北京公務(wù)員（申論）模擬試卷164

北京公務(wù)員（申論）模擬試卷164一、論述組題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)給定材料1．習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。黨的十九大以來，聚焦實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人，教育部啟動(dòng)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)，指導(dǎo)建設(shè)32家省級(jí)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中心，培育建設(shè)20個(gè)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、40個(gè)思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心，大力推動(dòng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索。在各地各高校的共同努力下，“三全育人”呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的嶄新局面。為了推進(jìn)“三全育人”向更深層次發(fā)展，高校要將立德樹人作為立身之本，著力構(gòu)建“三全育人”工作體系，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟分赋觯簣?jiān)持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，把黨的建設(shè)貫穿始終，著力解決突出問題，維護(hù)黨中央權(quán)威、保證黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，牢牢掌握黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，更好為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律。把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重理論教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，提高工作科學(xué)化精細(xì)化水平。堅(jiān)持改革創(chuàng)新。推進(jìn)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性。2．北京L大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，著力推進(jìn)“課程思政”。目前，該校所有專業(yè)超過千門課程都在推進(jìn)“課程思政”改革．超過半數(shù)以上的老師在自覺地開展“課程思政”。學(xué)校要求全校專業(yè)教師挖掘各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，把做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入專業(yè)課程教學(xué)中，讓“課程思政”建設(shè)與思政課改革同向同行?！八姓n堂都是育人的主渠道,要守好一段渠，種好責(zé)任田”，校黨委書記H表示。2017年10月，北京L大學(xué)黨委在北京市屬高校率先發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的實(shí)施意見(2017—2018)》，確定了“學(xué)校要有氛圍、學(xué)院要有特色、專業(yè)要有特點(diǎn)、課程要有品牌、講授要有風(fēng)格、教師要有榜樣、成果要有固化”的“七有目標(biāo)”和“七要工作法”，把“課程思政”建設(shè)作為學(xué)校立德樹人的根本性舉措，全方位推進(jìn)．有步驟實(shí)施?！罢n程思政”怎么切入?“三全育人”怎么落實(shí)?H認(rèn)為應(yīng)該從四方面具體實(shí)施，第一，思路明確，確定立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這一高校根本任務(wù)，全方位行動(dòng)，完善“三全育人”體制機(jī)制，持續(xù)性推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。第二，頂層設(shè)計(jì)清晰，落實(shí)“課程思政”建設(shè)過程中“七有目標(biāo)”和“七要工作法”一個(gè)都不能少。第三，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，把黨委主體責(zé)任扛起來，落實(shí)“學(xué)校要有氛圍”是黨委書記的主體責(zé)任，這也是“七個(gè)要有”的核心因素。第四，貫徹落實(shí)看行動(dòng)，教師是“課程思政”的直接實(shí)踐者，是推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要著力提升教師執(zhí)教能力，普遍對教師進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，開展研討交流，鼓勵(lì)一部分教師摸索經(jīng)驗(yàn)先“行動(dòng)”起來，起到模范帶頭作用，將教師黨支部與“課程思政”建設(shè)相結(jié)合，讓教師黨支部成為課程思政的直接推動(dòng)者。H介紹，下一步，該校將在全校范圍繼續(xù)深化推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，啟動(dòng)專業(yè)思政建設(shè)，積極推進(jìn)“三全育人”機(jī)制體制的完善，努力構(gòu)建把思想政治工作貫通其中的高水平人才培養(yǎng)體系。3．實(shí)施“三全育人”綜合改革不是要“另起爐灶”，而是要與學(xué)校各項(xiàng)制度進(jìn)行有機(jī)融合和合理優(yōu)化。作為全國首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，北京K大學(xué)，根據(jù)方案，建立規(guī)范，落實(shí)責(zé)任，將“三全育人”綜合改革各項(xiàng)要求融入學(xué)校制度體系，融入學(xué)科、教學(xué)、教材、管理體系，使之成為學(xué)校各方面工作的價(jià)值準(zhǔn)繩和基本遵循。堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，轉(zhuǎn)變思想政治工作的內(nèi)容供給、話語體系、傳授形式，積極開展浸入式、滲透式、啟發(fā)式的“隱性教育”，培育既“叫好”又“叫座”的育人工作品牌。不同隊(duì)伍之間的同向協(xié)同是實(shí)施“三全育人”綜合改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。對此，北京K大學(xué)積極構(gòu)建了“一組三類多支隊(duì)伍”的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制?！耙唤M”，即發(fā)揮學(xué)校思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用，定期召開會(huì)議，研判形勢、解決問題、推動(dòng)工作；“三類”，即建立第一課堂與第二課堂的“教輔結(jié)合”協(xié)同機(jī)制，建立專業(yè)課教師、教輔人員、思政隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、服務(wù)隊(duì)伍、離退休教師隊(duì)伍等不同隊(duì)伍之間的“溝通協(xié)商”機(jī)制，建立不同單位之間的“聯(lián)席會(huì)議”機(jī)制等，讓各方面工作與思想政治工作同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。特別是著眼于全面振興新時(shí)代本科教育。堅(jiān)持“以本為本”，從大一新生入學(xué)開始即全面實(shí)行本科生全程導(dǎo)師制，讓學(xué)生更有歸屬感、讓導(dǎo)師更有責(zé)任感。4．北京市教委一直高度重視實(shí)踐育人工作。2008年在全國率先推動(dòng)中小學(xué)生社會(huì)大課堂建設(shè)，2012年啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程，2014年深化基礎(chǔ)教育綜合改革以來，陸續(xù)推出了系列學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，在中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要而獨(dú)特的作用。北京市教委表示，隨著改革深入，也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題．諸如實(shí)施過程中出現(xiàn)了活動(dòng)任務(wù)多、管理部門多、電子平臺(tái)多、經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目多等問題，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容整體規(guī)劃不夠，組織管理中缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，亟須進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃。2018年，北京市委教工委、市教委、市政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于依托社會(huì)大課堂完善中小學(xué)生實(shí)踐育人體系的指導(dǎo)意見》，著力改進(jìn)育人方式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，致力于“健全完善中小學(xué)生廣泛參與，目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、管理規(guī)范、責(zé)任落實(shí)、保障有力的中小學(xué)實(shí)踐育人體系”。5．結(jié)束了在某公辦幼兒園的中班課程，小Z回到家中，從書包里拿出上課的繪本，對爺爺奶奶說：“我給你們講一個(gè)故事——《襪子》……”入園僅一年多，就能講述一個(gè)完整的故事，爺爺奶奶對小Z的“匯報(bào)表演”很滿意，并認(rèn)為幼兒園的教學(xué)質(zhì)量很高。然而，在一旁目睹了全過程的小Z爸爸卻有自己的擔(dān)憂?！靶其實(shí)是按照繪本中每一頁的文字，一字不差地背誦下來的。”小Z爸爸說，“幼兒園里老師將繪本當(dāng)成語文課本來教，是一種變相的‘小學(xué)化’現(xiàn)象?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員C表示，差異化的人學(xué)政策導(dǎo)致學(xué)前班熱度不減。他舉例說，有的小學(xué)在幼升小時(shí)會(huì)對孩子進(jìn)行測試，只有孩子在思維能力、語言表達(dá)、英語等方面滿足一定條件后才有機(jī)會(huì)被錄取，這就給了家長們報(bào)班的動(dòng)力?！敖^大多數(shù)公辦幼兒園不教拼音、識(shí)字，到時(shí)候還得找各類輔導(dǎo)班讓孩子上?！彪m然懂得教育規(guī)律，但剛過去的暑假，B大學(xué)社會(huì)學(xué)副教授M仍為3歲的女兒是選擇公辦園還是民辦園的事一直焦慮著。選幼兒園、買學(xué)區(qū)房、砸錢找中介、托關(guān)系、以錢擇?！璏預(yù)設(shè)起以后可能走的路子，并從社會(huì)學(xué)的角度解釋：“焦慮，尤其是中產(chǎn)階級(jí)焦慮是導(dǎo)致這類現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因?！薄皩Σ豢深A(yù)見的未來，有種極其強(qiáng)烈的不安全感?！盡解釋說，“現(xiàn)在35歲左右的中產(chǎn)階級(jí)主要是靠自己打拼翻身的，努力上了個(gè)好大學(xué)，留在城市，進(jìn)而有了一番成就，他們不想讓孩子輸在起跑線上，拼了命地想讓孩子接受‘更好’乃至‘最好’的教育?！薄氨容^級(jí)”下的“焦慮”沒有終點(diǎn)。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2017年全國幼兒園在園兒童4600．14萬人，幼兒園教職工419．29萬人，專任教師243．21萬人，按照國家規(guī)定的1：9的比例計(jì)算，保教人員缺口很大。在一些農(nóng)村地區(qū)，“一師一桌一凳，屋里坐一天”成了民辦幼兒園的真實(shí)寫照。人手不足加上專業(yè)知識(shí)欠缺，一些幼兒園不得不向幼兒提前灌輸小學(xué)的課程知識(shí)，導(dǎo)致幼兒剛?cè)雸@就喪失了學(xué)習(xí)興趣。即便幼兒教育的缺口相當(dāng)大，但由丁待遇偏低、缺乏專業(yè)認(rèn)同等，幼師這個(gè)崗位的職業(yè)吸引力依舊偏低。擔(dān)心小學(xué)教師因大部分孩子提前學(xué)習(xí)過而加快教學(xué)進(jìn)度，是促使家長讓孩子提前學(xué)習(xí)的重要原因。但正規(guī)辦學(xué)的小學(xué)，教師部是按照教學(xué)大綱進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，不可能有加快教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象，反而可能會(huì)有因?yàn)椴糠謱W(xué)生沒有學(xué)會(huì)而放慢教學(xué)進(jìn)度的情況。在義務(wù)教育階段，特別是幼小銜接的一年級(jí)，老師們都會(huì)估計(jì)孩子們的接受能力。“別的家長時(shí)不時(shí)在朋友圈曬出孩子的才藝展示，彈鋼琴的、背唐詩宋詞的、寫毛筆字的……看到別家孩子個(gè)個(gè)都很出色，自己難免會(huì)著急?！盌先生的孩子6歲半，今年剛剛進(jìn)入一年級(jí)就讀。暑假期間，D先生讓孩子提前上了一個(gè)月的學(xué)前輔導(dǎo)班。說起報(bào)班的原因，D先生解釋稱：“一是為了讓孩子能夠適應(yīng)幼升小的環(huán)境變化，提前感受小學(xué)階段的學(xué)習(xí)氛圍：二是源于自己的焦慮心態(tài)，擔(dān)心小學(xué)入學(xué)后，孩子跟不上學(xué)校節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生自卑心理。”6．少兒主題出版近年來漸成規(guī)模，主題出版的深刎思想性如何與青少年認(rèn)知特點(diǎn)有效結(jié)合，是少兒主題出版物的重點(diǎn)，也是做好少兒主題出版的難點(diǎn)。2019年7月3日，W出版社在北京舉辦以“英雄照亮?xí)r代楷模就在身邊”為主題的《“時(shí)代楷模”學(xué)生讀本》出版研討會(huì)，圍繞如何為青少年講好楷模故事，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開研討?！皶r(shí)代楷?！笔怯芍醒胄麄鞑考薪M織宣傳的全國重大先進(jìn)典型。自2014年以來，已有近百位個(gè)人和集體被授予“時(shí)代楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)：W出版社打造的《“時(shí)代楷模”學(xué)生讀本》計(jì)劃每年出版一輯，每輯10冊，一冊講述一個(gè)“時(shí)代楷模”個(gè)人或者集體的故事。w出版社社長說：“通過為中小學(xué)生講述中同當(dāng)代英雄的故事，幫助他們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)‘立德樹人’的根本任務(wù)，這是我們的立項(xiàng)初衷?！痹摃骶嶫認(rèn)為，現(xiàn)在的青少年有著更多的信息來源，有著更多的自我判斷。單純說教不能引發(fā)他們的共鳴。要用孩子們喜聞樂見的方式講述正能量的內(nèi)容，讓他們自覺接受?！昂⒆觽兪怯字傻?，但是他們的心靈并不膚淺?！眱和膶W(xué)作家Q認(rèn)為，給少年兒童寫“時(shí)代楷?！钡墓适?，應(yīng)該有意識(shí)地構(gòu)建一個(gè)橋梁，尋找楷模先進(jìn)事跡與孩子們之間的契合點(diǎn)。Q將橋梁定位為英雄的成長故事?！啊畷r(shí)代楷模’也曾面對未知和挑戰(zhàn)，然后體驗(yàn)一次次的人生喜悅?！彼硎荆瑥某砷L的體驗(yàn)來看，“時(shí)代楷?！迸c青少年讀者之間并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。Q提出，“時(shí)代楷?！眮碜愿餍懈鳂I(yè)，她在寫作時(shí)不會(huì)回避不同職業(yè)的專業(yè)表述，而是會(huì)把專業(yè)知識(shí)做成令小讀者有新鮮感的內(nèi)容，讓“時(shí)代楷?！钡墓适聨硝r明的行業(yè)氣質(zhì)，提升故事的價(jià)值含量。她認(rèn)為，突出“時(shí)代楷?！钡穆殬I(yè)信息，還可以為孩子的職業(yè)夢想埋下希望的種子。主編J提出，創(chuàng)作中要努力把“時(shí)代楷?！贝蛟斐尚聲r(shí)代的明星，讓廣大青少年知道追星就要追這樣的星?！白骷乙碇睔鈮褧鴮憽畷r(shí)代楷?！！弊髡叽?、作家N表示，要深入生活，寫出觸動(dòng)人心、樸實(shí)真摯的故事，用孩子容易接受的對話和場景描寫，讓他們在看書的時(shí)候感到親切。在《“時(shí)代楷?！睂W(xué)生讀本》的作者隊(duì)伍中，不僅有作家，還有影視劇的編劇、策劃人等。Y就是一位“跨界”作者。他說，適合孩子閱讀的故事，短小更要精悍，希望把以前做影視劇編劇、策劃的經(jīng)驗(yàn)，融入作品創(chuàng)作中，讓孩子們能夠感同身受，記住真切動(dòng)人的故事。其實(shí)，融合不僅體現(xiàn)在作者組成上，更是整個(gè)項(xiàng)目的關(guān)鍵之處。正如W出版社社長所說，“我們沒有把讀本簡單定位成一套叢書，而是計(jì)劃將其打造成一個(gè)立體綜合的文化出版項(xiàng)目”。為此，w出版社專門成立了主題圖書編輯部，依托出版物展開一系列拓展活動(dòng)，如“時(shí)代楷?！边M(jìn)校園宣講，以“‘時(shí)代楷模’在我心中”為主題的征文、演講大賽等，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)。W出版社還將策劃出版針對外國青少年的中國英雄系列插畫讀本，參照《“時(shí)代楷模”學(xué)生讀本》，結(jié)合外國受眾的閱讀習(xí)慣，傳遞新時(shí)代中國平凡人的英雄故事?！捌谂卧摃淖髡邆兡軌虬选畷r(shí)代楷?！淼母呱星椴俎D(zhuǎn)化為生動(dòng)好讀的故事，最終成為孩子們‘日用而不覺的行為準(zhǔn)則’。”中國外文局副局長在研討會(huì)上對《“時(shí)代楷?！睂W(xué)生讀本》提出建議。他同時(shí)希望這套讀本能既講究藝術(shù)性又不失創(chuàng)新性，在內(nèi)容上“紅”，在形式上“潮”。7．“東方紅，太陽升，中國出了個(gè)毛澤東……”在S省A紅軍小學(xué)組織開展的“傳承紅色基因，爭做時(shí)代新人”教育活動(dòng)中，學(xué)生集體演唱歌曲《東方紅》，引來眾多家長點(diǎn)贊支持?！昂⒆觽冊趺礃?，祖國的未來便怎么樣?！盨省在30所紅軍小學(xué)中突出紅色教育特色，堅(jiān)持常年開展講紅色故事、讀紅色書籍、聽紅色報(bào)告、唱紅色歌曲等活動(dòng)，還組織學(xué)生開展紅色遠(yuǎn)足，走進(jìn)革命舊址、烈士陵園等地，重溫長征精神、延安精神，讓孩子們身臨其境地感受紅色歷史，將紅色基因根植于心。走進(jìn)S省C紅軍小學(xué)，隨處可見紅色印記：校門口矗立有革命英雄紀(jì)念墻，教室走廊張貼有英雄人物像，板報(bào)櫥窗里有紅色小故事，上下課鈴聲是嘹亮的軍號(hào)聲，課前一首歌，也多是紅色歌曲。特別引人注目的是，每個(gè)班級(jí)門楣上，并不是常見的幾年級(jí)幾班，而是用“紅26軍某連某班”代替?！斑@里是紅26軍發(fā)展壯大、走向勝利的根據(jù)地，天然帶有紅色基因。”校長告訴記者，他們一直在探索傳承紅色基因的教育模式，比如開設(shè)紅色教育課程、開展行走長征路線、評(píng)選志向領(lǐng)航星等?！都t色照金》和《英雄模范讀本》兩本書，幾乎每個(gè)人都看過，每名學(xué)生都能講出幾個(gè)紅色故事?！傲私饧t色故事，感悟先輩革命精神，可以讓孩子體會(huì)到美好生活來之不易?！睂W(xué)校老師說，除了每周一次德育課，學(xué)校還定期邀請老革命、老紅軍給學(xué)生講授革命歷史，讓他們在現(xiàn)實(shí)與歷史的碰撞中，感受紅色文化和紅色精神。S省紅軍小學(xué)都有專屬紅色讀本，都和一座革命歷史紀(jì)念館聯(lián)誼共建，定期播放紅色電影，每天都要升國旗唱國歌。不少紅軍小學(xué)還在校園內(nèi)設(shè)置鐵索橋、臘子口等長征路途上的模型，樹立革命英雄的塑像，讓學(xué)生們經(jīng)常接受紅色革命傳統(tǒng)教育，牢固確立理想信念。在S省，趕上周末或寒暑假，人們在革命紀(jì)念館、革命舊址或紅色旅游景區(qū)經(jīng)常可以看到穿著紅軍服裝的小學(xué)生講解革命故事和革命傳統(tǒng)。從紅軍小學(xué)走出去的師生，身上都打下了深深的紅色烙印。2012年，25歲的T在師范畢業(yè)后，來到大山深處的L紅軍小學(xué)，作為特崗教師的他，原打算“3年服務(wù)期滿就離開”，如今在這里一干就是7年?！霸谶@里，我能找到自己的人生價(jià)值?！彼f。在當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)力量的大力支持下，S省建成了“全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程愛國主義軍事體驗(yàn)基地”，開設(shè)模擬演習(xí)、定向越野、野外生存等60余門課程，開放不到一年便吸引3萬余名學(xué)生來基地“熔火淬煉”，取得良好的教育效益和社會(huì)反響?！叭瞬排囵B(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，小學(xué)處于人生成長的奠基階段，‘做什么樣的人’對其成長成才有深遠(yuǎn)影響?！比珖t軍小學(xué)建設(shè)工程理事會(huì)副理事長兼秘書F告訴記者，建設(shè)紅軍小學(xué)，就是要讓孩子們在靈魂深處打下深深烙印，更好地繼承革命先輩精神、傳承紅色基因，爭做紅軍傳人。8．“沒有升學(xué)率一定是不行的。不管你怎么說素質(zhì)教育好，(如果升學(xué)率低)老百姓都不會(huì)把孩子送來學(xué)校?！?019年7月1日，在北京大學(xué)舉行的第二屆“大學(xué)一中學(xué)”圓桌論壇上，某中學(xué)校長X坦言，轉(zhuǎn)變教育觀念是一個(gè)系統(tǒng)工程，板子不能打在學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)上。要好就業(yè)，就得上好大學(xué)；要上好大學(xué)，就要有好分?jǐn)?shù)?！案呖家廊桓淖兠\(yùn)，我們必須正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)?！盭強(qiáng)調(diào)。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，依然是論壇上被討論最多的話題。高中校長們有自己的無奈：在短時(shí)間內(nèi)，老百姓讓孩子上大學(xué)、上好大學(xué)的追求不會(huì)發(fā)生改變。X強(qiáng)調(diào)，校長要抓升學(xué)率，不過要的是“綠色”升學(xué)率，也就是不能靠著逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)換升學(xué)率，而是要點(diǎn)燃學(xué)生，讓他們自覺主動(dòng)地學(xué)。他的觀點(diǎn)得到贊同，要關(guān)注高考成績，但也要關(guān)注取得成績的路徑。高中不能把辦學(xué)著眼點(diǎn)都落在追求高考升學(xué)率上，這是“只要今天，不要明天”。被高中校長掛在嘴邊的高考，如今仍然和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。G大學(xué)教育學(xué)院教授R表示，作為量能取才的渠道，高考摒棄了權(quán)力、出身和人際關(guān)系的干擾，讓落后地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)走出家鄉(xiāng)，獲得更高質(zhì)量的教育。知識(shí)改變命運(yùn)，也成為我國社會(huì)各階層的情結(jié)?！案呖疾皇亲钔昝赖暮Y選方式，但卻是高效而缺陷最少的篩選方式?！?019年6月19日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，指出要深化考試命題改革，創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題?！叭绻阏J(rèn)為升學(xué)率高就意味著學(xué)校素質(zhì)教育搞得不好，那是對高考出題人的污蔑?！盧強(qiáng)調(diào)，高考本身也在考素質(zhì)，“應(yīng)試”就是素質(zhì)教育的一部分。R指出，在升學(xué)過程中，篩選不可避免，但可以進(jìn)行面向關(guān)鍵能力的篩選。教育部也曾多次強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在教學(xué)和考試中的落地落實(shí)。這也就需要回到現(xiàn)代社會(huì)的能力主義基礎(chǔ)，探究何為能力，以及如何評(píng)測能力?！拔覀兤诖龑W(xué)校的過程改革能夠培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞囊淮氯??！盧說。1、根據(jù)給定材料5，分析幼兒會(huì)過早接受小學(xué)教育的原因。要求：分析合理，語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過150字。標(biāo)準(zhǔn)答案：一是小學(xué)差異化的入學(xué)政策導(dǎo)致家長急于讓孩子在學(xué)前接受小學(xué)教育；二是“比較級(jí)”下的家長過度焦慮，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，產(chǎn)生自卑心理；三是一些幼兒園人手不足且專業(yè)知識(shí)欠缺，只好提前灌輸小學(xué)課程知識(shí)；四是家長擔(dān)心小學(xué)教師因大部分孩子提前學(xué)習(xí)而加快教學(xué)進(jìn)度；五是家長希望孩子能夠提前感受學(xué)習(xí)氛圍，適應(yīng)環(huán)境變化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、根據(jù)給定材料6，談?wù)勀銓澗€句子“在內(nèi)容上‘紅’，在形式上‘潮’”的理解。要求：分析合理，條理清楚，語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過300字。標(biāo)準(zhǔn)答案：在內(nèi)容上“紅”，在形式上“潮”是指讀本既要講述正能量的內(nèi)容，又要兼顧形式上的藝術(shù)性與創(chuàng)新性，用孩子們喜聞樂見的方式講述。“時(shí)代楷?！钡墓适拢軒椭行W(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，為其職業(yè)夢想埋下希望的種子。但單純說教不能引發(fā)他們的共鳴，應(yīng)該有意識(shí)地構(gòu)建一個(gè)橋梁，深入生活，寫出觸動(dòng)人心、樸實(shí)真摯的故事，用孩子容易接受的對話和場景描寫，提升故事的價(jià)值含量，讓他們自覺接受。為此，應(yīng)把讀本打造成一個(gè)立體綜合的文化出版項(xiàng)目，不僅要依托出版物展開一系列拓展活動(dòng)，更要貼合受眾的閱讀習(xí)慣，方能把“時(shí)代楷?！彼淼母呱星椴俎D(zhuǎn)化為生動(dòng)好讀的故事，最終成為孩子們“日用而不覺的行為準(zhǔn)則”。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、假如你是S省政府的一名工作人員，現(xiàn)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求你參加相關(guān)研討會(huì)，分享紅色教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)給定材料7，撰寫一份發(fā)言稿。要求：內(nèi)容具體，措施經(jīng)驗(yàn)合理可行，條理清晰，語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過400字。標(biāo)準(zhǔn)答案：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：大家好，孩子是祖國的未來，我省建設(shè)紅軍小學(xué)，突出紅色教育特色，在孩子們的靈魂深處打下深深烙印，讓孩子們更好地繼承革命先輩精神、傳承紅色基因，爭做紅軍傳人。首先，我省堅(jiān)持常年開展講紅色故事、讀紅色書籍等活動(dòng)，組織紅色遠(yuǎn)足，走進(jìn)革命舊址、烈士陵園等地，讓孩子們身臨其境地感受紅色歷史，將紅色基因根植于心。其次，我們邀請老革命、老紅軍講授革命歷史，讓孩子們在現(xiàn)實(shí)與歷史的碰撞中，感受紅色文化和紅色精神。再次，我們?yōu)槊克t軍小學(xué)都配有專屬的紅色讀本，通過與革命歷史紀(jì)念館聯(lián)誼共建，觀看紅色電影；不少紅軍小學(xué)還設(shè)置歷史模型，樹立英雄塑像。讓孩子們牢固確立理想信念。最后，我省建立軍事體驗(yàn)基地，通過模擬演習(xí)、定向越野、野外生存等課程，讓孩子們在基地中“熔火淬煉”，體驗(yàn)革命歷程。以上是我省的經(jīng)驗(yàn)分享，歡迎大家多提寶貴意見。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、結(jié)合給定材料，圍繞高校“三全育人”工作，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。要求：觀點(diǎn)鮮明、正確，分析深入、合理，語言流暢，字?jǐn)?shù)控制在800～1000字。標(biāo)準(zhǔn)答案：推行“三全育人”培養(yǎng)合格接班人我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，教育的根本