兒童詩歌（兒童文學(xué)課件）

兒童詩歌目錄

兒童詩歌的基本含義1

兒童詩歌的藝術(shù)特征

兒童詩歌的主要類型231兒童詩歌的基本含義

一、兒童詩歌的概念

詩歌是指契合6-12歲兒童的心理特征，適合這一階段兒童閱讀、吟誦，為他們所理解和喜愛的詩歌。兒童詩歌是為兒童創(chuàng)作的，以優(yōu)美的韻律和凝煉的語言抒寫兒童心聲，表現(xiàn)兒童情趣，為兒童所理解并喜愛的詩。兒童詩歌是“詩”，必須具有詩的情韻情致，詩的意象，詩的韻味；兒童詩歌是“兒童的”，必須抒寫兒童的情感，彰顯兒童的情趣，為兒童所認(rèn)可，歡迎和喜愛。

二、兒歌與兒童詩歌的區(qū)別

兒童詩歌與兒歌同屬于兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特征，但又各自具有自己的個(gè)性特征，二者之間有著明顯的區(qū)別。1.兒童詩歌的歷史較兒歌短。2.兒童詩歌的形式較兒歌自由。3.兒童詩歌追求充滿兒童情趣的意境。西瓜當(dāng)你捧起又大又甜的西瓜時(shí)有沒有想過這是一朵小小黃花的理想一朵小小黃花實(shí)現(xiàn)了的理——想！

二、兒歌與兒童詩歌的區(qū)別

4.兒童詩歌在表達(dá)上比兒歌要含蓄、細(xì)膩，更講究用精煉、雅致的語言來營造優(yōu)美的意境。5.兒童詩更適合年齡稍大的孩子聽賞、誦讀。樹葉風(fēng)來了，樹葉飄飄；風(fēng)去了，樹葉悄悄。我愛這些樹葉，有時(shí)飄飄，有時(shí)悄悄。2兒童詩歌的藝術(shù)特征

三、兒童詩歌的藝術(shù)特征

（一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界兒童詩歌是兒童生活、心理、單純理想的詩性外化和情感的自然流露，詩意地表現(xiàn)著他們單純而富有兒童情趣生活和兒童對世界的希望和想像。

三、兒童詩歌的藝術(shù)特征

《鄉(xiāng)下的孩子》曾是媽媽懷里唱歌的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事，含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲。挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里。作品高度濃縮地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的平凡但充滿童趣、野趣和溫暖，快樂的生活，表現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童特有的生活情趣。課堂表達(dá)練習(xí)

三、兒童詩歌的藝術(shù)特征

（二）體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)

兒童詩歌，必然要體現(xiàn)與兒童審美追求相一致的趣味和情調(diào)。以兒童的情思，用孩童的眼睛細(xì)致地觀察和思考世界。例：《月光幻想曲》以奇特的想像寫出了對月光的獨(dú)特感。

月光幻想曲杜榮琛

月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮我口渴了想舀一杯月光來喝讓肚子里藏著嫦娥的微笑月光躺在院子里發(fā)亮我的口袋破了想剪一片月光來補(bǔ)衣衫讓口袋里裝著桂樹的花香

三、兒童詩歌的藝術(shù)特征

（三）以鮮明生動(dòng)的詩歌形象抒發(fā)情感兒童詩歌致力于創(chuàng)造鮮明生動(dòng)的詩歌形象，讓孩子們在具體可感的畫面中感受詩情和詩美。兒童詩歌中的形象塑造憑借作者準(zhǔn)確、精要又充滿童稚情感的語言和擬人、比喻、夸張等藝術(shù)手法的運(yùn)用。

三、兒童詩歌的藝術(shù)特征

《小小竹排畫中游》人教版一上小竹排,順?biāo)?鳥兒唱,魚兒游。兩岸樹木密,禾苗綠油油。江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游。

三、兒童詩歌的藝術(shù)特征

（四）用富于音樂性的語言傳達(dá)詩意

兒童詩歌音樂性語言的具體表現(xiàn)——鮮明的節(jié)奏和諧的韻律例：《雁兒們》

雁兒們徐志摩

雁兒們在云空里飛，晚霞在他們身上，晚霞在他們身上，有時(shí)候銀輝，有時(shí)候金茫。雁兒們在云空里飛，聽他們歌唱！有時(shí)候悲傷，3兒童詩歌的主要類型按照內(nèi)容來劃分兒童詩歌可分為童話詩、科學(xué)詩、寓言詩、故事詩和諷刺詩。按照表現(xiàn)形式來劃分

可分為抒情詩、敘事詩。四、兒童詩歌的類型四、兒童詩歌的類型（一）童話詩

童話詩是童話與詩的巧妙結(jié)合，就是用詩的形式講一個(gè)小小的童話故事。普希金童話詩《漁夫和金魚的故事》，描寫了腳踏實(shí)地的丈夫和惟利是圖的妻子，對于成人都受益匪淺。

《漁夫和金魚的故事》從前有個(gè)老頭兒和他的老太婆住在藍(lán)色的大海邊；他們住在一所破舊的泥棚里，整整有三十又三年。老頭兒撤網(wǎng)打魚，老太婆紡紗結(jié)線。有一次老頭兒向大海撒下魚網(wǎng)，拖上來的只是些水藻。接著他又撒了一網(wǎng)，拖上來的是一些海草。第三次他撒下魚網(wǎng)，卻網(wǎng)到一條魚兒，不是一條平常的魚——是條金魚?！凑諆?nèi)容來劃分四、兒童詩歌的類型（二）科學(xué)詩

是指用詩歌樣式所寫的科學(xué)文藝作品。如高士其的《大陽的工作》、李松波的《為黃鼠狼辯》、范建國的《太陽光的妹妹》等，都是其中的佳作。特點(diǎn)：

將豐富的科學(xué)知識融入詩的意境，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與詩性的完美結(jié)合?！吨参飲寢層修k法》部編版二上》

按照內(nèi)容來劃分孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼?！吨参飲寢層修k法》部編版二上豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。四、兒童詩歌的類型（三）寓言詩

寓言詩又稱詩體寓言，它以蘊(yùn)涵發(fā)人深思的鮮明寓意（哲理或教訓(xùn)）為主要特征，是以寓言的形式來敘事的詩。按照內(nèi)容來劃分蝸牛行動(dòng)緩慢兔子快得一溜煙在一次偶然中兔子和蝸牛在一棵老樹下想見時(shí)間雖短，他們卻談得十分投緣分別時(shí)刻兔子說我會記住你的蝸牛和兔子（張秋生）不論我跑得多遠(yuǎn)蝸牛說我也會思念你的雖然我總是走得那么緩慢在這世界中，也許兔子和蝸牛再也無法見面但你相信嗎，一旦成了難忘的朋友不管在哪里他們都會彼此思念四、兒童詩歌的類型（四）故事詩運(yùn)用詩歌形式對故事進(jìn)行敘述和描寫。（五）諷刺詩用比喻和夸張等手法對兒童生活中某些不良現(xiàn)象進(jìn)行提示和批評、引導(dǎo)兒童對照自省的幽默詼諧的兒童詩。代表作有《小弟和小貓》、《只聽半句》等。如任溶溶的諷刺詩《強(qiáng)強(qiáng)穿衣服》，以極度的夸張，描繪強(qiáng)強(qiáng)穿衣服動(dòng)作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它諷刺嘲笑了某些兒童邊做事邊玩耍的習(xí)慣。按照內(nèi)容來劃分四、兒童詩歌的類型（一）抒情詩抒情詩是作者以主人公的口吻，直接抒發(fā)內(nèi)心的思想感情而形成意象的文學(xué)樣式。這種詩一般不憑依人物行動(dòng)或故事抒發(fā)胸臆，也沒有完整的人物形象的刻畫描寫，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向于這種最富于抒情個(gè)性的文學(xué)樣式。喬羽的《讓我們蕩起雙槳》是兒童讀者喜愛的抒情詩。是電影《祖國的花朵》(1955)片中的主題曲。

按照表現(xiàn)形式來劃分

讓我們蕩起雙漿，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)。紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)。讓我們蕩起雙槳（喬羽）

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂，我問你：親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)。四、兒童詩歌的類型（二）敘事詩敘事詩側(cè)重于敘述事件來表達(dá)兒童思想情感的詩。按照表現(xiàn)形式來劃分鑰匙要是我最先回到家，我會收到報(bào)紙和信，然后燒水、洗菜，給爸爸沏杯茶……我很高興，我也有一把鑰匙，和爸爸媽媽一起，管理我們的家。爸爸有一把，媽媽有一把，我也有一把。要是我最后離開家，我會仔細(xì)檢查，水龍頭是不是擰緊，煤氣爐是不是關(guān)了……理性、正確、深刻地理解兒童詩歌的基本內(nèi)含。理解并掌握兒童詩歌的藝術(shù)特征、主要詩歌類型的特點(diǎn)。能夠運(yùn)用兒童詩歌的藝術(shù)特征評析、鑒賞兒童詩歌作品?？偨Y(jié)兒童詩歌目錄

兒童詩歌閱讀與鑒賞的原則1

兒童詩歌閱讀與鑒賞的方法2

經(jīng)典兒童詩歌賞析31兒童詩歌閱讀與鑒賞的原則2.探究性原則1.個(gè)性化原則3.創(chuàng)造性原則4.互動(dòng)性原則2兒童詩歌閱讀與鑒賞的方法1.誦讀感悟，體驗(yàn)情感。

《如果我是一片雪花》金波如果我是一片雪花，你猜，我會飄落到什么地方去呢？我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。我不愿飄到廣場上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂地融化。2.想象畫面，填補(bǔ)空白。

《登鸛雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。3.聯(lián)想對比，領(lǐng)悟詩意?！对伭焚R知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴访虾迫?.品味語言，悟言外之意。

《贈汪倫》李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5.模仿創(chuàng)作。

林煥彰的《日出》賞析早晨，太陽是一個(gè)娃娃，一睡醒就不停地踢著藍(lán)被子，很久很久，才慢慢慢慢地露出一個(gè)圓圓胖胖的臉兒。理解兒童詩閱讀鑒賞的基本原則。理解并掌握兒童詩歌閱讀鑒賞的基本方法。能夠運(yùn)用兒童詩歌的閱讀鑒賞方法去評析、鑒賞兒童詩歌作品?？偨Y(jié)兒童詩歌目錄

兒童詩歌創(chuàng)作的基本原則1

兒童詩歌創(chuàng)作的基本方法21兒童詩歌創(chuàng)作的基本原則兒童詩創(chuàng)作的基本原則1.新穎性3.故事性2.童趣性兒童詩創(chuàng)作的基本原則

《打翻了》張曉風(fēng)太陽打翻了，金紅霞流滿西天。月亮打翻了，白水銀一直淌到我床前。春天打翻了，滾得漫山遍野的花?；▋捍蚍?，滴得到處是清香。清香打翻了，散成一隊(duì)隊(duì)的風(fēng)。風(fēng)兒打翻了，飄入我小小沉沉的夢

1.新穎性兒童詩構(gòu)思新穎奇特才能滿足少年兒童對未知世界的好奇心和對美好生活的向往。兒童詩創(chuàng)作的基本原則

《爸爸的鼾聲》

就像是山上的小火車它使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了

2.童趣性童心和詩心是相通的。那些童趣盎然的兒童詩常常體現(xiàn)為詩人善于以兒童獨(dú)特的童心解讀兒童的內(nèi)心世界。創(chuàng)作兒童詩時(shí)我們要以兒童的眼光觀察世界，留意身邊的每個(gè)細(xì)節(jié)，以兒童特有的方式去認(rèn)知世界。兒童詩創(chuàng)作的基本原則

《蒲公英》

你飛得很高天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你，去看神秘的星星。你飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人，我要跟著你，去作快活的旅行。

3.故事性兒童感性的思維特點(diǎn)決定了他們尤其喜歡那些富有故事情節(jié)的兒童詩。例如，黎煥頤的兒童抒情詩《蒲公英》2兒童詩歌創(chuàng)作的基本方法1.了解兒童，抒發(fā)率真情感寫兒童詩，首先需要了解兒童，準(zhǔn)確把握兒童的年齡、心理和思維特征。應(yīng)該了解兒童在家庭、校園生活中關(guān)心和感興趣的事物是什么、熱愛和憎惡什么等。懂得了兒童的喜惡，熟悉了他們的生活，才能與兒童心靈相通。兒童詩創(chuàng)作的基本方法2.放飛想象，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境想象是詩歌的靈魂和生命。兒童天性浪漫，富有詩意，愛幻想，愛模仿，愛探尋。他們對生活有強(qiáng)烈的好奇心，向往美好的事物。兒童詩創(chuàng)作的基本方法3.巧用手法，描繪鮮明形象兒童喜歡欣賞具體可感、鮮明生動(dòng)、富于動(dòng)感的詩歌。寫兒童詩時(shí)要避免長篇靜止地抒情。即使是創(chuàng)作兒童抒情詩，也應(yīng)伴隨一系列動(dòng)態(tài)描寫或者故事情節(jié)的安排。兒童詩創(chuàng)作的基本方法

a.擬人法

《調(diào)皮的月亮》（學(xué)生創(chuàng)作）

月亮可真調(diào)皮，