高二語文必修五能力提升-7

能力提升——欲窮千里目，更上一層樓eq\o(\s\up7(作業(yè)時限：45分鐘作業(yè)滿分：60分),\s\do5())積累運用1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是()A．朝暾(tūn)桂棹(zhào)外甥女(shenɡ)棱角分明(línɡ)B．諗知(shěn)賞賚(lài)血淋淋(xiě)萬姓臚歡(lú)C．弄堂(lònɡ)龜裂(jūn)堰塞湖(sāi)殞身不恤(xù)D．剽悍(biāo)聒噪(ɡuō)露馬腳(lòu)噤若寒蟬(jìn)解析：A.棱角分明(lénɡ塞湖(sè)；D.剽悍(piāo)。答案：B2．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．隨著一手房明顯降價，岌岌可危的二手房價格也將隨之回調(diào)，房價回落的范圍和幅度都將擴大。房價下調(diào)的趨勢能否確立，將在這個“金九銀十”B．那一河的魚兒，有些好像聽懂了“仙子花”的話兒，開始三三兩兩地沉潛到黑色的河底，鴉雀無聲，但更多的卻置若罔聞，似乎在為一河取之不盡、吞之不完的釣餌而歡呼雀躍……C．近年來，我國電影產(chǎn)業(yè)在百花齊放的同時也魚龍混雜。我們的影視作品中，既有眾多思想性藝術(shù)性俱佳的精品力作，也摻雜了很多粗制濫造、庸俗無聊、缺少審美價值的劣質(zhì)電影。D．曾經(jīng)發(fā)生的校園安全事故留下血的教訓(xùn)，損害了家庭幸福，也刺痛了社會的神經(jīng)。用行之有效的長效機制維護校園安全，護佑學(xué)生成長，是學(xué)生和家長的急切期盼，更是全社會必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。解析：B.“鴉雀無聲”形容非常安靜。句中用于修飾“靜默”，使用恰當(dāng)。A.“岌岌可?！毙稳菔治ｋU，將要垮臺或滅亡。句中用于修飾“價格”不恰當(dāng)。C.“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起。用于句中犯了使用對象不當(dāng)?shù)腻e誤。D.“行之有效”的意思是實行起來很有效果，多指已經(jīng)實施過的方法或措施。用于句中時態(tài)不當(dāng)。答案：B3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．深圳大運會中國代表團的男子乒乓球隊將以上海交大的成員為主，他們此次派出的陣容不可謂強大，將由前乒乓球世界冠軍丁松掛帥，主力是許昕、尚坤、胡冰濤等三位重量級的高手，再輔以天津科技大學(xué)的方博和閻安。B．長期以來，農(nóng)村地區(qū)的公共醫(yī)療服務(wù)資源落后，無論是每千人醫(yī)師數(shù)量、床位數(shù)，還是人均服務(wù)經(jīng)費，均遠遠少于城鎮(zhèn)地區(qū)。C．一位接近住建部的專家確認，如果某一地方符合國務(wù)院提出的房價上漲過快、房地產(chǎn)市場過熱，而未出臺限購政策，住建部就會做相應(yīng)的督促工作。D．2012年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會定于2012年1月22日20：00時播出。總導(dǎo)演將由主持人李詠的妻子、CCTV—3綜藝頻道總監(jiān)助理、《非常6＋1》制片人哈文擔(dān)任。解析：A.不合邏輯，前邊說“不可謂強大”，與后邊的“世界冠軍”、“重量級的高手”矛盾，應(yīng)改為“不可謂不強大”。B.搭配不當(dāng)，“資源”只能“短缺”，不能“落后”。C.成分殘缺，應(yīng)在“房地產(chǎn)過熱”后加上“的標準”。答案：D4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()全球文化態(tài)勢與格局“西強東弱”，________，________。________，________，________，________。因此，提高國家文化傳播力是增強國家文化軟實力的切實途徑。①我國雖有豐厚的文化資源'②導(dǎo)致信息和文化單向流動'③影響了民族文化在國際上的可見度和競爭力'④其主要原因是西方經(jīng)濟實力和傳播手段擁有絕對優(yōu)勢'⑤從而無法將其轉(zhuǎn)化為強大的國家軟實力'⑥但因文化傳播能力相對薄弱A．④②①⑥③⑤B．②③④①⑥⑤C．②⑤①⑥④③D．④③①⑥⑤②解析：解答這類題目，要求考生在準確理解語段意思的前提下，從事理、語境、語脈、照應(yīng)等多角度入手分析各句子之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。整個語段按照邏輯順序排列，前面幾個句子分析問題，最后一個句子得出結(jié)論。橫線處屬于分析問題部分，緊承首句“西強東弱”比較西方與東方在文化態(tài)勢與格局上各自的優(yōu)點和缺點。④②兩句說的是西方文化“強勢”的原因及影響，應(yīng)擺在開頭；剩下的①⑥③⑤四句圍繞我國文化弱勢的現(xiàn)狀和成因進行分析，由“雖”“但”“從而”等關(guān)聯(lián)詞的搭配使用不難排好順序。答案：A拓展閱讀閱讀下面的文言文，完成5—9題?！稌囦洝贰多l(xiāng)試錄》主考試官序其首，副主考序其后，職也。凡書亦猶是矣。且如國初時，府州縣志書成，必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之，不則官于其府州縣者也。請者必當(dāng)其人，其人亦必自審其無可讓而后為之。官于是者，其文優(yōu)，其于是書也有功，則不讓于鄉(xiāng)矣。鄉(xiāng)之先生，其文優(yōu)，其于是書也有功，則官不敢作矣。義取于獨斷，則有自為之而不讓于鄉(xiāng)與官矣。凡此者，所謂職也。故其序止一篇。或別有發(fā)明，則為后序【注】。亦有但紀歲月而無序者。今則有兩序矣，有累三四序而不止者矣。兩序，非體也。不當(dāng)其人，非職也。世之君子不學(xué)而好多言也。凡書有所發(fā)明，序可也。無所發(fā)明，但紀成書之歲月可也。人之患在好為人序。唐杜牧《答莊充書》曰：“自古序其文者，皆后世宗師其人而為之。今吾與足下并生今世，欲序足下未已之文，固不可也。”讀此言，今之好為人序者可以止矣。婁堅《重刻〈元氏長慶集〉序》曰：“序者，敘所以作之指也，蓋始于子夏之序《詩》。其后劉向以校書為職，每一編成，即有序，最為雅馴矣。左思賦三都成，自以名不甚著，求序于皇甫謐。自是綴文之士多有托于人以傳者，皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。至于其傳既久，刻本之存者或漫漶不可讀，有繕寫而重刻之。則人復(fù)序之，是宜敘所以刻之意可也。而今之述者，非追論昔賢，妄為優(yōu)劣之辨，即過稱好事，多設(shè)游揚之辭，皆我所不取也?！弊x此言，今之好為古人文集序者可以止矣。——選自[清]顧炎武《日知錄》卷十九【注】后序：寫在書后面的序文，類似于后記。5．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()A．必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之齒尊：年長受尊崇B．請者必當(dāng)其人當(dāng)：充當(dāng)C．有累三四序而不止者矣累：堆砌，累積D．刻本之存者或漫漶不可讀漫漶：模糊不清解析：當(dāng)：擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)。答案：B6．下列句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(且如國初時，府州縣志書成,且庸人尚羞之，況于將相乎))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(官于是者，其文優(yōu),況吾與子漁樵于江渚之上))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(其于是書也有功,風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(今則有兩序矣,于其身也，則恥師焉))解析：A項，連詞，表示遞進/連詞，表示讓步。B項，介詞，引出對象。C項，句中語氣詞。D項，連詞，表轉(zhuǎn)折。答案：A7．下列各句全都體現(xiàn)作者觀點的一組是()①主考試官序其首，副主考序其后②兩序，非體也③無所發(fā)明，但紀成書之歲月可也④自是綴文之士多有托于人以傳者⑤讀此言，今之好為古人文集序者可以止矣A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．③④⑤解析：①表述《會試錄》《鄉(xiāng)試錄》寫序的規(guī)矩。④是一種客觀表述。答案：C8．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是()A．作者認為書前有序文，書后也可以有序文。B．作者提出了對作序的看法，并運用引證法使自己的觀點更具說服力。C．給古人文集作序時，介紹一下刊刻情況是可以的，但不應(yīng)妄加褒貶。D．杜牧認為給別人作序的人能夠成為后世的宗師。解析：杜牧的話的意思是：從古至今，為別人寫序的人在學(xué)術(shù)上應(yīng)該有很深的造詣，最好是被后世認為是宗師的人物。答案：D9．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其人亦必自審其無可讓而后為之。譯文：__________________________________________(2)今吾與足下并生今世。譯文：__________________________________________(3)皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。譯文：__________________________________________答案：(1)那個人也一定要考慮(或?qū)徱?自己沒有可以推讓的人然后再作序。(2)現(xiàn)在我和您共同生活在當(dāng)今時代。(3)都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道自己。參考譯文《會試錄》《鄉(xiāng)試錄》中，主考官的序言寫在前面，副主考官的序言寫在后面，是職責(zé)所在。凡是書也都是這樣的。況且，像開國之初的時候，府州縣編寫志書，書成之后，必定推選這個地方年長受尊重而又有文采的人寫序言，不然就是在府州縣做官的人。受邀請寫序言的那個人一定是合適的人，那個人也一定要考慮自己沒有可以推讓的人然后再作序。做官的人做這件事，他的文采一定十分優(yōu)秀，他對于這本書也是有功勞的，那么就可以不要求鄉(xiāng)里的人來寫序。鄉(xiāng)里的年長者，他的文采十分好，又對這本書有功勞，那么，當(dāng)官的人是不敢寫序的。如果是自己獨自完成的書，那么就是由自己作序不邀請鄉(xiāng)里的長者或做官的人。這些，就是說的職責(zé)所在。所以說書序只能有一篇，有時可能有另外的發(fā)現(xiàn)，那么就作為后序。也有一些書只記錄寫書的時間而沒有序的。現(xiàn)如今卻是既有兩篇序的，也有三四篇序不止的。一本書有兩篇序言不符合體例，讓不應(yīng)該寫序的那個人寫序，不是職責(zé)所在。世上的君子不好學(xué)習(xí)但喜歡多話啊！凡是對書有所發(fā)現(xiàn)的，可以寫序。如果沒有新的發(fā)現(xiàn)，只記錄寫書的時間也是可以的。人的禍患在于喜好替別人寫序。唐朝杜牧在《答莊允書》中說：“自古以來給別人寫序的人，都是后世認為是宗師的那個人寫的?，F(xiàn)在我和您共同生活在當(dāng)今時代，想給您沒有寫好的書作序，一定是不可以的。”讀到這些話，如今喜好為別人寫序的人可以停止了。婁堅《重刻(元氏長慶集)序》中說：“序言，是寫作序的意圖的，大概開始于子夏為《詩》寫的序。這之后劉向擔(dān)任校書的職位，他每編寫一本書，就寫一篇序，所寫的序文辭特別的優(yōu)美，典雅不俗。左思寫好《三都賦》，自己認為名聲并不顯著，就請求皇甫謐寫序。從此以后，寫文章的人有很多借助別人來傳布自己的文章，都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道自己。至于有些文章流傳了很久，保存下來的刻本，有的字體模糊不能閱讀，有謄寫并重刻的。有人再為之寫序，是應(yīng)該寫重新刻印的原因的。但如今寫序的人，不是討論先賢，隨便地判定文章的優(yōu)劣，就是過分地稱贊自己做的事情，大多寫些傳揚自己的話，都是我不贊成的。”讀這些話，現(xiàn)在喜歡為古人的文集寫序言的人可以停止了。語言表達10．請將下面一段文字的主要信息概括出來。(不超過25個字)《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側(cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文養(yǎng)料化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”(包括知識、技能、思想、精神、人格、信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格語文”給學(xué)生以“善”，那么，“人生語文”則將學(xué)生引向生命之“美”。答：_______________________________________________答案：語文“人技”“人格”“人生”三重教育境界教給學(xué)生真善美。11．仔細觀察下面的漫畫，為其擬一則簡明的題目。題目：________________________________________________答案：語言暴力。(或“如此鼓勵”)12．把下面的幾個句子改寫成一個長單句。不得改變原意，可適當(dāng)增刪詞語，但句中不能使用標點符號。美國哥倫比亞特區(qū)地方法院法官羅伊斯·蘭伯思8月23日做出一項裁決，推翻了美國總統(tǒng)奧巴馬去年放寬人類胚胎干細胞研究的總統(tǒng)令。蘭伯思在裁決中稱，將聯(lián)邦資金用于資助人類胚胎干細胞研究違反了聯(lián)邦法律。