北大心理系1998研究生入學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)真題

北大歷年真題

北大心理系1998研究生入學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)真題

一、名詞解釋（35分）：內(nèi)隱記憶、沃爾夫假說、（心理物理法）常誤、交互作用、（

記憶）主觀組織、話在嘴邊現(xiàn)象（tip-of-the-tongue）、stroop效應(yīng)

二、不同感官的敏感性能比較嗎？如能，怎樣比較？如不能，為什么？（10分）

三、恒定刺激法中，允許被試作三類反應(yīng)有什么缺點(diǎn)？（10分）

四、信號檢測論中評價(jià)法的擊中率和虛假率為什么都是累積概率？（10分）

五、A、B是兩個(gè)自變量，各有兩個(gè)水平，如A為組內(nèi)設(shè)計(jì)，B為組間設(shè)計(jì)，試說明在一項(xiàng)

混合設(shè)計(jì)中具體的實(shí)驗(yàn)過程（程序）是怎樣的？（15分）

六、兩個(gè)平均數(shù)差異顯著性的檢驗(yàn)中，單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)各有什么意義？（10分）

七、有人要了解手動作的穩(wěn)定性是否受情緒的影響，他讓青年組在興奮狀態(tài)測定，平均

得10分，讓老年組在安靜中測定，平均得9分。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，兩組手穩(wěn)定性得分差異不

顯著，因此他下結(jié)論說：手動作穩(wěn)定性不受情緒的影響。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？為

什么？

北京大學(xué)2000年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：普通心理學(xué)考試時(shí)間：2000年1月23日上午

招生專業(yè)：所有專業(yè)研究方向：所有方向

指導(dǎo)教師：

試題：

一、選擇題（每小題2分共50分）：請每小題選擇出尸■個(gè)你認(rèn)為最適合的答案，并直接在答案編號上用“?！?/p>

圈出你的選擇.

I、心理學(xué)研究:

1）靈魂2）行為3）行為與意識4）軀體與神經(jīng)

2、心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)是：

I）刺激2）行為3）變量4）行為反應(yīng)的描述

3、心理學(xué)的研究假設(shè)是：

1）關(guān)于概念的陳述2）關(guān)于規(guī)律或關(guān)系的可檢驗(yàn)的陳述

3）關(guān)于事物變化的陳述4）關(guān)于概率可能性的陳述

4、Oedipuscomplex是提出來的。

1）榮格2）埃里克森3）弗羅伊德4）霍妮

5.隨機(jī)樣本可用于防止：

1）歸因偏差2）實(shí)驗(yàn)者期望誤差3）皮克馬力翁效應(yīng)4）自我證驗(yàn)預(yù)言

6、操作定義的意義在于使研究：

I）變量可測量2）標(biāo)準(zhǔn)化3）可重復(fù)4）以上都對

7.跨文化比較屬于：。

1）基本研究方法2）綜合研究方法3）時(shí)間序列法4）空間比較法

8、同化過程是

1）和感覺運(yùn)動階段相對應(yīng)的過程2）修改圖式的過程

3）與表征思維相對應(yīng)的過程4）與順應(yīng)相對應(yīng)的過程

9、客體自我中心主要是的特征。

1）感覺運(yùn)動階段2）口唇期3）心理社會適應(yīng)階段4）前運(yùn)算階段

10、下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)和情緒關(guān)系最?。?/p>

1）外側(cè)膝狀體2）邊緣葉3）扣帶回4）丘腦

11、HermannGrid弓【起：

1）感覺錯(cuò)覺2）幻覺3）視覺誘導(dǎo)4）知覺錯(cuò)覺

12、下列哪一個(gè)概念與其他三個(gè)關(guān)系最?。?/p>

I）Steven定律2）年chner定律3）募函數(shù)定律4）數(shù)值估計(jì)法

13、下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)對眼睛改變光路貢獻(xiàn)最??？

1）角膜2）水晶體3）虹膜4）睫狀肌

14、下列哪種現(xiàn)象和其他三種有所不同？

1）感覺對比2）感覺適應(yīng)3）感覺后像4）閃光融合

15、下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？

1）知覺整合2）主觀輪廓3）相似性原則4）知覺定式

16、下列哪種現(xiàn)象不是意識狀態(tài)的正常變體？

1）睡眠2）白日夢3）幻想4）幻覺

17、酒精對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是

1）興奮劑2）抑制劑3）致幻劑4）催動劑

18、學(xué)習(xí)的機(jī)制不包括下列哪種現(xiàn)象？

1）組塊2）模仿3）條件作用4）頓悟

19、認(rèn)為當(dāng)個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相匹配時(shí)激勵效果最大的理論是___理論

1）x2）y3）v4）z

20、下列哪種解釋饑餓檢測的理論與其他三種特性不同？

1）胃收縮理論2）葡萄糖理論3）脂肪理論4）丘腦理論

21、下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？

1）組塊2）復(fù)述3）選擇注意4）編碼

22、下列哪種方法與其他三種在某種意義上有所不同？

1）EEG2）MEG3）EMG4）fMRI

23＞雙重編碼理論是指：；

1）視覺和聽覺2）語義和形象3）語言和聽覺4）概念和圖像

24、下列哪種方法與其他三種特性上有所不同？

1）MMPI2）TAT3）CPI4）BDI

25、下列哪種概念與其他三種有所不同？

1）代償2）集體無意識3）原型4）高峰經(jīng)驗(yàn)

二、論述題（每小題25分，共50分）

I、試比較學(xué)習(xí)機(jī)制的不同理論，并給出你的分析與思考（25分）

2、試比較階段論與漸進(jìn)論，并給出你的分析與思考（25分）

北京大學(xué)年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考試時(shí)間：2000年1月23日下午

招生專業(yè)：所有專業(yè)研究方向：所有方向

指導(dǎo)老師：

試題：

一、名詞解釋（每題5分，共30分）

1.雙盲實(shí)驗(yàn)

2.潘弄區(qū)（潘弄范圍，panum）

3.認(rèn)知失調(diào)

4.詞頻效應(yīng)

5.感覺剝奪

6.等響曲線

二、簡述非實(shí)驗(yàn)研究方法（10分）

三、什么是月亮錯(cuò)覺？如何解譯這種現(xiàn)象？（10分）

四、請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明在系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中如何防止項(xiàng)目本身與系列位置的混淆。（10分）

五、簡述艾賓浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（ECBartlett）在記憶研究方法上的主要區(qū)別（10分）

六、有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是這樣進(jìn)行的：對同一被試給予不同濃度的檸檬酸和蔗糖溶液，讓他用數(shù)量估計(jì)法進(jìn)

行反應(yīng)，報(bào)告他嘗味后感覺的大小

。與此同時(shí)，記錄他的鼓索神經(jīng)動作電位的發(fā)放頻率。結(jié)果如圖所示。+字的連線代表味的感覺強(qiáng)度對檸

檬酸或蔗糖溶液濃度的依賴，而圓圈的

連線表示鼓索神經(jīng)動作電位的發(fā)放頻率對檸檬酸或蔗糖溶液濃度的依賴?？v、橫坐標(biāo)都是對數(shù)單位。請解

釋如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了什么規(guī)

律（10分）

（附圖略）

七、請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明如何用信號檢測論的方法研究不同醫(yī)療診斷技術(shù)（CT、MR、PET等腦成像技術(shù)）的

準(zhǔn)確性（20分）

啟用前機(jī)密北京大學(xué)2001年碩士研究生入學(xué)考試試題

考試科目：心理統(tǒng)計(jì)考試時(shí)間：2001-1-15上午

招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)研究方向：所有方向

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1.二位研究者評價(jià)人們對四種速食面品牌的喜好程度。研究者甲讓評定者先挑出最喜歡的品牌，然后挑出

剩下三種品牌中最喜歡的，最后再挑出剩下兩種品牌中比較喜歡的。研究者乙讓評定者將四種品牌分別給

予1-5的likert等級評定，（1表示非常不喜歡，5表示非常喜歡），研究者丙只是讓評定者挑出自己最喜歡

的品牌。研究者甲，乙，丙所使用的數(shù)據(jù)類型分別是：

a）類目型--順序型…計(jì)數(shù)型

b）順序型--等距型一類目型

c）順序型一等距型…順序型

d）順序型…等比型…計(jì)數(shù)型

2.一位教授計(jì)算了全班20個(gè)同學(xué)考試成績的均值，中數(shù)和眾數(shù)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的考試成績集中于高分

段。下面哪句話不可能是正確的？

a）全班65%的同學(xué)的考試成績高于均值

b）全班65%的同學(xué)的考試成績高于中數(shù)

C）全班65%的同學(xué)的考試成績高于眾數(shù)

d）全班同學(xué)的考試成績是負(fù)偏態(tài)分布

3.一個(gè)N=10的總體，SS=200o其高差的和E（X-u）是：

a）14.14

b）200

C）數(shù)據(jù)不足，無法計(jì)算

d）以上都不對

4.方差分析中，F(xiàn)（2,24）=0.90。F檢驗(yàn)的結(jié)果：

a）不顯著

b）顯著

O查表才能確定

d）此結(jié)果是不可能的

5.在重復(fù)測量的方差分析中，在各組均值不變的情況下，如果被試間差異增加

a）會減少組間方差

b）會減少誤差方差

c）會使F值降低

d）F值保持不變

6.什么情況下樣本均值分布是正態(tài)分布？

a）總體分布是正態(tài)分布

b）樣本容量在30以上

c）a）和b）同時(shí)滿足

d）a）或b）之中任意一個(gè)條件滿足

7.以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題，哪一個(gè)是正確的？

a）如果H0在a=.O5的單側(cè)檢驗(yàn)中被接受，那么H0在a=.O5的雙側(cè)檢驗(yàn)中一定會被接受

b）如果t的觀測值大于t的臨界值，一定可以拒絕H0

C）如果H0在a=.O5的水平上被拒絕，那么H0在a=.O1的水平上一定會被拒絕

d）在某一次實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)者甲用a=.O5的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=.01的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)者甲犯II類錯(cuò)誤的

概率一定會大于實(shí)驗(yàn)者乙。

8.某內(nèi)外向量表分?jǐn)?shù)范圍在1到10之間。隨機(jī)抽取一個(gè)n=25的樣本，其分布接近正態(tài)分布。該樣本均

值的標(biāo)準(zhǔn)誤應(yīng)當(dāng)最接近下面哪一個(gè)數(shù)值：

a）0.2

b）0.5

c）I.O

d）數(shù)據(jù)不足，無法估算

9.讓64位大學(xué)生品嘗A,B兩種品牌的可樂并選擇一種自己比較喜歡的。如果這兩種品牌的可樂味道實(shí)

際沒有任何區(qū)別，有39人或39人以上選擇品牌B的概率是（不查表）：

a）2.28%

b）4.01%

c）5.21%

d）39.06%

10.在多元回歸的方法中，除哪種方法外，各預(yù)測源進(jìn)入回歸方程的次序是單純由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)決定的：

a）逐步回歸

b）層次回歸

c）向前法

d）后退法

二.填空（每題3分，共30分）

1.對于下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

1,100,11,9,5,6,9,9,7,11,

描述其集中趨勢用___最為適宜，其值是_____。

2,?-個(gè)n=10的樣本其均值是21。在這個(gè)樣本中增添了一個(gè)分?jǐn)?shù)，得到的新樣本均值是25。這個(gè)增添的

分?jǐn)?shù)值為。

3.一個(gè)n=7的樣本，分?jǐn)?shù)為8431。8432,8435,8432,8436,8433,8434。其和方SS為—

4.正態(tài)分布中Z分?jǐn)?shù)在-2.58至-1.65之間的區(qū)域占整個(gè)分布面積的

5,一個(gè)總體的均值和標(biāo)準(zhǔn)基是u=100,。=15。如果將這個(gè)分布轉(zhuǎn)換成u=50,。=20的分布，原來的120

分在新的分布中應(yīng)該是分。

6.一個(gè)正態(tài)總體，u=70,。=20,從中隨機(jī)抽取n=16的樣本，得到樣本均值大于75的概率是（不

查表）。

7.一對n=6的變量X,Y的方差分別為8和18,離均差的乘積和是SP=40,變量X,Y積差相關(guān)系數(shù)是。

8.一位研究者報(bào)告3*2的方差分析中，對其中一個(gè)因素主效應(yīng)F檢驗(yàn)的結(jié)果是F（2,24）=5.92。根據(jù)

此結(jié)果可知研究中有個(gè)被試。

9.一位研究者隨機(jī)抽取了n=3000的企業(yè)人員樣本，發(fā)現(xiàn)管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與管理績效指標(biāo)的相關(guān)是.62。

另一位研究者隨機(jī)抽取了n=80的銀行支行經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)同樣的管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與同樣的管理績效指標(biāo)的

相關(guān)僅為.21。你如何解釋這個(gè)差異

10.一位研究者用一個(gè)n=25的樣本得到90%的置信區(qū)間是87±10。如果他需要置信區(qū)間的寬度在10或

10以內(nèi)，而置信度仍為90%,他至少需要的樣本客量為n=____。

二.簡答題（每題6分，共30分）

1.一位研究者收集其實(shí)驗(yàn)的樣本組成如下。對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和概括，并用論文格式報(bào)告

性別年級年齡

女326

女122

女325

女326

男123

女223

男126

女122

女123

女425

女123

女122

2.?位研究者用心理量表測量大學(xué)生的內(nèi)外控傾向。隨機(jī)抽取了一個(gè)有8位男生，8位女生的樣本。男生

組樣本均值X=11.4,SS=26：女生組樣本均值X=13.9,SS=30。對總體均值的差異作置信度為80%的區(qū)

間估計(jì)。

3.社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)兒童早期被虐待可能導(dǎo)致青年期的犯罪行為。選取了25個(gè)罪犯和25個(gè)大學(xué)生，詢問其

早期被虐待經(jīng)歷，結(jié)果的次數(shù)分布如下。罪犯是否比大學(xué)生有更多的早期被虐待經(jīng)歷？用a=.O5的標(biāo)準(zhǔn)作

假設(shè)檢驗(yàn)

無早期被虐待經(jīng)歷有早期被虐待經(jīng)歷

罪犯916

大學(xué)生196

4.8位電腦專家對4種防病毒軟件性能進(jìn)行1-10的等距評定，（1表示非常不好，10表示非常優(yōu)越）下列

方差分析表總結(jié)了評估結(jié)果。填充表的值。并對假設(shè)檢驗(yàn)做出結(jié)論。

來源SSdfMS

處理間270F=9

處理內(nèi)______

總和680_

5.下面是對8個(gè)項(xiàng)目作主成分分析的旋轉(zhuǎn)后因素載荷矩陣：

因素I因素II因素山因素IV

項(xiàng)目1.81.05.20.13

項(xiàng)目2.78.21.01.12

項(xiàng)目3.65-.04.11.29

項(xiàng)目4.22.78.09.33

項(xiàng)目5.02.69.36.28

項(xiàng)目6.11.55.22-.20

項(xiàng)目7.08.25.39.19

項(xiàng)目8-.13.20.28.30

1）簡略描述表中的結(jié)果

2）利用已知的數(shù)據(jù)，粗略繪出所給出4個(gè)因素的碎石圖（Screeplot）

3）你對研究者選取因素的個(gè)數(shù)有何評論

四.應(yīng)用題（每題10分，共20分）

1.欲考察放松訓(xùn)練對考試焦慮的療效，研究者A,B,C,D的研究設(shè)計(jì)，

a）研究者A先記錄了所有被試的基線焦慮水平。然后所有被試接受放松訓(xùn)練3周。之后研究者測量了所

有被試治療后的焦慮水平

b）研究者B把被試隨機(jī)分成兩組，記錄了所有被試的基線焦慮水平。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一

組作為控制組，未接受處理。之后研究者測量了兩個(gè)組在考試情境下的焦慮水平

C）研究者C將被試隨機(jī)分成兩組，其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。三周

后，研究者測量了兩組被試的焦慮水平

d）研究者D將被試根據(jù)他們的自尊水平和平均績點(diǎn)兩兩匹配成被試對，然后分成兩個(gè)匹配組。其中一組

接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。三周后，研究者測量了兩組被試的焦慮水平

為上述研究設(shè)計(jì)提出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法，并比較每種研究設(shè)計(jì)在統(tǒng)計(jì)分析角度的異同。

2.一位教育學(xué)教師讓每個(gè)學(xué)生報(bào)告他們用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)：

準(zhǔn)備考試的小時(shí)數(shù)答錯(cuò)的題目數(shù)

45

012

23

23

31

64

a）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)

b）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的等級相關(guān)系數(shù)

O忽略樣本客量的問題，解釋兩種相關(guān)系數(shù)的大小為何有差異，在上述數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為哪種更準(zhǔn)確地反映

了數(shù)據(jù)的關(guān)系？

試卷附表為一張t表，一張F(tuán)表，此處略過

2002北京大學(xué)心理系碩士研究生入學(xué)考試

普通心理學(xué)

一、選擇題

1、下列哪個(gè)概念與其他關(guān)系最??？

a、人本主義b、存在主義c、自我實(shí)現(xiàn)d、自我理想

2、下列哪種理論是微范式？

a、原型理論b、特征分析c、精神分析d、平行加工

3、工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗(yàn)，叫做

a、認(rèn)證b、認(rèn)可c、認(rèn)定d、認(rèn)同

4、為了避免主試與被試的期望誤差，應(yīng)該

a、隨機(jī)抽樣b、設(shè)立對照組c、使用雙育實(shí)驗(yàn)d、自然觀察

5、社會化開始于兒童的那一個(gè)階段

a、感覺運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段

6、依戀的主要特征是

a、認(rèn)知性b、情緒性c、興奮性d、階段性

7、信號偵察論認(rèn)為

a、只有唯一的一個(gè)域限b、有多個(gè)域限c、不存在唯一域限d、有無限多個(gè)域限

8、哪一類細(xì)胞的感受器是中心環(huán)繞性？

a、雙極細(xì)胞b、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞c、外側(cè)漆狀體d、a和be、b和c

9、定位理論曾經(jīng)用來解釋

a、嗅覺b、味覺c、空間知覺d、平衡覺

10、在一個(gè)暗室里看到一個(gè)靜止的光點(diǎn)移動的現(xiàn)象叫做

a、似動b、動景運(yùn)動c、自主運(yùn)動d、心靈致動

11、把一串點(diǎn)知覺為一條虛線的現(xiàn)象叫做

a、整體知覺b、良好圖形c、空間頻率整合d、主觀輪廓

12、下列哪種過定與其他過程不相同？

a、知覺恒常性b、知覺防御C、圖形背景轉(zhuǎn)換d、選擇注意

13、三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象？

a、顏色負(fù)后效b、紅綠色盲c、加法原則d、a農(nóng)b

14、前注意過程是

a、無意識的b、前意識的c、潛意識的d、非意識的

15、對經(jīng)過聯(lián)結(jié)作用處理的中性刺激可在其中一個(gè)中性刺激形成條件作用后另一個(gè)自動獲得條件刺激的特

性，這叫做：

a、自動恢復(fù)b、二級條件作用c、感覺條件作用d、誘發(fā)行為

16、主張員工價(jià)值觀與組織目標(biāo)契合時(shí)，員工動機(jī)、土氣最高的理論是

a、x理論b、y理論c、v理論d、z理論

17、下列哪個(gè)理論與其他理論更不相同？

a、雙因素理論b、激活理論C、歸因理論d、認(rèn)知理論

18、下列那種現(xiàn)象不能證明短時(shí)記憶的存汪？

a、系列位置效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、順行遺忘d、前攝抑制

19、下列哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)的核心方法？

a、出聲報(bào)告b、誘發(fā)電位c、注視時(shí)間d、自由算法

20、有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度.大約變異20%；情緒智力解釋其余80%,那么下列哪種推論最恰

當(dāng)？

a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正b、IQ=1/4EQc、智力=EQ/IQd、智力對成功的作用只有1/5

二、判斷題

1、行為是指有機(jī)體的適應(yīng)。

2、引起行為的外界因素叫刺激。

3、神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過電傳導(dǎo)完成的。

4、大腦皮層分為初級感覺區(qū)、初級運(yùn)動區(qū)和言語區(qū)。

5、對刺激進(jìn)行加工的基本條件是大腦要意識到刺激。

6、催眠治療往往很快見效。

7、人對外界輸入信息的精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)下。

8、快速眼動睡眠是睡眠周期中最后一個(gè)時(shí)期。

9、顏色是視覺中最重要的物理屬性之一。

10、馬赫帶是明暗交界處，明暗對比被加強(qiáng)的現(xiàn)象，是側(cè)抑制的結(jié)果。

11、感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時(shí)間積累效果。

12、大小一距離不變是知覺的無意識推理現(xiàn)象。

13、當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對應(yīng)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生重影。

14、創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。

15、頭腦中的表象無助于掌握運(yùn)動技能。

16、誘因指能激起有機(jī)體定向行為并滿足有機(jī)體需要的外在刺激和條件。

17、認(rèn)知一定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動作多，需要大量意識努力和監(jiān)控。

18、輕度緊張抑郁有助于練習(xí)促進(jìn)作用。

19、賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。

20、比奈智力測量是世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)，首次使用智商的概念。

二、論述題

你認(rèn)為心理過程有哪些，試用一個(gè)模型整合說明之

2002北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

一、名詞解釋

主觀顏色

元正認(rèn)知覺察

單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則

演繹推論的心理模型理論

二、評價(jià)法中的標(biāo)準(zhǔn)下的擊中率和虛報(bào)率為什么都應(yīng)該是累計(jì)概率?

二、舉例說明中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)及其存在的問題

四、負(fù)啟動效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？

五、如何用實(shí)驗(yàn)測量句子的理解時(shí)間？

六、如何用實(shí)驗(yàn)方法研究漢字的短時(shí)記憶的編碼方式?

七、Tulving(1982)等人在正常人被試學(xué)習(xí)96個(gè)低頻英語單詞，學(xué)習(xí)后1小時(shí)進(jìn)行再認(rèn)測驗(yàn)與補(bǔ)筆測驗(yàn),

7天后重復(fù)這兩次測驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，請說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。(圖略，見正常人外顯記憶與內(nèi)隱記憶

試驗(yàn)性分離圖)

2002北京大學(xué)心理統(tǒng)計(jì)

一、選擇

1、調(diào)查了n=200個(gè)不同年齡組的被試對手表顯示偏好程度

年齡組偏好程度

數(shù)字顯示針面顯示不確定

30歲或以下904010

30歲以上104010

該題自變量與因變量的數(shù)據(jù)類型分別是：

a、類目型-順序型b、計(jì)數(shù)型-等比型c、順序型-等距型d、順序型-命名型

2、某個(gè)單峰分布的眾數(shù)為15,均值是10,這個(gè)分布應(yīng)該是

a、正態(tài)分布b、正偏態(tài)分布c、負(fù)偏態(tài)分布d、無法確定

3、現(xiàn)有8名面試官對25名求職者的面試過程做等級評定，為了解這8位面試宮的評價(jià)一致性程度，最適

宜的統(tǒng)計(jì)方法是求

a、spearman相關(guān)系數(shù)b、積差相關(guān)系數(shù)c、肯德爾和諧系數(shù)d、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)

4、一個(gè)單項(xiàng)選擇有48道題，每題有四個(gè)被選項(xiàng)，用a=0.05單側(cè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，至少應(yīng)對多少題成績顯著優(yōu)

于單憑猜測

a、16題b、17題c、18題d、19題

5、以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題哪一個(gè)是正確的

a、實(shí)驗(yàn)者甲用a=0.05的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=0.01的標(biāo)準(zhǔn)，甲罕犯||類錯(cuò)誤的概率一定會大于乙:

b、統(tǒng)計(jì)效力總不會比Alpha水平小1-b=a

c、擴(kuò)大樣本容量犯II類錯(cuò)誤的概率增加

d、兩個(gè)總體間差異小，正確的拒絕虛無假設(shè)的機(jī)會增加。

6、一位研究者調(diào)查了n=100的大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間和醫(yī)生對其健察狀況的總體評價(jià)，得到積

差相關(guān)系數(shù)仁.43,由此可以推知以下哪個(gè)結(jié)論？

a、隨機(jī)抽取另外100個(gè)健康狀況低于這次調(diào)查平均值的大學(xué)生，調(diào)查其每周用于體育鍛煉的時(shí)間，會得

到接近r=.43的積差相關(guān)系數(shù)

b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間來預(yù)測其健康狀況的評價(jià)準(zhǔn)確率為43%

c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時(shí)間長短影響其健康狀況

d、以上都不對，因?yàn)椴恢纑=.43與仁0是否有顯著差異

7、已知X和Y的相關(guān)系數(shù)r1是0.38,在0.05的水平上顯著，A與B的相關(guān)系數(shù)r2是0.18,在0.05的

水平上不顯著

a、r1與「2在0.05水平上差異顯著

b、r1與2在統(tǒng)計(jì)上肯定有顯著差異

c、無法推知r1與r2在統(tǒng)計(jì)上差異是否顯著

d、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異

8、在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)X與丫相關(guān)趨近于0時(shí)，估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化？

a、不變b、提高c、降低d、也趨近于0

9、在因素分析中，每個(gè)因素在所有變量的因素負(fù)荷的平方和成為該因素的：

a、貢獻(xiàn)率b、共同性c、特征值d、公共因素方差

10、在主成分分析的方法中。哪一個(gè)不是用來決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù)

a、碎石圖b、因素所解釋的方差百分比和累計(jì)百分比c、因素的可解釋性d、X是否達(dá)到統(tǒng)計(jì)的顯著性

二、填空

1、對于下列樣本I、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3其適宜的集中量數(shù)是（），其值是（）,其適

宜的離中量數(shù)是（）。

2、有一個(gè)學(xué)生的成績低于平均成績一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點(diǎn)是（）。

3、一組實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布，其平均分為65.5,標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問分?jǐn)?shù)在55.5分和75.5分之間的人

數(shù)與全體考生總?cè)藬?shù)的百分比是（）。

4、一般人群中每年潰瘍的患病率為40%,在一個(gè)200名的CEO的樣本中，近12個(gè)月中有32個(gè)患潰瘍。

為檢驗(yàn)CEO與一般人群潰瘍的患病率是否不同，需用（）檢驗(yàn)，所得到的統(tǒng)計(jì)量為（），結(jié)論為（）。

5、一位研究者報(bào)告重復(fù)測量的方差分析中，F(xiàn)檢驗(yàn)的結(jié)果是F（2,8）=4.29,根據(jù)此結(jié)果可知此研究有

（）個(gè)被試。

6、一位研究者調(diào)查了n=200的青少年樣本，發(fā)現(xiàn)閱讀分?jǐn)?shù)與某個(gè)腦電指標(biāo)的相關(guān)是0.12。他進(jìn)一步抽取

了極端組，發(fā)現(xiàn)輕微閱讀障礙的兒童與同樣指標(biāo)的相關(guān)增加到0.61,你如何解釋這個(gè)差異（）。

7、用變量X預(yù)測變量Y,已知X和方是5,回歸線的離差乘積和是10,變量X、Y的均值為X=2,Y=4,

預(yù)測變量Y的回歸方程是（）。

8、有n=102的數(shù)據(jù)，已知積差相關(guān)系數(shù)r=0.06,Y的和方SSy=100,如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程的

根據(jù)，則估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是（）。

9、松口Y的回歸方程是Y=2.4X-0.2,SSx=10,SSy=90,SSe=32.40,變量X與Y的積差相關(guān)系數(shù)是（）。

10、一位專家請5個(gè)暴力罪犯和5個(gè)大學(xué)生寫一段文字，然后將其筆記按其字觀察反社會人格的程度，從

1-10排列，研究者應(yīng)對其數(shù)據(jù)進(jìn)行（）的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

1、一位研究者用2*4的方差分析研究成就動機(jī)對問題解決的容易程度的影響（成就動機(jī)2水平，解決問

題的容易程度有4個(gè)水平），采取組間設(shè)計(jì)，設(shè)各單位個(gè)有6個(gè)被試。下列方差分析標(biāo)總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填

充表值：

來源SSdfMS

處理間280

________F=

_____48F=

120____

處理內(nèi)F=

總和600_

2、學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法的講座，為評估整個(gè)系列講座的效果，隨機(jī)抽取了25個(gè)參加講座的

學(xué)生，調(diào)查了他們在系列講座開始前那個(gè)學(xué)期的GPA和系列講座結(jié)束后那個(gè)學(xué)期的GPA,從差異均值分布

看，這25個(gè)參加講座的學(xué)生提高了D1=0.72,和方SS=24,用數(shù)據(jù)來對系列講座提高GPA的效應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)

估計(jì)和90%的區(qū)間估計(jì)。

3、下面的實(shí)驗(yàn)表明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)的作業(yè)成績，根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果畫圖，描述并

解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間的交互作用。

喚醒水平

低中高

n=10n=10n=10

簡單任務(wù)X=80X=100X=120

SS=30SS=36SS=45

復(fù)雜任務(wù)n=10n=10n=10

X=60X=100X=80

SS=42SS=27SS=36

NX人2=5296

4、一■位牙究者發(fā)現(xiàn)大白鼠在T型迷津?qū)嶒?yàn)中有右轉(zhuǎn)彎的偏好，在20次系列實(shí)驗(yàn)中，一■只大白鼠右轉(zhuǎn)17

次，左轉(zhuǎn)3次，用適當(dāng)?shù)募僭O(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)證大白鼠在T型迷津中右轉(zhuǎn)彎好偏好是否在統(tǒng)計(jì)上顯著？

5、下面兩個(gè)表中報(bào)告的是研究者建立的預(yù)測大學(xué)生是否愿意求助心理咨詢的回歸模型，解釋和報(bào)告結(jié)果。

(注：2003年的試題沒有英語題)

ModelSummary

RRAdjustedStd.ErrorofchargeStatistics

RsquareRsquaretheEstimateRchargeFchargeSig.Fcharge

Mode

1.248.062.05817.804.06217.040.000

2.294.087.08017.598.0257.111.008

1Predictors對心理咨詢的看法

2Predictors對心理咨詢的看法，遇到的問題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)。

Coefficients

UnstandardizedStandardized

CoefficientsCoefficientstSig.

ModeBstd.ErrorBeta

1(constant)25.6394.164.2486.157.000

對心理咨詢的看法.346.0844.128.000

2(constant)24.5104.138.2405.923.000

對心理咨詢的看法.335.0834.035.000

遇到問題的類型6.7222.521..1592.667.008

是否與人際關(guān)系有關(guān)

四、應(yīng)用題

1、一位研究者對智商與5歲兒童詞匯量的關(guān)系感興趣，

A、解釋如何用積差相關(guān)考察這個(gè)問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？

B、解釋如何用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)考察這個(gè)問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？

2、下面的實(shí)驗(yàn)顯示了睡眠剝奪對智力活動的影響，8個(gè)被試同意48個(gè)小時(shí)保持不睡眠，每隔12個(gè)小時(shí),

研究者給被試若干算術(shù)題，表中記錄了10分鐘內(nèi)被試正確解決的算術(shù)題數(shù)目。

睡眠剝奪時(shí)間

被試12243648

18786

21012911

399810

47866

51210108

6109128

77768

89101111

根據(jù)上述數(shù)據(jù)，研究者能否做出睡眠剝奪對被試基本智力活動有顯著影響的結(jié)論？在a=0.05水平作假設(shè)

檢驗(yàn)和事后檢驗(yàn)。

北京大學(xué)2003年碩士研究生入學(xué)考試試題

考試科目：普通心理學(xué)招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)

一、判斷題（每小題1.5分，共45分）在答題紙上寫出答案

1、和基礎(chǔ)研究不同，應(yīng)用科學(xué)并不關(guān)心如何描述和解釋現(xiàn)象。（）

2、處于前范式階段的科學(xué)是指雖然在研究的內(nèi)容上達(dá)成?致，但在方法上并沒有形成統(tǒng)一。（）

3、縱向追蹤法的困難在于不能避免不同時(shí)代的環(huán)境對人的不同的影響。（）

4、物理刺激的強(qiáng)度低于絕對閾限時(shí)，就不可能引起個(gè)體有意識的感知。（）

5、顏色知覺拮抗說能解釋負(fù)后效，但不能解釋補(bǔ)色定律。（）

6、光能轉(zhuǎn)換發(fā)生在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。（）

7、前注意過程是前意識過程的基礎(chǔ)。（）

8、Z理論認(rèn)為員工預(yù)期自己的努力所達(dá)成的效績能滿足個(gè)人愿望時(shí)工作的動機(jī)最高。（）

9、動物也具有“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的能力。（）

10、動物的語言不具有意義性。（）

11、白日夢是意識的異常變體。（）

12、斯金納反對使用“工具性”條件作用的概念。（）

13、正強(qiáng)化增加行為出現(xiàn)的概率，負(fù)強(qiáng)化減少行為出現(xiàn)的概率。（）

14、強(qiáng)化或懲罰是學(xué)習(xí)的必要條件之一。（）

15、弗里德曼（J.L.Freedman）從社會認(rèn)知的思想出發(fā)，認(rèn)為社會心理學(xué)是系統(tǒng)研究社會行為和社會信念

的科學(xué)。（）

16、多拉德和米勒等人提出德挫折一侵犯理論認(rèn)為，挫折和侵犯之間存在著必然德聯(lián)系，有挫折就必然有

侵犯。（）

17、Krant等人用“海關(guān)走私毒品”實(shí)驗(yàn)證明了在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對欺騙行為有較高德偵測能力。（）

18、阿德勒認(rèn)為人的個(gè)體人格發(fā)展德原始動力是人的權(quán)利意志。（）

19、大多數(shù)心理學(xué)家用“去抑制”解釋為什么飲酒使人變得好斗，認(rèn)為酒精降低了人們對侵犯行為控制。（）

20、卡爾史密斯（CarlSmith）發(fā)現(xiàn)懺悔能使一個(gè)人心理好受，從而增加個(gè)體德助人行為。（）

21、在一個(gè)人做完一件無聊的工作之后，給他很少的報(bào)酬，會增加他對這項(xiàng)無聊工作的喜歡程度。（）

22、在人際吸引中，“輻射效應(yīng)”或“對比效應(yīng)”的出現(xiàn)與被評價(jià)者之間的關(guān)系有關(guān)，當(dāng)兩個(gè)人是朋友關(guān)系時(shí),

“輻射效應(yīng)”才出現(xiàn)。（）

23、對從眾行為的研究表明，團(tuán)體的規(guī)模越大，凝聚力越大，個(gè)體的從眾行為也越多。（）

24、洛克（Locke）對參與決策的研究發(fā)現(xiàn)，參與決策對工作滿意感的影響要大于它對生產(chǎn)率的影響。（）

25、人們對事物分類時(shí)，往往是根據(jù)他們對這類事所形成的認(rèn)知圖式。（）

26、有關(guān)自我展露的研究表明，在異性關(guān)系中，男性的自我展露水平比女性高。（）

27、扎因斯（Zajonc）用他人的存在解釋社會促進(jìn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。（）

28、青少年犯罪中最主要的原因往往和學(xué)校教育聯(lián)系在一起。（）

29、消除偏見的最有效的方法就是提高人們的教育水平，因?yàn)槭芙逃蕉啵藗兊钠娋驮缴?。（?/p>

30、偏見（Prejudice）傾向于指人的行為，歧視（discrimination）傾向于指人的態(tài)度。（）

二、選擇題（每小題2分，共60分）選出一個(gè)最佳答案

1、行為主義理論反對研究下列那項(xiàng)內(nèi)容：

A、學(xué)習(xí)B、反應(yīng)C、氣質(zhì)D、技能

2、社會學(xué)習(xí)理論的理論根源是：

A、心理分析B、行為主義C、人本主義D、認(rèn)知理論

3、哪種理論認(rèn)為認(rèn)同是社會文化的重要心理機(jī)制:

A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、認(rèn)知理論

4、要避免羅森塔爾效應(yīng)，須采用哪種技術(shù)：

A、雙聽技術(shù)B、雙尾檢驗(yàn)C、雙通道技術(shù)D、雙盲技術(shù)

5、下列那一項(xiàng)不是語言先天獲得的證據(jù)：

A、過分范化B、模仿C、發(fā)展的順序性D、無模式語言

6、自我中心是哪一個(gè)階段的主要成就：

A、感覺一運(yùn)動B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算

7、表征思維是哪一個(gè)階段的主要成就：

A、感覺一運(yùn)動B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算

8、向前傳導(dǎo)是的傳導(dǎo)規(guī)律

A、向上神經(jīng)元B、向下神經(jīng)元C、聯(lián)合神經(jīng)元D、所有神經(jīng)元

9、下列哪種錯(cuò)覺發(fā)生在感覺水平：

a、赫爾曼錯(cuò)覺b、月亮錯(cuò)覺c、繆勒一萊伊爾錯(cuò)覺d、t