五年級下冊第一單元：給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信

五年級下冊第一單元：給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信【給遠(yuǎn)方學(xué)校生的一封信1】

友愛的伴侶：

你好，在收到我這封信之前我們還是連個互不熟悉的生疏人，但是我盼望這封信可以是我們友情的橋梁，讓我們成為很好的伴侶，下面我先自我介紹下，我的名字叫做陳凱。我性格活潑開朗，我最喜愛的事情看書。

通過網(wǎng)絡(luò)，我了解到你現(xiàn)在是在一所政*修建的盼望學(xué)校里讀書，條件非常艱苦，生活特別拮據(jù)，但你仍舊學(xué)習(xí)第一，多次評為三好同學(xué)，還每天幫父母干家務(wù)，這是我特別佩服你的一點，所以，我很想和你成為"手拉手'活動的小伙伴。為了我們更了解對方，我提幾個建議：

⒈我們可以進行禮物交換來增進我們之間的友情，就是把你寵愛的東西和我覺得有價值的東西交換。那么，這個東西就是我們的友情紀(jì)念品。

⒉我會想你介紹你們那沒有而奇妙的東西電腦?；蛟S你不知道，互聯(lián)網(wǎng)可以奇妙地把遠(yuǎn)隔千里的我們牽在一起;它還是一本讀不完的百科全書，讓你了解大量的學(xué)問。

⒊平常多點書信來往，在信中，我們可以相互傾訴彼此在學(xué)習(xí)與生活上的苦惱，或許還能找到解決的方法呢!

盼望通過這封信我們可以成為很好的伴侶，也期盼可以早日收到你的回信。

祝：

學(xué)習(xí)進步

【給遠(yuǎn)方學(xué)校生的一封信2】

友愛的伴侶：

你好，我們雖然沒見過面，但常言說：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。伴侶是人生中必不行少一部分。人與人之間的感情溝通離不開伴侶。愿這封載著款款厚意的交友信能架起你和我之間友情的橋梁。下面我先做個自我介紹我是廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名同學(xué)，我的名字叫楊文杰。

我們的校內(nèi)是布滿書香的，只要有時間同學(xué)們都會捧起一本自己的書，津津有味的讀起來。我們的校內(nèi)還散發(fā)著大自然的氣息呢!春天綠草如茵，夏天布滿生氣，秋天，像走入了仙境，冬天樂趣無限。對了，我想和你們開展一項"手拉手'的活動。為什么呢?由于我一看這一個名字，就知道你是一個可愛的女孩了，所以，我很想和你開展"手拉手'的活動。

活動是這樣的：時間是：20xx年3月12日。地點：沙灣中心學(xué)校。人物：我和遠(yuǎn)方小伴侶。你們知道嗎?我給你們支配了一個特別好環(huán)節(jié)----"互贈圖書'。當(dāng)我們?nèi)〉昧寺?lián)系之后，還可以和所在地的小伴侶來一次讀書溝通會，相互溝通讀書感受。或者做一次"環(huán)保小衛(wèi)士'愛護環(huán)境，美化家園。也可以相互學(xué)習(xí)各地的藝術(shù)，手工制品。最終一天的時候各自表演自己的才華，特長。這一些由你選其中一個。

友情是沒有距離的，我信任我們可以成為很好的伴侶，我也期盼你的回信。

祝你

身體健康每天快樂

【給遠(yuǎn)方學(xué)校生的一封信3】

遠(yuǎn)方的伴侶：

你好，我是來自廈門這個漂亮的海濱城市的一名學(xué)同學(xué)，我的愛好有許多，比如唱歌，跳舞，畫畫，彈琴，不熟悉我的人見到我都會以為我是個文文雅靜的小女生，可是其實我是個活潑外向，大大咧咧的女孩子。

我有著一雙濃眉大眼，一個"塞滿了書'的頭腦，一張巧嘴。而我的身材嘛，不胖不瘦剛剛好。說道我的身高呀!說好聽一點，是"濃縮才是精華'。說難聽一些就是個"矮黃瓜'。我的脾氣，好像夏日的天空說來就來，說變就變。可是我已經(jīng)盡力去改了。

聽說你們那邊的學(xué)習(xí)環(huán)境不太好，是嗎?知道了你們的狀況后，我明白了一個很簡潔的也很簡單被遺忘的道理那就是知足。由于在繁華的城市里的我們雖然生活條件較好，可我們還是埋怨這，埋怨那的。所以，這次"手拉手'活動中，你們讓我想起了小時侯在鄉(xiāng)下生活、學(xué)習(xí)的生活。那是歡樂的，也是純樸的，同樣卻是艱辛的。而每每想起你們的生活地點，我的心中也回"生出'一點點的嫉妒。哈哈。你可能會笑我笨，可是這是我的真心話。我的家鄉(xiāng)與你身在的小鎮(zhèn)一樣，有清鮮的空氣、山水的懷抱這些都是城市無法比較的。你們哪兒有兔子嗎?有兔子草嗎?假如都有的話，你們就可以養(yǎng)兔子。放學(xué)后就可以去采兔子草。等它們長大后就可以在趕集時買掉，用收獲的"果實'買一些學(xué)習(xí)用品或家居用品等。這樣，一來可以收獲閱歷，二來可以寫一些觀看日記，提升寫作力量。三來還可以用錢買需要的用品。真是"一舉三得'呀!

請問你是否可以告知我你家鄉(xiāng)的美景?還有，你們是在什么狀況下學(xué)習(xí)的，是怎樣學(xué)習(xí)的，