齊魯書社五年級(jí)傳統(tǒng)文化上冊(cè)教案

1.動(dòng)心忍性教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“動(dòng)心忍性”的真正含3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。嘗試背誦覺都嘗一嘗苦膽，他身上發(fā)生了什么故事呢?快點(diǎn)打開書，讀讀他的讀完故事，你是怎么理解“臥薪嘗膽”故事的?四、憶事思辨課件出示課本中的兩幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響?2.比吃穿……在實(shí)際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為?1.簡(jiǎn)單了解孔子2.自讀《仲尼厄而做春秋》3.資料卡學(xué)生熟記“四書五經(jīng)”“春秋三傳”六、學(xué)以致用1.利用課余時(shí)間搜集古今中外關(guān)于“動(dòng)心忍性”的名言警句，并記錄2.整理生活中見過或聽到的有關(guān)“動(dòng)心忍性”的真實(shí)故事，在班內(nèi)開展故事交流活動(dòng)。3.完成一期關(guān)于“動(dòng)心忍性”的手抄報(bào)。教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“矢志不渝”的真正含3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。嘗試背誦發(fā)生了什么故事呢?快點(diǎn)打開書看看第9頁(yè)，讀讀他的故事吧。學(xué)生讀完故事，你是怎么理解“陶侃勵(lì)志”故事的?陶侃給你留下了怎樣的印象?出示課本第10頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演養(yǎng)產(chǎn)生哪些不利影響?1.每天早起跑步太累了，我不跑了……2.英語競(jìng)賽那么難，我還是不去參加了吧……3.山那么高，好累呀，不怕了……在實(shí)際生活中，同學(xué)們身邊還有哪些類似行為?如果有，你是怎么做的?3.資料卡學(xué)生熟記“長(zhǎng)征精神”1.利用課余時(shí)間搜集古今中外關(guān)于“矢志不渝”的名言、名人故事，2.討論一下，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐粋€(gè)矢志不渝的人?教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“勇且有義”的真正含3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。3.理解古文的意思。4.嘗試背誦我們來看看宗愨(que)的故事。快點(diǎn)打開書看看第14頁(yè)，讀讀他的出示課本第14和15頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：想一想下列情境中的人物行為誰的做法是對(duì)的?1.這道題該怎么做?要不要問問別人?這么難做，要不，我看看別人的答案?2.媽媽，天太黑了，我好怕，你晚上陪我睡覺吧?3.這么嚇人，我才不上呢……說一說這些情景中的同學(xué)行為有什么問題，為什么??1.簡(jiǎn)單了解李大釗2.自讀《李大釗英勇就義》你現(xiàn)在有什么感想?學(xué)生交流感受。3.資料卡學(xué)生熟記“中國(guó)共產(chǎn)黨”六、學(xué)以致用1.讀了有關(guān)“勇且有義”的故事，想一想自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)應(yīng)該怎樣勇敢地去克服。2.選擇一個(gè)你覺得能表現(xiàn)自己勇敢的小故事記錄下來。4.浩然之氣教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“浩然之氣”的真正含義。2.通過《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》,能明白浩然之氣的道3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于博大胸懷的理解。1.讀文、理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦三、學(xué)文立志1.師：同學(xué)們，你可能讀過蘇武牧羊的故事，今天我們一起來看看這個(gè)故事。快點(diǎn)打開書看看第19頁(yè)，讀讀他的故事學(xué)生自讀故事《不忘初心堅(jiān)守氣節(jié)》。讀完故事，蘇武給你留下了怎樣的印象?出示課本第21頁(yè)中的二幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：如果你遇到下列情況該如何去處理?1.抓住沒有戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)?五、博學(xué)研思1.簡(jiǎn)單了解吉鴻昌2.自讀《我是中國(guó)人》你現(xiàn)在有什么感想?學(xué)生交流感受。3.資料卡學(xué)生了解“文天祥赴闕”六、學(xué)以致用1.在生活、學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該怎樣做才能培養(yǎng)并弘揚(yáng)浩然之氣，逐漸養(yǎng)成具備浩然之氣的人?2.完成23頁(yè)表格。教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“恪守中道2.通過《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》,能明白恪守中道的道3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。師生談?wù)搶?duì)于道德的理解。出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學(xué)們，關(guān)于孔子和他的弟子的故事你知道多少，今天我們一起來看看這個(gè)故事?？禳c(diǎn)打開書看看第26頁(yè)，讀出示課本第27頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：你如何看待下列人物的做事態(tài)度?1.期末考試到了，我……3.我終于明白……1.簡(jiǎn)單了解“孝”2.自讀《躲為真孝》你現(xiàn)在有什么感想?學(xué)生交流感受。3.資料卡學(xué)生了解“欹qi器”分組開展誦讀經(jīng)典比賽，一起汲取國(guó)學(xué)經(jīng)典的豐富營(yíng)養(yǎng)吧。教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“欲速不達(dá)2.通過《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》,能明白欲速不達(dá)的道3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。師生談?wù)搶?duì)于“貪小便宜”的理解。二、讀典明理出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學(xué)們，關(guān)于欲速不達(dá)的故事你知道多少，今天我們一起來看看這個(gè)故事?？禳c(diǎn)打開書看看第31頁(yè)，讀讀他的出示課本第32頁(yè)中的三幅情境圖，學(xué)生上臺(tái)表演討論：下列同學(xué)的表現(xiàn)在你周圍有嗎?你又是怎么做的??1.做完作業(yè)看電視……2.發(fā)作業(yè)有錯(cuò)誤，心情糟糕……3.考試沒有考好，心情……學(xué)生交流，引導(dǎo)行為五、博學(xué)研思1.在動(dòng)物身上，有很多能夠引起我們思考的東西。你現(xiàn)在有什么收獲?學(xué)生交流感受。3.資料卡學(xué)生了解“朱熹”六、學(xué)以致用1.讀了上面的故事，同學(xué)們一定對(duì)“欲速不達(dá)”有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。去找一找，我們身邊有哪些“欲速不達(dá)”的現(xiàn)象，讓我們行動(dòng)起來，去發(fā)現(xiàn)、去查找、去改變。完成記錄表2.經(jīng)過對(duì)身邊“欲速不達(dá)”事例的記錄分析，請(qǐng)分享一下你學(xué)生分享感受。教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“過猶不及2.通過《學(xué)文立志》和《博學(xué)研思》,能明白過猶不及的道3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。一、談話導(dǎo)入師生談?wù)搶?duì)于“做好事做過頭”的理解。二、讀典明理出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學(xué)們，關(guān)于過猶不及的故事你知道多少，今天我們一起來看看這個(gè)故事。快點(diǎn)打開書看看第37頁(yè)，讀讀他的讀完故事，理解文中顏回判斷東野畢的馬會(huì)跑掉的依據(jù)。出示課本第39頁(yè)中的二幅情境圖。討論：下列同學(xué)的表現(xiàn)在你生活中有過猶不及的例子嗎?2.連續(xù)看電視……學(xué)生交流，引導(dǎo)行為1.自讀《步調(diào)與變調(diào)》學(xué)生交流感受。2.資料卡學(xué)生了解雋不疑，了解他的為官之道。吧我們身邊”過猶不及“的現(xiàn)象記錄下來，思考如何8.中庸致和教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“中庸致和3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。師生談?wù)搶?duì)于“中庸之道”的理解。二、讀典明理出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學(xué)們，神話故事我們讀了很多，今天我們一起來看看這個(gè)故事?？禳c(diǎn)打開書看看第42頁(yè)，讀讀故事吧。故事告訴我們一個(gè)什么道理?四、憶事思辨出示課本第43頁(yè)中的二幅情境圖。討論：下面的事例符合中庸之道嗎?他們?cè)撛趺醋瞿?1.小明，你看你，這么簡(jiǎn)單的題都出錯(cuò)……2.我最喜歡語文，我把時(shí)間都放在學(xué)語文上了……學(xué)生交流，引導(dǎo)行為1.自讀《太子李誦》你從文中知道了什么?學(xué)生交流感受。2.資料卡學(xué)生了解顏回。你還知道哪些“中庸之道”的經(jīng)典名句?將自己積累的句子和同學(xué)們分享吧。教學(xué)目標(biāo)1.能有節(jié)奏地“讀典明理”中的句子，了解“文質(zhì)彬彬3.在實(shí)際生活中“憶事思辨”,養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。師生談?wù)搶?duì)于“中庸之道”的理解。二、讀典明理出示《讀典明理》中的原文，學(xué)生對(duì)照注釋和譯文自由讀(1)教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。(2)學(xué)生自由讀及同位互讀，讀準(zhǔn)確。2.古文的朗讀不僅要準(zhǔn)確，還要誦出節(jié)奏、韻律。師范讀，注意節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律美。3.理解古文的意思。通過說意思，找古文等多種形式，理解古文的意思。4.嘗試背誦1.師：同學(xué)們，神話故事我們讀了很多，今天我們一起來看看這個(gè)故事。