2024屆新高考語文古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度文

高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞——評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度【考綱要求】《考試說明》對(duì)古代詩歌閱讀要求有兩點(diǎn)：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度【考點(diǎn)闡釋】考點(diǎn)解讀:高考要求對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。

試卷體裁作者、篇目題材涉及考點(diǎn)2022·新高考1卷宋詞醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》即景抒情詩表達(dá)技巧，含意，作者情感2022·新高考2卷唐詩李白《送別》送別詩表達(dá)方式、情感2021·新高考1卷唐詩楊巨源《寄江州白司馬》寄贈(zèng)詩表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度2021·新高考2卷唐詩陸游《示兒子》愛國主義賞析句子含意2020·新高考1卷唐詩杜甫《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》贈(zèng)別詩內(nèi)容、人物、情感2020·新高考2卷唐詩韓駒《贈(zèng)趙伯魚》寄贈(zèng)詩含意、情感、觀點(diǎn)高考鏈接一、思想情感題知識(shí)梳理高考要求對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情,能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。情感類題目是面向整篇的考查,覆蓋面廣,綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其情感基調(diào),分析其社會(huì)意義,評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握,結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。常見情感類型類型表現(xiàn)舉例憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂杜甫《登高》揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫《兵車行》建功報(bào)國建功立業(yè)的渴望陸游《書憤》保家衛(wèi)國的雄心壯志王昌齡《從軍行》報(bào)國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》類型表現(xiàn)舉例思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思，旅途勞頓溫庭筠《商山早行》思親念友，思?xì)w故鄉(xiāng)王維《九月九日憶山東兄弟》軍旅生活，邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹《漁家傲·秋思》兒女情長，閨中懷人王昌齡《閨怨》別離贈(zèng)酬依依不舍的留戀柳永《雨霖鈴》情深意長的勉勵(lì)王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》貶謫失意遭貶后郁悶、惆悵、失意李白《夢游天姥吟留別》遭貶后憂國憂民卻報(bào)國無門屈原《離騷》寄情山水、以求解脫的心態(tài)蘇軾《定風(fēng)波》（莫聽穿林打葉聲）類型表現(xiàn)舉例人生雜感激情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節(jié)的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》常見出題方式⒈請(qǐng)結(jié)合全詩賞析某一（幾）句的意思或內(nèi)容。⒉為什么說這首詩是什么詩或表現(xiàn)了什么情意，結(jié)合全詩加以分析。3.某人認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了什么，你認(rèn)為怎樣？4.這首詩表現(xiàn)了一種什么樣的情景或內(nèi)容，請(qǐng)具體說明。5.本詩某兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡要分析。

答題思路“三抓”把握作者的思想情感1.抓詩題和注釋等,確定題材,感知情感趨向。如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》-詩的題目表明,本詩是一首送別友人詩,其情感大體方向就明確了。2.抓字詞--找詩眼,析意象。(1)詩眼。這里的“詩眼”是某一聯(lián)某一句中最精練生動(dòng)的一個(gè)字,或活用的字,或運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字,尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞,如“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”中的“蔽”“愁”均為詩眼。抓住了詩眼,情感內(nèi)涵就掌握了一大半。(2)意象。找出意象并揣摩其特點(diǎn)、含義,尤其要關(guān)注意象前后的修飾語、動(dòng)詞等。答題思路3.抓詩句--多角度、多層面理解。(1)寫景句--抓住景物特點(diǎn),揣摩含蓄之情。(2)狀物句--抓住雙層感情:一是關(guān)乎“物”的,一是“物”中寄托的情志。(3)特點(diǎn)句--用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法的句子,要還原其本意;用了用典、反語等手法的句子,要理解其曲折之情。參考句式：這首詩（詞）通過（

）的描寫（結(jié)合詩句具體分析詩歌的內(nèi)容），表達(dá)（或“抒發(fā)”）了作者（

）的情感。

參考模版一、(2021福建名校聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)校開學(xué)大聯(lián)考)閱讀下面的詩歌,完成下列小題。(9分)睢陽學(xué)舍書懷①范仲淹白云無賴帝鄉(xiāng)遙,漢苑②誰人奏洞簫。多難未應(yīng)歌鳳鳥③,薄才猶可賦鷦鷯④。瓢思顏?zhàn)有倪€樂,琴遇鐘君恨即銷。但使斯文天未喪,澗松何必怨山苗。注]①此詩是作者年輕求學(xué)時(shí)所作。②漢苑:皇家宮苑。③鳳鳥:楚狂接輿曾勸孔子避世,“鳳兮鳳兮!何德之衰?往者不可諫,來者猶可追?！雹苜x鷦鷯:晉代張華初未知名,著《鷦鷯賦》以自寄。阮籍見之,嘆曰:“王佐之才也!”1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.白云飄蕩,都城遙遠(yuǎn),詩人發(fā)出誰才能在漢苑吹奏洞簫的疑問,表現(xiàn)仕進(jìn)愿望。B.詩人認(rèn)為人生多難但不要悲觀、消極,雖然不知名也應(yīng)當(dāng)努力展現(xiàn)自己的才能。C.詩人清貧仍如顏回一樣快樂;堅(jiān)信自己琴技高超,會(huì)得到鐘子期那樣的行家的賞識(shí)。D.尾聯(lián)上句中的“斯文”在此泛指文化,詩人相信上天不會(huì)讓有才華的人永遠(yuǎn)被埋沒。2.本詩最后一句化用了西晉詩人左思《詠史》中的詩句:“郁郁澗底松,離離山上苗,以彼徑寸莖,蔭此百尺條。世胄躡高位,英俊沉下僚。”兩首詩都以“澗松”自比,但傳達(dá)出的情感不同,請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)1.C誤將用典當(dāng)實(shí)指,“琴遇鐘君”是用伯牙子期的典故表達(dá)對(duì)知音的渴望,并非實(shí)指自己琴技高超。命題意圖：本題考查理解賞析詩歌內(nèi)容與藝術(shù)手法的能力,將錯(cuò)誤設(shè)置在對(duì)“用典”這一修辭手法的判定上。2.答案①左詩中的“澗松”高百尺卻被“山苗”遮蔽,充滿不平和怨恨,比喻無機(jī)會(huì)施展抱負(fù)的英才,表達(dá)了詩人因階級(jí)差別而志不得伸的憤懣;②范詩中的“澗松”位置雖低卻不抱怨，作者以此自比,表達(dá)了對(duì)自己才能的自信和積極努力的思想。(每點(diǎn)3分)命題意圖：本題通過兩首詩的對(duì)比閱讀,以“澗松”為情感載體,考查分析詩人思想感情的能力。解題思路：題中所舉左思的詩句交代了澗松高大茂盛,山上苗稀疏矮小,然而憑借山上苗小小的葉莖卻能遮蔽澗松的情況,作者由此發(fā)出社會(huì)上那些世族明明沒有才華卻身居高位,而有才能的人卻屈居人下的感慨,表達(dá)對(duì)階級(jí)固化、貧寒之士有志不能伸的憤懣之情。本詩中“但使斯文天未喪,澗松何必怨山苗”兩句是說,只要上天不曾忘記有才華的人,澗松也不必埋怨山苗,表現(xiàn)出詩人對(duì)自己才能的自信和堅(jiān)信只要努力就一定能夠有所收獲的思想。二、(2021江蘇南京、鹽城二模)閱讀下面的詩歌,完成下列小題。(9分)次韻蔣穎叔1蘇軾月明驚鵲未安枝,一棹飄然影自隨。江上秋風(fēng)無限浪,枕中春夢不多時(shí)。瓊林花草聞前語,罨畫溪山指后期。豈敢便為雞黍約,玉堂金殿要論思。[注]①此詩為元豐七年秋蘇軾自黃州移官汝州途經(jīng)真州時(shí)所作。蔣穎叔與蘇軾于嘉祐二年登進(jìn)士第,此時(shí)居官真州。②蘇軾自注:“蔣詩記及第時(shí)瓊林苑宴坐中所言,且約同卜居陽羨。二、(2021江蘇南京、鹽城二模)閱讀下面的詩歌,完成下列小題。(9分)次韻蔣穎叔1蘇軾月明驚鵲未安枝,一棹飄然影自隨。江上秋風(fēng)無限浪,枕中春夢不多時(shí)。瓊林花草聞前語,罨畫溪山指后期。豈敢便為雞黍約,玉堂金殿要論思。[注]①此詩為元豐七年秋蘇軾自黃州移官汝州途經(jīng)真州時(shí)所作。蔣穎叔與蘇軾于嘉祐二年登進(jìn)士第,此時(shí)居官真州。②蘇軾自注:“蔣詩記及第時(shí)瓊林苑宴坐中所言,且約同卜居陽羨。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)化用曹操《短歌行》句意,寫月明驚鵲之景,映襯作者飄然于江湖之上的瀟灑身影。B.頷聯(lián)以風(fēng)浪無限寫飄零未休,借枕中春夢喻人生倏忽,寓情于景,托懷于夢,含而不露。C.頸聯(lián)前后相承,既回憶與好友當(dāng)年宴飲瓊林苑時(shí)的話語,又提及兩人對(duì)未來生活的約定D.這首和詩中既回應(yīng)了老友贈(zèng)詩的內(nèi)容,也寫到了自己的人生際遇,語調(diào)親切,情深意切。2.從全詩看,詩人在尾聯(lián)中流露出哪些心聲?(6分)二、(2021江蘇南京、鹽城二模)閱讀下面的詩歌,完成下列小題。(9分)次韻蔣穎叔1蘇軾月明驚鵲未安枝,一棹飄然影自隨。江上秋風(fēng)無限浪,枕中春夢不多時(shí)。瓊林花草聞前語,罨畫溪山指后期。豈敢便為雞黍約,玉堂金殿要論思。[注]①此詩為元豐七年秋蘇軾自黃州移官汝州途經(jīng)真州時(shí)所作。蔣穎叔與蘇軾于嘉祐二年登進(jìn)士第,此時(shí)居官真州。②蘇軾自注:“蔣詩記及第時(shí)瓊林苑宴坐中所言,且約同卜居陽羨。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)化用曹操《短歌行》句意,寫月明驚鵲之景,映襯作者飄然于江湖之上的瀟灑身影。B.頷聯(lián)以風(fēng)浪無限寫飄零未休,借枕中春夢喻人生倏忽,寓情于景,托懷于夢,含而不露。C.頸聯(lián)前后相承,既回憶與好友當(dāng)年宴飲瓊林苑時(shí)的話語,又提及兩人對(duì)未來生活的約定D.這首和詩中既回應(yīng)了老友贈(zèng)詩的內(nèi)容,也寫到了自己的人生際遇,語調(diào)親切,情深意切。1.A“映襯作者飄然于江湖之上的瀟灑身影”說法錯(cuò)誤,作者在本聯(lián)描繪了明月當(dāng)空,受驚的鵲兒沒法在樹枝上安身,自己劃著一支槳在水中飄搖,只有影子跟隨自己的畫面,體現(xiàn)的是友人不在身邊的寂寥,而非“瀟灑身影”。命題意圖：本題考查理解賞析詩歌內(nèi)容與藝術(shù)手法的能力,將錯(cuò)誤設(shè)置在對(duì)詩句的理解上。2.答案①就此歸隱田園的不甘。②對(duì)自己和朋友仕途之路的慰勉、重登廟堂的期許。(每點(diǎn)3分)命題意圖：本題考查賞析詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解題思路：詩歌尾聯(lián)的含義是“怎么敢就此做雞黍的約定呢,還要在玉堂金殿上談?wù)撗芯克贾履亍?。“雞黍之約”,代指一種隱居生活,是上聯(lián)中詩人和老友對(duì)未來生活的一種約定。詩人用“豈敢”一詞,表現(xiàn)了對(duì)歸隱的態(tài)度,此時(shí)歸隱田園是心有不甘的。因?yàn)榛貞浿杏挟?dāng)年與老友宴飲瓊林苑時(shí)的歡暢,“玉堂金殿”,指代朝中為官的生活,作者依然希望能在“玉堂金殿”討論研究所思之事,發(fā)揮自己的才能,可見他對(duì)自己和朋友未來的仕途之路是充滿期待的。二、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度知識(shí)梳理

所謂“評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”,是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上,對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià),如作者的觀點(diǎn)是否正確,認(rèn)識(shí)是否全面,論述是否透徹,感情是否健康,對(duì)讀者有什么有益的啟示,在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等。另外,有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較,做出正確的判斷。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度“四要點(diǎn)”1.觀點(diǎn)要明確,體悟要深入。分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里,透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在的形式,結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息,深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。2.分析要細(xì)致,延伸要具體。(1)要緊扣原詩的內(nèi)容。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析,千萬不要脫離原詩泛泛而談。(2)要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握,也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖,避免架空分析。(3)注意把評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度和分析表達(dá)技巧結(jié)合起來,從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答,既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度“四要點(diǎn)”3.歸納要全面,體察要細(xì)致。概括分析時(shí)要注意完整性、全面性,詩詞中作者的觀點(diǎn)態(tài)度所包含的幾個(gè)方面都要概括到,避免出現(xiàn)以偏概全的錯(cuò)誤4.評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確,分寸要把握。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確、恰當(dāng),不夸大,不縮小,不絕對(duì)化。要注意避免以下兩個(gè)方面:一要避免先人為主,用固有的認(rèn)知代替對(duì)具體詩歌的解讀;二要避免沒有分寸,不是用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià),而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人,結(jié)果要么無限拔高,要么片面否定,這樣對(duì)作者觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)都是有失公允的。一、閱讀下面這首詩,完成后面的題。被酒獨(dú)行,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首(其二)[宋]蘇軾總角黎家三四童,口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意,溪邊自有舞雩風(fēng)。【注】①被酒:剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。②翁:蘇軾自稱。1、請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?！緟⒖即鸢浮渴纠?作者被流放到離京城萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎,因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。示例二:作者被流放到離京城萬里之遙的天涯(海南），處境艱難，但由于受到儒家思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。解題指導(dǎo)】第一步:審明題干。一定要結(jié)合本詩內(nèi)容談作者的人生態(tài)度。第二步:分析作者情感和本詩內(nèi)容。蘇軾雖一生屢遭磨難坎坷,但因其思想受佛道思想影響頗深,所以總能以樂觀曠達(dá)的胸懷來應(yīng)對(duì)人生世事。本詩一、二兩句生動(dòng)活潑地寫出了作者和當(dāng)?shù)匕傩盏挠H密關(guān)系,幾個(gè)少年口吹蔥葉送微醉的“我”,怡然自得之情寄寓其中;第三、四兩句使用對(duì)比手法,“自有”說得頗具炫耀之意,何等自在;“天涯萬里”“溪邊舞雩”對(duì)舉,一舍一取,足見作者的逍遙自在。第三步:分析評(píng)價(jià)。在詩中找到能支持自己觀點(diǎn)的詞句闡述理由,或?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。二、閱讀下面這首詩歌,完成后面的題。讀山海經(jīng)十三首(其九)[東晉]陶淵明夸父誕宏志,乃與日競走。俱至虞淵①下,似若無勝負(fù)。神力既殊妙,傾河焉足有!余跡②寄鄧林③,功竟在身后。【注】①淵:即禹谷,神話中日入之處。②余跡:此指夸父之遺愿。③鄧林:桃林。夸父道渴而死,棄其杖,化為桃林。1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.第二句“乃”字暗示作者的態(tài)度,欲揚(yáng)先抑,為后文抒發(fā)情感做鋪墊。B.第六句講夸父把黃河水飲盡仍未解渴,看似荒誕不經(jīng),實(shí)則合情合理。C.本詩風(fēng)格慷慨豪放,不同于《飲酒(結(jié)廬在人境)》田園牧歌式的吟唱。D.本詩把神話情節(jié)和自己的感受結(jié)合起來,融敘事、抒情、議論于一體。二、閱讀下面這首詩歌,完成后面的題。讀山海經(jīng)十三首(其九)[東晉]陶淵明夸父誕宏志,乃與日競走。俱至虞淵①下,似若無勝負(fù)。神力既殊妙,傾河焉足有!余跡②寄鄧林③,功竟在身后?！咀ⅰ竣贉Y:即禹谷,神話中日入之處。②余跡:此指夸父之遺愿。③鄧林:桃林?？涓傅揽识?棄其杖,化為桃林。2.《大荒北經(jīng)》說“夸父不量力,欲追日景”,對(duì)于夸父追日,陶淵明持怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度?1【答案】A【解析】“欲揚(yáng)先抑”錯(cuò)。2【答案】示例一:作者不認(rèn)為夸父不自量力,全詩表達(dá)的是對(duì)夸父逐日和那些功竟身后的人的贊美。示例二:①前兩句贊其志向,夸父有宏大的志向,敢于與太陽賽跑。②第三至六句贊其力,夸父具有和太陽賽跑、飲盡河水的非凡神力。③最后兩句贊其功,夸父給后人留下了豐厚的精神財(cái)富。三.(2021湖北十一校二聯(lián),15-16)閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。(9分)海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光,香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝。看葉羅與之?紅紫飄零草不芳,始宜攜杖向池塘。看花應(yīng)不如看葉,綠影扶疏意味長。[注]①東坡謫黃州,居定慧院之東,有海棠一株,土人不知貴也,作者則視其為知己。②羅與之,南宋詩人,曾多次應(yīng)進(jìn)士舉不第,晚年歸隱。三.(2021湖北十一校二聯(lián),15-16)閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。(9分)海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光,香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝?？慈~羅與之?紅紫飄零草不芳,始宜攜杖向池塘。看花應(yīng)不如看葉,綠影扶疏意味長。[注]①東坡謫黃州,居定慧院之東,有海棠一株,土人不知貴也,作者則視其為知己。②羅與之,南宋詩人,曾多次應(yīng)進(jìn)士舉不第,晚年歸隱。(1)下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A《海棠》開頭兩句正側(cè)結(jié)合、多種感官結(jié)合,寫出了海棠的高潔、柔美,把讀者帶入一個(gè)縹緲、迷蒙的境界。B.《海棠》后兩句寫作者擔(dān)心海棠花和人一樣會(huì)在深夜睡去,特地點(diǎn)燃高燭,使海棠打起精神。這樣寫主要是想表達(dá)愛花惜花之情。C.《看葉》開頭一句寫鮮花凋謝,芳草不香,作者感慨春天逝去,為下文寫看“葉”做鋪墊。D.《看葉》一詩擷取自然界的普通事物,寫出了