蘇教版小學數(shù)學二年級上冊教案3篇

蘇教版小學數(shù)學二年級上冊教案3篇蘇教版小學數(shù)學二年級上冊教案1

教學目標：

1、經(jīng)歷計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算順序并能正確計算。

2、體會小括號的作用，并能正確使用小括號。

3、培養(yǎng)學生觀察的能力，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。

教學重點：

(1)掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序并正確計算。

(2)正確使用小括號。

教學過程：

一、復習

說出各題的運算順序，并計算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新課

出示例3

指名學生說一說計算順序。

問：用脫式怎樣計算?

指名學生板演58-(14+6)

=58-20

=38

讓學生說一說計算順序。

三、做一做

讓學生在脫式本上完成，叮囑學生注意書寫格式，集體訂正。

并指明6名學生板演。

問：想一想，什么時候需要加小括號?指名學生回答。

板書設計：

混合運算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

蘇教版小學數(shù)學二年級上冊教案2

教學目標：

1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。

2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關(guān)。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。

4、關(guān)注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。

教學重點：怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學難點：通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學準備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。

預習要求：觀察生活中物體動起來與停下來的現(xiàn)象，初步思考物體動起來與停下來和什么因素有關(guān)。

教學過程：

一、導入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動，繼續(xù)向前開。

2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應該非常熟悉，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關(guān)呢?今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。

3、板書課題：9、動起來與停下來

4、學生齊讀課題，了解學習內(nèi)容。

二、怎樣才能停下來與動起來

1、教師提問：同學們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做?反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做?

2、學生交流討論。教師相機指導。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。

3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。

三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關(guān)

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關(guān)呢?

2、學生提出自己的假設，教師相機指導。

蘇教版小學數(shù)學二年級上冊教案3

教學目標：

1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。

教學重點：

體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學難點：

辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，誘趣激學

1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎?(緊張;不緊張)，那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請轉(zhuǎn)過身來，坐下。

師：同學們，你們見過大象嗎?是在哪見過的。

有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。

小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的?

請看大屏幕(課件展示大象圖)，請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形?

(板書：前面-后面-側(cè)面。)

2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。(板書：觀察物體)

師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎?

二、觀察物體，順思導學

1、確定方位。

師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎?那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓學生分清前后左右。)

師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。

2、觀察儲錢罐。

(1)在自己座位上觀察。

師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么?

學生匯報

師：其他同學觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補充嗎?

(2)交換位置再觀察

師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎?儲錢罐前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。(學生起身換位。)

師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊?仔細觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的?

學生匯報

師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎?

學生匯報

師：哪兒不一樣呢?

師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?

學生匯報

預設：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣

出現(xiàn)矛盾沖突時，學生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。

小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢?(學生齊聲：不一樣!)你們從細節(jié)觀察并解決了問題，好樣的!從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。

從前后左右觀察小豬

師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后，試一試

方案一：到其他幾個同學的位置上看看

方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

學生嘗試操作

師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清楚了嗎?這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。

(伴隨著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。)

師：同學們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?

學生匯報

師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。

三、分層練習，應用促學

1、剛才你們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。(小組討論，各抒己見，匯報交流)

2.小游戲：考考大家，比比誰的反應快。我說動作你來做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣?老師做錯了嗎?那大家做錯了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?

③那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?

3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學嗎?你看到的又是同學