幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)知識建構(gòu)》

健康領(lǐng)域教學(xué)知識建構(gòu)

一.關(guān)于健康二.領(lǐng)域教學(xué)知識的概念與內(nèi)涵三.幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)知識的建構(gòu)四.了解教學(xué)對象（幼兒）的相關(guān)特點五.幼兒園健康教育活動的設(shè)計與實施主要內(nèi)容一.關(guān)于健康

健康是生理、心理和社會的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病。——1947年醫(yī)學(xué)專家在聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的憲章中寫下的定義，摘自《<綱要>解讀》P108一個只有在身體健康、心理健康、社會適應(yīng)性良好和道德等四方面都健全，才算是完全健康的人。

——20世紀90年代世界衛(wèi)生組織定義，摘自《幼兒園健康教育》（顧榮芳薛菁華p3）“健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”?！浴?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》幼兒身心健康的重要標志

發(fā)育良好的身體愉快的情緒強健的體質(zhì)協(xié)調(diào)的動作良好的生活習(xí)慣和基本生活能力——摘自《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》二.領(lǐng)域教學(xué)知識的概念與內(nèi)涵（一）領(lǐng)域教學(xué)知識（簡稱PCK）：教師個人教學(xué)經(jīng)驗、教師學(xué)科內(nèi)容知識和教育學(xué)的特殊整合。（1986舒爾曼）

領(lǐng)域

（一）領(lǐng)域教學(xué)知識（簡稱PCK）：

領(lǐng)域知識教什么？兒童知識教給誰？

教學(xué)知識

怎么教？

（二）健康領(lǐng)域教學(xué)知識

所謂健康領(lǐng)域教學(xué)知識，就是指幼兒教師將健康領(lǐng)域知識和教學(xué)知識在教學(xué)情景中進行整合而產(chǎn)生的特有的專業(yè)知識和專業(yè)能力，是健康領(lǐng)域知識、關(guān)于幼兒的知識和健康領(lǐng)域教學(xué)知識的綜合。

（二）健康領(lǐng)域教學(xué)知識：

教學(xué)策略怎么教？（健康教育方法）教學(xué)對象教給誰？（幼兒）

健康領(lǐng)域知識

教什么？（健康教育的內(nèi)容）

三.健康領(lǐng)域教學(xué)知識的建構(gòu)（核心經(jīng)驗）

——幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗

某一知識領(lǐng)域中最基礎(chǔ)、關(guān)鍵的概念、技能及經(jīng)驗，稱之為核心經(jīng)驗。

三.健康領(lǐng)域教學(xué)知識的建構(gòu)（核心經(jīng)驗）

——幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗的把握

健康領(lǐng)域教什么（《綱要》）健康領(lǐng)域?qū)W什么（《指南》）——核心經(jīng)驗

三.健康領(lǐng)域教學(xué)知識的建構(gòu)（核心經(jīng)驗）《綱要》中的描述：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。安全教育身體保護和生活自理能力教育

體育飲食營養(yǎng)教育心理健康教育

三.健康領(lǐng)域教學(xué)知識的建構(gòu)(核心經(jīng)驗）

思考：《指南》幼兒園健康領(lǐng)域涉及哪幾塊內(nèi)容？包含的核心經(jīng)驗？

三.健康領(lǐng)域教學(xué)知識的建構(gòu)(核心經(jīng)驗)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的三個方面

身心狀況

動作發(fā)展

生活習(xí)慣與生活能力

三.健康領(lǐng)域教學(xué)知識的建構(gòu)（核心經(jīng)驗）

身心狀況所涉及的核心經(jīng)驗

關(guān)鍵詞：體態(tài)、情緒、戶外活動時間至少兩小時

目標1具有健康的體態(tài)

5~6歲①身高和體重適宜；②在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢；

①身高和體重適宜；②經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢；①身高和體重適宜；②在提醒下能自然坐直、站直；3—4歲4~5歲目標2情緒安定愉快5~6歲①情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止；

②有比較強烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來；

①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解；②有比較強烈情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來；③愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰；①經(jīng)常保持愉快的情緒；知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解；②表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣；③能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意；4~5歲3~4歲

目標3具有一定的適應(yīng)能力

5~6歲①能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動；②換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；③在幫助下能較快適應(yīng)集體生活；

①能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右；②換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適；

③能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應(yīng)；

4~5歲3~4歲①能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上；②天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸；③能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)；身心狀況方面的核心經(jīng)驗體態(tài)體姿把控的經(jīng)驗情緒調(diào)節(jié)控制的經(jīng)驗環(huán)境變化適應(yīng)的經(jīng)驗身高體重、站坐走識別、理解、表達、轉(zhuǎn)換天氣、條件、人物

三.健康領(lǐng)域教學(xué)知識的建構(gòu)（核心經(jīng)驗）

動作發(fā)展方面所涉及的核心經(jīng)驗

關(guān)鍵詞：體育活動的興趣、動作能力、體質(zhì)的發(fā)展

目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏4~5歲1.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。

4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。

5.能連續(xù)自拋自接球。

1.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2.能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。

4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5．能連續(xù)拍球。

1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

4．分散跑時能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。

3—4歲4—5歲5—6歲

目標2具有一定的力量和耐力

5~6歲4~5歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當停歇）。

1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能連續(xù)行走1．5公里左右（途中可適當停歇）。

1．能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。2．能單手將沙包向前投擲5米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4．能快跑25米左右。5．能連續(xù)行走1．5公里以上（途中可適當停歇）。

3~4歲

目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)

5~6歲4~5歲1.能用筆涂涂畫畫。2.能熟練地用勺子吃飯。3.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。

1.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。2．會用筷子吃飯。3．能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。

1．能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。2．能熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡單的勞動工具或用具。

3~4歲動作發(fā)展方面的核心經(jīng)驗身體姿勢控制的經(jīng)驗身體位移的經(jīng)驗使用工具的經(jīng)驗懸吊投擲拋接跳繩走跑跳一定時間、一定距離、一定數(shù)量走跑跳鉆爬攀登躲閃餐具、學(xué)具、用具生活習(xí)慣與生活能力方面的核心經(jīng)驗關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣與能力、自我保護目標各年齡階段末典型表現(xiàn)

目標1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

3~4歲5~6歲4~5歲1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2．喜歡參加體育活動。3．在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。

1．每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2．喜歡參加體育活動。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．常喝白開水，不貪喝飲料。5．知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。6．每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。

1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。2．能主動參加體育活動。3．吃東西時細嚼慢咽。4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。5．主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。6．每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。

目標2具有基本的生活自理能力5~6歲4~5歲1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2．能將玩具和圖書放回原處。

1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2．能整理自己的物品。

1.能知道根據(jù)冷熱增減衣服。2.會自己系鞋帶。3.能按類別整理好自己的物品。

3~4歲目標3具備基本的安全知識和自我保護能力

4~5歲5~6歲1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。3．在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。

1．知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。2．認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。3．運動時能主動躲避危險。4．知道簡單的求助方式。

1．未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運動時能注意安全，不給他人造成危險。4.知道一些基本的防災(zāi)知識。

3~4歲生活習(xí)慣與生活能力方面的核心經(jīng)驗生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗生活自理的經(jīng)驗安全自護的經(jīng)驗作息習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、飲食習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、排便習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣洗漱、排便、進食、入睡、穿脫衣褲鞋襪、整理物品危險人事物判斷及躲避、安全規(guī)則遵守、簡單求助

四.了解教學(xué)對象（幼兒）的相關(guān)特點

1、3—6歲幼兒健康發(fā)展的特點（身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣和自理能力）

2、3—6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點和方式

四.了解教學(xué)對象（幼兒）的相關(guān)特點

3—6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點和學(xué)習(xí)方式1、幼兒的學(xué)習(xí)特點？

2、幼兒的學(xué)習(xí)方式？

四.了解教學(xué)對象（幼兒）的相關(guān)特點

3—6歲幼兒的學(xué)習(xí)方式

《指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行。”

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論指出：有意義的學(xué)習(xí)一定是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程！

五.幼兒園健康教育活動的設(shè)計與實施

組織形式：1.體育活動：早操活動、體育教學(xué)活動、體育區(qū)域活動，及幼兒體育節(jié)、幼兒運動會、幼兒遠足等。2.健康教育活動：幼兒日常生活習(xí)慣教育、幼兒身體與保護教育、幼兒飲食營養(yǎng)教育、幼兒安全教育等。

（都包含心理健康教育）

五.幼兒園健康教育活動的設(shè)計與實施

實施途徑：生活活動游戲活動戶外活動（幼兒體操、大型器械、體能大循環(huán)等）其他活動（遠足、運動會、體育節(jié)、春游、秋游、體育節(jié)目欣賞及談話等）

五.幼兒園健康教育活動的設(shè)計與實施

1.體育活動的設(shè)計與組織：經(jīng)驗回憶：幼兒園體育活動教學(xué)流程是？有效策略是？開始部分——基本部分——結(jié)束部分體育活動的設(shè)計與組織（主要環(huán)節(jié)）幼兒體育活動的總時間：小班15分鐘——

20分鐘；中班20分鐘——

25分鐘；大班30分鐘左右流程：1.體育活動的開始部分主要任務(wù)：迅速地將幼兒組織起來，集中幼兒的注意力，并從生理上和心理上動員幼兒。占幼兒體育教學(xué)活動總時間的10%—20％。2.基本部分主要任務(wù)：完成此節(jié)課的主要教育和教學(xué)任務(wù)，即通過一定的身體動作的練習(xí)，提高幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展幼兒的動作能力，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)等。約占幼兒體育教學(xué)活動總時間的70%—80％。3.結(jié)束部分主要任務(wù)：有組織地結(jié)束一節(jié)課，緩解幼兒身心高度興奮或緊張狀態(tài)。其內(nèi)容一般包括兩個方面：一是做一些身體放松的游戲活動或動作。二是進行本活動的簡單小結(jié)。約占幼兒體育教學(xué)活動總時間的10％左右，并視具體的活動情況而增減。

體育活動的設(shè)計與組織（有效策略）（1）活動目標尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征。（2）具有一定的開放性，體現(xiàn)由淺入深、循序漸進的教育原則。（3）活動過程銜接過渡自然。（4）面向全體幼兒，關(guān)注個體差異。（5）教師以合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色投入教學(xué)活動，能給予幼兒及時、有效的指導(dǎo)，及時幫助幼兒訓(xùn)練動作技能，能采取恰當方式與幼兒合作互動。（6）恰當運用集體、小組、個別等形式開展活動。（7）游戲性、趣味性強和創(chuàng)新性，能有效地訓(xùn)練每個幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。（8）投放的材料，富有趣味性、實用性，符合幼兒年齡特點。（9）教師注重支持、引發(fā)幼兒與材料互動，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的活動環(huán)境，使幼兒在愉悅中得到發(fā)展。（10）教師教態(tài)自然、富有激情，語言親切規(guī)范，有親和力。體育活動組織五要素：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣豐富材料，支持探索形式多樣，個性發(fā)展領(lǐng)域滲透，全面發(fā)展資源整合，家園共育

早操活動

核心問題：1.早操有哪些環(huán)節(jié)？2.開展大中小班早操的有效策略（1）早操的動作（2）早操的時間（3）走步跑步隊形隊列（4）早操的編排戶外體育活動有效策略：（1）面向全體幼兒，關(guān)注個體差異。（2）教師注重支持、引發(fā)幼兒與材料互動，給予幼兒及時、有效的指導(dǎo)。（3）開展游戲性、趣味性強的體育游戲，能有效地訓(xùn)練每個幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。（4）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的活動環(huán)境，使幼兒在愉悅中得到訓(xùn)練。（5）提供豐富材料。

(6)加強安全教育和提供安全保障.運動會核心問題：1.在組織運動會有哪些程序？2.你在組織運動會中有什么困惑？3.運動視頻開幕式觀摩。操節(jié)活動觀摩。00191.MTS

體育區(qū)域活動

有效策略：1.場地寬敞2.各游戲區(qū)標志明顯3.提供豐富的體育活動玩具（1）你園體育活動玩具夠嗎？（2）怎樣解決？

4.創(chuàng)新體育游戲器械5.習(xí)慣安全教育：培養(yǎng)拿、收拾玩具的好習(xí)慣、團結(jié)、合作、分享的品質(zhì)和安全教育。實施幼兒健康安全教育的有效策略游戲與生活中實施：游戲的情景、生活的實景很容易為兒童所感知、兒童在玩的過程中、在真實的體驗中可以學(xué)習(xí)有關(guān)安全的常識。幼兒園健康教育活動設(shè)計策略例：小組案例研討參考請以《有趣