小學(xué)科學(xué)《水》教案7篇

第第頁(yè)學(xué)?？茖W(xué)《水》教案7篇學(xué)?？茖W(xué)《水》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能夠在比較現(xiàn)代腳踏車(chē)與過(guò)去腳踏車(chē)的差別中發(fā)現(xiàn)腳踏車(chē)的傳動(dòng)方式。2、能夠通過(guò)察看和試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。3、能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。4、會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。知識(shí)與技能：1、知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。2、知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。3、了解腳踏車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。4、認(rèn)得玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。2、能夠留心察看所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：腳踏車(chē)、齒輪、鏈條、皮尺課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、集中話(huà)題1、你們知道腳踏車(chē)為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、溝通。3、比較兩種腳踏車(chē)的差別。4、重點(diǎn)察看現(xiàn)代腳踏車(chē)。5、讓學(xué)生溝通使腳踏車(chē)向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。6、老師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探究和調(diào)查1、腳踏車(chē)是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖。2、呈現(xiàn)、溝通示意圖。3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。4、呈現(xiàn)制作的模型。5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。6、讓學(xué)生解釋?zhuān)湕l傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。8、假如沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱(chēng)。11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。12、察看傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋1、研究腳踏車(chē)蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量腳踏車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。學(xué)?？茖W(xué)《水》教案篇21．經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的比較察看的過(guò)程，知道蝸牛和蝗蟲(chóng)的區(qū)別。2．經(jīng)過(guò)初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程，能依據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)，描述動(dòng)物的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：1．小組或個(gè)人察看用的蝗蟲(chóng)、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。2．蝗蟲(chóng)、蝸牛、長(zhǎng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(zhǎng)得跟蝗蟲(chóng)相近的動(dòng)物、既不像蝸牛；又不像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物，大象、長(zhǎng)頸鹿、蜂鳥(niǎo)等動(dòng)物的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、察看蝗蟲(chóng)。1．察看蝗蟲(chóng)的身體。☆察看身體的哪些部分？（蝗蟲(chóng)的頭、胸、腹；蝗蟲(chóng)的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲(chóng)的腳；蝗蟲(chóng)的翅）☆用什么方法察看？☆按怎樣的次序察看？2．描述蝗蟲(chóng)的身體的特點(diǎn)。二、比較蝸牛和蝗蟲(chóng)的身體。1．比較蝸牛與蝗蟲(chóng)的相同點(diǎn)。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運(yùn)動(dòng)器官——足……2．比較蝸牛與蝗蟲(chóng)的不同點(diǎn)。身體形狀、構(gòu)造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同……三、比較四周環(huán)境中的小動(dòng)物。1．看課本插圖：給與蝸牛相同的動(dòng)物畫(huà)“〇”。與蝗蟲(chóng)相同的動(dòng)物畫(huà)“△”。有疑問(wèn)的動(dòng)物畫(huà)“？”。剩下的動(dòng)物既不像蝸牛，又不像蝗蟲(chóng)。2．匯報(bào)溝通：跟蝸牛長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。跟蝗蟲(chóng)長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。長(zhǎng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物：貓、青蛙、魚(yú)、鳥(niǎo)、烏龜。3．你還知道哪些長(zhǎng)得像蝸牛的動(dòng)物和長(zhǎng)得像蝗蟲(chóng)的動(dòng)物？四、察看蝗蟲(chóng)的大小。1．怎么比較兩只蝗蟲(chóng)的大?。?．測(cè)量蝗蟲(chóng)的大小?！顪y(cè)量什么？☆怎樣測(cè)量？3．測(cè)量并描述一只蝗蟲(chóng)的大小。五、察看蝸牛的大小。1．測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度。蝸牛的身體沒(méi)有固定的長(zhǎng)度，測(cè)量存在難度，即使測(cè)出了數(shù)據(jù)也沒(méi)有多大用處。2．找尋比較蝸牛大小的方法。3．比較測(cè)量蝸牛殼的大小。用三角尺測(cè)量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。六、動(dòng)物大小的察看和描述。1．出示一張蜂鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？這只鳥(niǎo)給我們留下深刻的印象沒(méi)有？☆知道這鳥(niǎo)有多大嗎？老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時(shí)告知大家，這只蜂鳥(niǎo)跟蜜蜂差不多大小?！钋疲笮〉牟炜春兔枋?，有時(shí)是很緊要，很有用的。2．討論：大象、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲(chóng)，我們一般采用什么方法察看描述這些動(dòng)物身體的大小。3．說(shuō)說(shuō)自身在尋訪小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)中，是用什么方法察看描述動(dòng)物身體的大小的。七、小結(jié)不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物有不同的察看方法。學(xué)?？茖W(xué)《水》教案篇3【學(xué)情分析】五班級(jí)的學(xué)生對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必必需有光和物體，影子隨著光的變化而變化，等等，但是他們的這些認(rèn)得還比較模糊，因此有必需通過(guò)老師的引導(dǎo)，實(shí)際地去察看、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏；2、可以之自身發(fā)光的物體叫做光源；3、影子隨著光源位置的變化而變化；4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；5、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)；6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。過(guò)程與方法按教科書(shū)要求有目的、有步驟地做光和影的試驗(yàn)，并將察看結(jié)果用線條和圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。能依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象本領(lǐng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)真細(xì)致，實(shí)事求是，擅長(zhǎng)合作溝通?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際地察看，使學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律?！窘虒W(xué)思路】從生活現(xiàn)象啟程，引出相關(guān)概念，然后通過(guò)活動(dòng)探究規(guī)律，最終用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握。【教學(xué)器材準(zhǔn)備】每組一個(gè)手電筒（自帶）一張4開(kāi)的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一、【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)引入今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——光，我們學(xué)習(xí)第一課。板書(shū)課題“光和影”。二、探究影子的秘密1、影子產(chǎn)生的條件老師：同學(xué)們做過(guò)手影游戲嗎？你們會(huì)做什么樣的手影？今日我們也來(lái)做一做影子游戲，做這個(gè)游戲需要什么器材呢？我們?cè)鯓硬怕钥吹阶陨淼氖钟澳?？（后兩個(gè)問(wèn)題一方面是提示察看的器材準(zhǔn)備和方法，另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說(shuō)需要光源、物體，疏忽了需要“屏”，也不愿定會(huì)說(shuō)出物體要擋住光才略產(chǎn)生影子。這時(shí)老師不要急于矯正，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自身總結(jié)影子產(chǎn)生的條件）老師：各組準(zhǔn)備好器材后可以開(kāi)始試驗(yàn)了，還缺什么，可以到講臺(tái)上領(lǐng)取。試驗(yàn)成功的小組要準(zhǔn)備匯報(bào)：看獲得影了嗎，怎樣做才略看到自身的手影的，影子的產(chǎn)生需要什么條件。學(xué)生準(zhǔn)備料子，開(kāi)始試驗(yàn)。老師巡察。大組匯報(bào)：通過(guò)匯報(bào)討論，得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。老師：剛才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光，我們平常看到過(guò)哪些發(fā)光的物體？其中哪些是自身發(fā)光的呢？大家把見(jiàn)到的發(fā)光物體寫(xiě)出來(lái)，然后在自身能發(fā)光的物體上做記號(hào)。小組活動(dòng)。匯報(bào)、總結(jié)：像電燈那樣自身能發(fā)光的物體叫做光源。（強(qiáng)調(diào)：不但自身能發(fā)光，而且正在發(fā)光的物體叫光源）2、影子的特點(diǎn)老師：在影子游戲這個(gè)活動(dòng)中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些活動(dòng)連續(xù)探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書(shū)上三個(gè)活動(dòng)的試驗(yàn)方法和步驟嗎？活動(dòng)一影子隨著光源位置的變化而變化。提示：光源位置的變化包含光線照射的角度和方向。角度可通過(guò)目測(cè)光線和水平桌面之間的夾角約莫估量，方向用左、右、前、后描述。老師示范并演示試驗(yàn)和記錄方法?；顒?dòng)二影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。提示：光屏和光源位置確定，只變化遮擋物離光源的距離?；顒?dòng)三影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。提示：當(dāng)光源垂直照射在物體的上面時(shí)，要使物體離開(kāi)桌面才略看到影子。學(xué)生分組試驗(yàn)，察看記錄?？偨Y(jié)：（1）、光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的方向和長(zhǎng)短都會(huì)發(fā)生變化。光源照射角度小時(shí)，影子就長(zhǎng)；光源的角度大時(shí)，影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。（2）、當(dāng)屏和光源位置確定時(shí)，遮擋物離光源越近，它擋住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。（3）、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。老師：像活動(dòng)三中這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。譬如街道上的交通標(biāo)志。三、鞏固運(yùn)用老師：回顧一下我們今日學(xué)習(xí)了光的哪些知識(shí)？我們?cè)僮鲆淮斡白佑螒?，?yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律：1、變化光源的位置，影子發(fā)生了什么更改？2、變化物體離光源的距離，影子發(fā)生了什么更改？3、讓光源照射自身的手的不同側(cè)面，得到的影子有什么不同？學(xué)?？茖W(xué)《水》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.彩泥制作學(xué)會(huì)揉、壓、搓等技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。2.能隨便取橡皮泥，通過(guò)分泥、團(tuán)聚、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。3.通過(guò)學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生珍惜植物和對(duì)大自然的酷愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、師：讓我們一起拍拍小手吧!2、小伙伴們，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)好伙伴，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們樂(lè)意嗎？二、基本部分：1、游戲：《彩泥變變變》①揉一揉：彩泥變成湯圓②壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰(shuí)的餅大。③搓一搓：湯圓變面條，比一比誰(shuí)的面條長(zhǎng)。讓幼兒自身變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎？今日是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望？圓圓：我最?lèi)?ài)好夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開(kāi)是美麗花朵，你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎？3、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過(guò)程。講解彩泥花朵的制作的過(guò)程：制作一個(gè)黃色的小球，五個(gè)紅色的小球，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(zhǎng)條。依照次序粘在白紙板上。師：讓我們一起用彩泥做出美麗的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把!4、學(xué)生自身動(dòng)手制作，老師巡察引導(dǎo)。三、結(jié)束部分：1、讓大家和老師來(lái)欣賞一下你們的作品。2、我們一起去洗洗小手吧!學(xué)校科學(xué)《水》教案篇5一、課程目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以掌控試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究本領(lǐng)，鼓舞學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響。二、引導(dǎo)思想：1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為引導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力探求科學(xué)性、應(yīng)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一、三、學(xué)情分析：五班級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自身的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)察看和記錄的要求特別高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地察看和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。四、教學(xué)措施：a）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。b）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包含以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自身搜集的文字、圖表、圖片、照片、察看報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行呈現(xiàn)與評(píng)比。c）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類(lèi)評(píng)價(jià)工具供老師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形。d）重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，漸漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究本領(lǐng)和技術(shù)設(shè)計(jì)本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。f）樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參加探究活動(dòng)的知識(shí)、本領(lǐng)和習(xí)慣。g）樂(lè)觀參加新教材試驗(yàn)。h）開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。學(xué)校科學(xué)《水》教案篇6？教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認(rèn)得青春期是人生中很緊要的時(shí)期。2.在老師的引導(dǎo)下，訂立青春期健康計(jì)劃。情感態(tài)度與價(jià)值觀2．關(guān)注自身青春期的身體、心理健康。3．意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任?？茖W(xué)知識(shí)4．了解青春期的緊要身心發(fā)展特點(diǎn)。5．初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。？教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解青春期的緊要身心發(fā)展特征。難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。？教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)青春期生理更改特征、青春期保健的圖片或影像資料。？教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知道青春期是怎么回事嗎？2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？（讓學(xué)生充分匯報(bào)自身了解的有關(guān)青春期的知識(shí)，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞怯，老師要給學(xué)生打氣，告知學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。二、閱讀：了解青春期的生理更改特征。1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理更改有哪些緊要更改呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。3、通過(guò)閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)得？（這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自身?yè)碛薪】怠＃?、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差別，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都沒(méi)關(guān)系張。三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式1、青春期是我們發(fā)展成成人的緊要時(shí)期，是我們生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺(jué)得我們要注意些什么？（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)察閱讀上的圖片。）2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些增補(bǔ)講解。3、師生共同梳理小結(jié)。（讓學(xué)生明確：充分的營(yíng)養(yǎng)、充分的睡眠、樂(lè)觀的磨練――是科學(xué)合理的生活方式，并自發(fā)加以注意。）三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康1、青春期的青少年在重視生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢？請(qǐng)同學(xué)們察看73面的圖片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能談?wù)勀阕陨砟骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓舞學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)過(guò)談）4、告知學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)得自身，加強(qiáng)判別是非的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)調(diào)整自身的情緒，都能順利地度過(guò)自身的青春期。四、拓展活動(dòng)布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自身？我們?cè)鯓诱{(diào)整自身的情緒？學(xué)?？?/p>