《倡議書(shū)-建議書(shū)-申請(qǐng)書(shū)導(dǎo)學(xué)案-應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》

《倡議書(shū)_建議書(shū)_申請(qǐng)書(shū)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的定義和特點(diǎn)；2.掌握倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.倡議書(shū)的定義和特點(diǎn)：倡議書(shū)是一種具有倡導(dǎo)性質(zhì)的文體，旨在向公眾傳達(dá)一種主張或呼吁。倡議書(shū)通常包括問(wèn)題陳述、解決方案、行動(dòng)計(jì)劃等內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。2.建議書(shū)的定義和特點(diǎn)：建議書(shū)是一種具有建議性質(zhì)的文體，旨在向相關(guān)機(jī)構(gòu)或個(gè)人提出具體的建議或意見(jiàn)。建議書(shū)通常包括問(wèn)題分析、解決方案、實(shí)施方案等內(nèi)容，具有明確的目的和明晰的邏輯結(jié)構(gòu)。3.申請(qǐng)書(shū)的定義和特點(diǎn)：申請(qǐng)書(shū)是一種具有申請(qǐng)性質(zhì)的文體，旨在向相關(guān)機(jī)構(gòu)或個(gè)人申請(qǐng)某項(xiàng)權(quán)利或機(jī)會(huì)。申請(qǐng)書(shū)通常包括申請(qǐng)理由、個(gè)人資料、期望目標(biāo)等內(nèi)容，具有真實(shí)性和誠(chéng)懇性。三、導(dǎo)學(xué)方法：1.講解法：通過(guò)講解倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的定義和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解不同文體的寫(xiě)作目的和特征。2.案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。3.寫(xiě)作訓(xùn)練法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性寫(xiě)作訓(xùn)練，提高他們的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。四、導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)或引用相關(guān)實(shí)例，引起學(xué)生對(duì)倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的興趣。2.講解：介紹倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的定義和特點(diǎn)，讓學(xué)生理解不同文體的寫(xiě)作目的和特征。3.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生掌握倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。4.寫(xiě)作訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性寫(xiě)作訓(xùn)練，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，提高文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。五、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)：1.通過(guò)課堂練習(xí)、作業(yè)考核等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的掌握程度。2.通過(guò)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，促進(jìn)他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的交流和合作。六、拓展延伸：1.組織學(xué)生開(kāi)展倡議活動(dòng)，實(shí)踐倡議書(shū)的寫(xiě)作技巧和應(yīng)用能力。2.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行講座，深入探討倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)：1.撰寫(xiě)一份倡議書(shū)、建議書(shū)或申請(qǐng)書(shū)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技巧，展示個(gè)人寫(xiě)作能力。2.閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解倡議書(shū)、建議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)的發(fā)展歷程和應(yīng)用范圍，做好相關(guān)知識(shí)的積累和拓展。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)的定義和特點(diǎn)。2.掌握倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。3.能夠根據(jù)不同情境和目的，靈活運(yùn)用倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作技巧。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.倡議書(shū)的定義和特點(diǎn)：倡議書(shū)是一種公開(kāi)的文書(shū)，旨在向公眾傳達(dá)某種主張或呼吁行動(dòng)。其特點(diǎn)包括簡(jiǎn)明扼要、直接表達(dá)觀點(diǎn)、具有說(shuō)服力和感染力。2.建議書(shū)的定義和特點(diǎn)：建議書(shū)是一種提出具體建議或解決問(wèn)題的文書(shū)，旨在引導(dǎo)讀者采取行動(dòng)或改進(jìn)現(xiàn)狀。其特點(diǎn)包括提出問(wèn)題、分析原因、提出解決方案和陳述建議。3.申請(qǐng)書(shū)的定義和特點(diǎn)：申請(qǐng)書(shū)是一種寫(xiě)給相關(guān)機(jī)構(gòu)或個(gè)人，請(qǐng)求批準(zhǔn)或支持某項(xiàng)事務(wù)或活動(dòng)的文書(shū)。其特點(diǎn)包括表明目的、說(shuō)明理由、陳述要求和誠(chéng)懇請(qǐng)求。4.倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)：（1）倡議書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)：明確主張、闡述原因、提出建議、號(hào)召行動(dòng)。結(jié)構(gòu)：引言（引出主題）、正文（陳述問(wèn)題、說(shuō)明原因、提出建議）、結(jié)尾（號(hào)召行動(dòng)、展望未來(lái)）。（2）建議書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)：提出問(wèn)題、分析原因、提出解決方案、陳述建議。結(jié)構(gòu)：引言（引出問(wèn)題）、正文（分析原因、提出解決方案、陳述建議）、結(jié)尾（總結(jié)建議、呼吁行動(dòng)）。（3）申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)：表明目的、說(shuō)明理由、陳述要求、誠(chéng)懇請(qǐng)求。結(jié)構(gòu)：引言（說(shuō)明目的）、正文（說(shuō)明理由、陳述要求、誠(chéng)懇請(qǐng)求）、結(jié)尾（表達(dá)感謝、期待回復(fù)）。三、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，要求每組選擇一個(gè)主題，分別撰寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)，并在課堂上分享和討論。2.寫(xiě)作實(shí)踐：讓學(xué)生選擇一個(gè)真實(shí)的情境，分別撰寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)，教師提供指導(dǎo)和反饋。3.評(píng)析案例：教師提供一些倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)的案例，讓學(xué)生分析其優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在分組討論和寫(xiě)作實(shí)踐中的表現(xiàn)，包括主題選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。2.作業(yè)評(píng)定：對(duì)學(xué)生完成的倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)進(jìn)行評(píng)定，包括內(nèi)容完整性、邏輯性、語(yǔ)言規(guī)范等方面。3.自評(píng)互評(píng)：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，總結(jié)自身的寫(xiě)作優(yōu)劣勢(shì)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。五、拓展延伸：1.組織學(xué)生撰寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)的比賽，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中提升寫(xiě)作能力。2.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者來(lái)講解倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作技巧和實(shí)際運(yùn)用。3.組織學(xué)生到社區(qū)、學(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)相關(guān)倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。六、教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)，學(xué)生能夠全面了解倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)的定義和特點(diǎn)，掌