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文檔簡介
蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點全文共1頁,當(dāng)前為第1頁。蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點全文共1頁,當(dāng)前為第1頁。
圓
★重點★①圓的重要性質(zhì);②直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;③與圓有關(guān)的角的定理;④與圓有關(guān)的比例線段定理。
☆內(nèi)容提要☆
一、圓的根本性質(zhì)
1.圓的定義(兩種)
2.有關(guān)概念:弦、直徑;弧、等弧、優(yōu)弧、劣弧、半圓;弦心距;等圓、同圓、同心圓。
3.“三點定圓”定理
4.垂徑定理及其推論
5.“等對等”定理及其推論
6.與圓有關(guān)的角:⑴圓心角定義(等對等定理)
⑵圓周角定義(圓周角定理,與圓心角的關(guān)系)
⑶弦切角定義(弦切角定理)
二、直線和圓的位置關(guān)系
1.切線的性質(zhì)(重點)
2.切線的判定定理(重點)
蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點全文共2頁,當(dāng)前為第2頁。3.切線長定理
三、圓換圓的位置關(guān)系
1.五種位置關(guān)系及判定與性質(zhì):(重點:相切)
2.相切(交)兩圓連心線的性質(zhì)定理
3.兩圓的公切線:⑴定義⑵性質(zhì)
四、與圓有關(guān)的比例線段
1.相交弦定理
2.切割線定理
五、與和正多邊形
1.圓的內(nèi)接、外切多邊形(三角形、四邊形)
2.三角形的外接圓、內(nèi)切圓及性質(zhì)
3.圓的外切四邊形、內(nèi)接四邊形的性質(zhì)
4.正多邊形及計算
中心角:初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提綱
內(nèi)角的一半:初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提綱(右圖)
(解Rt△OAM可求出相關(guān)元素,初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提綱、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提綱等)
六、一組計算公式
1.圓周長公式
2.圓面積公式
蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點全文共3頁,當(dāng)前為第3頁。3.扇形面積公式
4.弧長公式
5.弓形面積的計算(方法)
6.圓柱、圓錐的側(cè)面綻開圖及相關(guān)計算
七、點的軌跡
六條根本軌跡
八、有關(guān)作圖
1.作三角形的外接圓、內(nèi)切圓
2.平分已知弧
3.作已知兩線段的比例中項
4.等分圓周:4、8;6、3等分
九、重要幫助線
1.作半徑
2.見弦往往作弦心距
3.見直徑往往作直徑上的圓周角
4.切點圓心莫忘連
5.兩圓相切公切線(連心線)
6.兩圓相交公共弦
初三數(shù)學(xué)學(xué)問點
1、二次根式:形如式子為二次根式;
蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點全文共4頁,當(dāng)前為第4頁。性質(zhì):是一個非負(fù)數(shù);
2、二次根式的乘除:
3、二次根式的加減:二次根式加減時,先將二次根式華為最簡二次根式,再將被開方數(shù)一樣的二次根式進展合并.
4、海倫-秦九韶公式:,S是的面積,p為.
1:等號兩邊都是整式,且只有一個未知數(shù),未知數(shù)的次是2的方程.
2:配方法將方程的一邊配成完全平方式,然后兩邊開方;
因式分解法:左邊是兩個因式的乘積,右邊為零.
1:一元二次方程在實際問題中的應(yīng)用
2:韋達(dá)定理設(shè)是方程的兩個根,那么有
3:一個圖形繞某一點轉(zhuǎn)動一個角度的圖形變換
性質(zhì):對應(yīng)點到中心的距離相等;
對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連的線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角
旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等.
2中心對稱:一個圖形繞一個點旋轉(zhuǎn)180度,和另一個圖形重合,則兩個圖形關(guān)于這個點中心對稱;
中心對稱圖形:一個圖形繞某一點旋轉(zhuǎn)180度后得到的圖形能夠和原來的圖形重合,則說這個圖形是中心對稱圖形;
3關(guān)于原點對稱的點的坐標(biāo)
1圓、圓心、半徑、直徑、圓弧、弦、半圓的定義
蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點全文共5頁,當(dāng)前為第5頁。2垂直于弦的直徑
圓是圖形,任何一條直徑所在的直線都是它的對稱軸;
垂直于弦的直徑平分弦,并且平方弦所對的兩條弧;
平分弦的直徑垂直弦,并且平分弦所對的兩條弧.
3弧、弦、圓心角
在同圓或等圓中,相等的圓心角所對的弧相等,所對的弦也相等.
4圓周角
在同圓或等圓中,同弧或等弧所對的圓周角相等,都等于這條弧所對的圓心角的一半;
半圓(或直徑)所對的圓周角是直角,90度的圓周角所對的弦是直徑.
5點和圓的位置關(guān)系
點在圓外dr
點在圓上d=r
點在圓內(nèi)dR+r
外切d=R+r
相交R-r
九年級(數(shù)學(xué)(學(xué)習(xí)方法))技巧
自學(xué)力量的培育是深化學(xué)習(xí)的必由之路
在學(xué)習(xí)新概念、新運算時,教師們總是通過已有學(xué)問自然而然過渡到新學(xué)問,水到渠成,亦即所謂“溫故而知新”。因此說,數(shù)學(xué)是一門能自蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點全文共6頁,當(dāng)前為第6頁。學(xué)的學(xué)科,自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。
我們在課堂上聽教師講解,不光是學(xué)習(xí)新學(xué)問,更重要的是潛移默化教師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,漸漸地培育起自己對數(shù)學(xué)的一種悟性。我去佛山一中開家長會時,一中校長的一番話使我感受良多。他說:我是教物理的,學(xué)生物理學(xué)得好,不是我教出來的,而是他們自己悟出來的。固然,校長是虛心的,但他說明白一個道理,學(xué)生不能被動地學(xué)習(xí),而應(yīng)主動地學(xué)習(xí)。一個班里幾十個學(xué)生,同一個教師教,差異那么大,這就是學(xué)習(xí)主動性問題了。
自學(xué)力量越強,悟性就越高。隨著年齡的增長,同學(xué)們的依靠性應(yīng)不斷減弱,而自學(xué)力量則應(yīng)不斷增加。因此,要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在教師講新課前,能不能運用自己所學(xué)過的已把握的舊學(xué)問去預(yù)習(xí)新課,結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)學(xué)問的無沖突性,你所學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問永久都是有用的,都是正確的,數(shù)學(xué)的進一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此,以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實,就為以后的進取奠定了根底,就不難自學(xué)新課。同時,在預(yù)習(xí)新課時,遇到什么自己解決不了的問題,帶著問題去聽教師講解新課,收獲之大是不言而喻的。有些同學(xué)為什么聽教師講新課時總有一種似懂非懂的感覺,或者是“一聽就懂、一做就錯”,就是由于沒有預(yù)習(xí),沒有帶著問題學(xué),沒有將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,力求把學(xué)問變?yōu)樽约旱摹W(xué)來學(xué)去,學(xué)問還是別人的。檢驗數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會不會解題。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、蘇教版九年級數(shù)學(xué)知識點全文共7頁,當(dāng)前為第7頁。定理,只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件,能獨立解題、解對題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。
蘇
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