學生心理危機干預工作實施方案

學生心理危機干涉工作方案一、學生心理危機干涉體制為了保證學校穩(wěn)固和學生的健康成長，心理咨詢中心決定成立“班級心理健康委員一校園心靈使者協(xié)會一學校心理指導中心”三級學生心理危機預防、干涉和勸導體制，做到“上情下達，下情上傳”的迅速反響，即：1、經(jīng)過每班的班級心理健康委員親密關注身旁同學的心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有問題立刻向心理指導聯(lián)系員反應。2、學校心理指導聯(lián)系員獲取信息后，須立刻向心理指導中心通告狀況并立刻對當事人睜開心理指導和思想勸導。3、心理指導中心要采納卓有成效的舉措，實行緊迫干涉，以最快的速度排除學生心理危機，并做勤學生心理危機事后的心理護理和增強心理調(diào)適能力的工作。對學生心理問題的發(fā)現(xiàn)和解決需要全校師生的共同努力。心理健康委員和心理指導員要深入講堂、公寓，認識學生的學習、生活狀況，掌握學生的思想特色和關懷的問題，做到成竹在胸。經(jīng)過全校師生的共同努力，保證一旦有異常狀況發(fā)生，能做到實時發(fā)現(xiàn)、實時上報、實時辦理，把可能出現(xiàn)的損害事故解決在萌芽狀態(tài)。學生心理危機干涉體制的成立，對學生可能出現(xiàn)的心理阻礙、心理疾病做到實時發(fā)現(xiàn)、正確解決，保證學生心理健康發(fā)展。二、學危機干涉實行細則1、危機的特色（1）危機是一種忽然發(fā)生的事情;（2）從某種意義上來說，危機是一種正常狀態(tài)，是每個人在生活經(jīng)歷中的某個時辰都會碰到的情境；（3）危機是一種個人體驗，某種情形對某個人來說是危機，但相同的情境對另一個人來說則可能不是危機；（4）危機可在短時間內(nèi)以這類或那種不一樣的方式來解決；（5）若采用一些變化，發(fā)揮一些潛能，個人解決問題的能力將發(fā)展，相反，不良的應付方式會令人們的防守能力降落和社會退卻。2、危機干涉的過程（1）第一級危機干涉也滿意理性搶救，主假如對危機的情境做出反響，幫助人們穩(wěn)固下往來辦理馬上的需求，輔助他們應付當時的情境并賜予支持。（2）第二級危機干涉也稱危機治療，在當事人穩(wěn)固以后，供給治療性咨詢服務，重視于應付危機的情境和辦理遺留下來的心理上的癥狀。3、危機干涉的主要對象（1）遭受突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異樣的學生，如家庭發(fā)生重要變故、遇到自然或社會心外刺激的學生；（2）患有嚴重心理疾病，如患有抑郁癥、恐懼癥、逼迫癥、癔癥、憂慮癥、精神分裂癥等疾病或有家族史的學生；（3）既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生；（4）身體患有嚴重疾病且久治不愈、家境貧窮、經(jīng)濟負擔重且深感自卑的學生;（5）個人感情受挫、人際關系失調(diào)或出現(xiàn)心理行為異樣的學生；（6）因?qū)W習壓力過大而出現(xiàn)的學習困難或嚴重環(huán)境適應不良致使心理行為異樣的學生;（7）因為身旁同學出現(xiàn)個體危機狀況而遇到影響，產(chǎn)生驚慌、憂慮、困擾的學生。4、常有的危機干涉形式：（1）當面的幫助這類干涉方式是經(jīng)過干涉人員與受助者直接地當面的溝通，其特色是能相對迅速地、詳盡地、全面地、正確地認識受助者的狀況，進而實時地、有針對性地對受助者實行解說、勸導及詳細干涉；（2）電話危機干涉是指處于緊迫情緒阻礙、精神崩潰或妄圖自殺的個體，經(jīng)過撥通中心預定咨詢電話，向中心咨詢?nèi)藛T求援，這類方式擁有迅速、方便、經(jīng)濟和匿名等特色；（3）網(wǎng)絡書信指導是一種經(jīng)過網(wǎng)絡信件的求援方法。使用這類方法學生大多是暫時不肯意裸露身份或針對難以當面開口的問題。三、危機干涉的實行步驟：.危機評估：（1）危機嚴重程度的評估，如能否出現(xiàn)危機行為，能否已喪失原有的社會角色能力；（2）臨床表現(xiàn)的評估，包含情緒、認知、行為和軀體癥狀；（3）家庭和班級評估，如家庭成員、朋友、同學等狀況的評估；（4）危機評估后成立高危人群干涉檔案。.確立干涉目標：干涉的目標要針對受助者馬上的詳細問題和受助者的心理需要擬訂，同時還要考慮相關社會文化背景、社會生活風俗、家庭環(huán)境等要素。往常在初次會商中要達成以上這兩項任務。.干涉實行：使用各種干涉技術(shù)按既定實行目標進行干涉，幫助受助者學會并掌握解決危機所需要的技巧。干涉所需時間取決于受助者面對的危機的性質(zhì)、受助者自己的能力及干涉的目標難易程度。.停止干涉：當受助者情緒癥狀緩解、認知能力改良、自我保護意識增強時能夠考慮實時結(jié)束干涉，并辦理停止干涉的相關問題或負責危機干涉的心理指導員不可以有效干涉危機時應實時向中心提出辦理方法，如對受助者建議轉(zhuǎn)介等。四、危機干涉問題的解決步驟幫助當事者學會解決問題是排除危機的一個比較有效的方法，特別是幫助他們依據(jù)步驟進行思慮和行動，常能獲得較好成效：明確存在的困難和問題；提出各種可能的解決問題的方法；排列并澄清各種可能方法的利害及可行性；選擇最可取的方法（即作出決定）；考慮并計劃詳細的達成步驟或方案；付諸實踐并考證結(jié)果；小結(jié)和評價問題解決的果。心理危機干涉舉措及方法中學生所面對的心理壓力大部分是由社會現(xiàn)實環(huán)境所造成的，一些人現(xiàn)實與理想嚴重背叛，進而產(chǎn)生連續(xù)的心理緊張和巨大的心理壓力，致使心身疾病。故此，我們在享受現(xiàn)代物質(zhì)文明的同時，要擅長除去心理緊張和化解心理壓力，提高精神生活質(zhì)量。知覺干涉?！皦毫?疾病模式”是沿著以下脈絡睜開的：生活情境一壓力知覺一情緒喚起一生理喚起一疾病。知覺干涉經(jīng)過作用于“壓力知覺”這一環(huán)節(jié)，減少我們對壓力知覺的反響，進而減少不用要的壓力要素。將其運用到心理保健上，就是要著重“光明面”，忽視“灰暗面”，進而保持心理均衡。生理干涉。小心理壓力到暫時，我們不如試著讓自己的呼吸慢下來，連續(xù)、遲緩地做十次深呼吸。深呼吸可使大腦供氧充分，同時令人心率減慢，情緒穩(wěn)固。行為干涉。當你心感情覺愁悶時，能夠停下手中的工作，到露臺上去聞一聞花香，看一看天上的白云，或許上網(wǎng)沖一下浪，或許給最親愛的人發(fā)個短信，打個電話經(jīng)過以上或近似的行為干涉，你會暫時緩解心理壓力，精神振作地從頭投入到工作中去。關系干涉。假如友人背叛了你，你完整能夠改變過去一向“和善”的稟性，把他從“摯友”中“刪除”，或疏遠與對方的關系，經(jīng)過此舉產(chǎn)生“報復”后的快感，進而緩解心理壓力。決議干涉。在各種各種的機會眼前，我們要揚長避短，選擇性地參加，選擇你的強處，這比較簡單獲得成功，獲取正性反應，進而增強你的信心。比較干涉。正確選擇參照集體，選擇在社會地位、薪資待遇、家庭婚姻和生活條件上與自己基真相等或比自己差的人進行比較，進而獲取心理上的均衡和知足感。觀點干涉。當在工作生活中碰到困難時，能夠把它看作是