2020人教版PEP六年級下冊英語-Unit 3 Where did you go全單元教案2

Unit3Wheredidyougo?

經(jīng)

偶二PartA第一課時(shí)

而教學(xué)目標(biāo)m

1.能完成"Let'stry”部分的聽力,為“Let'stalk”部

分的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.能理解“Let'stalk”部分的大意，并能以正確的語音語調(diào)

朗讀對話。

3.能聽、說單詞“fell”“off”“mule”"Turpan”

“could""till"及短語uLabourDay"。

4.能根據(jù)時(shí)間正確靈活使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，在同一段對話中

交替使用。

5.能靈活運(yùn)用句型："Wheredidyougo?”"Didyougo

to-?”詢問過去所去的地方，并能在交際情景中靈活作答。

⑸教學(xué)重點(diǎn)公

句型：Wheredidyougo?”"Didyougoto…？”的理解及

運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)》

短文中動詞的不規(guī)則過去式，及最后一句話：“Theywon'tbe

readytillAugust”的理解。

一教學(xué)準(zhǔn)備4

單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾、詞語卡片。

初教學(xué)范程

Step1：Warm-up

(1)Freetalk.同桌二人間用過去時(shí)進(jìn)行問答，詢問昨天所做

的事情，運(yùn)用句型："Whatdidyoudoyesterday?”"Did

you-?”來復(fù)習(xí)過去式并復(fù)習(xí)上單元所學(xué)過去式動詞及動詞短語。

(2)教師給每組分發(fā)一部分動詞卡片和動詞過去式卡片，比一

比哪組學(xué)生配對最快最準(zhǔn)確，如：“have”要找到“had”。

Step2：Presentation

(1)首先通過情景設(shè)置或展示圖片導(dǎo)入所需了解的單詞。

A.教師做摔倒?fàn)?，并做騎自行車狀，引出單詞“fall”，并引出

句子"Ifelloffmybikeyesterday”,理解"felloff",并注意

“fall”的過去式“fell”。

B.展示馬和騾子的照片，并讓學(xué)生加以區(qū)分：“Thisisahorse.

Thatisamule.”通過圖片區(qū)分馬和騾子，并學(xué)習(xí)單詞"mule"。

C.展示“Turpa展的自然風(fēng)光，引出“Turpa展。

D.展示有關(guān)uLabourDay”的圖片,引出詞語“LabourDay”。

(2)教師請一個(gè)同學(xué)做“從椅子上摔下”的動作，教師問：“What

happened?”引導(dǎo)學(xué)生說出:felloffmychair.wT：Areyouall

right?S:I'mOKnow.教授重點(diǎn)句子并理解過去時(shí)和一般時(shí)不同時(shí)

間使用的區(qū)別；教師讓學(xué)生模仿剛剛師生對話來操練句型。

(3)教師出示一個(gè)學(xué)生到處游玩的照片，并問：“Wheredidyou

go?”S：Tian'anmenSquare.T：DidyougototheSummerPalace?

S：Yes,Idid.組織二人一組，模仿師生對話，訓(xùn)練句型“Wheredid

yougo?”"Didyou,,,?”

(4)聽"Let'stry”部分：Johnansweredaphonecallfrom

Amy.畫“J”和“X”判斷句子正誤。了解John的情況，為學(xué)習(xí)“Let'

stalk”作鋪墊。

(5)聽“Let'stalk”可結(jié)合圖片：聽第一遍時(shí)，跟讀學(xué)習(xí)

正確的語音語調(diào)；聽第二遍時(shí)，思考并回答問題：“Whathappenedto

John?Isheallright?WheredidJohngo?DidhegotoTurpan?”

聽第三遍時(shí)，理解對話大意并跟讀。

(6)學(xué)生二人一組戴上Amy和John的人物頭飾，表演對話。并

請幾組上臺表演。

Step3：Consolidationandextension

(1)描述自己在假日里曾經(jīng)去過的地方，并說出自己曾經(jīng)做過

什么。

(2)Doasurveyandreport.運(yùn)用句型："Wheredidyougoover

yourholiday?”"Whatdidyoudo?”"Didyou…？”來調(diào)查組員假

日里去過的地方和做過的事情，并從每組找出一個(gè)代表上臺運(yùn)用過去

式描述組員已做過的活動。

(3)找出對話中的過去式，并了解原形，如：fall-fell,do

-did,ride—rode,see-saw,can-*could,并強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞過

去式的變化要特別記憶。

（4）理解句子"Theywon'tbereadytillAugust","（葡萄）

直到八月才成熟”。

Step4：Homework

跟讀“Let'stalk”并熟讀。

由板）設(shè)計(jì)在

Unit3Wheredidyougo?

PartA：Let'stry&Let'stalk

fellofftheLabourDay

Turpanmulecouldtill

Whathappened?

一Areyouallright?一I'mOKnow.

Wheredidyougo?

DidyougotoTurpan?

教學(xué)反思杳

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)過去式，要求學(xué)生在繼續(xù)熟悉不規(guī)則動詞過去式

變化的基礎(chǔ)上能靈活使用句型：“Wheredidyougo?Didyougo

to-?”來詢問去過的地方。本課時(shí)生單詞較多，為了較好地理解

對話，教師要做好學(xué)習(xí)前了解單詞和句型的準(zhǔn)備工作。

OPartA第二課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)5

1.能聽、說、讀、寫過去式動詞短語“wentcamping,wentfishing,

rodeabike,rodeahorse,hurtmyfoot”并了角軍"went""rode"

“hurt”的動詞原形。

2.能聽、說、認(rèn)讀句子：“Wheredidyougolast

weekend/Saturday???”Iwentto…”"Whatdidyoudo?”"I+v.

-ed…"。運(yùn)用英語詢問和回答過去去過的地方和完成的動作。

3.能完成“Listen,answerandwrite”。

◎教學(xué)重點(diǎn)擊

掌握過去式動詞短語，能靈活運(yùn)用英語詢問和回答過去去過的

地方和完成的動作。

由教學(xué)難點(diǎn)史

掌握不規(guī)則動詞的過去式。

而教學(xué)準(zhǔn)備企

單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾、活動圖片。

覷教學(xué)逆程

Stepl：Warm-up

(1)教師拿出Unit2所學(xué)的動詞或動詞短語的卡片，“cleaned

myroom,washedmyclothes,watchedTV,stayedathome,read

abook,hadacold,slept,sawafilm"。學(xué)生抽單詞或短語卡片

"開火車"回答，如：SI：Icleanedmyroomlastweekend.What

didyoudo?S2抽至U“Ihadacold”,S2：Ihadacoldandslept.

Whatdidyoudolastweekend?S3：???

(2)按照剛剛的接龍回答形式，反復(fù)操練句型Didyou-?

Yes,Idid./No,Ididn't.

(3)表演PartA中的“Let'stalk”部分。

Step2：Presentation

(1)教師以微博的方式打開John的微博，并查看Johnlast

Tuesday活動的圖片來吸引學(xué)生的注意力。教師展示John騎馬的圖

片，并出示：rideahorse-*rodeahorse。

T：WhatdidJohndolastTuesday?

S：Herodeahorse.

T：Whatdidhedobesides(除了)ridingahorse?

展示露營圖片，并引導(dǎo)回答。

S：Hewentcamping.

T：go-wentcamping

T：Whatdidhedoelse?展示釣魚圖片，引導(dǎo)回答。

S：Hewentfishing.

(2)教師展示John的新動態(tài)，并查看上周六的活動，問：

T：WhatdidhedolastSaturday?

S：Herodeabikebutfelloffhisbike,sohehurthisfoot.

(3)板書對應(yīng)的動詞過去式短語，跟音朗讀，并思考：Wheredid

JohngolastSaturday?Whatdidhedothere?

ride-*rodeahorse；rodeabike

go-wentcamping；wentfishing

hurt-hurtmyfoot

Step3：Consolidationandextension

(1)戴上人物頭飾，并拿出John兩天活動的圖片，同桌二人替

換“Let?slearn”的關(guān)鍵詞，進(jìn)一步操練句型：uWheredidyougo

last????”"Iwentto…”"Whatdidyoudo?”"I+v.-ed…”.

(2)同桌二人拿出自己曾經(jīng)活動或游玩的圖片，并運(yùn)用句型：

uWheredidyougo,,,?”"Iwentto…""Whatdidyoudothere?”

“I+r.-ed…”來練習(xí)句型。

(3)完成“Listen,answerandwrite??,聽聽力，并寫出所完

成的動作。

(4)課堂小練習(xí)。

寫出下列動詞短語的過去式形式。

騎馬rodeahorse騎自行車rodeabike

露營wentcamping去釣魚wentfishing

使我的腳受傷hurtmyfo腳

Step4：Homework

跟讀“Let，slearn”部分，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，了解動詞

的不規(guī)則過去式。

良）收書設(shè)計(jì)在

Unit3Wheredidyougo?

PartA：Let'slearn&Listen,answerandwrite

ride—rodeahorserodeabikewentfishing

go—wentcampinghurt-hurtmyfoot

一WheredidyougolastSaturday?

一Iwenttoaforestpark.

一Whatdidyoudothere?

一Irodeabike.

戊）（學(xué)反思查

本部分主要學(xué)習(xí)五個(gè)不規(guī)則過去式動詞短語：“rodeahorse”

“rodeabike""wentcamping""wentfishing""hurtmyfoot”,

并能靈活運(yùn)用描述過去動作的句型。另外，掌握運(yùn)用以下句型詢問和

回答去過哪兒和做過什么："Wheredidyougo---?wentto…”

“Whatdidyoudo?”“I+匕-ed…”也是本部分的重點(diǎn)。教師在

教授本課時(shí)時(shí)要注意動詞過去式的不規(guī)則變化，并做特別強(qiáng)調(diào)。

PartB第一課時(shí)

而教學(xué)目標(biāo)》

1.能完成“Let'stry”部分；能理解“Let'stalk”部分的

對話，并以正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能靈活運(yùn)用句型："Wheredidyougolast”a?,,went

to…”來問答去過的地點(diǎn)。

3.能靈活運(yùn)用句型："Howdidyougothere?”"Iwentthere

by…”來問答過去的出行方式。

4.能靈活運(yùn)用句型："Whatdidyoudo?”"I+匕-ed…”來

回答已經(jīng)做過的活動。

5.能靈活運(yùn)用句型："Howwas…”"Itwasbeautiful/pretty.

來問答“怎么樣”。

由教學(xué)重點(diǎn)立

能聽、說、認(rèn)讀句子："Wheredid…go?”“…wentto…”"How

didyougothere?”"Wewentbyplane.”"Howwasthebeach?”

“Itwasbeautiful.”"Whatdidyoudothere?”"Itooklotsof

picturesandalsowentswimming.”等。

由教學(xué)難點(diǎn)杳

對話中動詞的不規(guī)則過去式。

由教學(xué)準(zhǔn)備各

單詞卡片、教學(xué)光盤、人物頭飾。

急教學(xué)建程

Step1：Warm-up

(1)拿出PartA"Let'stalk”部分的單詞卡片，同桌二

人運(yùn)用句型"Wheredidyougo…？""Iwent…""Whatdidyoudo

there?”"Irodeahorse/rodeabike/wentfishing/went

camping.”對話，操練重點(diǎn)句型及過去式動詞短語。

(2)教師給每組的代表分發(fā)10張動詞原形及過去式小詞卡，并

比一比哪個(gè)組的代表配對最快。如:fall—fell,do-*did,ride一

rode,go-went,hurt-hurt。

(3)播放本單元歌曲"Tellmeaboutyourholiday學(xué)生學(xué)

唱。

Step2：Presentation

(1)Freetalk引出本部分的重點(diǎn)句型。

T：Doyoulikeholidays?SI：Yes.

T：Wheredidyougolastsummerholiday?

SI：IwenttoBeijing.

T：Whatdidyoudothere?

SI：IvisitedtheImperialPalace.

T：Didyoutakepictures?

SI：Yes,Idid.

T：HowwastheImperialPalace?

SI：Itwasgreat.

(2)引導(dǎo)學(xué)生模仿上述師生對話，運(yùn)用重點(diǎn)句型相互詢問曾經(jīng)

去過的地方。

(3)教師拿出學(xué)生旅游的照片，并問：Howwasyourtrip(旅

行)?”引導(dǎo)學(xué)生回答。S：Itwasgood/great/wonderful/nice.

學(xué)生模仿對話，詢問旅行的感受。

(4)聽"Let'stry”部分，WuYifanandAmymeetSarahat

school.聽聽力，并回答：Whataretheytalkingabout?Whodid

Sarahbuygiftsfor?為"Let'stalk”部分的學(xué)習(xí)做背景鋪墊。

(5)Duringthelastwinterholiday,Sarahwenttotravel.

HowaboutAmy?讓我們一起聽聽"Let'stalk"。聽第一遍時(shí)跟讀，

并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)；聽第二遍時(shí)，思考并回答一下問題：Where

didAmygooverthewinterholiday?HowdidAmygothere?How

wasthebeach?Whatdidshedothere?聽第三遍時(shí)，理解對話大

屆、O

(6)小組二人練習(xí)對話，并戴上人物頭飾表演對話。

Step3：Consolidationandextension

(1)以小組為單位，組員相互討論自己的winterholiday,并

運(yùn)用重點(diǎn)句型。

(2)替換地點(diǎn)及關(guān)鍵動詞，重新編寫對話、表演對話。

(3)Doasurveyandreport.運(yùn)用句型：Wheredidyougoover

thewinterholiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudo

there?Didyou--"?來詢問組員，并制作表格做好記載；然后根據(jù)

表格描述組員的活動，每組派一個(gè)代表上臺介紹自己組員的活動。

Step4：Homework

跟讀“Let'talk”部分對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

色板書設(shè)計(jì)也

Unit3Wheredidyougo?

PartB：Let'stry&Let'stalk

一Wheredidyougooverthewinterholiday?

一MyfamilyandIwenttoSanya.

一Howdidyougothere?

一Wewenttherebyplane.

一Whatdidyoudothere?

一Itooklotsofpictures,andIalsowentswimming.

戊）教學(xué)反思查

本部分主要在學(xué)習(xí)過去時(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固過去時(shí)，理解過去

時(shí)所表達(dá)的含義。教學(xué)過程中既鞏固了句型“Whatdidyoudo?”

“Didyou?”,又學(xué)習(xí)了新的句型："Wheredid…go?”"…went

to…”"Howdid??,gothere?”",?,wentby…”。在教學(xué)過程中

要反復(fù)通過口語交際操練重點(diǎn)句型，并加深對不規(guī)則過去式的記憶。

PartB第二課時(shí)

◎教學(xué)目標(biāo)，

1.能聽、說、認(rèn)讀動詞短語“atefreshfood,wentswimming,

tookpicture，boughtgifts”。

2.能運(yùn)用句型“Howwasyour…h(huán)oliday?uItwas

good/great/wonderful來問答假日感受。

3.能運(yùn)用過去式動詞短語描述過去所完成的動作。

4.了解動詞過去式的不規(guī)則變化。

5.完成“Lookandsay”任務(wù)。

&教學(xué)重點(diǎn)4

聽、說、認(rèn)讀四個(gè)動詞短語，并能描述過去曾做過的動作。

⑸教學(xué)難點(diǎn)邊

動詞過去式的不規(guī)則變化。

蒼教學(xué)準(zhǔn)備查

單詞卡片、教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Stepl：Warm-up

(1)播放本單元歌曲"Tellmeaboutyourholiday”,學(xué)習(xí)歌曲

并分組比賽唱歌。

(2)同桌二人表演PartB中“Let'stalk”部分的對話。

(3)同桌二人Freetalk,互相問答winterholiday所去過的地方、

做過的事情、出行方式和游玩感受，運(yùn)用句型："Wheredidyou

go…？”"Whatdidyoudothere?”"Howdidyougothere?”"How

was,--：

Step2：Presentation

FreetalkT：Lastwinterholiday,AmywenttoSanya.Shetook

lotsofpicturesandshealsowentswimming.WhatdidWuYifandoover

hissummerholiday?教師展示W(wǎng)uYifan游泳的圖片。

S：Hewentswimming.教師板書：go-一wentswimming并展示

WuYifan照相的圖片。

S：Hetookpictures.教師板書：take?一tookpictures□

B.教師做吃東西狀，并自己描述：Pmeatingfreshfood.教師出示

WuYifan吃東西的圖片，并問：“Whatdidhedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答:

“Heatefreshfood.”教師板書：eat一atefreshfoodo

C教師請一名同學(xué)上臺扮演售貨員，自己扮演顧客，引導(dǎo)開展對

話:S：CanIhelpyou?

T：Yes,I'dliketobuygiftsformyfriends.教師出示W(wǎng)uYifan買

東西的圖片，并問：Whatdidhedo?

S：Heboughtgifts.板書:buy—boughtgiftso提醒學(xué)生注意不規(guī)則

動詞的過去式。

聽"Letslearn”錄音，學(xué)生跟讀，并思考問題："Howwashis

summerholiday?Whatdidhedolastsummerholiday?”

Step3：Consolidationandextension

學(xué)生“開火車”描述自己去年寒假或暑假所做的兩件事，并能

運(yùn)用剛剛所學(xué)的動詞過去式短語。如：Iwentswimmingeveryweekend

andatefreshfood.

同桌二人一組模仿"Let'slearn”部分的對話，運(yùn)用句型：

uHowwasyour.??,holiday?”"Whatdidyoudo?”來進(jìn)行提問。

(3)完成"Lookandsay”。觀察圖片，填空，并向組員描述Andy

在去年暑假里所做的事情。如：

Heatefreshfoodandtookpicturesofit.

(4)課堂小練習(xí)。

寫出下列動詞的過去式：

eatategowenttaketook

buyboughtriderodedodid

hurthurtfallJell_

Step4：Homework

跟讀“Let'slearn"部分，并運(yùn)用所學(xué)句型向朋友、同學(xué)等描述

去年暑假或寒假的活動。

而板書設(shè)計(jì),

Unit3Wheredidyougo?

PartB：Let'slearn&Lookandsay

eatfreshfood―>atefreshfood

goswimming―>wentswimming

takepictures―>tookpictures

buygifts―^boughtgifts

苞教學(xué)反思A

本部分以描述WuYifan去年暑假的活動為內(nèi)容來展開來學(xué)習(xí)以

下過去式動詞短語："atefreshfood,wentswimming,tookpictures,

boughtgifts,,o教師在教學(xué)的時(shí)候要對比現(xiàn)在時(shí)的理解，并板書動

詞的現(xiàn)在式與過去式，進(jìn)行對比記憶。另外，提醒學(xué)生注意，如果要

描述兩個(gè)動作，可以用一句話，中間用and連接。

〔超PartB第三課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)a

1.完成Discussion部分，為后面的日記學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.能理解WuYifan日記的內(nèi)容，能認(rèn)讀日記里的過去式動詞。

3.了解日記的大概格式。

4.能根據(jù)日記里描述的內(nèi)容，將所給的圖片排序。

5.模仿WuYifan的日記，運(yùn)用過去式描述自己好壞的一天。

能認(rèn)讀日記里的過去式動詞，并能理解日記的內(nèi)容。

3教學(xué)難點(diǎn)a

模仿課本日記寫自己的一天，即寫作部分。

代)教學(xué)準(zhǔn)備自

單詞卡片、日記紙條、教學(xué)光盤。

曼教學(xué)過程

Stepl：Warm-up

(1)取出本單元PartA和PartBuLet'slearn”部分的過去式

動詞短語，即：“rodeabike,rodeahorse,hurtmyfoot,wentcamping,

wentfishing,atefreshfood,wentswimming,tookpictures,bought

gifts”，教師隨便抽取詞語卡片，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

(2)同桌二人之間Freetalk,隨便抽取一張單詞卡片，運(yùn)用本

單元的句型“Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougo

there?…”來展開問答。

(3)播放本單元歌曲"Tellmeaboutyourholiday”,小組比賽唱

歌。

Step2：Presentation

(1)組織學(xué)生觀察Discussion部分的圖片，并和小組成員相互

討論：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?

(2)教師將已經(jīng)打亂順序的日記小紙條分給每組，小組通力合

作，比一比哪個(gè)小組能最快將打亂順序的日記小紙條排好順序。

(3)學(xué)生打開課本，先快速閱讀日記，并根據(jù)閱讀內(nèi)容的事情

發(fā)展順序?qū)D片排序，并結(jié)合圖片理解短文內(nèi)容。

(4)小組合作，一人讀旁白，其他的組員按要求做動作，比一

比哪個(gè)小組做得最好。如：A：騎自行車的動作；B：Max坐在籃子

前的動作；C：照相動作；D：買禮物動作；E：吃食物動作。

(5)教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)句子：Maxsatinabasketonthefrontofthe

bike.提示"sit”的過去式為"sat"；Mumatesomebadfruitand

didn'tfeelwell."feelwell”表示"感覺好"，"didn'tfeelwell”表

示"感覺不好"；Wedressedupandmadeafunnyplay."我們

穿衣打扮并創(chuàng)作了一出有趣的戲劇”。

(6)根據(jù)短文理解，完成課后練習(xí)第二題。

Step3：Consolidationandextension

(1)找出日記中的動作詞語，并列出表格，寫出動作詞語的過

去式和原形，如:

rodeabikerode—>ride

satinabasketsat―>sit

tookpicturesoftook—>take

boughtgiftsbought―>buy

atefreshfoodate—>eat

（2）模仿WuYifan所寫的日記，寫一寫關(guān)于你自己又好

又壞的一天。學(xué)生在寫的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生注意運(yùn)用過去時(shí)，并

逐一指導(dǎo)。

Step4：Homework

模仿WuYifan所寫日記的格式，描述自己一天的活動。

◎收書設(shè)計(jì)

Unit3Wheredidyougo?

PartB：Readandwrite

Maxsatinabasketonthefrontofthebike.

Mumatesomebadfruitanddidn'tfeelwell.

Wedressedupandmadeafunnyplay.

sit—?sat,take-Hook,buy—?bought,eat—>ate

而教學(xué)反思

本部分以日記的形式要求學(xué)生能夠讀懂并理解日記的內(nèi)容能認(rèn)

清動詞的過去式，弄清動作發(fā)生的先后順序。對于沒有見過的單詞的

過去式，教師要重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)過程中教師可多多開展游戲，吸

引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

PartB第四課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)要

1.能完成"Let'scheck”部分的相關(guān)練習(xí)。

2.能完成"Letswrapitup”部分的相關(guān)練習(xí)，了解動詞的過去式

變化。

3.能讀懂“Storytime”，理解故事內(nèi)容。

4.鞏固復(fù)習(xí)動詞過去式及句子過去時(shí)所表達(dá)的含義。

5.提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。

復(fù)習(xí)動詞過去式及句子的過去時(shí)。

由教學(xué)難點(diǎn)臺

故事內(nèi)容的理解及綜合能力的提高。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、單詞卡片。

會教學(xué)過程

Step1：Warm-up

(1)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。將本單元“Letslearn”部分的單詞卡片制作在

一張轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指到哪一個(gè)上面，同桌二人就圍繞詞語

運(yùn)用本單元的

句型："Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougo

there?"來進(jìn)行回答。

(