《雪孩子導(dǎo)學(xué)案》

《雪孩子》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《雪孩子》的作者、背景和主要內(nèi)容；2.理解故事中的主要人物和情節(jié)；3.分析故事中所蘊(yùn)含的主題和意義；4.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者介紹：《雪孩子》是由日本作家川端康成創(chuàng)作的一部短篇小說，曾獲得過日本文學(xué)最高獎——直木三十五文學(xué)獎。川端康成擅長描繪平時(shí)生活中的細(xì)微情感和人性，深受讀者喜愛。2.故事背景：《雪孩子》講述了一個(gè)關(guān)于孩子和雪人之間的感人故事。在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)孤獨(dú)的男孩在雪地里捏了一個(gè)雪人，卻不料這個(gè)雪人竟然變成了一個(gè)活生生的雪孩子。3.主要人物：故事中的主要人物包括孤獨(dú)的男孩和雪孩子。男孩孤獨(dú)而善良，雪孩子天真純潔，充滿了對世界的好奇和渴望。4.故事情節(jié)：男孩和雪孩子之間發(fā)生了許多溫馨而感人的故事，他們一起玩耍、進(jìn)修、成長，共同經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。最終，在一個(gè)春天的清晨，雪孩子融化成了一滴水，消失在了男孩眼前。5.主題和意義：《雪孩子》通過男孩和雪孩子之間的親情故事，探討了人與自然、人與人之間的干系，表達(dá)了對純真、善良、友愛的傾慕和追求。故事告訴我們，愛和溫暖可以跨越時(shí)空和物質(zhì)的界限，讓人心靈得到慰藉和滿足。三、導(dǎo)學(xué)活動：1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《雪孩子》，并回答以下問題：故事中男孩和雪孩子之間的干系如何？雪孩子最終消失的原因是什么？故事想要表達(dá)的主題是什么？2.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己對故事的理解和感悟。每組選擇一個(gè)代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。3.創(chuàng)作續(xù)篇：請學(xué)生以《雪孩子》為藍(lán)本，自行創(chuàng)作一個(gè)續(xù)篇故事。可以設(shè)想男孩和雪孩子之間發(fā)生的新故事情節(jié)，或者探討雪孩子消失后男孩的心情和成長。4.角色扮演：請學(xué)生選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，演繹故事中的情節(jié)和對話。通過角色扮演，加深對故事的理解和感受。四、導(dǎo)學(xué)評判：1.閱讀表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生對《雪孩子》的閱讀理解和回答問題的情況，評判其閱讀表現(xiàn)和理解能力。2.討論貢獻(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在分組討論和匯報(bào)中的表現(xiàn)，評判其思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.創(chuàng)作水平：根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作的續(xù)篇故事情節(jié)和內(nèi)容，評判其想象力和文學(xué)表達(dá)能力。4.角色表演：根據(jù)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評判其表演技巧和情感表達(dá)能力。五、導(dǎo)學(xué)延伸：1.閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀其他川端康成的作品，深入了解其文學(xué)風(fēng)格和主題思想。2.文學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生分析《雪孩子》中的象征意義和隱喻，探討故事背后的更深層次的主題和意義。3.創(chuàng)作比較：讓學(xué)生比較《雪孩子》和其他類似題材的作品，探討不同作品之間的相似和差別，拓展文學(xué)視野和思維深度。通過本次導(dǎo)學(xué)活動，學(xué)生將能夠更深入地理解《雪孩子》這個(gè)溫暖感人的故事，培養(yǎng)自己