四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課-人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算。3.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法及豎式計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算的熟練運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法a.引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式，發(fā)現(xiàn)除數(shù)與被除數(shù)的規(guī)律。b.講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。（2）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算a.示范除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生注意豎式計(jì)算的格式和步驟。b.讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.實(shí)踐演練設(shè)計(jì)一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.解決實(shí)際問(wèn)題出示一些與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。5.總結(jié)與拓展讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。布置一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法的掌握程度。3.實(shí)際問(wèn)題解決能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。3.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注：本教案適用于人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算”。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生掌握除法計(jì)算的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一計(jì)算方法，教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.豎式計(jì)算的格式：在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算中，首先要確保算式的格式正確。被除數(shù)、除數(shù)和商的位置要排列整齊，每一步的計(jì)算結(jié)果都要對(duì)齊。例如，如果除數(shù)是20，那么被除數(shù)的十位和個(gè)位要分別對(duì)齊在除數(shù)的十位上。2.試商的方法：在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算中，試商是非常關(guān)鍵的一步。試商的方法有兩種：一種是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，另一種是把除數(shù)看作和它接近的整百數(shù)來(lái)試商。在實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生可以根據(jù)具體情況選擇合適的方法。例如，如果除數(shù)是23，可以把它看作20來(lái)試商，也可以把它看作25來(lái)試商。3.調(diào)整商的方法：在試商后，如果發(fā)現(xiàn)商偏大或偏小，需要及時(shí)調(diào)整。調(diào)整商的方法有兩種：一種是調(diào)整除數(shù)，另一種是調(diào)整被除數(shù)。在實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生可以根據(jù)具體情況選擇合適的方法。例如，如果試商后發(fā)現(xiàn)商偏大，可以嘗試把除數(shù)調(diào)小一些，或者把被除數(shù)調(diào)大一些。4.計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)：在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算中，還有一些注意事項(xiàng)需要學(xué)生掌握。例如，每次計(jì)算后都要檢查是否有多余的數(shù)位，如果有需要及時(shí)處理；每次計(jì)算后都要檢查商是否正確，如果不正確需要及時(shí)調(diào)整；在計(jì)算過(guò)程中要注意保持算式的整潔和清晰，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)以上幾個(gè)方面的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.示范與指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要親自示范除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，教師還需要在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。2.練習(xí)與鞏固：為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師需要設(shè)計(jì)一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的計(jì)算方法是否正確，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。3.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。此時(shí)，教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓他們相信自己能夠克服困難，掌握這一計(jì)算方法。4.反思與總結(jié)：在教學(xué)結(jié)束后，教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們總結(jié)自己在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算過(guò)程中的收獲和不足。通過(guò)以上措施，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。繼續(xù)對(duì)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算”的細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：5.豎式計(jì)算的步驟：在進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生應(yīng)該遵循以下步驟：-首先，將被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)上方，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)下方。-然后，從被除數(shù)的高位開(kāi)始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。-接著，將商寫(xiě)在除號(hào)上方的對(duì)應(yīng)位置。-然后，計(jì)算試除后的余數(shù)與下一位數(shù)的組合，再次進(jìn)行試除。-重復(fù)上述步驟，直到除到最后一位數(shù)。-最后，檢查計(jì)算結(jié)果是否正確，包括商和余數(shù)。6.處理余數(shù)的方法：在除法豎式計(jì)算中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何處理余數(shù)。當(dāng)余數(shù)出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該將其帶到下一位繼續(xù)除。如果余數(shù)比除數(shù)小，那么這就是最終的余數(shù)。如果余數(shù)比除數(shù)大，那么需要繼續(xù)除下去。7.豎式計(jì)算的進(jìn)位問(wèn)題：在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算中，可能會(huì)遇到進(jìn)位的問(wèn)題。學(xué)生需要清楚，當(dāng)某一位的商大于9時(shí)，需要向前進(jìn)位。進(jìn)位后，要在下一位的計(jì)算中考慮到進(jìn)位的影響。8.豎式計(jì)算的驗(yàn)算：為了確保除法計(jì)算的準(zhǔn)確性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算的方法是將除數(shù)乘以商，然后加上余數(shù)，結(jié)果應(yīng)該等于被除數(shù)。如果驗(yàn)算結(jié)果正確，說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤。9.錯(cuò)誤的常見(jiàn)類型及糾正方法：在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)犯一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如試商不準(zhǔn)確、商的位置寫(xiě)錯(cuò)、余數(shù)處理不當(dāng)?shù)?。教師?yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何糾正。例如，如果試商不準(zhǔn)確，可以讓學(xué)生回顧試商的方法，并重新試商；如果商的位置寫(xiě)錯(cuò)，可以讓學(xué)生重新審視被除數(shù)和除數(shù)的位置關(guān)系，并更正商的位置。10.豎式計(jì)算的提速技巧：隨著學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式計(jì)算的熟練，教師可以教授一些提速技巧。例如，可以讓學(xué)生預(yù)先