第28課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》配套練習(xí)（基礎(chǔ)+閱讀）-部編版六年級(jí)上冊(cè)

第28課《有的人—紀(jì)念魯迅有感》精品配套練習(xí)積累與運(yùn)用1．看拼音寫詞語。bùxiǔ

qíngyuàn

shuāikuǎ

táijǔ2．下面各組詞語中，加點(diǎn)字讀音完全相同的一組是（

）A．證明正月政治 B．捕捉哺育輔導(dǎo)C．錯(cuò)綜棕樹祖宗 D．束縛搏斗胳膊3．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（

）A．有的/人活著，他已經(jīng)/死了。B．給人民作牛馬的，人民/永遠(yuǎn)記住他！C．只要/春風(fēng)吹到的地方，到處是/青青的野草。D．他活著/別人就不能活的人，他的下場/可以看到。4．下列句子中修辭手法判斷有誤的是（

）A．有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（對(duì)比）B．如果你做了對(duì)不起大家的事情，大家一人一口唾沫，也會(huì)把你淹死?。鋸垼〤．我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（反問）D．為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。（沒有運(yùn)用修辭手法）5．結(jié)合句意，加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬（像牛馬那樣）B．他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉（抬起往上托）得很高很高。C．有的人，他活著別人（指人民大眾）就不能活。D．有的人死了，他（騎在人民頭上作威作福的人）還活（肉體存在）著。6．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．在山陰道上行走，一路的美景令人應(yīng)接不暇。B．弟弟的胃口特別好，尤其喜歡吃水果，經(jīng)常囫圇吞棗。C．爺爺臉上的皺紋，記錄了他飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月。D．經(jīng)過老師指點(diǎn)，我才恍然大悟，這道題原來是我做錯(cuò)了。7．“給人民做牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！”除了魯迅，下列哪一項(xiàng)中都是這樣的人（

）A．雷鋒

彭德懷

周恩來

陳毅 B．張思德

李大釗

汪精衛(wèi)

任弼時(shí)C．焦裕祿

周佛海

葉挺

鄧中夏 D．任長霞

顧順章

江姐

徐向前8．選出下面句子中引號(hào)的作用。A．表示引用。B．表示強(qiáng)調(diào)。C．表示否定、諷刺。D．表示特殊的含義。①胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。()②有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”()③有的人/把名字刻入石頭，想“不朽”。()④詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。()9．按要求寫句子。（1）天空中掛著圓月。(擴(kuò)句)（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?改為轉(zhuǎn)述句)（3）把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。(改為反問句)（4）閏土回家去了。

我還常常想念著閏土。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)（5）“六一”那天，我邁著輕快的步伐，興奮的心情來到了學(xué)校。(修改病句)10．品讀句子，完成練習(xí)。

（1）有的人活著，／他已經(jīng)死了；／有的人死了，／他還活著。①這句話里兩個(gè)“有的人”分別指的是________和________。第一個(gè)“活”充滿了作者的鄙夷和________；第二個(gè)“活”充滿了肯定________和________。②這句話里運(yùn)用了________的手法，這樣寫的好處是：________。（2）有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。讀了詩句，我想到了魯迅先生的名句：橫眉冷對(duì)千夫指，________。課內(nèi)閱讀（一）課文理解。有的人活著

有的人他已經(jīng)死了；

騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”有的人死了

有的人他還活著。

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。11．第一節(jié)詩中兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字各有什么不同的含義？12．體會(huì)“騎在人民頭上”和“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”中“騎”和“俯”字的妙處。13．作者為什么不直接點(diǎn)出“有的人”是誰，讀者也知道指的是誰？（二）閱讀課文片段，完成練習(xí)。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身于給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。14．（1）一個(gè)“騎”字，()A．深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象和兇暴的本質(zhì)B．表明擅長某事物的人，反而容易大意，招致失誤（2）“呵，我多偉大！”這一句()A．表現(xiàn)了自信、自豪

B．刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干和自我吹噓的丑態(tài)（3）“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的含義是()A．全心全意地為廣大人民服務(wù)

B．一心一意地為革命事業(yè)而奮斗15．下列詩句各表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神？（1）俯下身子給人民當(dāng)牛馬。（2）情愿作野草，等著地下的火燒。拓展提升（一）閱讀短文，完成練習(xí)。尋石記(遲子建)①我們童年所做的游戲，稍微有點(diǎn)新意的，也不外乎讓一個(gè)小伙伴扮成白軍，我們一伙紅軍四處去抓他。一抓總能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窩里。每次白軍被垂頭喪氣地捉住的時(shí)候我都要想：白軍真蠢啊，怪不得勝利的是紅軍呢?、谶@些游戲玩得膩了，有一天我們突發(fā)奇想，想砸家里的石頭玩。聽說石頭能砸出火花，火花在白天看時(shí)不明顯，須等到夜里來砸，才能把那火花看得真切和燦爛。③一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來腌酸菜的。夏季時(shí)，這石頭閑在院子里，人們就把它當(dāng)成板凳來使了。老人們坐在上面吸煙鍋，女人坐在那里補(bǔ)衣裳。有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。④終于有一個(gè)傍晚父母去鄰居家串門了。我便與幾個(gè)小伙伴砸家中的那塊青石。它方頭方腦的，大約有二十斤重吧，我們每砸一下，都要跳起來為著迸射出來的銀白色的火花而歡呼一番，直到它被砸碎為止。⑤次日清晨，我被母親給從被窩中揪出來。她呵斥我：“你給我去找個(gè)一模一樣的石頭回來，要不我就剁掉你的賤手！”那石頭我們家年復(fù)一年地用著，成了我們的老熟人了，它的破碎自然要讓母親大發(fā)雷霆的。⑥我就不信我找不到一塊石頭，那樣我不就跟白軍一樣愚蠢了么！我穿上衣服沖出家門，朝河岸走去，我印象中水里有大石頭。剛到河畔，就見鄰村的打魚人在收網(wǎng)，他問我一個(gè)小孩子這么早出來干什么？我如實(shí)說了，他就告訴我說，河里的石頭動(dòng)不得，石頭底下藏著龍，我要是搬了石頭，龍就會(huì)伸出尖爪子把我鉤住。⑦我想河里的石頭動(dòng)不得，山上峭壁旁的石頭應(yīng)該能讓人動(dòng)的。我朝山上走去。到了那里時(shí)，正碰上同村的赤腳醫(yī)生在采藥材。他問我一個(gè)小女孩走這么遠(yuǎn)的路，來這里干什么？我說要搬一塊石頭回家。他就笑著對(duì)我說，峭壁旁的石頭動(dòng)不得，它們是山神胸脯上的一塊塊肌肉，你動(dòng)一塊，等于在山神身上割了一塊肉。⑧既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。⑨母親根本就不相信她清晨時(shí)的一句氣話竟然使我獨(dú)自出去尋石頭，更不相信我聽到的這些傳說。她嗔怪我說：“我看你不用出去找石頭了，你自己就是一塊石頭！”⑩我真的是石頭么？如果是，我可不想做家中的那塊石頭。我要做山上的石頭聽風(fēng)雨，要做水底的石頭親吻魚。16．本文開頭寫“抓白軍”游戲，其作用是：17．任選一句品味語言，注意劃橫線的詞句。A．有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。

B．既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。18．第⑥⑦段中打漁人和赤腳醫(yī)生對(duì)“我”說起石頭的傳說，其目的是什么?19．結(jié)合全文，談?wù)劦冖舛伪憩F(xiàn)了“我”怎樣的思想感情。（二）閱讀下面的短文，完成下列各題。走遠(yuǎn)了再關(guān)門①Q(mào)Q里，我的好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：“夜已深，我先下了”。我正欲對(duì)她說聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經(jīng)打出來，卻還沒有來得及發(fā)出去的問候。②真的有這么急嗎?連給我說聲“再見”的時(shí)間都沒有，抑或是我過于矯情？③數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋?？次矣稚蟻?，就問何事。我說明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說：外面太熱，您趕緊回屋吧。老人微笑著說：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門?！雹莸饶阕哌h(yuǎn)再關(guān)門!多么溫暖的一句話。⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課??？”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：⑦2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午。⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。⑨客人走遠(yuǎn)再關(guān)門，是一種善；留下幾秒，聽對(duì)方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳起一份真情的感動(dòng)。20．想想選文是通過哪些事情來寫“善”的？（每件事以小標(biāo)題形式出現(xiàn)，每個(gè)小標(biāo)題不超過四個(gè)字）21．“真的有這么急嗎？連給我說聲‘再見’的時(shí)間都沒有，抑或是我過于矯情？”讀到這里，你覺得“我”的心情怎樣？請(qǐng)寫在下面的橫線上。22．“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門?！边@句話給“我”有怎樣的想法？請(qǐng)寫在下面的橫線上。23．讀選文第⑨自然段畫橫線部分，你還想到生活中的哪些“善”？仿照此句式寫上一段通順連貫的話。（最少用上四個(gè)分號(hào)）24．選文非常注重細(xì)節(jié)，請(qǐng)找出一處你認(rèn)為出色的細(xì)節(jié)描寫，再說說這樣寫的好處。細(xì)節(jié)：好處：25.說說你從選文學(xué)到怎樣為人處世的道理？答案1．不朽情愿摔垮抬舉2．C3．A4．D5．D6．B7．A8．B

A

C

D9．天空中掛著一輪金黃的圓月。

伯父摸著胡子，笑了笑，說，還是他的記性好?！?/p>

把名字刻入石頭的，名字怎能不比尸首爛得更早呢？

雖然閏土回家去了，但是我還常常想念著閏土。

“六一”那天，我邁著輕快的步伐，懷著興奮的心情來到了學(xué)校。10．反動(dòng)統(tǒng)治者

魯迅及像魯迅這樣的人

輕蔑

贊美

偉大

對(duì)比

突出魯迅先生的偉大，反動(dòng)統(tǒng)治者的渺小，更能激起我們愛憎的感情

俯首甘為孺子牛11．“活”指騎在人民頭上作威作福的人，他們只有軀殼活著，但生命毫無價(jià)值；“死”指一生為人民，