小學(xué)關(guān)于四年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況-語文提質(zhì)方案

小學(xué)關(guān)于四年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”情況——語文提質(zhì)方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)習(xí)薄弱的小部分學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和幫助下取得適當(dāng)進(jìn)步，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力，提高整體素養(yǎng)。根據(jù)該年級(jí)2022—2023第二學(xué)期的省級(jí)統(tǒng)一監(jiān)測(cè)情況，特制定本提質(zhì)方案如下。一、存在的問題1.積累與運(yùn)用：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)失分嚴(yán)重，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。例如第四題“甑”這個(gè)字最有可能的意思是什么？部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤，第七題哪一組詞語依次填入下面句子中最恰當(dāng)？小部分學(xué)生分不清“忘記”和“忘懷”的用法。2.課內(nèi)閱讀:（1）第③自然段畫橫線的句子，在文中的作用是什么？少數(shù)學(xué)生找錯(cuò)。（2）理解原文回答總結(jié)回答問題是比較薄弱的環(huán)節(jié)，失分較為嚴(yán)重。（3）問答題，學(xué)生答題不夠規(guī)范，小部分不按要求答題。3.課外閱讀：（1）結(jié)合文章內(nèi)容，用簡潔的語句向家人介紹一種動(dòng)物的共棲現(xiàn)象，很多學(xué)生失分較多，答案的形式高于內(nèi)容，只是用固定的答題模式，而忽略文章內(nèi)容。（2）哪一種不是動(dòng)物共棲現(xiàn)象？哪一本書中可以進(jìn)一步查閱動(dòng)物共棲現(xiàn)象的相關(guān)資料？失分較嚴(yán)重，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)課外資料的查找方面還需加強(qiáng)。（3）課外閱讀最后一題，兩個(gè)問題，很多學(xué)生不注意審題，只是完成了第一個(gè)問題，太粗心。4.表達(dá)與交流（1）口語交際，很多孩子的對(duì)話干癟，缺乏語言之間的邏輯聯(lián)系。（2）請(qǐng)為垃圾分類提一條建議吧，小部分學(xué)生不會(huì)審題，隨心所欲答題。5.習(xí)作+書寫作文出題新穎，題目相對(duì)來說有一定難度，學(xué)生對(duì)于體現(xiàn)語言魅力的文章心里沒有底數(shù)，高分太少，失分嚴(yán)重，作文水平有待提高。二、改進(jìn)措施1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。 2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。3.營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。5.加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，盡量幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)習(xí)困難的學(xué)生改善目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績.同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力及習(xí)慣的培養(yǎng)；6.加強(qiáng)學(xué)困生指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全面育人的目的。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的管理，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。提高教師的思想覺悟，以教師的人格魅力感染調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。逐步形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮同伴互助的作用，填充學(xué)困生的思想空白，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的自我挑戰(zhàn)、自我戰(zhàn)勝。7.加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取家長在學(xué)生學(xué)習(xí)上的支持和幫助，優(yōu)化落實(shí)“培優(yōu)輔差”。8.重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來了，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生每日朗讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解分析問題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具備良好閱讀能力的重要性。9.在習(xí)作方面，鼓勵(lì)為主，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段。經(jīng)過調(diào)查，我校學(xué)生尤其學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的習(xí)作能力薄弱，主要是因?yàn)槠綍r(shí)沒有積累好詞好句的習(xí)慣，更不喜愛閱讀，平時(shí)的語文課堂上也不愛與同學(xué)交流，不愛舉手發(fā)言，我們準(zhǔn)備讓這一部分學(xué)生從仿寫做起，從完整地、通順地寫完一句話到一段話，再到一個(gè)片段，及時(shí)展示寫得好的語句與段落。并及時(shí)表揚(yáng)。班上的優(yōu)秀習(xí)作全班展示，學(xué)習(xí)別人的長處，同時(shí)也激勵(lì)了寫好作文的同學(xué)。同時(shí)多給學(xué)生提供練筆機(jī)會(huì)，多關(guān)注寫作能力差的學(xué)生，按步驟、按計(jì)劃的提高他們的寫作水平，真正做到習(xí)作與讀書相結(jié)合，習(xí)作與生活相結(jié)合?？傊嵘Z文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑