河南省南陽(yáng)市唐河縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期4月期中語(yǔ)文試題

第第頁(yè)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)期中階段性文化素質(zhì)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（25分）1.閱讀下面語(yǔ)段，完成各題。（4分）語(yǔ)文世界，繽紛多彩。魯迅先生帶我們走進(jìn)趙莊看社戲，那宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的橫笛，使我們的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和它彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里；劉成章先生帶我們感受氣勢(shì)磅礴的腰鼓聲，那腰鼓使冰冷的世界立刻變得zào熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立刻變得亢奮了；大自然的語(yǔ)言告訴我們從草長(zhǎng)鶯飛、花香鳥語(yǔ)到秋風(fēng)xiāo瑟、昆蟲xiāo聲匿跡乃至寒冬的風(fēng)雪載途，這樣周而復(fù)始的春夏秋冬中飽含著深?的學(xué)問(wèn)……沉浸在這些課文中，我們忘卻煩惱，感受語(yǔ)言文字的魅力，感受民族文化的博大精深。（1）文段中加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）（2分）A.zàopángzài B.zǎopángzài C.zǎobàngzǎi D.zàobàngzǎi（2）根據(jù)文段中注音依次選用的字，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.躁簫消B.燥蕭消C.燥蕭銷D.躁簫銷2.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。（8分）主題古詩(shī)文名句遣詞造句《詩(shī)經(jīng)》中善用疊詞?！阿伲诤又蓿ā蛾P(guān)雎》），用疊詞寫出雎鳩鳥的和鳴，引發(fā)君子對(duì)激女的追求；“②，白露為霜”（《蒹葭》），用疊詞寫出蘆葦茂盛的樣子，與霜露等景物一同為人物的活動(dòng)提供了特定的背景；“③，④”（《子衿》），用疊詞寫出佩玉綬帶的顏色，看到青青的佩帶，引發(fā)對(duì)戀人的相思。理想境界《桃花源記》中“⑤，⑥”蘊(yùn)含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康、心情舒暢、安靜自足的理想境界。用典詩(shī)詞中運(yùn)用典故，能含蓄地表達(dá)內(nèi)心思想，如孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》用“⑦，⑧”隱喻想出來(lái)做官而沒(méi)有途徑的煩惱。3.下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“詩(shī)六義”。B.柳宗元，字子厚，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，世稱“柳河?xùn)|”、“柳柳州”。他與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，其文與韓愈齊名，二人并稱“韓柳”?！缎∈队洝肥恰坝乐莅擞洝敝械牡谒钠.《核舟記》選自清代張潮編的《虞初新志》，作者是明末的魏學(xué)泗。文中所記核舟的雕刻者是明代的微雕大師王毅，他是江蘇常熟人。D.《桃花源記》的作者陶淵明，字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)“靖節(jié)先生”，東漢著名詩(shī)人、文學(xué)家，田園詩(shī)鼻祖。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.國(guó)務(wù)院要求，各地學(xué)校要調(diào)查處置、及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件，維護(hù)校園安全。B.《標(biāo)準(zhǔn)中文》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及中文愛(ài)好者編寫的一套中文學(xué)習(xí)課本。C.吳伯簫《燈籠》結(jié)尾處引述歷史上保家衛(wèi)國(guó)的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”。由此跳出個(gè)人情感圈子，升華為家國(guó)情懷的表達(dá)。D.通過(guò)掃描技術(shù)，考古人員推測(cè)?；韬钅怪窈?jiǎn)中存在失傳已久的《齊論語(yǔ)》。5.我市某校八年級(jí)（1）班正在開展“漫步古詩(shī)苑”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。（9分）（1）為使同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中有所收獲，班級(jí)擬開設(shè)“學(xué)古詩(shī)，抒情懷”專欄。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，并寫出相應(yīng)的詩(shī)句。（2分）示例：欄目：壯志抒懷 詩(shī)句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。欄目：詩(shī)句：（2）很多同學(xué)都會(huì)選擇富有詩(shī)意的古詩(shī)作為自己的座右銘，請(qǐng)你參考下面的示例，完成表格。（4分）示例：我的座右銘：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。這句詩(shī)出自李白的詩(shī)——《行路難（其一）》，意思是相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。生活中總會(huì)遇到困難，我常常以此勉勵(lì)自己不要被困難嚇倒，要不斷克服困難，永遠(yuǎn)積極向上。我的座右銘我的座右銘：它出自：它的意思是：我以此勉勵(lì)自己：（3）活動(dòng)中將舉行“古詩(shī)詞吟誦”比賽，同學(xué)們一致推舉你擔(dān)任主持人，你準(zhǔn)備用怎樣的開場(chǎng)白，以激發(fā)同學(xué)們的熱情?（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下文，完成6—9題。（14分）三月三，薺菜勝靈丹舒飛廉①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐火車，由武漢到南寧探望住在我弟弟家的父母。我父母如騰云駕霧的齊天大圣，又忙碌又興奮。母親跳五行健身操給我們看，父親鉆研二胡，已經(jīng)拉得有模有樣了。晚上吃飯的時(shí)候，姐姐在表?yè)P(yáng)了我弟媳婦做的檸檬鴨之后，說(shuō)：“要是有一盤麻油炒地菜多好?！蔽覌尭f(shuō)：“在南寧過(guò)年，也沒(méi)什么不好，就是吃不到地菜包餃子。②是啊，過(guò)去幾十年，我們都是在湖北的故鄉(xiāng)過(guò)年。正月，吃過(guò)了大魚大肉之后，大家的興趣轉(zhuǎn)向了田埂上的野菜，地菜當(dāng)然是首當(dāng)其沖。有時(shí)候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都會(huì)不顧初一不能動(dòng)刀剪的規(guī)矩，穿著過(guò)年的新衣服，去野外挖地菜。田園里，去年的積雪還未消融，在麥苗與油菜的縫隙里找到一棵一棵的地菜，將一點(diǎn)一點(diǎn)的喜悅匯聚起來(lái)，達(dá)到“乃盈頃筐”，總得花小半天的工夫。③我們所說(shuō)的“地菜”，其實(shí)就是薺菜。王磬編《野菜譜》，提到薺菜有好幾種，他的介紹是：“春月采之，生熟皆可食?！钡夭舜蟾啪褪窃谂D月的霜雪里出土眼的，十來(lái)片嫩嫩的葉子披成兩三層，在寒風(fēng)里簇?fù)碓谝黄?，與菠菜和白菜比起來(lái)，它就是一個(gè)愧對(duì)白富美的灰姑娘。為將這些藏在作物與荒草間的灰姑娘們請(qǐng)出來(lái)穿水晶鞋（包成餃子，做春卷與春盤），大鋤、小鋤、長(zhǎng)鐮刀都派不上用場(chǎng)，只能用打豬草的小鐮刀，姐姐她們稱作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不說(shuō)“割”與“采”，也是因采集它們的不容易。④立春雨水之后，田野很快就會(huì)變得百草豐茂、千花萬(wàn)卉，如此繁多的植物，為什么單單將“地”這樣皇天后土般樸實(shí)而有力量的名字賦予地菜呢？以我的猜想，大概是因?yàn)樗嵌ゴ夯?、歲月更新之后，除越冬作物之外，田園里出現(xiàn)的第一種菜蔬，所謂一陽(yáng)來(lái)復(fù)，這生命的“陽(yáng)氣”就包含在它纖弱的外形與清韌的滋味里。鄉(xiāng)下人將之加入到餃子、春卷、春盤這些春天的食物里，恐怕也是為此。等到“花開三月三”，寒食節(jié)來(lái)到，抽出細(xì)薹、開出細(xì)密白花的老地菜已不堪食用，但還是會(huì)被母親們由田頭地腦里扯一把回來(lái)，煮毛殼子雞蛋給孩子們吃，更講究一些的祖母與外婆，還要在地菜煮雞蛋的沸水里加入一杯童子尿。地菜也好，雞蛋也好，童子尿也好，都在象征著生命的“陽(yáng)氣”與“熱力”。⑤地菜的這種“神話學(xué)意義”，不僅為它換來(lái)了“地”這個(gè)厚重的名字，也讓“挑地菜”這種活動(dòng)，由鄉(xiāng)下人的農(nóng)家樂(lè)變?yōu)楣?jié)日，村里的灰姑娘們喜歡，詞客騷人，也愿意為它寫詩(shī)?！俺侵刑依畛铒L(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”，在城市之外，習(xí)習(xí)春風(fēng)里，文人們描述的“挑菜節(jié)”的情形是：“時(shí)繞麥田求野薺，強(qiáng)為僧舍煮山羹”（蘇軾），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（鄭谷），“想見故園蔬甲好，一畦春水轆轤聲”（張耒），“草色拖裙，煙光惹鬢，常記故園挑菜”（史達(dá)祖）。地菜也因此與故園，與游子們的舌尖聯(lián)系在一起。⑥晚上酒席間，我對(duì)父親講，他與母親大半輩子都生活在故鄉(xiāng)的村莊，我們兄弟姐妹，輾轉(zhuǎn)到這個(gè)國(guó)家的東西南北，等到他的孫子一輩，恐怕就會(huì)在世界的角角落落了。到時(shí)候，不知道他們能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，是否也會(huì)想念麻油炒地菜和地菜煮餃子。（選自《文匯報(bào)》，有刪改）6.初讀本文后，小語(yǔ)認(rèn)為標(biāo)題“三月三，薺菜勝靈丹”的說(shuō)法不妥，小金卻不以為然。小金從文本②—⑤段中篩選出了四點(diǎn)理由。（4分）（1）、（2）、（3）、（4）7.小語(yǔ)覺(jué)得這篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格“雅得詩(shī)意”，但小金認(rèn)為它“土得可愛(ài)”。對(duì)此，你怎么看?請(qǐng)你以第④段畫線句為例進(jìn)行分析。（3分）8.聯(lián)系全文，理解文章結(jié)尾畫線句的含義和在結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）到時(shí)候，不知道他們能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，是否也會(huì)想念麻油炒地菜和地菜煮餃子。9.語(yǔ)文老師將這篇文章作為八年級(jí)下冊(cè)第一單元的課外閱讀推薦篇目，請(qǐng)你根據(jù)第一單元的單元導(dǎo)語(yǔ)和目錄，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)老師這樣安排的合理性。（4分）單元導(dǎo)語(yǔ)單元目錄民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義。1.社戲/魯迅2.回延安/賀敬之3.*安塞腰鼓/劉成章4.*燈籠/吳伯簫（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10—12題。（12分）【文本一】候鳥的遷徙①每年春天和秋天，人們會(huì)驚奇地仰望著天上那些成群結(jié)隊(duì)、遮天蔽日而又神秘莫測(cè)的旅客——候鳥。經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的自然進(jìn)化，候鳥形成了每年在繁殖地與越冬地之間沿相對(duì)固定的路線往返遷徙的獨(dú)特習(xí)性。全世界9000多種鳥類中，超過(guò)三分之一的鳥是候鳥，每年遷徙的候鳥數(shù)量在100億只以上。②同一季節(jié)，隨著緯度的改變，氣溫會(huì)產(chǎn)生梯度性的變化。特別是北半球的大塊土地在冬季被冰雪封蓋，歐亞大陸和北美洲的許多鳥類不得不越過(guò)赤道，飛到南半球越冬。正因?yàn)檫@個(gè)原因，大多數(shù)候鳥遷徙的路線呈南北方向，在北半球尤其明顯。③經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，鳥類學(xué)家認(rèn)為，全世界候鳥遷徙路線主要有以下幾條：東亞——澳大利亞、中亞——印度、西亞——東非、黑海——地中海、大西洋——美洲、密西西比——美洲和太平洋——美洲。這些遷徙路線就如一條條“高速公路”，任由鳥兒們飛來(lái)飛去，前往各自的目的地。④在遷徙的過(guò)程中，鳥類展示了非凡的智慧。硫黃鴟是美國(guó)東部隨處可見的一種鳴禽，每年秋季，它們都會(huì)飛行3800千米，到達(dá)越冬地——墨西哥南部、巴拿馬等地。讓人驚奇的是，它們是以星星為標(biāo)記進(jìn)行遷徙的。具體用來(lái)判斷方位的是北極星中心約35°以內(nèi)的北方天空，也就是說(shuō)，在這個(gè)區(qū)域的大熊座、小熊座、天龍座、仙女座、仙后座等都是它們的路標(biāo)，其卓越的導(dǎo)航本領(lǐng)讓科學(xué)家驚嘆不已。白頰林鶯，從加拿大遷往南美洲時(shí)需要面對(duì)飛行路線的選擇：如果沿著美國(guó)海岸南下，經(jīng)墨西哥、中美洲再到南美洲，就會(huì)減少死亡的可能，但路途遙遠(yuǎn)。然而，這些小鳥的選擇是直接勇敢地飛越大西洋，并有規(guī)律地停留在大西洋和加勒比海的某些島嶼上休息。另外，白頰林鶯還會(huì)選擇好的天氣和合適的風(fēng)向，以使旅途更舒適，真是有勇有謀。⑤對(duì)候鳥來(lái)說(shuō)，遷徙并不像人們想象得那樣有樂(lè)趣。它們?cè)谶w徙途中要遇到許多想象不到的困難：飛過(guò)大洋、翻越高山、穿越云層、迎著暴風(fēng)雨、遭遇天敵，還有被人類捕食的危險(xiǎn)……比如從英國(guó)出發(fā)的家燕，首先飛越英吉利海峽，穿過(guò)法國(guó)的比利牛斯山脈，跨過(guò)地中海，途經(jīng)撒哈拉沙漠，再抗擊熱帶風(fēng)暴的襲擊，抵達(dá)剛果的雨林，最后到達(dá)南非。經(jīng)過(guò)超過(guò)10000千米、長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的旅程，只有大約一半的成年個(gè)體能夠存活下來(lái)。這是多么悲壯的旅程?。、捱w徙無(wú)疑是候鳥生活中最大的“冒險(xiǎn)事業(yè)”，每年都會(huì)有無(wú)數(shù)的候鳥永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)它們的目的地。但是，它們?nèi)匀粫?huì)沿著一定的路線，春來(lái)秋往，從不失信。遷徙對(duì)候鳥來(lái)說(shuō)，是使命，是責(zé)任，是一種承諾。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）【文本二】①每年的特定時(shí)間，像是履行一場(chǎng)與大自然的約定，候鳥們不約而同展翅遠(yuǎn)行。②候鳥的遷徙，是一場(chǎng)神秘的旅行。雖然身形比不少蝴蝶還要嬌小，紅喉北蜂鳥卻能連續(xù)飛行20多個(gè)小時(shí)，從美國(guó)東部跨越遼闊的墨西哥灣到達(dá)中美洲過(guò)冬。性格溫和的斑頭雁，在亞洲的中部繁衍后代，然后遠(yuǎn)赴印度次大陸的平原度過(guò)寒冬。它們每年都要往返遷徙數(shù)千千米，兩次越過(guò)高聳入云的喜馬拉雅山脈，把極限飛行當(dāng)成旅行生活中的日常。③北極燕鷗會(huì)帶上家庭的新生代一年之內(nèi)往返南北兩極，科學(xué)家們猜想，它們?nèi)绱似D辛地遠(yuǎn)涉重洋，是為了追逐夏季極地永不落下的太陽(yáng)……用微小的身軀搏擊浩瀚征服高遠(yuǎn)，候鳥們憑借不可思議的遷徙串起了地球生態(tài)平衡的必要一環(huán)，成為大自然中令人贊嘆的生命傳奇。（作者：陳蓉，有刪改）10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）A.文本一和文本二的說(shuō)明對(duì)象都是候鳥。B.硫黃雞以星星為標(biāo)記進(jìn)行遷徙的。具體用來(lái)判斷方位的是北極星中心約35°以外的北方天空。C.文本一第⑤段畫橫線句子中的加點(diǎn)詞“只有”是僅僅有的意思，表示限定，說(shuō)明經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，候鳥個(gè)體存活率低。D.文本一文本二都表達(dá)了對(duì)候鳥遷徙之不易的無(wú)比贊嘆和無(wú)限敬意。E.結(jié)合文本一可知文本二中提到的“每年的特定時(shí)間”應(yīng)該指的是每年的春季和秋季。11.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（4分）比如從英國(guó)出發(fā)的家燕，首先飛越英吉利海峽，穿過(guò)法國(guó)的比利牛斯山脈，跨過(guò)地中海，途經(jīng)撒哈拉沙漠，再抗擊熱帶風(fēng)暴的襲擊，抵達(dá)剛果的雨林，最后到達(dá)南非。（請(qǐng)分析說(shuō)明方法及表達(dá)效果。）12.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析文本一的說(shuō)明順序。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13—16題。（共11分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭記》）【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙叄仁立?，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直下，怒石橫激③如虹，忽卷掣折而后注④，水態(tài)愈偉⑤，山行之極觀也⑥。游人坐欹⑦巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻。（節(jié)選自《觀第五泄⑧記》）【注釋】①罅（xià）：縫隙，裂隙。②掉：搖動(dòng)。③怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。④忽卷掣折而后注：拍到岸邊水浪突然卷起來(lái)然后才落回水中。掣折：轉(zhuǎn)折。⑤水態(tài)愈偉：水的氣勢(shì)更加雄壯。⑥山行之極觀也：是游人看到的最壯觀的景色了。⑦欹：斜靠。⑧第五泄：第五級(jí)瀑布。今浙江境內(nèi)。13.請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）佁然不動(dòng)②悄愴幽邃14.翻譯下列句子。（2分）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。15.甲、乙兩文寫水，突出了水的不同特點(diǎn)，其中甲文突出了水的，乙文突出了水的______（分別用文中的一個(gè)字回答）。兩文在寫作手法上都運(yùn)用了____________。（3分）16.請(qǐng)比較甲、乙兩文表達(dá)的思想感情有什么不同。（4分）（二）閱讀下面詩(shī)歌，完成17—18題。（共4分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宣游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。17.首聯(lián)“風(fēng)煙望五津”的“望”改成“看”，好不好?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）18.古代送別詩(shī)大都滿含惆悵、不舍之情，但本詩(shī)的感情基調(diào)卻有所不同，試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（2分）四、名著閱讀。任選一題作答。（4分）19.（1）王老師計(jì)劃在校報(bào)“經(jīng)典名著閱讀”欄目出一期有關(guān)《經(jīng)典常談》閱讀策略的文章，所以在班級(jí)里收集大家在閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)使用的閱讀策略。除了王老師推薦的“選擇性閱讀“外，我們還可以運(yùn)用哪些方法進(jìn)行閱讀?請(qǐng)你仿照示例，再舉一例。（4分）【示例】閱讀策略：選擇性閱讀推薦理由：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式。我國(guó)古代學(xué)者很重視選擇性閱讀，蘇軾建議每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，不貪多求全。我們今天所處的時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)增長(zhǎng)的速度大大超過(guò)個(gè)人的接受速度，這引發(fā)了學(xué)習(xí)方式的變革，選擇性閱讀也因此變得更加重要。（2）請(qǐng)你結(jié)合下面選自《〈四書〉第七》的材料，說(shuō)一說(shuō)儒家學(xué)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)我們有哪些教育意義。（4分）《論語(yǔ)》是孔子弟子們記的。這部書不但顯示一個(gè)偉大的人格——孔子，并且讓讀者學(xué)習(xí)許多做學(xué)問(wèn)做人的節(jié)目：如“君子”“仁”“忠想”，如“時(shí)習(xí)”“闕疑”“好古”“隅反”“擇善”“困學(xué)”等，都是可以終身應(yīng)用的?！睹献印窊?jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的。書中說(shuō)“仁”兼說(shuō)“義”。分辨“義”“利”甚嚴(yán)：而辯“性善”.教人求“放心”，影響更大。又說(shuō)到“養(yǎng)浩然之氣”，那“至大至剛”“配義與道”的“浩然之氣”。這是修養(yǎng)的最高境界。所謂天人相通的哲理。五、作文（50分）20.下面兩個(gè)寫作任務(wù)，任選一題作文（50分）（1）童年回憶中，平橋村老人、孩子的真華感情讓魯迅溫暖；“棗園的燈光”讓園延安的賀敬之溫暖；“母親”遞過(guò)來(lái)的燈籠讓吳伯簫溫暖。你在生活中又遇到了哪些溫暖呢?請(qǐng)以“伴我溫暖前行”為題，寫一篇記敘文。要求：①先把題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）請(qǐng)以“讀后感”為題，寫一篇讀后感。要求：①先把題目補(bǔ)充完整再作文：②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2023-2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)期中階段性文化素質(zhì)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題答案一、積累與運(yùn)用（25分）1.（1）B（2）C2.①關(guān)關(guān)雎鳩②蒹葭蒼蒼③青青子佩④悠悠我思⑤黃發(fā)垂髫⑥并怡然自樂(lè)⑦欲濟(jì)無(wú)舟楫⑧徒有羨魚情3.D4.D5.（1）愛(ài)國(guó)豪情報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死（2）示例：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游的詩(shī)——《游山西村》。山巒重疊、水流曲折，正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花紅間忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。生活中總會(huì)有不如意的時(shí)候，任何目標(biāo)的達(dá)成都不可能一蹴而就，對(duì)任何目標(biāo)的追求都要堅(jiān)持不懈，要以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生，逆境的后面往往蘊(yùn)含著希望和機(jī)會(huì)。（3）開場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好!我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，許多詩(shī)句像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞。今天我們?cè)谶@里舉行“古詩(shī)詞吟誦”比賽，讓我們一起漫步古詩(shī)天地，展示真我風(fēng)采。(我宣布比賽現(xiàn)在開始。)二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下文，完成6—9題。（14分）6.（1）割地菜時(shí)匯聚點(diǎn)滴歡樂(lè)（2）采集不易尤顯珍貴（3）象征生命的陽(yáng)氣和熱力（4）承載鄉(xiāng)下人的節(jié)日歡樂(lè)(或具有豐厚的歷史文化底蘊(yùn)或與游子們的故園情聯(lián)系)7.“一陽(yáng)來(lái)復(fù)”“不堪食用“等詞本來(lái)是文言的表達(dá)，這些詞的使用，能體現(xiàn)文章文白相間的語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)“花開三月三”出自王馨編的《野菜譜》，對(duì)古代文學(xué)作品的引用也能讓文章更典雅，從而讓文章有“文雅”的特點(diǎn)?！疤镱^地腦”、“毛殼子雞蛋”等方言俗語(yǔ)的融入，顯得生動(dòng)活潑，讓文章讀來(lái)有“接地氣”之感。8.內(nèi)容上“拉二胡“跳五行健身操"代表一批老去的人；與“地菜”這一在人們視野中逐漸淡去的事物相映照，更加突出表達(dá)了作者對(duì)在這個(gè)“除舊布新”的時(shí)代美好傳統(tǒng)習(xí)俗逐漸淡去的擔(dān)憂與傷感，加深讀者印象，引起讀者共鳴;結(jié)構(gòu)上，形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整嚴(yán)謹(jǐn)。9.合適。內(nèi)容上，本文主要向我們介紹了“地菜”這一富有濃厚地方特色的美食，而第一單元向我們呈現(xiàn)了水鄉(xiāng)風(fēng)情、陜北特色和燈籠情結(jié)，這與第一單元的題材相似，且從美食角度對(duì)“民俗”的內(nèi)涵進(jìn)行了補(bǔ)充，讓我們了解更為豐富且異彩紛呈的民俗風(fēng)情畫卷。主旨上，“地菜”的背后承載著我們童年在田園里割地菜匯聚起來(lái)的點(diǎn)滴歡樂(lè)和鄉(xiāng)鄰們節(jié)日的熱鬧喜慶，它有濃厚的歷史文化內(nèi)涵，象征著生命