質(zhì)量分析報告（30篇）

質(zhì)量分析報告（30篇）質(zhì)量分析報告篇1

質(zhì)量分析報告是企業(yè)對產(chǎn)品或服務(wù)進行質(zhì)量評估的重要工具，通過對產(chǎn)品、流程或項目的質(zhì)量狀況進行分析和總結(jié)，幫助企業(yè)發(fā)覺問題、改進效率和提高質(zhì)量。隨著市場競爭的日益激烈，質(zhì)量分析報告的制作和運用對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

首先，質(zhì)量分析報告能夠全面了解產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量狀況。通過對產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售和服務(wù)過程的數(shù)據(jù)分析，可以客觀地評價產(chǎn)品的質(zhì)量，包括產(chǎn)品的性能、耐久性、平安性等方面。同時，對服務(wù)質(zhì)量進行評估也是質(zhì)量分析報告的重要內(nèi)容，通過客戶滿足度調(diào)查和投訴處理狀況分析，企業(yè)可以了解客戶對服務(wù)質(zhì)量的真實感受，為提升服務(wù)質(zhì)量供應(yīng)有力依據(jù)。

其次，質(zhì)量分析報告能夠幫助企業(yè)發(fā)覺問題并剛好進行改進。在對產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量進行分析的過程中，往往會發(fā)覺一些潛在的質(zhì)量問題，比如生產(chǎn)工藝存在缺陷、服務(wù)流程不合理或者人員技能不足等。這些問題假如不剛好發(fā)覺和解決，就會干脆影響產(chǎn)品質(zhì)量和客戶滿足度。因此，質(zhì)量分析報告能夠幫助企業(yè)及早發(fā)覺問題，并實行有效措施加以改進，從而提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。

此外，質(zhì)量分析報告還可以為企業(yè)供應(yīng)決策支持和管理指導(dǎo)。通過對產(chǎn)品質(zhì)量和流程效率的分析，企業(yè)可以獲得大量的數(shù)據(jù)和信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)層做出科學決策。比如，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量問題時，質(zhì)量分析報告可以為管理人員供應(yīng)參考看法，幫助他們找到問題的根源并制定改進方案。同時，在制定質(zhì)量管理政策和目標時，質(zhì)量分析報告也可以為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)客觀依據(jù)，從而更好地指導(dǎo)企業(yè)的質(zhì)量管理工作。

最終，質(zhì)量分析報告是企業(yè)持續(xù)改進的基礎(chǔ)。質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，而質(zhì)量分析報告則是企業(yè)持續(xù)改進的重要工具。通過不斷地對產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量進行分析、總結(jié)和改進，企業(yè)可以在激烈的市場競爭中立于不敗之地。同時，質(zhì)量分析報告也可以幫助企業(yè)建立良好的品牌形象，增加客戶信任，提升市場競爭力。

綜上所述，質(zhì)量分析報告對于企業(yè)來說具有重要意義。它不僅能夠全面了解產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量狀況，還能幫助企業(yè)發(fā)覺問題、供應(yīng)決策支持和管理指導(dǎo)，同時也是企業(yè)持續(xù)改進的基礎(chǔ)。因此，企業(yè)應(yīng)當高度重視質(zhì)量分析報告的制作和運用，不斷完善分析方法，提升分析效率，推動企業(yè)質(zhì)量管理工作向更高水平發(fā)展。

質(zhì)量分析報告篇2

__—__學年第一學期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴格根據(jù)考試要求，布置考場，肅穆考場紀律，取得了圓滿勝利，達到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學生學問駕馭應(yīng)用的狀況，還反射出老師在教學中的得與失，現(xiàn)將我校的考試狀況做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對學生基礎(chǔ)學問的考查，又注意對學生學習實力的培育，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎(chǔ)學問的駕馭狀況。

二、考前動員：

為了迎接期末考試，1月11日上午學校利用周一升旗時間對學生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學們端正學習看法，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成果。

三、細心組織考試，確保各項工作順當進行

本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格根據(jù)中心校的要求支配考務(wù)，完全根據(jù)中心校要求組織實施。改卷實行分年級支配老師，確保老師不改本年級的學科試卷?？荚?、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，仔細負責，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象。

四、考試成果：

從考試總的狀況來看，絕大多數(shù)老師教學工作主動上進，仔細鉆研教材，關(guān)切愛惜學生，特殊進入期末考試前，相當多的老師利用休息時間為學生補差，從而運用教學成果進步明顯，教學質(zhì)量提高很大。

五、今后改進措施：

(1)抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期末考試成果較差的，查找緣由，制定措施。

(2)抓老師課堂教學。要求教學設(shè)計要符合學生實際、教學實際，精確把握教材的重難點，深化鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，忌一模一樣。剛好批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

(3)在重視學生的學業(yè)成果的同時，要提高學生學習愛好，提升學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成果成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，實行激勵、和家長協(xié)作，以縮小差距。

(4)愛護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預(yù)習新知、復(fù)習舊知，仔細獨立完成作業(yè)、不懂就問，向老師請教，仔細完成家庭作業(yè)。

質(zhì)量分析報告篇3

隨著課改的深化，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的變更，突現(xiàn)了對學生動手實力和聯(lián)系實際解決問題實力的關(guān)注；在發(fā)展性上，主動尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學學問的考查力度。詳細而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎敏捷。不但考察學生基礎(chǔ)學問及口算、筆算實力又考察了學生的視察、分析、及解決問題的實力和動手實力，還考察了學生仔細審題及細心答題的習慣。

考生卷面得分率及失分狀況分析

試卷共分六個大題：

（一）填一填。

共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學生對“找規(guī)律”“萬以內(nèi)數(shù)的相識”這部分的學問的駕馭，出錯緣由是部分學生沒有敏捷駕馭所學學問，學得不扎實。

（二）干脆寫出得數(shù)

小學二年級數(shù)學其次學期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學生多能做對。

（三）列豎式計算。

共三題，正確率較高。

（四）我會畫。

學生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不精確。

（五）統(tǒng)計。

第四題解決實際問題的計算中失分，緣由是沒看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。

（六）解決問題。

共3小題。特殊是第3小題，此題本身有肯定難度。并且在這一個題目中出現(xiàn)了3個不同的問題，學生不知道逐一解答，反而無從下手，將上面“便宜約——元”答在最下面，而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學生不懂題意，加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生仔細讀題，理解題意須要強化訓練。

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習實力的培育。

2、加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注意學問形成過程與實力發(fā)展并重。

3、接著加強基礎(chǔ)學問夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、培育數(shù)學實力等方面的差距，做到既面對全體，又因才施教。

質(zhì)量分析報告篇4

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅僅是為了考察學生到達學習目標的程度，更是為了檢驗和改善學生的語文學習和老師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷資料從學問與本領(lǐng)，過程和方法，情感、看法、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解本領(lǐng)和表達本領(lǐng)的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充溢人文關(guān)懷。增加了試卷表述的親和力，有利于消退學生的驚慌感和恐驚心理。使他們感到試卷既趣味又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

二、學生答題情景分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整齊。針對本班情景，現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：卷面書寫。本題有5分，學生寫字都很仔細，完成交好。

其次題：讀句子，看拼音寫詞語。要求書寫24個生字，完全正確的占94.5%，這樣看來對于基礎(chǔ)學問學生駕馭還是非常扎實。

第三題：讀句子，我會按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分，寫7組同音字，完全正確的有57人，錯的比較多的是“興奮”“來不及”，有6個學生沒有寫正確，占91%。

第四題：補充四字詞語。總分6分，要求6個詞語。在這題中“面貌一新“填寫錯誤率較高。正確率僅有86%，所以我們老師就必需反思今后的教學是不是應(yīng)當把要求在擴大些，不僅僅要求要寫的字要完全駕馭，要認的字也依據(jù)學生情景要求學生駕馭呢。

第五題：積累運用。本題工11分，有許多學生都不能精確地完成，異樣是退步的退未學過。

第六題：閱讀。此題中大部分學生都能完成，可是全部正確的就較少，有些學生沒把題目看細致，沒能寫正確。正確率為89%。

第七題：課外閱讀。本題共14分，學生完成較好。正確率為95%。

第八題：看圖寫話：大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清晰，有的學生還能綻開想像，依據(jù)圖意編成一段美麗趣味的小故事。標點正確，條理清楚。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。

三、對今后教學的提議：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該駕馭的字、詞、句的基礎(chǔ)學問不僅僅讓學生扎實駕馭，還應(yīng)在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，構(gòu)成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅僅會背，還應(yīng)讓學生會寫。

3、要從小培育學生的審題本領(lǐng)。

質(zhì)量分析報告篇5

本次測試題量適中，從基礎(chǔ)學問，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方應(yīng)對學生進行了一次綜合性的測評。試題難度較期中測試有所降低。

（一）、取得的成果

1、基礎(chǔ)學問駕馭比較扎實。拼讀本領(lǐng)以及字、詞的書寫，理解和應(yīng)用本領(lǐng)均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠駕馭四字的詞語，能正確對出詞語，古詩連線，進行反義詞填空。

2、駕馭了基本的閱讀方法，并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中。從試卷中能夠看出，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復(fù)習，而學生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應(yīng)用上還顯晦澀。期末復(fù)習階段，我們針對學生出現(xiàn)的問題，有針對性地進行了很多專項性的練習，同時不斷梳理學過的語文學問，歸納閱讀方法和技巧。是學生的閱讀本領(lǐng)有了大幅度的提高。

3、審題本領(lǐng)明顯增加。能看清、并看懂題目要求，再結(jié)合學到的語文學問正確答題。

4、寫話本領(lǐng)正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標點以及字數(shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力，學生們正在逐步向這些要求靠攏。

（二）存在的不足

1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。

2、句與句之間的關(guān)系駕馭不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學生出現(xiàn)了錯誤。正確率僅為62%。這說明學生對句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系駕馭的還不嫻熟，理解本領(lǐng)還有欠缺。

3、照舊存在落題的現(xiàn)象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。

4、學困生出現(xiàn)的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎(chǔ)學問和閱讀、寫作方面都暴露出必需的問題。

（三）今后努力的方向

1、接著把語文基礎(chǔ)學問做實，做細，在這個基礎(chǔ)上會理解會運用。

2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個重點，多加練習和應(yīng)用。

3、接著培育學生良好的學習習慣。書寫工整，仔細審題和作答。

4、教學的同時，注意對學問的歸納、總結(jié)和梳理，使之能在學生的頭腦中建立一個清楚的輪廓和脈絡(luò)。

5、說話教學仍不能放松。依據(jù)語文課本每個單元的訓練重點，多進行片斷描述，體會句子急間關(guān)系的同時，練習把語句表達的更加精確和生動。對標點的運用也要作為一個重點。

6、學困生的教學不容忽視。除多與家長取得聯(lián)系，還要實行多種方法調(diào)動學困生的學習進取性，縮短與其它學生之間的差距。

從試卷分析中老師能夠看出學生的學習情景，學生也能夠依據(jù)分析找出自我學習中的不足?？傊?，試卷分析更能讓大家找到學習與教學的方向。滬江網(wǎng)校中的大語文系列課程幫忙不一樣年齡段的學生找到學習語文的樂趣，提高語文成果。

質(zhì)量分析報告篇6

為了總結(jié)閱歷吸取教訓，更好地完成下一步的教學任務(wù)，我對這次期末考試的成果進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，分析狀況如下

一、通過成果分析看，主要存在以下問題：

1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細分析學生成果，強化培優(yōu)補弱工作。

2、學生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要緣由。3、學生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對學問駕馭不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯的同學選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。

4、學生學習的自主性差，不擅長歸納、總結(jié)，個別學生學習動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

5、學生應(yīng)試實力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不細致，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發(fā)學生的主動性，搞好學法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動工作，力爭期末考試成果有較大幅度地提高。

三、詳細措施

1、狠抓備課。備課是提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學問點排查、重難點突破，習題選擇，教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)建性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材探討不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“老師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習測試要剛好批改，仔細統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推動工作

優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進線人數(shù)是語文學科的一個重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后依據(jù)學生薄弱狀況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會學生把準自己的脈搏，依據(jù)自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課老師在每次考試后要剛好指導(dǎo)學生對試卷進行分析和反思，總結(jié)閱歷和教訓，要能夠發(fā)覺問題，避開重犯類似錯誤.另外任課老師要仔細講評試卷，通過講評回扣學問點和方法，幫助學生總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習中通過找準問題，查漏補缺并持續(xù)上一階段一些勝利的做法，肯定能在新的起點上取得更大的進步。

質(zhì)量分析報告篇7

為了總結(jié)閱歷，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質(zhì)量，提高成果，在全面評估201x—201x學年度第一學期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學試卷、學生答題狀況以及檢測成果后，做出如下總結(jié)剖析。

一、試題分析。

20xx—20xx學年度第一學期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學試卷全卷分值101分，考試時間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量相宜，難度中等偏高，全面涉及到本學期教學的全部內(nèi)容，重點考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較敏捷多樣，對基礎(chǔ)學問、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本學問融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素養(yǎng)教化，同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最終一道題（第22題）涉及到有關(guān)函數(shù)的學問，雖然也可以用一元一次方程的學問解答，但明顯超出學生已有的學問水平，所以基本無人能夠得到滿分，這是本次測試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒有糾錯，所以許多學生正確的答案被誤判為錯誤，導(dǎo)致大量學生失分。

二、考情分析。

本人任教七年級二班數(shù)學教學，七二班平均成果48.25分，高出其他班級平均成果10余分，基本實現(xiàn)學期初預(yù)定目標，也基本達到歷年本校數(shù)學平均教學水平。最高87份，最低7分，凹凸分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學生數(shù)學兩極分化非常嚴峻。從學生答卷狀況來看，大部分在平常能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參加度高，對數(shù)學課程有愛好，能夠花時間預(yù)習復(fù)習數(shù)學課程的學生都取得了比較志向的成果。但總體而言，學生數(shù)學成果和個人以往數(shù)學基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時，數(shù)學成果較好也可以預(yù)料其他科目成果。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關(guān)聯(lián)性。

三、教情分析。

本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開展教學：

1，緊扣書本內(nèi)容，鞏固學生基礎(chǔ)。

2先學后教，每節(jié)課我都是先自己仔細的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。

3勤奮虛心。仔細督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐性修改提示。

4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，駕馭規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐性講解輔導(dǎo)，把數(shù)學教學從課上延長到課下。通過分析質(zhì)量檢測成果可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應(yīng)當重點改進的地方。

四、改進措施

雖然從檢測成果看基本達到預(yù)期目標，也符合本校數(shù)學總體教學水平，但和課程標準的要求終歸還有很大的差距，學生的成果也還有很大的提升空間。新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數(shù)學教學水平：

1.狠抓課堂教學，切實提高教學質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。

2.教學和實踐緊密結(jié)合，訓練學生把課本學問遷移到生活實踐中來

3.開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習愛好，只有愛好高了，學習熱忱有了，才可能學好數(shù)學課程。

4.加強學生的讀圖及視察實力培育。

質(zhì)量分析報告篇8

期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成果在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)當說是穩(wěn)中有進。本學期以來，我校大力提倡新課程改革，采納先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試狀況來看，應(yīng)當說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，詳細分析如下。

一、試題分析

該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和實力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文學問水平。選題緊扣教材，面對全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)學問的同時，著重加強對實力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)學問，也留意課外的拓展延長，利于培育學生的實力。

二、考試中反映出的主要問題

這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷狀況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：

1.語基訓練不到位，學生基礎(chǔ)不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結(jié)果學生對修改病句等學問點駕馭還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，略微難一點。

2.現(xiàn)代文閱讀實力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學生都得不到分，可能是我們在平常教學中未真正重視學生的閱讀理解實力的培育，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和美麗語句的觀賞等方面作為課堂教學的重點，應(yīng)當引起高度重視。

3.課外文言文閱讀分析題，其學問點是課內(nèi)學問的遷移，在于考察學生幾年來課內(nèi)文言學問的積累和學問遷移的實力?？偟膩砜?，較之以前還是有進步的，當然有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽擱正常教學進度的前提下擠時間有安排地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言學問的匱乏，同時也培育了學生對文言詞語的感悟?qū)嵙Α?/p>

4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數(shù)學生寫作看法不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整齊,涂改處較多,標點符號的運用也不規(guī)范。

5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

三、下一階段教學措施

1、對初三學生加強訓練，探討如何上好復(fù)習課，要教給學生審題、答題等方法及留意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題實力上。

2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。

3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀觀賞的指導(dǎo)和訓練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

4、文言文閱讀肯定要重視實力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。

5、加強作文的應(yīng)試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴高校生的閱讀面，拓寬視野，充溢底蘊，豐富素材積累；強化語言運用實力的訓練，指導(dǎo)學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特殊重視學生的良好書寫習慣的培育，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

6、加強對開放性試題的訓練指導(dǎo)。指導(dǎo)學生運用正確的情感看法價值觀去解答開放性試題。

中考燃眉之急，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在20xx年中考中考出優(yōu)異成果。

質(zhì)量分析報告篇9

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)瞬間期末考也已結(jié)束，成果也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚異了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我起先自我檢查。

我每到考試的時候總因驚慌而很焦急，為此，我想出了幾個方法。

1、解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后根據(jù)步驟一步步做下來，不忽視每一個細微環(huán)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;

2、平常多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟識，拿到試卷心中就有把握;

3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的這幾點，我肯定能把考試中的失誤降到最低。因此，我肯定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應(yīng)試技巧。于是，我依據(jù)我自己的實際狀況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體諦視一遍，看一看哪些題目比較簡單，哪些題目比較難。其次點：先從簡潔的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能立刻寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽視了別的題，應(yīng)把全部會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，仔細地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及安排學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，削減失誤，班級排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。

學習安排：

1、合理支配好學習時間。放假回家先把當天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預(yù)習、復(fù)習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是珍貴的整段時間。在學校，要支配好自習課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學學問時不急于做作業(yè)。

2、要注意預(yù)習和復(fù)習。每次預(yù)習不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習，找到短暫無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預(yù)習，還要做好復(fù)習。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學學問內(nèi)容都復(fù)習一遍。周末把一周所學學問復(fù)習一遍。

3、留意課堂聽講效率。在預(yù)習的基礎(chǔ)上，課上用心聽講，不開小差，沿著老師的思路，仔細地聽講、思索、領(lǐng)悟，全面正確地理解和把握所學內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強調(diào)的、相像學問的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系的學問點、分散學問的歸納綜合等等都好筆記。

我希望下次考試會更加勝利!

質(zhì)量分析報告篇10

一、試卷的主要特點

該試卷既注意初中數(shù)學的基礎(chǔ)作用,又重視從學問考查到實力立意的轉(zhuǎn)變；又力求呈現(xiàn)方式的豐富多彩；既堅持面對全體學生，又體現(xiàn)出合理的區(qū)分度，充分發(fā)揮了試卷對七年級學生的數(shù)學教學的評價與導(dǎo)向作用。詳細如下：

1.注意雙基考查試卷對基礎(chǔ)學問和基本技能的考查，結(jié)合了實際背境和解決問題的過程，更多地關(guān)注學生對學問本身意識的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用，在重點考查基礎(chǔ)學問核心內(nèi)容學問點的同時，保持了適度的覆蓋面，保證了基礎(chǔ)試題應(yīng)有的比重和位置。

2.突出數(shù)學應(yīng)用關(guān)注數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，培育學生的應(yīng)用意識與解決問題的實力，既是教材與大綱的要求，也是新的《數(shù)學課程標準》所提倡的基本理念。試卷突出了數(shù)學的應(yīng)用價值，加大了考查力度，留意從學生熟知的生產(chǎn)、生活與學習中找尋鮮活的實際素材，然后提煉加工，使數(shù)學學問與實際應(yīng)用渾然一體。

3.強化思想方法數(shù)學試題不僅要考查運算實力、思維實力、空間觀念和運用數(shù)學學問解決簡潔實際問題的實力，而且要考查閱讀理解和歸納猜想實力，操作實力和探究實力，以及蘊含于其中的數(shù)學思想方法，這種數(shù)學的素養(yǎng)與品質(zhì)，正是學生接著發(fā)展所必需具備的。

二、對試卷的建議

對第10題，認為若能改為填空題可能更好，學生就不會用代入檢驗的方法輕松地鉆了出卷的空子，所以試題情境沒能公允設(shè)置。最終第24題的最終一步，有些學生用了錯誤的方法，可是同樣寫對了答案，這題目數(shù)據(jù)出的不好，而最終的答題形式確是填空題，大大地體現(xiàn)了試卷情境的不合理。

三、學生答卷的突出問題

（1）段平均分為73.8分，段前20%學生的平均分為89.5分,段后30%的學生平均分為42.9，段90分以上共有127人?？梢妼W生數(shù)學學習兩極分化的現(xiàn)象嚴峻，少數(shù)學生由于基礎(chǔ)差，不會做題，整齊性差，精確性不高，得分率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。

（2）學生審題習慣差，見到改過的試卷后才知道自己沒看清晰就隨意做題目。如第16題；把已知角的位置看錯了；第22題：把邊長看為周長；第24題：不了解題目的意思。

（3）不注意解題的思想方法。如第10題：部分學生根本就沒有留意用整體法，耗時又耗力。第18題，學生沒有留意用平移的數(shù)學方法，也比較費勁。第24題，許多學生思維混亂，不知道該如何去解決問題，有些做對的學生也不知道如何去說明自己的想法，缺乏探究意識。

四、對教學的反思

1.夯實基礎(chǔ)注意課堂教學的有效性

在考試中，考查學生的基礎(chǔ)學問與基本技能始終都是擺在突出的位置，始終作為考查的重點內(nèi)容。對此，我要有醒悟的相識。事實上，從學生答題暴露出來的問題可以看出，在“雙基”教學上還存在著薄弱環(huán)節(jié)，學生因“雙基”駕馭不牢而失分，因“雙基”欠缺而導(dǎo)致綜合應(yīng)用實力不夠的現(xiàn)象嚴峻。因此，在今后的教學中，對基本學問要講清、講深、講透，要切實引導(dǎo)學生在合作學習、探究學習中駕馭基礎(chǔ)學問、基本技能和基本方法，要立足課本，讀懂教材，使學生駕馭基礎(chǔ)學問堅固，學生的思維活躍，且有肯定的深度，全體學生成為真正意義的學習者。

2.注意實際強調(diào)數(shù)學學問的實際應(yīng)用近年來各地考試命題漸漸增加了對運用數(shù)學學問解決問題的考查，從本次期中試卷學生的答卷狀況來看，還存在應(yīng)用意識不強、閱讀理解薄弱、數(shù)學建模實力欠缺的現(xiàn)象，它要求老師在今后的教學中要留意聯(lián)系實際，結(jié)合詳細的教學內(nèi)容采納“問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用與拓展”的模式綻開教學，要創(chuàng)建這種模式的教學情境，讓學生經(jīng)驗數(shù)學學問的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程，引導(dǎo)他們重視數(shù)學在生產(chǎn)、生活及相關(guān)學科中的應(yīng)用，駕馭建立數(shù)學模型的基本方法，逐步提高數(shù)學建模的實力。

質(zhì)量分析報告篇11

一、整體狀況分析

這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。其次部分是基礎(chǔ)盤點。第三部分，歡樂閱讀。第四部分，快樂習作。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓練中所接觸過的，為學生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點

第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。

其次部分前五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀實力和字詞的駕馭運用狀況，六題檢測學生古詩句的積累狀況，七檢測學生的對本冊教材的駕馭理解狀況和實踐內(nèi)容。

第三部分，歡樂閱讀，這主要是考查學生閱讀實力和理解實力，及課外閱讀的積累。

第四部分，快樂習作主要是考查學生圍繞中心寫詳細。

三、存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、實踐內(nèi)容丟分嚴峻

3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)當。

4、閱讀題比較困難，雖然平常訓練過，但學生答的仍舊比較差。

5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不詳細，篇幅較短。

主要是因為：

1、學生語文基礎(chǔ)學問不扎實

2、教學方法不夠敏捷。

3、學生平常書寫不過關(guān)，不重視積累美麗詞句，不留意視察，習作要求不明確，沒細致讀題目的要求，作文無話可說，主要是老師平常要求不嚴格，指導(dǎo)不到位。，語言表達不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不仔細，盲目亂作不仔細的思索，閱讀形式單一，只注意課內(nèi)訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

5、老師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、應(yīng)對措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、接著加強基礎(chǔ)學問、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必需夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比方句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平常對“美麗詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平常加大寫作實力及寫作愛好的培育。教會他們視察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，供應(yīng)寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相像的問題，激勵學生進行特性化的表達，寫出真情實感。平常還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

質(zhì)量分析報告篇12

總體狀況匯報：

__學年其次學期共有606人參與語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。

試卷難易分析：

各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在似乎山峰’組成通順的話對曉塘的學生而言有難度。67名學生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學生很犯難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當出現(xiàn)在期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點是（）和（）”有肯定難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當不簡單完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應(yīng)當做要求吧。六年級的試卷中，學生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，符合新課程標準的題型。如“寫含義”與“梁山英雄有幾位”，是符合新課程標準提出的“發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力”，“相識中華文化的豐富博大”等目標要求的。

錯誤焦點剖析：

1、讀題實力較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平常訓練不夠加強。

2、做題比較隨意，看法不夠嚴謹。檢查的意識與實力更是薄弱。

3、不夠敏捷。四年級的看拼音寫詞語中“牽強”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考老師未發(fā)覺，學生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時老師給這兩種答案都給了確定。但從側(cè)面也反映出狀況。

可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：

1、基礎(chǔ)較為扎實。雖然每一題都有學生出錯，但整體的正確率是可以的。

2、作文水平比較令人滿足?；灸苓_到題目要求，而且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級的“我發(fā)覺母愛象紅燭”與“我發(fā)覺蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準。

提高措施列舉：

1、從低段起就加強課外閱讀，讓學生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，提升語言的敏銳度。

2、平常注意小練筆，讓學生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能詳細明確。

3、老師有肯定的應(yīng)試實力，讓學生既學得到又學得輕松，留出更多的時間暢游書籍的海洋。

質(zhì)量分析報告篇13

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學期的驚慌而有序的教學也順當落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

縱觀我校一到六年級的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成果都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學成果與數(shù)學教學成果相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學成果。

查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個年級的試卷普遍注意對于基礎(chǔ)學問及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注意好用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不注意字形的正確書寫以及不仔細審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學生做完題后不注意檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清晰，但書寫時錯別字較多。

這也提示了全部的語文老師，在平常的教學中，要時時留意提示學生仔細視察字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時的隨意性，這一點老師在黑板上寫字時也要留意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學生背會，平常的教學過程中也應(yīng)當利用默寫本，注意對識記內(nèi)容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不行。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種狀況，建議語文老師在平常的教學過程中要幫助引導(dǎo)學生對各種文體進行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學生仔細審題，抓住共同點與不同點，剛好歸納方法，盡量避開丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再接再厲，剛好總結(jié)閱歷和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成果。

質(zhì)量分析報告篇14

總體狀況匯報：曉塘小學20_學年其次學期共有606人參與語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。

試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在似乎山峰’組成通順的話對曉塘的學生而言有難度。67名學生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學生很犯難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當出現(xiàn)在期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點是（）和（）”有肯定難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當不簡單完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應(yīng)當做要求吧。六年級的試卷中，學生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，符合新課程標準的題型。如“寫含義”與“梁山英雄有幾位”，是符合新課程標準提出的“發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力”，“相識中華文化的豐富博大”等目標要求的。

錯誤焦點剖析：

1、讀題實力較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平常訓練不夠加強。

2、做題比較隨意，看法不夠嚴謹。檢查的意識與實力更是薄弱。

3、不夠敏捷。四年級的看拼音寫詞語中“牽強”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考老師未發(fā)覺，學生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時老師給這兩種答案都給了確定。但從側(cè)面也反映出狀況。

可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：

1、基礎(chǔ)較為扎實。雖然每一題都有學生出錯，但整體的正確率是可以的。

2、作文水平比較令人滿足?；灸苓_到題目要求，而且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級的“我發(fā)覺母愛象紅燭”與“我發(fā)覺蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準。

提高措施列舉：

1、從低段起就加強課外閱讀，讓學生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，提升語言的敏銳度。

2、平常注意小練筆，讓學生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能詳細明確。

3、老師有肯定的應(yīng)試實力，讓學生既學得到又學得輕松，留出更多的時間暢游書籍的海洋。

質(zhì)量分析報告篇15

tihuanbiaoti的正文一般由前言、主體和結(jié)語組成。

1前言

前言簡要說明產(chǎn)品質(zhì)量分析的緣由、目的、依據(jù);或概述產(chǎn)品質(zhì)量檢查分析狀況，如檢查的范圍、時間、地點、參與檢查的有關(guān)人員、以說明報告的肅穆性和牢靠性。

2主體

主體部分是tihuanbiaoti的核心。由于企業(yè)單位的性質(zhì)、生產(chǎn)產(chǎn)品或擔當?shù)墓こ添椖康牟煌鋵懛ㄓ锌隙ǖ膮^(qū)分，大體上可以分為檢查的基本狀況、剖析緣由和提出建議三部分。

(1)檢查的基本狀況。主要包括檢查的內(nèi)容、檢查的基本方法和檢查的結(jié)果。檢查的內(nèi)容應(yīng)當根據(jù)《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》第三章“生產(chǎn)者、銷售者的產(chǎn)品質(zhì)量責任和義務(wù)”規(guī)定的內(nèi)容進行。假如是檢查工程質(zhì)量，檢查的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》其次章“建設(shè)單位的質(zhì)量責任”的有關(guān)規(guī)定進行。

(2)剖析緣由。主要針對檢查過程中的成果或問題，用科學的分析方法揭示其緣由。分析過程中，要抓住主要問題或主要因素進行分析，如產(chǎn)品質(zhì)量提高的主要緣由是什么，產(chǎn)品質(zhì)量下降的緣由是什么等。詳細可以寫明:企業(yè)組織機構(gòu)、生產(chǎn)和質(zhì)量;主要管理人員以及生產(chǎn)、施工、建設(shè)、檢驗條件的變動及審批狀況;當年各次GMP自查報告及接受監(jiān)督檢查報告;每次檢查的整改落實狀況;全年生產(chǎn)品種、批號、數(shù)量或擔當?shù)氖┕?、建設(shè)項目;全年生產(chǎn)偏差調(diào)查及結(jié)果.全年退貨狀況及處理狀況;全年施工、建設(shè)工程項目投訴狀況;全年不合格產(chǎn)品狀況及處理狀況，特殊是不合格產(chǎn)品被質(zhì)量公報通告后的整改狀況;產(chǎn)品不良反應(yīng)報告及處理的內(nèi)容等。

(3)提出評價及建議。針對產(chǎn)品或工程項目質(zhì)量優(yōu)劣形成的緣由，提出相應(yīng)的看法和建議。

3結(jié)語

假如tihuanbiaoti有主送單位，與此相適應(yīng)的，正文之后就應(yīng)當有結(jié)語。一般是“特此報告”或“以上報告，如無不妥，請指示”。

質(zhì)量分析報告篇16

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由四大部分組成：（一）基礎(chǔ)部分（54分）、包括字、詞句的訓練和考查；（二）學問回顧（14分）；（三）閱讀天地（12分）；（四）習作（20分）。

二、試題分析：

本次期末考試試卷命題以《語文課程標準》為依據(jù)，以教材為基本點，詳細體現(xiàn)在以下幾方面：

1、呈現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣，力求對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個學問點；二是三維目標有效滲透，字詞句段篇有機融合。

2、突出語文的實踐與開放。

學問積累題的敏捷運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的敏捷豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學生展示自我的空間，并注意了基礎(chǔ)學問與基本技能的考查。

3、注意課外的積累和運用。

積累在語文學習中占有重要地位。語文學習的過程從肯定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學習和課外閱讀實踐的有機整合，體現(xiàn)了大語文觀。

三、得失分狀況：

1、第一部分：

第一題，看拼音詞語。學生簡單寫錯的是“聯(lián)合”和“唯獨”，也有一些學生讀題不仔細，寫錯了詞語。其次題中的多音字“載”出錯率較高。第六題中2、3小題錯得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。

2、其次部分：

學生對課本學問駕馭得比較堅固。第2題出錯主要表現(xiàn)在學生看題不夠細心。有些學生對第4題的其次問題回答得不夠清楚，沒有從平安角度寫出自己的看法。

3、第三部分：

給文中第一自然段加標點符號和照樣子寫詞語，學生做得很好；第3小題失分也較少；大約五分之一的學生在4、5題上失分，主要的問題是沒讀懂文章內(nèi)容。

4、第四部分：

大部分學生能依據(jù)題目的要求進行合志向象，內(nèi)容充溢。個別學生書寫潦草，語句不通順，標點符號的運用不規(guī)范，也存在習作中心不夠明確的狀況。

四、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)學問方面：對學生實行課課清，讓學生駕馭課本所要駕馭的學問和技能。

2．要更加重視學生書寫習慣的培育，要求學生書寫端正、規(guī)范、卷面整齊。

3．重視學生學習習慣的培育，教化學生細致審題，仔細答卷，細心檢查。

4．注意語言積累的敏捷性以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作實力。

質(zhì)量分析報告篇17

本學期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人，本次參與考試實到人數(shù)40人，測試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為101%。

對于本次考試的成果，我基本上感到滿足，從總體狀況來看，大部分學生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學通過半個月的強化復(fù)習，有了很大的進步。下面，我對考試中出現(xiàn)的詳細狀況作如下細致的分析：

一、音識字快樂谷

1.填一填

這一題是把拼音補充完整，除了幾名成果較差的同學，全班基本上全對，那幾名成果較差的同學錯誤的根源在于對拼音沒有駕馭好，由于這項較弱，2~3名學生這一題全部失分。

2.涂一涂

此題是考中國姓氏，是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色，假如這一題是純粹的連線，學生會做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復(fù)的問題，許多學生在這個顏色問題上出了差錯、由此可見平常此類題目訓練不夠。

3.變一變

象這種類型的題，我平常訓練得比較多，假如這一題出差錯，可能有兩種緣由：a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個偏旁，要求把組合好的字干脆寫在方框里，然而有的學生只填了個“氵”或“扌”。b.平常在此訓練中，有的學生基礎(chǔ)較差，無法完全駕馭此類習題。

二、書寫展示廳

本題第1小題：看拼音寫詞語，這一小題所寫的4個詞語也是我常常訓練.抄寫的，學生假如寫得不對，可能是由于筆誤也可能是因為里面měihǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清晰。

第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字，這一題基本上沒有什么問題。

第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目，這一題也沒有多大問題

三、積累運用俱樂部

1.我會填

a.填寫好玩的詞，例如“水井——井水”，這一題是語文樂園（二）中的原題，這題出錯，可能是學問點出現(xiàn)了遺忘，還有的學生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。

b.填寫ABAB式的詞語，這也是我平常訓練的重點，也是教學中的難點，這題出錯的比較少只有及個別的學生寫成了“一閃一閃”把它當成了ABAB式的詞語。

c.填寫AABB式的詞語，對于AABB式詞語學生駕馭比較好，出現(xiàn)的錯誤比較少。

2.詞語接龍

這一題趣味性比較強，但題目的要求有比較高，要從每個詞語的.后一個字起先連接起。有的學生連著連著，漸漸無形中又從前一個字連起了，造成了不必要的錯誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓練。

3.我會寫

這一題是寫成語，成語嚴格來說是從典故而來，但許多學生誤認為四個字的詞語就是成語，因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學生的困難，辨別同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。

4.我會連

本題是語文樂園中的原題，基本上沒有什么錯誤。

5.我會背

這一題是考寫古詩，平常古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習階段的強化訓練，本題失誤不算多，錯誤的地方歸納有兩點：一、拼音不過關(guān)，如：“如”寫成“入”、二、同音字辨別不清，如：“何”當金絡(luò)腦，寫成“河”當金絡(luò)腦。

6.我會填?？次覍懙木渥佣嗪猛?！

本題意在考比方句和擬人句，許多學生把它當做補充句子，尤其是最終一題，小獅子。有的同學這樣補充：小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成果好的學生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

7.我的作品，獻給媽媽的賀卡，這一題學生比較感愛好，基本上沒有失分。

四、反思

這次期末考試試卷既考察了學生的基礎(chǔ)學問，又考察了學生運用語言漢字的實力，題型敏捷多樣性，又折射出了中國文學深厚的底蘊，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說，這是一份相當好的試卷。在今后會接著重視識字和積累，要充分發(fā)揮學生學習的主動性和主動性。通過這次測試，我也受到了考驗，我覺得自己的教學理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學生肯定會取得更好的成果。

質(zhì)量分析報告篇18

從整個試題來看，基礎(chǔ)學問和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學生識字、寫字以及背誦的駕馭狀況。按課文內(nèi)容填空，為學生減輕了背誦的難度。

在寫字方面，采納的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式，對學生的寫字進行了考察，這是最干脆的考察方法。既考察了學生識字、寫字的狀況，同時又考察了學生書寫的實力。

從答題狀況看，孩子們在看拼音寫詞語、寫出反義詞和按課文內(nèi)容填空這幾個方面做的比較好，學生的得分率較高。在全部試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強化訓練，基本功扎實。在今后還需堅持這樣訓練，取得更大的突破。

但是按要求寫句子是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷狀況進行分析。

1、做錯的學生中許多都是句子意思正確，但不通順。究其緣由，要么是寫了錯別字，要么是拼音寫錯。

2、用“特殊”“嗎”寫話，要么是不理解意思就胡亂寫話，要么就是最終的拼音表錯導(dǎo)致失分。

3、漢字書寫不仔細，字的結(jié)構(gòu)不勻整。表現(xiàn)在：將漢字寫出格;橫不平、豎不直;在田字格中書寫，字不居中;各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻整。給人的感覺是學生只圖完成書寫，不求仔細和字的.美觀，書寫的看法不端正。

針對以上存在的問題，提出如下三點教學建議：

1、切實抓好識字教學。通過練習歸納形近字、音近字，是區(qū)分形近字、音近字的好途徑。老師們可讓學生自行歸納形近字、音近字，然后進行組詞，讓學生在“找”與“寫”中加深印象。老師們還可以自行設(shè)計課外作業(yè)，創(chuàng)設(shè)運用詞語的語境，讓學生依據(jù)句意選擇相應(yīng)的字詞。

2、加大力度接著抓英雄字的書寫。

我們要樹立寫字與識字同等重要的觀念，說句醇厚話，平常的教學中，課上注意的是教學生相識生字，正確駕馭筆順，雖然每個生字在田字格中的位置如何如何的強調(diào)，總有那么幾個學生在濫竽充數(shù)，今后，要重視寫字教學，端正學生的書寫看法，要求學生一筆一劃仔細寫英雄字才行。在以后的教學中要仔細抓好每個單元練習中“寫好鉛筆字”的教學，練習寫好各種結(jié)構(gòu)的字，把字寫美觀。為保持學生寫字的愛好，可開展如優(yōu)秀作業(yè)評比，寫字競賽等活動。在活動中樹立好榜樣，以榜樣教化學生，使寫字教學生動、好玩。讓學生在充溢競爭的學習活動中不斷提高寫字水平。

3、口頭與筆頭相結(jié)合，使學生扎實地駕馭學問，進而形成實力。在平常教學中，要加強學生的口頭表達實力，能夠使學生把心理所想的，用語言精確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，漸漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個按部就班的過程。在我們平常的教學中并未引起重視，之認為孩子會說了，也就會寫了，其實不然。孩子從說到寫還有一個過程，須要我們老師在一旁引導(dǎo)，以至每個孩子都能嫻熟駕馭。另外，在平常的教學中要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學生供應(yīng)展示和溝通的平臺，激勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的愛好和學好語文的自信念，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

對于班級中存在的所謂后進生，盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

質(zhì)量分析報告篇19

在驚慌勞碌中一學期已轉(zhuǎn)瞬即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對學生所學學問進行測查。下頭就將本次測試進行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注意對學生基礎(chǔ)學問的考察，又注意對學生各方面本領(lǐng)的培育、試題活、體此刻第一、四、五題，既檢查了學生交際的本領(lǐng)，又對課文資料的拓展延長，進一步培育了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作本領(lǐng)。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計句式訓練。

2、學生情景分析

本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成果良好。90—101分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是101%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表此刻理解本領(lǐng)差，學習不夠進取主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教化教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成果。

二、取得成果的主要緣由

1、重視字詞教學，字詞駕馭比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，指定學習成果優(yōu)秀且職責心強的五名學生分別擔當每一天早自習的值日班長，帶領(lǐng)學生進行有目標，有任務(wù)的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步構(gòu)成。

3、經(jīng)過設(shè)計各種題型的練習，鞏固并深化所學學問，使學生到達學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學學問不能舉一反三，敏捷運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析確定本領(lǐng)差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。老師在平常認為這類題簡潔，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成果。

6、寫話題也存在許多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成非常的緣由。

三、改善措施：

1、注意學生識字本領(lǐng)的培育，引導(dǎo)學生用喜愛的方法識字。

2、接著加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫本領(lǐng)的培育，必需進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培育學生審題和語言表達本領(lǐng)

4、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學生的學習。

5、加強對學生的分析確定本領(lǐng)的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，剛好彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、

形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、老師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級老師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！

質(zhì)量分析報告篇20

__年秋季學期已經(jīng)結(jié)束，__年1月5日、1月6日兩天，根據(jù)相關(guān)要求，我校組織了期末考試，在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在廣闊老師的努力下，這次考試順當完成?，F(xiàn)將考試工作總結(jié)如下：

一、成果分析

成果統(tǒng)計：

從成果統(tǒng)計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不志向，特殊是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數(shù)學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不志向，如六二班英語及格率只有10%，無優(yōu)生，平均分只有35.25分?？梢钥闯?，本次考試總體都不太志向，特殊是英語學科考得較差，針對出現(xiàn)的問題，下學期須要學校加強管理，須要老師多下工夫加以補救。

二、改進方法

這些問題的存在學校要高度重視，仔細總結(jié)，發(fā)覺問題，剛好整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：

1、嚴抓各科教學安排落實。學期開學后，我們要嚴抓各類安排的制訂，要求各部門、科任老師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作安排，要保證教學工作具有科學性、安排性、可行性。同時制定各類教學安排時，要留意和加強可操作性。

2、進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。要求老師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前打算、課堂教學、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學評價等方面對老師的常規(guī)教學進行指導(dǎo)性管理。促使各學科老師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教化教學水平。

3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是老師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“駕馭課標，吃透教材，挖掘到位，學問精確?！?/p>

4、抓課堂。如何上好一堂課，教育處接著組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助找尋不足，幫助改進，促使每一位老師的課堂教學質(zhì)量意識不斷提高。

5、抓反潰主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培育和提高學生的各方面的實力為基點，作業(yè)批改做到剛好，仔細，學生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導(dǎo)學生改正，當場復(fù)批，努力做到每一個學生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

6、、加強學習，引領(lǐng)成長。業(yè)務(wù)學習做到有安排、有目標、有支配、有考勤、有記載。接著抓實“五個一”，即要求老師每學期看一本好書、老師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

7、加強隨堂聽課。新的學期，教務(wù)處將不定時走進課堂，深化教學第一線，以隨時發(fā)覺問題，剛好加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計、問學生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學實力，從而追求課堂教學的有效性。

8、仔細組織開展好每次的教研活動。要求教研組細心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體老師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高老師對教材的整體把握實力。在下學期的教學工作中，我們將接著摸索提高教學質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成果。

質(zhì)量分析報告篇21

質(zhì)量是企業(yè)的生命。與國際產(chǎn)品接軌，給國內(nèi)的產(chǎn)品帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。而我公司產(chǎn)品又是與油田接軌，產(chǎn)品質(zhì)量尤為重要。今年初，我公司比以往更加重視產(chǎn)品質(zhì)量，通過加強內(nèi)部管理和技改工作等一系列措施來提高產(chǎn)品質(zhì)量。截至12月底，全面完成了公司下達的產(chǎn)品質(zhì)量指標。在顧客反饋滿足程度調(diào)查來看，顧客對我們的工作是滿足的，但也存在著不足，在溝通方面還是欠缺的，希望在新的一年里，多溝通、多溝通、發(fā)覺問題剛好解決，達到顧客滿足。從原輔材料的入廠到成品出廠都嚴格按內(nèi)部標準執(zhí)行，在各工序間制定了質(zhì)量限制標準。確定了監(jiān)督人員，對特別過程的人員及設(shè)備進行了嚴格的檢定，對過程加強了信息反饋機制。使各個過程持續(xù)受控進行。

自從20xx年10月貫標工作以來，我公司的產(chǎn)品受到顧客的好評，沒有發(fā)生過一起涉外質(zhì)量事故，而且比貫標以前產(chǎn)品質(zhì)量更加穩(wěn)定，各項指標比貫標前有很大改觀。今年的總體產(chǎn)品質(zhì)量狀況平均如下：1月到12月各部門的質(zhì)量目標實現(xiàn)結(jié)果為：

供銷部：物資供貨剛好率：101%；

市場銷售部：

交貨精確剛好率：101%；

顧客滿足度：96.5%；

質(zhì)量檢驗部：出廠產(chǎn)品合格率：101%；

產(chǎn)品質(zhì)量與去年同期相比，產(chǎn)品交付合格率有了提高，充分證明我公司質(zhì)量管理上了一個新的臺階。但過程檢測合格率仍有待提高，需增加管理人員，加強過程監(jiān)測。

通過對供方的調(diào)查，我們對供方的生產(chǎn)實力和產(chǎn)品質(zhì)量保證實力有了較感性的了解。有助于我們選擇優(yōu)秀的合作伙伴，為持續(xù)監(jiān)控合格供方的供貨業(yè)績，我們設(shè)計了《合格供方質(zhì)量評價報表》，每月統(tǒng)計，各合格供應(yīng)商的供貨數(shù)量和供貨質(zhì)量，有效監(jiān)控了原物料的剛好性、合格率。1-12月份的物料供貨剛好率均為101%。上年在供貨實力和產(chǎn)品質(zhì)量保證實力的方面，通過比較各部門的綜合評定，最終確定了保留了比較好合格供方。

以上措施和運行結(jié)果可以看出，本公司所建立的供方限制方法是相宜的，有效的，有利于確保原材料質(zhì)量的穩(wěn)定性和供貨的剛好性。車間的操作過程均能根據(jù)《工藝文件》和《工藝操作規(guī)程》的要求操作，嚴格按要求做好首件檢驗、過程監(jiān)視記錄，車間現(xiàn)場采納巡回檢驗和生產(chǎn)標識相結(jié)合的管理方法、確保有效傳遞，有效地限制產(chǎn)品質(zhì)量。

生產(chǎn)設(shè)備的穩(wěn)定是產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定的關(guān)鍵，因此我們制定了設(shè)備保養(yǎng)安排，有效的設(shè)備管理規(guī)定，明確了保養(yǎng)的要求和完好判定的標準。對全部的操作工的操作技能今年進行了崗位技能培訓并剛好考核，大大提高了員工的操作技能和質(zhì)量意識。

通過對各種因素的限制和主動協(xié)作，20xx年的產(chǎn)品質(zhì)量特別穩(wěn)定，限制狀況如下：

1、公司合格率：101.94%

一車間一次交檢合格率：101.101%

二車間一次交檢合格率：101.88%

由此可以看出我公司所建立的對生產(chǎn)過程的限制方法是有效的，也是適合我公司的過程動作的。

總之，通過貫標工作，規(guī)范了質(zhì)量管理，提高了員工質(zhì)量意識，增加了產(chǎn)品的市場競爭實力，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益。

但是，體系運行也存在不足。部分訂正措施/預(yù)防措施在實施過程中，未能對責任部門和實施人進行有效后續(xù)的驗證；部分管理和操作工都認為工作忙，部分記錄做的不剛好，過段時間又遺忘，使工作不能做到位。下一步，必需首先加大對員工特殊是中層管理干部的崗位技能及管理的培訓。從今后發(fā)展來看，還需加大力度對設(shè)備的投入，運用體系管理的閱歷，加大對生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控，加強現(xiàn)場管理，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量。

質(zhì)量分析報告篇22

一、試題質(zhì)量分析

本次試題共包括三大板塊：積累運用、閱讀感悟、習作。

積累運用包括四個大題：看拼音寫詞語屬于最基礎(chǔ)的學問，不超出語文園地的資料。選詞填空考查學生的詞語辨析本領(lǐng)，第三組須要細致辨析。詞語積累既考查學生的理解分析本領(lǐng)，又考查學生的詞匯量。古詩題的考查相對簡潔一些。

閱讀感悟包括課內(nèi)和課外兩篇閱讀，題量適中，課外閱讀難度大些。

習作考查的是選擇自然現(xiàn)象或事物編寫童話。童話學生讀得不少，第四單元重點訓練童話的技能，故難度不大。

整套試題除課外閱讀個別題外，其余的題目，只要細心解答，會比較簡便。

二、學生答題情景分析：

積累運用

1、“拼拼法寫，看我多棒”多數(shù)學生寫得字體端正、正確，但也有少數(shù)學生有錯誤，錯的比較多的字是“薄、凝”。

2、我能幫它們找到相宜的座位?！鞍察o、冷靜、寧靜、寧靜”四個詞語中，“冷靜、安靜”出錯較多。糾其緣由，是平常運用較少，理解不到位。“冷靜”是遇事不驚慌，不沖動。“安靜”是水面、場面或心境趨于平穩(wěn)。學生明白了意思自然會正確選擇。

3、詞語積累，表示看的詞語范圍很廣，有一個字的、兩個字的、四個字的詞語，學生隨意寫，只要是看的意思皆可。學生以為只是寫四字詞語，所以

寫不全，由此得出，學生受成語的影響，思走過于狹窄。

4、古詩題學生答得較好，正確率高。

閱讀感悟

1、課內(nèi)閱讀：在文中加粗字的正確讀音下頭畫“√”。用“﹋﹋”在文中畫出表示“應(yīng)接無暇”的句子。兩題相對簡潔，第三題中鳥的“形態(tài)”“姿態(tài)”兩詞，學生概括不精確，與平常的訓練有關(guān)。

2、課外閱讀難度較大。如“文中這兩句話的意思有什么不一樣，請說說你的理解?！?/p>

①期望有一個這樣的哥哥

是期望有人給自我買禮物，自我當一個受益者。

②期望自我也能當這樣的哥哥——

是期望自我給弟弟買禮物，自我當一個賜予者。

許多學生只是把句子在說明一遍，體會不到真正的意思。

再如：怎樣理解文章標題“最完備的禮物”的意思？

多數(shù)學生無從下手，事實上，只要細致思索，就會明白，保羅在圣誕節(jié)不僅僅理解到哥哥贈給他的新車，更從小男孩的身上體會到賜予比理解更令人快樂的道理，這才是最完備的禮物。

三、整改措施：

1、充分利用好課堂時間，讓學生樂于學、主動學，激發(fā)學生獨立思索和創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量。

2、加強基礎(chǔ)學問字詞的積累，讓學生感愛好的學習；結(jié)合課題剛好進行讀寫結(jié)合訓練，提高寫作水平

3、對于一些理解、感悟的問題，在平常多加訓練，放手讓學生自瀆、自悟、批注，