2023年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》考試真題及答案解析

2023年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)〔初級(jí)》考試真題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者小王接待了由鄰居伴隨前來(lái)求助的李奶奶，李奶奶說(shuō)自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療，她每天都要去醫(yī)院送飯，昨天在回家途中扭傷腳踝，行走困難。經(jīng)過(guò)溝通，小王與李奶奶確定了需要小王幫助解決的具體困難。小王所做的是社會(huì)工作通用過(guò)程中〔 〕階段的工作。A．接案 B．簽訂協(xié)議C．預(yù)估 D．制訂方案答案：A【解析】社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程中，接案階段的主要工作和步驟包括：了解效勞對(duì)象的求助緣由和求助過(guò)程、初步評(píng)估效勞對(duì)象的問(wèn)題、打算是否接案、訂立初步協(xié)議。接案是社會(huì)工作助人活動(dòng)的開端，是社會(huì)工作者與潛在效勞對(duì)象開頭接觸，了解其需要，幫助其漸漸成為效勞對(duì)象并承受社會(huì)工作效勞的過(guò)程，也是社會(huì)工作者與潛在的效勞對(duì)象通過(guò)溝通達(dá)成共同解決問(wèn)題初步協(xié)議的整個(gè)助人過(guò)程的開頭。故此題中，小王所做的工作屬于社會(huì)工作通用過(guò)程中接案階段的工作。，一家人依靠“低保金”生活。為幫助劉先生一家，社會(huì)工作者小侯做了以下工作：與劉先生和劉太太進(jìn)展了面談，詢問(wèn)他們失業(yè)后的生活狀況，傾聽他們對(duì)目前生活境況的感受；了解劉先生和劉太太的教育背景、專長(zhǎng)和再就業(yè)經(jīng)受；向居委會(huì)和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。這些是社會(huì)工作效勞過(guò)程中〔 〕階段應(yīng)完成的任務(wù)。接案B．預(yù)估C．打算D．介入特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題含義的臨時(shí)性結(jié)論的規(guī)律過(guò)程。它是一個(gè)生疏效勞對(duì)象狀況的過(guò)程，目的在于到達(dá)對(duì)效勞對(duì)象、效勞對(duì)象的問(wèn)題以及他們所處境的樂(lè)觀因素。⑤打算供給效勞的方式和內(nèi)容。故此題中，小侯所做的工作屬于社會(huì)工作效勞過(guò)程中的“預(yù)估”階段應(yīng)完成的任務(wù)。，但女朋友嫌他生活散漫，沒(méi)有上進(jìn)心，閑暇時(shí)間不是和朋友打牌，就是喝酒，有時(shí)還上班遲到，提出要和他分手。小李很珍惜這段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了增加小李解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和意愿，社會(huì)工作者適宜的提問(wèn)是〔?！澳愕膿?dān)憂到底是什么？”BCD答案：B【解析】會(huì)談的主要任務(wù)有：①界定效勞對(duì)象的問(wèn)題；②澄清角色期望和義務(wù)；③鼓舞并促進(jìn)效勞對(duì)象進(jìn)入角色；④促進(jìn)和誘導(dǎo)效勞對(duì)象態(tài)度和行DB由于孫子的教育問(wèn)題常常爭(zhēng)吵婆媳關(guān)系緊急李奶奶對(duì)此很苦惱，期望得到社會(huì)工作者小王的幫助。為了了解李奶奶的問(wèn)題和需要，幫助李奶奶識(shí)別和氣用環(huán)境中的樂(lè)觀因素，小王應(yīng)做的是〔 。A．了解李奶奶的背景資料B．明確李奶奶的問(wèn)題所在D．分析李奶奶問(wèn)題的成因效勞對(duì)象問(wèn)題的主觀因素。③識(shí)別效勞對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題連續(xù)的因素。④識(shí)別效勞對(duì)象及環(huán)境的樂(lè)觀因素。社會(huì)工作者要留意，預(yù)估不僅要集中在服務(wù)對(duì)象的“問(wèn)題”上，更重要的是要找出效勞對(duì)象系統(tǒng)內(nèi)外的資源，并運(yùn)用這些資源去幫助他們。識(shí)別環(huán)境中的樂(lè)觀因素即是運(yùn)用專業(yè)學(xué)問(wèn)去思考、識(shí)別情境中需要轉(zhuǎn)變及可以成為轉(zhuǎn)變資源的局部，是將著眼點(diǎn)放到效勞對(duì)象的力氣和優(yōu)勢(shì)上。⑤打算供給效勞的方式和內(nèi)容。題中，為了幫助李奶奶識(shí)別和氣用環(huán)社會(huì)工作者小王完成了小秦的個(gè)案效勞并順當(dāng)結(jié)案，打算接下來(lái)的3〔。跟進(jìn)效勞B．成效評(píng)估C．心情安撫D．效勞詢問(wèn)答案：A【解析】社會(huì)工作者要在效勞完畢后的一段時(shí)期內(nèi)定期對(duì)效勞對(duì)象進(jìn)展回訪和跟蹤，了解他們的狀況和效勞需要，此即跟進(jìn)效勞。跟進(jìn)效勞有以下四個(gè)實(shí)施方法：①跟進(jìn)。在結(jié)案后一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)工作者用與效勞對(duì)象連續(xù)聯(lián)絡(luò)，了解結(jié)案后效勞對(duì)象的狀況。②個(gè)別會(huì)面。在結(jié)案后一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)工作者依據(jù)商定在機(jī)構(gòu)或者效勞對(duì)象家里與他們會(huì)面，以了解他們的狀況。③集體會(huì)面。這種方式適用于小組跟進(jìn)。在集體會(huì)面中，組員可以共同回憶會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)〔包括家庭、鄰居、朋友、單位或者學(xué)校教師等〕來(lái)了解效勞對(duì)象的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)提供相應(yīng)的效勞和必要的支持。題中，小王打算進(jìn)展定期的回訪，這屬于跟進(jìn)效勞中的跟進(jìn)。社會(huì)工作者為了提倡兒童友好社區(qū)建設(shè)開展了系列效勞以下做法中通完善社區(qū)環(huán)境布局提倡兒童友好社區(qū)建設(shè)的是〔 。A．開展兒童友好社區(qū)講座B．設(shè)立緊急庇護(hù)場(chǎng)所C．舉辦社區(qū)親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)答案：B【解析】?jī)和押蒙鐓^(qū)建設(shè)提倡的內(nèi)容不僅包括友好的社區(qū)環(huán)境布局，也包括社區(qū)文化建設(shè)。具體包括：①完善社區(qū)根本建設(shè)。要讓全體社區(qū)居民了解，干凈的飲用水和衛(wèi)生的社區(qū)環(huán)境是兒童和其他全部社區(qū)居民安康生存的根本條件，需要得到解決和保障。②建設(shè)安全、益智的兒童玩耍場(chǎng)所和設(shè)施。③健全社區(qū)兒童和家庭效勞體系。要讓全體社區(qū)居民了解，家庭和父母在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用至關(guān)重要。假設(shè)要保障社區(qū)兒童和家庭獲得所需效勞，就需要社區(qū)培育和進(jìn)展小型的專業(yè)社區(qū)效勞機(jī)構(gòu)，包括兒童進(jìn)展效勞機(jī)構(gòu)、兒童福利ACD三項(xiàng)屬于通過(guò)開展社區(qū)文化建設(shè)提倡兒童友好社區(qū)建設(shè)的做法?！邦惣彝ァ笔莾和＠麢C(jī)構(gòu)承受的兒童照看模式之一，這一照看模式的核心目標(biāo)是〔 。培育兒童人際互動(dòng)技能C．培育兒童做家務(wù)的技能答案：B【解析】機(jī)構(gòu)培育又稱集體培育，或者院舍培育。它是將家庭監(jiān)護(hù)缺失兒童集中安置在兒童福利機(jī)構(gòu)中，是由機(jī)構(gòu)工作人員集體看護(hù)的一種照料模我國(guó)供給機(jī)構(gòu)培育的機(jī)構(gòu)是兒童福利院或社會(huì)福利院，機(jī)構(gòu)培育的對(duì)象為病殘棄嬰或孤兒。此題中其核心目標(biāo)是為兒童制造一種家庭生活環(huán)境。小王是外來(lái)務(wù)工人員，丈夫因工傷死亡，單獨(dú)帶著女兒在城市打工。鄰居向社會(huì)工作者小張反映，小王自丈夫去世后，精神狀態(tài)始終不好，說(shuō)女兒是“喪門星時(shí)常把女兒打得遍體鱗傷依據(jù)《反家庭暴力法小張首先要做的〔 A．向有關(guān)部門報(bào)告，確保孩子安全B．查找適宜成年人，幫助照料孩子答案：A【解析】社會(huì)工作者開展救助的時(shí)候，最主要和需優(yōu)先考慮的是要確保效勞對(duì)象的安全，包括降低效勞對(duì)象自己以及對(duì)他人身體和心理可能存在的員會(huì)、村民委員會(huì)、社會(huì)工作效勞機(jī)構(gòu)、救助治理機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)及其工作人員在工作中覺(jué)察無(wú)民事行為力氣人、限制民事行為力氣人患病或者疑似患病家此題中，小張覺(jué)察務(wù)工人員小王常常虐待女兒，應(yīng)當(dāng)馬上向有關(guān)部門報(bào)告，以確保孩子安全。多年未育，向兒童福利院提出收養(yǎng)兒童的申請(qǐng)。為審核其資格，社會(huì)工作者小鄭負(fù)責(zé)對(duì)小張夫婦進(jìn)展家庭評(píng)估。評(píng)估時(shí)，小鄭需要完成的核心任務(wù)是了解小張夫婦〔 。家庭育兒力氣和條件調(diào)查評(píng)估，通過(guò)專業(yè)社會(huì)工作者的實(shí)地走訪和多渠道的信息收集，對(duì)潛在收養(yǎng)家庭的家庭環(huán)境、家庭成員互動(dòng)，尤其是家庭育兒等方面進(jìn)展全面的調(diào)查，評(píng)估其是否適合收養(yǎng)福利機(jī)構(gòu)兒童以及適合收養(yǎng)怎樣的兒童。能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。小芳工作單位離家較遠(yuǎn)，沒(méi)有足夠時(shí)間照看結(jié)對(duì)，在小芳下班前替她照看兒子。同時(shí)，小李還介紹小芳參與“助苗成長(zhǎng)微的上述效勞屬于〔〕兒童福利效勞。治療性B．補(bǔ)充性C．替代性D．保護(hù)性充性兒童福利效勞；③替代性兒童福利效勞；④兒童保護(hù)效勞。其中，補(bǔ)充性兒童福利效勞的對(duì)象是父母親職力氣缺乏的兒童及其家庭，內(nèi)容主要包括為經(jīng)濟(jì)困難家庭連接資源，為兒童供給經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助；為時(shí)間和精力缺乏的父母供給托育效勞；為生兒及其父母供給安康育兒資訊和技能培訓(xùn)效勞。這類效勞的目的是通過(guò)彌補(bǔ)父母親職力氣的缺乏，改善父母的親職狀況，以滿足兒童成長(zhǎng)的性兒童福利效勞。社會(huì)工作者運(yùn)用小組工作方法幫助社區(qū)青少年辨識(shí)和覺(jué)察自我狀態(tài)，以改進(jìn)三個(gè)圓圈，每?jī)擅〗M成員為一組，就某一有爭(zhēng)議的社會(huì)話題進(jìn)展?fàn)幷?。?dāng)他們使認(rèn)真情化、孩子氣的語(yǔ)言，或有委屈、埋怨等行為表現(xiàn)時(shí)，就跳入C圈；當(dāng)他們的語(yǔ)氣變得成熟理性，心情穩(wěn)定時(shí)，就再跳入A圈；當(dāng)他們的語(yǔ)氣帶有指使、命令斥責(zé)的性質(zhì)時(shí)則要跳入P圈該小組工作的活動(dòng)設(shè)計(jì)所依據(jù)的〔 A．弗洛伊德的自我理論答案：D【解析】艾瑞克·伯恩的溝通分析論為社會(huì)工作者開展人際溝通與相處技巧訓(xùn)練供給了較好的理論根底。溝通分析論認(rèn)為，每個(gè)人都是由三個(gè)獨(dú)立的行為表現(xiàn)。父母式的自我狀態(tài)是指，個(gè)人內(nèi)化了父母或父母型人物的思想觀等字眼。成人式的自我狀態(tài)屬于生活中的思考概念，是資料和訊息的處理者，C圈代表的是兒童式的自我狀態(tài)，A圈代表的是成人式的自我狀態(tài)，P圈代表的是父母式的自我狀態(tài)。幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)，他們的父母得知后格外焦急，認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有將來(lái)。在與孩子溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)們覺(jué)察孩子不僅不聽他們的勸告，還討厭他們的管束，打算一起離家出走到外地創(chuàng)業(yè)。家長(zhǎng)們很焦急，向社會(huì)工作者小林求助，期望小林能勸孩子們放棄自己的想法。為幫助遇到此類問(wèn)題的家長(zhǎng)和孩子，小林可承受〔〕的方法幫助父母與孩子進(jìn)展溝通。A．社會(huì)觀護(hù)B．為家長(zhǎng)孩子舉辦創(chuàng)業(yè)技能講座C．資源整合答案：D【解析】處于青春期的青少年群體因叛逆心理的產(chǎn)生不能真正理解來(lái)自父母的愛(ài)，甚至?xí)a(chǎn)生反感、厭煩心情，親子彼此間缺乏合理溝通方式和有效溝通渠道。為此，社會(huì)工作者適宜為這些青少年及其家庭舉辦親子并行小組活動(dòng)。題中，幾名孩子不僅不聽父母勸告，還厭惡他們的管束，可以舉辦親子并行小組來(lái)促進(jìn)親子間的溝通。小杰，16歲，家住農(nóng)村。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，父母常年在外打工，身邊的小伙伴也間續(xù)進(jìn)城打工，感到格外孤獨(dú)。接近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇連續(xù)升學(xué)還是進(jìn)城打工，格外迷茫，心情焦慮。社會(huì)工作者打算開展的以下效勞中，有助于小杰進(jìn)展選擇的是〔 。A．幫助小杰學(xué)習(xí)壓力治理技巧B．幫助小杰多與父母溝通溝通C．幫助小杰學(xué)習(xí)心情治理方法答案：D【解析】幫助青少年開展自我探究，是青少年社會(huì)工作的重要效勞手自己及將來(lái)進(jìn)展的可能性；②幫助青少年開掘內(nèi)在的潛能，并使之得到充分的發(fā)揮；③通過(guò)青少年間的互動(dòng)與共享，強(qiáng)化其自我表達(dá)的力氣；④提升青少自我完成，終至自我實(shí)現(xiàn)。題中，小杰感到迷茫和焦慮，對(duì)將來(lái)無(wú)所適從，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)開展自我探究效勞，增加其自我覺(jué)知。設(shè)計(jì)以〔〕為主題的小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其工作目標(biāo)。B的生涯選擇協(xié)作論是生涯規(guī)劃的重要理論根底。Wood己的力氣、興趣、人格和需求與價(jià)值觀等，也就是要先能掌控自己的內(nèi)在世界才看看兩者可以做怎樣的發(fā)揮和協(xié)作；接下來(lái)才能做一睿智的選擇，訂立將來(lái)己的需求與價(jià)值觀同各種職業(yè)酬勞率相協(xié)作?！病硟?yōu)于年輕人。液態(tài)智力B．結(jié)晶智力C．長(zhǎng)期記憶D．短期記憶答案：B【解析】智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力，結(jié)晶智力是人們學(xué)問(wèn)和閱歷關(guān)系和形象思維在視覺(jué)、聽覺(jué)及感知根底上形成的智力。它受制于各種感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)功能的影響。實(shí)際上，老年人的結(jié)晶智力比年輕人還要多，是日常學(xué)習(xí)和生活積存的結(jié)果。張大爺喪偶多年，幾年前因腦溢血導(dǎo)致半身不遂。張大爺?shù)呐畠洪L(zhǎng)期單獨(dú)照看他近來(lái)感到力不從心社會(huì)工作者得知后擬“家庭思維的視角動(dòng)身，為該家庭供給效勞，其適宜的做法是〔 。A．組織社區(qū)志愿者定期探訪張大爺邀請(qǐng)張大爺女兒參與照看者支持小組C．聯(lián)系專業(yè)康復(fù)人員定期上門供給效勞答案：B局部。這一關(guān)系系統(tǒng)對(duì)老年人的生活有重大影響，是老年人與他人交往并獲得支持的基原來(lái)源。諸如配偶、父母、祖父母、兄弟姐妹之類的家庭角色是老年它們還是會(huì)影響老年人的所思所想。照看老年人的工作會(huì)面臨很多壓力，如照看關(guān)系缺乏互惠性、與社會(huì)隔離、照看工作繁重等。社會(huì)工作者可以開辦照看者支持小組，維系住照看者，給他們供給心情上的支持和具體的建議，讓照顧事宜效率更高，更有收獲。實(shí)習(xí)生小丁第一次獨(dú)立做老年小組工作，心里沒(méi)底，向督導(dǎo)者張教師請(qǐng)教，張教師給了小丁一些建議。以下建議中，正確的選項(xiàng)是〔 。A．依據(jù)老年人的節(jié)奏調(diào)整小組進(jìn)度B．老年人參與小組確定要征得家人同意C．為每位老年人配備一名志愿者，以確保其安全答案：A【解析】老年人小組工作的特點(diǎn)如下：①老年人與安康的兒童、青少年或年輕成人不同，他們有各種身體上的不便和知覺(jué)方面的限制，因此在開辦小組的時(shí)候就要有相應(yīng)的調(diào)整。如在空間安排和使用關(guān)心器具上要作特別的考慮。②在老年人小組中，帶著者可能自始至終都要扮演一個(gè)比較樂(lè)觀的角色。小組帶著者可能要投入額外的時(shí)間與小組成員建立個(gè)人關(guān)系，老人可能需要社會(huì)工作者的持續(xù)鼓舞才能參與最初的小組聚會(huì)和以后的小組活動(dòng)。③老年人由于許大爺在養(yǎng)老院住了6年近期被診斷為晚期肺癌原來(lái)樂(lè)呵呵的許大爺變得心情低落，成天唉聲嘆氣，對(duì)社會(huì)工作者小關(guān)說(shuō)自己活不了多久，治療也沒(méi)用了，想放棄治療。此時(shí)，為了幫助許大爺，小關(guān)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰?。A．與醫(yī)生溝通其治療方案B．與其社區(qū)建立聯(lián)系C．鼓舞其承受現(xiàn)實(shí)保持期望在死亡或垂危階段，由于老人的反響通常為極其恐驚和焦慮、無(wú)望、否認(rèn)和生氣、壓抑、放棄、討價(jià)還價(jià)等，此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)鼓舞老人承受現(xiàn)實(shí)，讓其保持期望。社會(huì)工作者在老人瀕臨死亡時(shí)，首先要做的工作是供給情感支持。幫助老年人及其家人處理伴隨瀕臨死亡而帶來(lái)的多種復(fù)雜的心情，敞愉快扉，處理未了的事宜。社會(huì)工作者小林到老伴剛?cè)ナ赖膹埬棠碳姨皆L，遇到張奶奶正與女兒談天，談天過(guò)程中，張奶奶表示要修改之前和老伴一起訂的遺囑，還要盡快將老伴留下的字畫分給孩子們……張奶奶女兒還靜靜對(duì)社會(huì)工作者說(shuō)，她整理房間時(shí)，〔。A．請(qǐng)親朋好友陪伴張奶奶B．對(duì)張奶奶進(jìn)展哀傷輔導(dǎo)C．對(duì)張奶奶進(jìn)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估D．請(qǐng)法律志愿者幫助張奶奶修改遺囑接的、間接的和行為上的線索加以評(píng)估。在評(píng)估老人的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，可以從以下三方面進(jìn)展評(píng)估：①直接線索；②間接線索；③行為線索。在行為線索中，儲(chǔ)存藥物；出人意料地留遺囑或修改遺囑等。題中，張奶奶想修改遺囑，并在枕頭下藏有安眠藥，社會(huì)工作者小林首先要對(duì)張奶奶進(jìn)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。心為幫助貧困山區(qū)婦女脫貧，幫助她們成立了合作社，一起開網(wǎng)店銷售農(nóng)副產(chǎn)品，并為她們供給電子商務(wù)培訓(xùn)。上述工作〔 。A．滿足了婦女的有用性社會(huì)性別需求B．滿足了婦女的戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求CD．既滿足了婦女的有用性社會(huì)性別需求，也滿足了婦女的戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求答案：D社會(huì)生活中，婦女就其社會(huì)成認(rèn)的角色而確定的需求，盡管這種需求是由于社會(huì)分工及婦女的附屬地位引起的，不具有對(duì)社會(huì)性別的挑戰(zhàn)性，但這些需求是婦女很實(shí)際的需要，如婦女需要食物、健康、就業(yè)等，在滿足這些需要的過(guò)程中并不會(huì)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的性別角色和分工模式。因此，實(shí)用性需要的滿足照舊連續(xù)傳統(tǒng)的分工模式和角色。②戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求，指的是挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變由婦女在社會(huì)中的附屬附屬地位。故此題中，該婦女進(jìn)展中心所做的工作既滿足了婦女的有用性社會(huì)性吳女士離異多年未再婚，與女兒一起生活，前夫再婚后，很少與吳女士母女親子關(guān)系緊急。吳女士覺(jué)得自己沒(méi)本領(lǐng)，單親的狀況也不能給孩子好的生活，很苦惱，于是求助社會(huì)工作者小王。小王打算運(yùn)用性別視角的社會(huì)工作方法為吳女士供給幫助，正確的做法是〔。激發(fā)其潛能，獨(dú)立解決問(wèn)題幫助其反思自己的性格及行為問(wèn)題C．建議其與前夫聯(lián)系，讓前夫多與女兒溝通D．建議其盡快完畢單身狀態(tài)，組建的家庭答案：A【解析】社會(huì)性別視角是一種對(duì)待性別關(guān)系的視角。運(yùn)用社會(huì)工作方法結(jié)合社會(huì)性別視角，為婦女群體供給效勞，就形成了具有性別視角的婦女社①建立公正的協(xié)作關(guān)系；②幫助婦女重界定問(wèn)題，提升意識(shí)；③挖掘自身潛能，連接四周資源，解決面對(duì)的問(wèn)題；④幫助一樣境況的婦女建立支持小組。社會(huì)工作者小王來(lái)到貧困山村參與精準(zhǔn)扶貧工作。小王覺(jué)察，建檔立卡的貧困戶中，有一局部是婦女，她們大多50歲左右，文化程度低，也沒(méi)有一技之長(zhǎng)小王打算連接資源幫助這些婦女脫貧為達(dá)此目的應(yīng)實(shí)行的措施〔 A．幫助婦女姐妹樹立脫貧信念B．與婦女姐妹一道分析貧困緣由教育、培訓(xùn)、生產(chǎn)等資源方面的時(shí)機(jī)有限。此題中，社會(huì)工作者打算連接資源幫助這些婦女脫貧，應(yīng)實(shí)行的措施是邀請(qǐng)農(nóng)技專家為婦女姐妹供給培訓(xùn)。外來(lái)務(wù)工人員小麗懷孕了，社會(huì)工作者小宋邀請(qǐng)小麗夫婦參與社區(qū)舉辦的科學(xué)育兒與生殖安康講座。小麗夫婦忙于生計(jì)，缺席了這次講座，并認(rèn)為沒(méi)有必要去醫(yī)院定期做產(chǎn)前檢查。小麗夫婦的這種狀況，在外來(lái)務(wù)工人員中很常見。針對(duì)上述問(wèn)題，小宋應(yīng)做的工作是〔 。A．向社區(qū)居民傳播公共衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)B．提升外來(lái)務(wù)工人員生殖安康保健意識(shí)和力氣C．敬重外來(lái)務(wù)工人員承受生殖安康教育的自決權(quán)D．實(shí)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工人員公正享受醫(yī)療保健資源的權(quán)利答案：B【解析】流淌婦女群體集農(nóng)村人、女性、被雇用者三種身份于一身，使得她們?cè)诹魈蚀蚬ど钪忻媾R包括來(lái)自性別、階層等的卑視和壓迫，如工作中面臨勞動(dòng)酬勞、社會(huì)保險(xiǎn)、休息權(quán)等得不到保障的問(wèn)題；情感和婚姻也面臨極大的挑戰(zhàn)，她們到了婚嫁和生育年齡要面對(duì)留在城市或者回到農(nóng)村的困擾；沒(méi)有定期的婦科體檢，很少關(guān)注生殖安康。題中，小麗夫婦的這種狀況說(shuō)明外來(lái)務(wù)工人員的生殖安康保健意識(shí)和力氣較低，因此，社會(huì)工作者小宋應(yīng)做的工作應(yīng)當(dāng)是提升外來(lái)務(wù)工人員生殖安康保健意識(shí)和力氣。的做法是〔。A．扮演協(xié)作者角色，對(duì)互助組進(jìn)展組織和治理B．組織組員分析市場(chǎng)需求，集體商定做何種手工產(chǎn)品C．進(jìn)展市場(chǎng)調(diào)研，依據(jù)市場(chǎng)需求打算做何種手工產(chǎn)品力氣生疏到自身的真實(shí)境況，引發(fā)她們對(duì)形成這種境況的社會(huì)因素進(jìn)展思考，查找解決的途徑，并且通過(guò)采取具體的行動(dòng)來(lái)改善境況。婦女增能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：①意識(shí)提升。啟發(fā)婦女關(guān)于婦女群體狀況、卑視以及權(quán)利和時(shí)機(jī)的意識(shí)，并且把它作為邁向兩性公正的根底工作。一旦建立婦女的集體意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生群體身份認(rèn)同和人多力氣大的工作效果。②增加力氣、發(fā)展技能，尤其是打算、決策、組織、治理、開展活動(dòng)以及與四周他人和機(jī)構(gòu)打交道等方面的行動(dòng)。實(shí)行具體的行動(dòng)獲得兩性間的公正。故此題中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)單親貧困母親的增能目標(biāo)，小李應(yīng)培育單親貧困母親自行分析、調(diào)研與決策的力氣。境的適應(yīng)力氣。小劉所運(yùn)用的方法屬于〔。B．個(gè)案治理C．教育康復(fù)D．需求評(píng)估③社會(huì)康復(fù)方法；④職業(yè)康復(fù)方法；⑤教育康復(fù)方法；⑥促進(jìn)殘疾人就業(yè)權(quán)利實(shí)現(xiàn)的方法。其中，個(gè)案治理的特點(diǎn)有：①由社會(huì)工作者整合協(xié)調(diào)不同專業(yè)效勞資源網(wǎng)絡(luò)的力氣，提升對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力氣。社會(huì)工作者在個(gè)案治理中的角屬于個(gè)案治理。王在社區(qū)開展宣傳活動(dòng)，勸導(dǎo)居民將機(jī)動(dòng)車和自行車停放在規(guī)定車位上，不亂停，不占用盲道。上述宣傳活動(dòng)旨在保護(hù)殘疾人的〔 。A．康復(fù)權(quán)B．文化生活權(quán)C．社會(huì)福利權(quán)D．環(huán)境友好權(quán)答案：D文化生活權(quán)、社會(huì)福利權(quán)和環(huán)境友好權(quán)。其中，殘疾人環(huán)境友好權(quán)主要指為殘疾人享有公正社會(huì)生活制造無(wú)障礙環(huán)境的權(quán)利。消退社會(huì)性環(huán)境中阻礙殘疾人〔各類建筑物、道路和交通設(shè)施等〕的無(wú)障礙、信息溝通環(huán)境無(wú)障礙、公共效勞無(wú)障礙和政治參與無(wú)障礙等。故此題中，社會(huì)工作者勸導(dǎo)居民將機(jī)動(dòng)車和自行車停放在規(guī)定車位上，不亂停，不占用盲道，旨在保護(hù)殘疾人的環(huán)境友好權(quán)。的步驟應(yīng)是〔。B．詢問(wèn)—評(píng)估—培訓(xùn)—就業(yè)指導(dǎo)C．詢問(wèn)—培訓(xùn)—評(píng)估—就業(yè)指導(dǎo)D．評(píng)估—培訓(xùn)—詢問(wèn)—就業(yè)指導(dǎo)業(yè)問(wèn)題，包括供給職業(yè)效勞，如職業(yè)詢問(wèn)、職業(yè)評(píng)估、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)訓(xùn)練和有選擇地安置工作等。職業(yè)康復(fù)的流程是：①職業(yè)詢問(wèn)；②職業(yè)評(píng)估；③職業(yè)培訓(xùn)；④就業(yè)指導(dǎo)。鄭向督導(dǎo)者老張?jiān)儐?wèn)如何與殘疾人建立專業(yè)關(guān)系。老張供給的以下建議中，符合與殘疾人建立專業(yè)關(guān)系指導(dǎo)原則的是〔 。A．憐憫殘疾人的境況避開當(dāng)面談?wù)摎埣矄?wèn)題C．為殘疾人供給建議導(dǎo)下進(jìn)展：①信任是專業(yè)關(guān)系的根底。信任關(guān)系的建立取決于兩個(gè)方面：效勞對(duì)象信任社會(huì)工作者有解決問(wèn)題的力氣，社會(huì)工作者信任效勞對(duì)象具有轉(zhuǎn)變的潛能。殘疾人會(huì)疑心社會(huì)工作者能否理解殘疾以及殘疾人的力氣。針對(duì)此種疑心，社會(huì)工作者需要接納和敬重殘疾人，表達(dá)同感。同感是社會(huì)工作者基于對(duì)殘疾人權(quán)利的理解，敏感地感知效勞對(duì)象的內(nèi)心情感并且把這種理解傳遞給效勞對(duì)象，表達(dá)出“我可以像你一樣設(shè)身處地地理解你的感受”的態(tài)度。②專業(yè)動(dòng)中維護(hù)自身的利益。同時(shí)，社會(huì)工作者面對(duì)中重度肢體、精神分裂癥的殘疾人或臨終病人時(shí)需要具備良好的自我覺(jué)察和自我反思的力氣。老劉一家三口，尋常生活比較拮據(jù)，主要靠老劉的工資收入過(guò)日子。最近，老劉因車禍?zhǔn)チ俗笸?，無(wú)法正常工作，家庭陷入逆境。老劉成天待在家里，是〔。幫助其申請(qǐng)低保B．促進(jìn)其社會(huì)交往C．促進(jìn)其身體康復(fù)D．減輕其心理壓力答案：A【解析】社會(huì)救助的工作原則包括：①救急難。在一個(gè)人的生命和生活處于危急時(shí)刻，社會(huì)救助要在第一時(shí)間賜予最直接、最有效的物質(zhì)幫助，以保全生命、保障根本生活。②托底線。社會(huì)救助是對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利等其他社會(huì)保障制度的補(bǔ)充，在整個(gè)社會(huì)保障體系中起著托底的作用。③可持續(xù)。對(duì)于陷入逆境中的社會(huì)成員來(lái)說(shuō)，需要政府和社會(huì)不間斷地支持和幫助才能徹社會(huì)工作者應(yīng)首先為其供給的效勞是幫助其申請(qǐng)低保，進(jìn)展物質(zhì)幫助，保障其根本生活?？椛鐓^(qū)服刑人員成立了法律學(xué)問(wèn)宣講團(tuán)，定期在社區(qū)內(nèi)開展法律及禁毒知識(shí)宣傳。社會(huì)工作者承受這種工作策略的目的是〔 。A．讓社區(qū)服刑人員參與維護(hù)社區(qū)治安B．為社區(qū)服刑人員供給就業(yè)技能培訓(xùn)C．對(duì)社區(qū)服刑人員加強(qiáng)監(jiān)視，嚴(yán)格治理答案：D【解析】安排矯正對(duì)象參與社區(qū)公益勞動(dòng)，是目前社區(qū)矯正工作的慣常做法。但是參與勞動(dòng)的目的并非僅僅是懲罰和補(bǔ)償。更重要的是要在安排勞動(dòng)時(shí)考慮到思想幫教和心理矯正的功能發(fā)揮。題中，社會(huì)工作者組織社區(qū)服刑人員成立了法律學(xué)問(wèn)宣講團(tuán)，定期在社區(qū)內(nèi)開展法律及禁毒學(xué)問(wèn)宣傳，目的在于讓社區(qū)服刑人員效勞社區(qū)，同時(shí)進(jìn)展自我教育。小剛被判緩刑并承受社區(qū)矯正，父母為防止其再犯錯(cuò)，把他的身份證、社保卡、銀行卡全部收了起來(lái)，并規(guī)定晚飯后不許出門，導(dǎo)致小剛與其父母的關(guān)系日趨緊急。社會(huì)工作者通過(guò)屢次家訪，幫助小剛理解父母的苦心，并幫助父母建立對(duì)小剛的敬重和信任，促進(jìn)雙方的理解和溝通，使得小剛與父母的關(guān)系得到了改善。社會(huì)工作者的上述做法，滿足了小剛〔 〕的需要。A．獲得根本生活保障B．實(shí)現(xiàn)再社會(huì)化D．維護(hù)就業(yè)權(quán)益需要。②教育、就業(yè)權(quán)益的保障需要。③正常家庭生活的需要。家庭是人們生活的根本場(chǎng)所，也是人們得到生命滋養(yǎng)的源泉。父母慈祥、子女孝順、夫妻恩愛(ài)、兄弟和諧的家庭生活對(duì)于每個(gè)人而言都格外貴重和渴望，矯正效勞對(duì)象也既是為了滿足效勞對(duì)象對(duì)于正常家庭生活的需求，也是為了創(chuàng)造良好家庭環(huán)境促進(jìn)效勞對(duì)象更順當(dāng)轉(zhuǎn)變。④再社會(huì)化的效勞需要。2不好，對(duì)法院判決耿耿于懷，常常無(wú)故缺席社區(qū)效勞活動(dòng)。針對(duì)楊某的狀況，社會(huì)工作者為其供給幫助，宜實(shí)行的方法是〔。A．加強(qiáng)監(jiān)視治理B．培育勞動(dòng)習(xí)慣C．開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估D．認(rèn)知行為治療答案：D心理因素、思想觀念、行為特征、生活方式等。矯正社會(huì)工作者通過(guò)運(yùn)用專業(yè)使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到生理上、心理上、思想上和行為上的矯正治療，從而重融入社會(huì)，成為正常成員。此題使其認(rèn)清自己的行為。社會(huì)工作者為假釋回到社區(qū)的顧某供給了就業(yè)、社會(huì)保障等政策詢問(wèn)效勞，并幫助其申領(lǐng)了臨時(shí)救助社會(huì)工作者的上述做法表達(dá)了矯正社會(huì)工作〔 功能。A．監(jiān)管B．矯正C．效勞D．改造答案：C對(duì)非監(jiān)禁罪犯實(shí)施監(jiān)管，一是通過(guò)限制確定程度自由的方法〔如定期匯報(bào)、不行任憑離開居住地等規(guī)定〕對(duì)犯罪行為作確定補(bǔ)償；二是通過(guò)監(jiān)管預(yù)防其再犯罪。②矯正功能。矯正社會(huì)工作者通過(guò)運(yùn)用專業(yè)的理論、學(xué)問(wèn)、方法和技巧，使犯罪者或具有犯罪傾向的違法人員得到生理上、心理上、思想上和行為上的矯正治療，從而重融入社會(huì)，成為正常成員。③效勞功能。矯正社會(huì)工作的效勞貫穿整個(gè)刑事司法過(guò)程。其內(nèi)容涵蓋生活照料、經(jīng)濟(jì)支持、疾病醫(yī)治、心理輔導(dǎo)、就學(xué)就業(yè)指導(dǎo)、家庭關(guān)系調(diào)適等。齡榮耀院的老人們因李大爺突發(fā)心梗離世而陷入沉悶哀痛的氣氛中。社會(huì)工作者小韓組織了李大爺?shù)淖匪紩?huì)，放映李大爺生前的照片，幫助老人們表達(dá)失去同伴的感受及對(duì)死亡的看法。小韓為老人們供給的效勞屬于〔 。A．危機(jī)干預(yù)B．行為治療C．哀傷輔導(dǎo)D．生命回憶身邊的同輩群體成員。社會(huì)工作者在開展哀傷輔導(dǎo)的過(guò)程中，可以承受一些小組工作技巧，具體有：①在小組中共享逝者的故事以及死亡時(shí)的情境；②在小的感受；④學(xué)習(xí)放松方法和身體安康熬煉的方法；⑤談?wù)勊麄儗?duì)死亡和來(lái)生的看法。故此題中，小韓為老人們供給的效勞屬于哀傷輔導(dǎo)。撫安置工作的社會(huì)工作者為了推動(dòng)軍休社區(qū)與駐地社區(qū)的融合，設(shè)計(jì)了一系列效勞活動(dòng)。以下活動(dòng)中，符合上述效勞目標(biāo)，屬于中觀層面介入的做法是〔 。實(shí)現(xiàn)軍地社會(huì)保障“無(wú)縫連接”B．幫助軍休干部構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)C．推動(dòng)軍地治理體制“一體化”建設(shè)答案：D【解析】軍休社會(huì)工作中，社會(huì)工作者在處理效勞對(duì)象認(rèn)知和心情問(wèn)題的同時(shí)，還要樂(lè)觀推動(dòng)軍民融合、軍地融合，多視角多層面滿足效勞對(duì)象的需要，幫助建構(gòu)幸福晚年：①微觀層面，推動(dòng)軍休老人與社會(huì)老人融合。②中觀層面，推動(dòng)軍休社區(qū)與駐地社區(qū)融合。社會(huì)工作者可以發(fā)揮效勞對(duì)象的政治優(yōu)勢(shì)、閱歷優(yōu)勢(shì)、紅色資源優(yōu)勢(shì)，挖掘內(nèi)在潛能，推動(dòng)力所能及地參與社會(huì)、③宏觀層面，推動(dòng)軍隊(duì)保障與地方保障融合。某榮耀院孤老優(yōu)撫對(duì)象日益削減，因此院方打算在保證為原有孤老優(yōu)撫對(duì)象名社會(huì)老人申請(qǐng)并入住。社會(huì)工作者小毛覺(jué)察，榮耀院的孤老優(yōu)撫對(duì)象對(duì)社會(huì)〔。A．幫助孤老優(yōu)撫對(duì)象融入社區(qū)持身心安康，保障老年生活各項(xiàng)必需的福利效勞，使他們過(guò)上正常、安全的生活。由于榮耀院存在自然減員，符合收養(yǎng)條件的優(yōu)撫對(duì)象不斷削減，為充分利用現(xiàn)有的根底設(shè)施、設(shè)備和人員，有些榮耀院開頭了接收社會(huì)老人的探究，如何推動(dòng)孤老優(yōu)撫對(duì)象與社會(huì)老人的融合，是社會(huì)工作者面臨的一個(gè)課題。題中，榮耀院的孤老優(yōu)撫對(duì)象對(duì)社會(huì)老人有明顯的抵觸心情，因此，小毛的工作重心應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)孤老優(yōu)撫對(duì)象接納社會(huì)老人。王具有貧困家庭評(píng)估工作的豐富閱歷。在對(duì)每一個(gè)的效勞對(duì)象進(jìn)展評(píng)估時(shí)，小王都應(yīng)堅(jiān)持的正確做法是〔 。A．僅靠自己的觀看收集資料B．憑借以往閱歷得出結(jié)論D．社區(qū)為本的綜合性救助方法。其中，評(píng)估的主要特點(diǎn)包括：①保持連續(xù)性。救助工作開頭以后，評(píng)估照舊要連續(xù)，由于在救助過(guò)程中會(huì)有的信息和問(wèn)題涌現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)救助對(duì)象的需求和問(wèn)題也可能發(fā)生變化，所以社會(huì)工作者要堅(jiān)持談天、爭(zhēng)論、小組、訪問(wèn)、觀看等方式獵取信息，并就所得到的信息和救助對(duì)象一起爭(zhēng)論，詢問(wèn)他們的回應(yīng)。③動(dòng)態(tài)推動(dòng)，全面了解。評(píng)估隨著工作的開展不能只憑借自己的個(gè)人閱歷和常識(shí)，要以學(xué)問(wèn)為依據(jù)。社會(huì)工作者在接觸每一早得出結(jié)論。對(duì)近期鬧市區(qū)流浪乞討人員增多的問(wèn)題，救助站社會(huì)工作科將全市救助站的地址、電話等信息印成宣傳單，由工作人員到鬧市區(qū)發(fā)放給流浪乞討人員，并為他們供給食物和飲品等物資。社會(huì)工作科的上述工作是〔 。A．機(jī)構(gòu)救助B．外展效勞C．危機(jī)干預(yù)D．社會(huì)救濟(jì)答案：B【解析】臨時(shí)救助中的效勞內(nèi)容包括：①危機(jī)干預(yù)；②外展效勞；③機(jī)構(gòu)救助。其中，外展效勞是社會(huì)救助社會(huì)工作的重要內(nèi)容，一般包括街頭救助和全天候救助兩種。街頭救助是指借助救助巡邏車和救助亭對(duì)街頭的流浪、24乞討或其他需要急難救助的人員。如在廣州等地，社會(huì)工作者向流浪、乞討人導(dǎo)、指引流浪、乞討人員。故此題中，社會(huì)工作科所做的工作屬于外展效勞。常常借酒消愁，酒后夫妻倆常爭(zhēng)吵不休，小梅媽媽覺(jué)得日子沒(méi)法過(guò)了，與小梅父親離了婚。小梅得知父母離異后，把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不和任何人說(shuō)話。小梅的父母焦急萬(wàn)分，求助社會(huì)工作者小李。此時(shí)，小李首先應(yīng)當(dāng)〔 。A．確保小梅的人身安全B．聯(lián)系學(xué)校教師為小梅補(bǔ)課C．與小梅溝通制訂工作方案D．與小梅父母爭(zhēng)論該大事對(duì)小梅的影響答案：A【解析】社會(huì)工作者開展救助的時(shí)候，最主要和需優(yōu)先考慮的是要確保效勞對(duì)象的安全，包括降低效勞對(duì)象自己以及對(duì)他人身體和心理可能存在的潛在損害。題中，小梅把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不和任何人說(shuō)話，說(shuō)明其存在確定的危急性，故此時(shí)，社會(huì)工作者小李首先應(yīng)當(dāng)確保小梅的人身安全。做法是〔。將該流浪人員送醫(yī)救治B．將該流浪人員接到救助站C．告知該流浪人員可隨時(shí)到救助站避寒D．請(qǐng)民警幫助將該流浪人員送到救助站答案：A【解析】專業(yè)社工機(jī)構(gòu)或者社會(huì)工作者要向在街頭流浪、乞討的人員要馬上通知急救機(jī)構(gòu)進(jìn)展救治，確保生命安全。此題中，該流浪人員不停地咳嗽打噴嚏，病情嚴(yán)峻，社會(huì)工作者小王此時(shí)應(yīng)將其送到醫(yī)院救治。41.2023年，天津“8.12爆炸”事發(fā)突然，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作效勞機(jī)構(gòu)在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)開展緊急救援，他們首先應(yīng)當(dāng)開展的工作是〔 。A．準(zhǔn)時(shí)開展危機(jī)干預(yù)重建社區(qū)經(jīng)濟(jì)秩序C．恢復(fù)社區(qū)生活秩序D．修復(fù)社區(qū)社會(huì)支持系統(tǒng)工作專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀參與疏散、轉(zhuǎn)移和安置等工作，并隨時(shí)開展針對(duì)受災(zāi)人員的危機(jī)干預(yù)工作。②準(zhǔn)時(shí)開展危機(jī)干預(yù)。對(duì)于災(zāi)后處于危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人、家庭和社區(qū)，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員要盡快介入，在有限的時(shí)間內(nèi)供給支持性的效勞，使受災(zāi)人員能快速降低心理上的惱怒、哀痛等心情，逐步恢復(fù)社會(huì)功能和生活功能。③修復(fù)社會(huì)支持系統(tǒng)。社會(huì)工作機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員要樂(lè)觀運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法，通過(guò)團(tuán)體工作以及社區(qū)進(jìn)展的方式為受災(zāi)人員解決社區(qū)問(wèn)題，促進(jìn)社區(qū)早日重建并更好地進(jìn)展。小強(qiáng)剛上初中，媽媽要求他的考試成績(jī)確定要在班里名列前茅，但爸爸卻認(rèn)為不應(yīng)給孩子太大壓力。為此，夫妻倆常常爭(zhēng)吵。小強(qiáng)覺(jué)得爸爸媽媽的爭(zhēng)吵是上述問(wèn)題的緣由可能是〔。學(xué)習(xí)不夠努力B．媽媽對(duì)小強(qiáng)要求過(guò)高C．家庭溝通不良D．爸爸對(duì)小強(qiáng)要求過(guò)低家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的。全部的家庭都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，家庭成員之間相互依靠、相互影響。因此不能把家庭的問(wèn)題歸結(jié)為由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的，而應(yīng)把它放在整個(gè)家庭的境況中，理解家庭成員之間的互動(dòng)溝通方依據(jù)家庭系統(tǒng)理論，小強(qiáng)消滅上述問(wèn)題的緣由可能在于家庭溝通不良。紅向社會(huì)工作者小李反映，最近常與媽媽發(fā)生沖突，小紅覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，但媽媽還是像對(duì)小孩那樣管自己，認(rèn)為她很稚嫩，簡(jiǎn)潔上當(dāng)受騙。依據(jù)家庭境況化原則，小李在評(píng)估小紅的需求時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注〔 。A．小紅與媽媽日常的溝通狀況B．小紅擁有的力氣D．小紅自己的想法求社會(huì)工作者在觀察和評(píng)估家庭成員的需求時(shí)，把家庭成員放在家庭的日常生關(guān)注家庭成員的日常生活。故此題中，依據(jù)家庭境況化原則，小李在評(píng)估小紅的需求時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注小紅與媽媽日常的溝通狀況。做法是〔。讓王女士清楚描述女兒?jiǎn)栴}的表現(xiàn)B．讓王女士澄清期望解決的其他問(wèn)題C．幫助王女士依據(jù)嚴(yán)峻程度給問(wèn)題排序D．幫助王女士分析造成這些問(wèn)題的緣由答案：C其中，聚焦技巧是指社會(huì)工作者幫助受助家庭成員收窄留意的焦點(diǎn)，將受助家庭成員的留意力集中在需要解決的問(wèn)題上，以便對(duì)問(wèn)題作出深入的探究，保證效勞介入活動(dòng)的效率。故此題中，為了幫助王女士聚焦問(wèn)題，小李應(yīng)當(dāng)幫助王某初中二年級(jí)一班打算組織一次籃球競(jìng)賽。黃同學(xué)的個(gè)子不高，尋常很少打籃球。李同學(xué)對(duì)黃同學(xué)說(shuō)“矮冬瓜，你也參與吧”同學(xué)們哄堂大笑。黃同對(duì)李同學(xué)心生不滿，打算報(bào)復(fù)李同學(xué)。社會(huì)工作者小王得知此事后，幫助黃同學(xué)緩解怨恨心情，與其一起探討如何以正確的態(tài)度對(duì)待李同學(xué)的行為，以及如何以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)此事。小王這一做法的目的是引導(dǎo)黃同學(xué)〔 。A．學(xué)會(huì)敬重別人B．辨識(shí)自己的心情C．學(xué)會(huì)寬恕別人D．區(qū)分益友與損友答案：C【解析】在促進(jìn)學(xué)生提升行動(dòng)力氣方面，學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容之一是引導(dǎo)學(xué)生探討寬恕的意義，讓他們明白真心原諒別人的重要性，并鼓舞學(xué)生用寬恕的態(tài)度去對(duì)待身邊的人。最終期望學(xué)生明白，責(zé)備別人和以有仇必報(bào)的心態(tài)處理事情，不但不能解決問(wèn)題，反而會(huì)損害自己。由此可知，此題中，社會(huì)工作者小王的做法意在引導(dǎo)黃同學(xué)學(xué)會(huì)寬恕別人。初一學(xué)生小李的父母前幾年因車禍雙亡，爺爺奶奶靠微薄的養(yǎng)老金撫養(yǎng)他。盡管生活艱辛，但爺爺奶奶格外疼愛(ài)小李，教師和同學(xué)也都很寵愛(ài)和關(guān)心他。對(duì)小李安康成長(zhǎng)最重要的影響因素是〔 A．個(gè)體的堅(jiān)強(qiáng)與忍耐B．支持性人際與社會(huì)關(guān)系C．個(gè)人較好的心情治理力氣D．家人與教師的殷切期盼樂(lè)觀合理的期望、有意義的參與時(shí)機(jī)。②內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素。包括完善的個(gè)人形象感、樂(lè)觀樂(lè)觀感。③效能因素。包括人際技巧、解決問(wèn)題力氣、心情治理及目可以看出，對(duì)小李安康成長(zhǎng)最重要的影響因素是抗逆力中的外部支持因素，即支持性人際與社會(huì)關(guān)系因素。班主任向社會(huì)工作者小姚反映，學(xué)生小華最近數(shù)學(xué)成績(jī)下降，常無(wú)精打采，很不寵愛(ài)上數(shù)學(xué)課。針對(duì)上述情況，小姚在介入時(shí)首先應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題是〔 。A．小華的優(yōu)勢(shì)潛能B．教師的教育方式C．小華的學(xué)習(xí)興趣D．教師的教學(xué)方法生了負(fù)面心情。因此，社會(huì)工作者小姚在介入時(shí)首先應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題是教師的教育方式?！病辰逃?。成人B．安康生活C．公民D．家庭生活育。通常是運(yùn)用講座、展覽、小組及宣傳活動(dòng)，灌輸家庭溝通和人際相處的態(tài)度和方法。②公民教育。主要強(qiáng)調(diào)要以社區(qū)為依托，以全體社區(qū)成員尤其是社區(qū)青少年為對(duì)象，以提高全民素養(yǎng)和培育“四有”人為宗旨。③成人教育。主要以因各種緣由失學(xué)或未能承受正規(guī)教育的人士為對(duì)象，為他們供給教育時(shí)機(jī)。④安康教育。主要是以社區(qū)為單位，向居民供給安康和預(yù)防疾病的學(xué)問(wèn)。機(jī)構(gòu)此舉的目的是為了了解綠村的〔〕需求。感覺(jué)性B．標(biāo)準(zhǔn)性C．表達(dá)性D．比較性需要的類型：①感覺(jué)性需求。指社區(qū)居民或效勞對(duì)象感受到或意識(shí)到，并用言語(yǔ)表述出來(lái)的需要。②表達(dá)性需求。指社區(qū)居民或效勞對(duì)象把自身的感覺(jué)通過(guò)行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的需要，例如申請(qǐng)效勞、排隊(duì)等候效勞等。③標(biāo)準(zhǔn)性需求。指由居民或效勞對(duì)象將所得到的效勞與其他類似社區(qū)進(jìn)展比較，而認(rèn)為有所差異的需要。某社區(qū)為解決停車位嚴(yán)峻缺乏的問(wèn)題，打算修建立體停車庫(kù)。相關(guān)部門已就停車庫(kù)的選址、修建方案、開工時(shí)間、資金渠道以及后續(xù)治理等擬定了詳盡的打算，為了征求居民意見，居委會(huì)的社會(huì)工作者將打算張貼在社區(qū)的多處重要位置。社會(huì)工作者的上述做法，屬于推動(dòng)居民社區(qū)參與方式中的〔 。A．告知B．詢問(wèn)C．協(xié)商D．共同行動(dòng)答案：B【解析】社區(qū)參與的層次和形式包括：①告知；②詢問(wèn)；③協(xié)商；④共同行動(dòng)；⑤社區(qū)居民自治。其中，詢問(wèn)比“告知”上升了一個(gè)層次。有關(guān)部門除了告知基層社區(qū)、重要利益關(guān)系人和相關(guān)組織將要進(jìn)展社區(qū)建設(shè)或改造的規(guī)劃和信息，并進(jìn)一步征求他們的意見，同時(shí)也會(huì)在規(guī)劃修訂過(guò)程中考慮他們提出的意見。社會(huì)工作者小王擬在社區(qū)開展關(guān)愛(ài)高齡老人的效勞，經(jīng)過(guò)需求評(píng)估，小王在保潔員等共同為社區(qū)內(nèi)高齡老人供給支持。上述干預(yù)措施旨在建立社區(qū)居民關(guān)愛(ài)高齡老人的〔。個(gè)人網(wǎng)絡(luò)B．鄰里幫助網(wǎng)絡(luò)C．志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)D．正式支持網(wǎng)絡(luò)社區(qū)社會(huì)工作者集中效勞對(duì)象個(gè)人現(xiàn)存的有聯(lián)系而有支持作用的成員，發(fā)動(dòng)效勞②志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。用于社區(qū)中擁有極少個(gè)人聯(lián)系的效勞對(duì)象，將他們與可以供給幫助的志愿者建立聯(lián)系，建立一對(duì)一的幫助關(guān)系。③互助網(wǎng)絡(luò)。把面對(duì)一樣問(wèn)題或具有相像興趣或力氣的人聚合在一起，幫助他們建立聯(lián)系，促進(jìn)他們相互幫助和相互支援。④鄰里幫助網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)社會(huì)工作者認(rèn)為社區(qū)中的鄰里、做法是社區(qū)社會(huì)工作者通過(guò)舉辦各種活動(dòng)召集和推動(dòng)鄰里了解效勞對(duì)象，強(qiáng)化籌劃扶貧工程時(shí)，設(shè)計(jì)了多個(gè)可行方案，在計(jì)算每個(gè)方案的人力、物力和時(shí)間本錢之后，下一步應(yīng)做的是〔 。再次確認(rèn)問(wèn)題B．查找各種可行的方案C．確定評(píng)估指標(biāo)D．預(yù)估每個(gè)方案的成效〔活動(dòng)〔活動(dòng)〕的規(guī)律推動(dòng)步驟分析。其中，效勞〔活動(dòng)〕的規(guī)律推動(dòng)步驟分析為：界定和確認(rèn)問(wèn)題→確認(rèn)要到達(dá)的目標(biāo)→選定評(píng)估的指標(biāo)→查找各種可行的方案→計(jì)算每個(gè)方案的成本〔包括人力、物力、時(shí)間〕→計(jì)算每個(gè)方案的成效→列舉方案并進(jìn)展比較分析。老王因急性心肌堵塞住進(jìn)監(jiān)護(hù)病房，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員全力搶救，臨時(shí)轉(zhuǎn)危為安。近日，老王病情不穩(wěn)定，心情懊喪，沒(méi)有食欲，影響了治療。因此，醫(yī)生請(qǐng)社會(huì)工作者小趙前來(lái)幫助工作面對(duì)老王的狀況小趙首先應(yīng)實(shí)行的措施〔 A．與養(yǎng)分科聯(lián)系，為老王供給特別餐飲B．召開家庭會(huì)議，商討老王的照看事宜C．舒緩老王心情，促進(jìn)其對(duì)疾病治療的適應(yīng)理心情支援、家庭支援網(wǎng)絡(luò)及出院照看等方面為患者供給全面的效勞，提高患心情懊喪，沒(méi)有食欲，影響了治療，此時(shí)社會(huì)工作者小趙應(yīng)當(dāng)首先對(duì)其進(jìn)展心理心情支援，促進(jìn)其醫(yī)療適應(yīng)。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者覺(jué)察，很多唇腭裂患兒渴望與同伴玩耍，但家長(zhǎng)大多因擔(dān)憂孩子被別人贊揚(yáng)而不讓其出門玩耍，孩子為此哭鬧，家長(zhǎng)常束手無(wú)策。這種狀況說(shuō)明，這些家長(zhǎng)既對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，又不知如何安撫孩子的心情。針對(duì)這些家長(zhǎng)的問(wèn)題與需要，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者適宜的做法是〔 。A．幫助家特長(zhǎng)理心情問(wèn)題C．幫助處理家庭關(guān)系問(wèn)題庭從疾病造成的混亂中恢復(fù)正常，將整個(gè)家庭的功能調(diào)整到正常的狀態(tài)。用個(gè)案或者小組的方法，幫助他們處理心情上的問(wèn)題，提升其照看患者的力氣，也可承受家庭治療來(lái)處理家庭成員關(guān)系方面的問(wèn)題。另外可以整合相應(yīng)的社區(qū)資這些家長(zhǎng)既對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，又不知如何安撫孩子的心情，說(shuō)明其照看患兒的力氣不強(qiáng)。因此，針對(duì)這些家長(zhǎng)的問(wèn)題與需要，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者適宜的做法是提升家長(zhǎng)照看患兒的力氣。容之外，還應(yīng)安排〔〕加以協(xié)作。B．敏感性訓(xùn)練C．放松訓(xùn)練D．溝通技巧訓(xùn)練〔學(xué)業(yè)表現(xiàn)，以便于更好地治理壓力；②依據(jù)壓力的程度可以實(shí)行綜合干預(yù)方法，如詢問(wèn)、訓(xùn)練、心理治療等綜合干預(yù)；③由于患者和照看者的壓力相互影響，社為患者及家屬供給心理心情支持、連接社會(huì)支持，紓緩患者及家屬的壓力；⑤以冥想為根底的減壓課程、心理療法、熬煉和放松訓(xùn)練等也是比較常用的方法。故此題中，針對(duì)減壓小組的工作方案，還應(yīng)安排放松訓(xùn)練加以協(xié)作。小明被診斷出患有艾滋病，不知如何讓家人和伴侶知曉此事，因而感到很苦〔。A．幫助小明正確生疏艾滋病B．與小明一起探究告知的方法C．與小明家人溝通，供給支持此事，此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)與小明一起探究告知的方法。ACD三項(xiàng)都屬于告知之后社會(huì)工作者應(yīng)做的工作。57.120此時(shí)，社會(huì)工作者小張首先應(yīng)做的是〔。B．盡快聯(lián)系老大爺?shù)募胰薈．勸告老大爺盡快承受檢查會(huì)工作者不僅有義務(wù)保護(hù)效勞對(duì)象的生命，也有義務(wù)保護(hù)其他全部人的生命。題中，老大爺暈倒后經(jīng)急救剛剛糊涂，還沒(méi)有完全脫離危急，此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)勸告老大爺盡快承受檢查，而后再聯(lián)系老大爺?shù)募胰?。在工作試用期的小李未通過(guò)第一次崗前培訓(xùn)測(cè)試，按規(guī)定他有一次參與補(bǔ)測(cè)的時(shí)機(jī)，如果還不能通過(guò)，就會(huì)被辭退。小李擔(dān)憂不能通過(guò)補(bǔ)測(cè)而格外焦慮，李增加自信，提高心情治理力氣，改善了與同事的關(guān)系，最終通過(guò)補(bǔ)測(cè)。在效勞過(guò)程中，小劉擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕巧恰?。A．B．聯(lián)結(jié)者C．促進(jìn)者D．提倡者調(diào)解者、教育者、協(xié)調(diào)者、提倡者。其中，促進(jìn)者的角色要求，假設(shè)職工面臨職業(yè)或生活困擾，企業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予支持和鼓舞，幫助他們分析面臨的問(wèn)題和逆境，確認(rèn)問(wèn)題緣由，幫助他們開掘自身的潛力和資源，促使其更有效地解決問(wèn)題，從無(wú)助和無(wú)能的狀態(tài)中解脫出來(lái)，從而增加其生產(chǎn)適應(yīng)性和生活適應(yīng)性。社會(huì)工作者小趙覺(jué)察，局部入職2～3年的職工對(duì)將來(lái)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)展感到迷茫，找不到工作努力的方向。對(duì)此，小趙打算為這些職工舉辦職業(yè)生涯探究小組。在小組工作的預(yù)備階段，小趙正確的做法是〔 。A．傳授職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)問(wèn)B．為組員制定職業(yè)生涯規(guī)劃C．幫助組員進(jìn)展自我規(guī)劃與決策答案：D【解析】小組工作過(guò)程包括：①需求評(píng)估；②確定目標(biāo)；③招募組員；④制訂小組打算書，并按打算開展小組活動(dòng)。故此題中，在小組工作的預(yù)備階段，小趙正確的做法是首先進(jìn)展需求評(píng)估，分析評(píng)估組員職業(yè)進(jìn)展迷茫的緣由及需求。礦工人老王患有砂肺病多年，呼吸困難，身體虛弱，喪失了勞動(dòng)力氣。老王要求企業(yè)支付醫(yī)療費(fèi)用和養(yǎng)分費(fèi)，但遭拒絕，于是老王向社會(huì)工作者小馬求助。小馬在制訂效勞方案時(shí)，宜設(shè)定的工作目標(biāo)是〔 。A．協(xié)調(diào)勞資沖突B．提升老王的身體素養(yǎng)C．幫助老王平衡工作和生活D．為老王供給職業(yè)生涯規(guī)劃效勞答案：A①在職場(chǎng)消退或減少影響職業(yè)安全與安康的因素；②在職工因工受傷或患病時(shí)增加社區(qū)共融及削減因職業(yè)傷病而產(chǎn)生的社會(huì)排斥現(xiàn)象。題中，老王要求企業(yè)支付醫(yī)療費(fèi)用和養(yǎng)分費(fèi)，但遭拒絕，故此時(shí)小馬宜設(shè)定的工作目標(biāo)是協(xié)調(diào)勞資沖突。二、多項(xiàng)選擇題強(qiáng)常常違反課堂紀(jì)律課上不是玩玩具就是與同桌大聲說(shuō)話，受到教師的批判。小強(qiáng)的父母擔(dān)憂小強(qiáng)的學(xué)業(yè)，向社會(huì)工作者小王求助。小王了解了小強(qiáng)的行為表現(xiàn)后，制訂了行為矯正的效勞方案。為實(shí)施該方案，需要建立基線。小王的以下做法中，屬于建立基線的有〔 。A．明確小強(qiáng)行為轉(zhuǎn)變的目標(biāo)B．選擇測(cè)量小強(qiáng)行為轉(zhuǎn)變的工具C．記錄小強(qiáng)目前違反課堂紀(jì)律的次數(shù)D．測(cè)量介入后小強(qiáng)違反課堂紀(jì)律的次數(shù)E．比較介入前后小強(qiáng)違反課堂紀(jì)律的次數(shù)測(cè)量；③分析和比較。其中，建立基線的方法有三種：①確定介入的目標(biāo)，例如，效勞對(duì)象的行為、思想、感覺(jué)、社會(huì)關(guān)系或社會(huì)環(huán)境的變化及指標(biāo)；②選擇測(cè)量工具，包括直接觀看或使用標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷或量表；③對(duì)目標(biāo)行為進(jìn)展測(cè)量并記錄目標(biāo)行為〔或者思想、感覺(jué)、社會(huì)關(guān)系或社會(huì)環(huán)境的狀況。D于進(jìn)展介入期測(cè)量；E項(xiàng)做法屬于分析和比較。求延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間；有些組員則表現(xiàn)出心不在焉，對(duì)小組的投入明顯降低。小風(fēng)的以下做法中，正確的有〔。對(duì)組員的擔(dān)憂不予回應(yīng)B．指出組員心不在焉的表現(xiàn)C．告知組員效勞馬上完畢E．關(guān)注不同類型組員的需要并在結(jié)案階段審慎處理它們。具體方法如下：①在結(jié)案前與效勞對(duì)象回憶一下介入工作的過(guò)程，以確定結(jié)案的時(shí)機(jī)是否已經(jīng)成熟；②提前讓效勞對(duì)象知道結(jié)案時(shí)間，早些做好心理預(yù)備；③在結(jié)案階段社會(huì)工作者要漸漸削減與效勞對(duì)象的接觸，提示效勞對(duì)象要學(xué)會(huì)獨(dú)立，給效勞對(duì)象以心理支持；④社會(huì)工作者要估量一些可能會(huì)破壞轉(zhuǎn)變成果的因素，預(yù)防問(wèn)題的產(chǎn)生，連續(xù)供給一些效勞，并為效勞對(duì)象供給能夠?qū)λ麄冇袔椭馁Y源網(wǎng)絡(luò)，待穩(wěn)定了效勞對(duì)象的轉(zhuǎn)變成老人們反映他們與子女在幼兒培育和管教上常常發(fā)生沖突。針對(duì)這種狀況，小趙打算為這些老人開設(shè)以“科學(xué)育兒”為主題的教育小組。以下教育內(nèi)容中，與該小組主題相符的有〔。A．兒童權(quán)利觀C．兒童問(wèn)題輔導(dǎo)技巧D．親子關(guān)系輔導(dǎo)技巧們供給具體的科學(xué)育兒實(shí)踐指導(dǎo)和日常育兒?jiǎn)栴}詢問(wèn)。具體內(nèi)容包括：①科學(xué)育兒的理念：兒童權(quán)利和現(xiàn)代兒童觀；②科學(xué)育兒的學(xué)問(wèn)：兒童生理、心理人格和社會(huì)行為進(jìn)展的學(xué)問(wèn)；③科學(xué)育兒的技能：觀看的技能、溝通的技能、引導(dǎo)的技能等。工人員單獨(dú)帶著剛上小學(xué)的孩子小軍阿紅丈夫在另一城市打工，由于工作忙，很少與家人聯(lián)系。近期，阿紅接到學(xué)校教師的反映，小軍不合群，常常逃課，違反校規(guī)。阿紅對(duì)小軍進(jìn)展了嚴(yán)峻管教，卻沒(méi)有任何效果。小軍的問(wèn)題讓阿紅很焦慮，于是向社會(huì)工作者小黃求助。小黃經(jīng)預(yù)估后，擬通過(guò)構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)幫助小軍，應(yīng)承受的策略有〔 。A．幫助小軍建立正向的朋輩關(guān)系B．對(duì)小軍進(jìn)展課業(yè)輔導(dǎo)并與其談心C．促進(jìn)母子相互溝通、關(guān)心和鼓舞D．與阿紅丈夫協(xié)商，每周末與孩子通答案：ACDE【解析】學(xué)生的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)來(lái)自學(xué)校、家庭和社區(qū)三個(gè)系統(tǒng)，在進(jìn)展資源—社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)—效勞對(duì)象的對(duì)接階段中，學(xué)校社會(huì)工作者最重要的任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的力氣，與學(xué)生及其家庭一起工作，就他們的目標(biāo)和期望進(jìn)展協(xié)商，并在充分考慮社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的根底上，制訂出一個(gè)切實(shí)可行的工作打算，共同去探求、獲得和運(yùn)用所需要的資源。A項(xiàng)，建立正向的朋輩關(guān)系屬于來(lái)自社區(qū)中同輩群體的社會(huì)支持；CD兩項(xiàng)，促進(jìn)母子相互溝通,與阿紅項(xiàng)，聯(lián)系學(xué)校教師B網(wǎng)絡(luò)。和這些學(xué)生溝通，小劉覺(jué)察，這些畢業(yè)生找不到工作的緣由是由于他們?nèi)狈φ_的自我生疏。于是，小劉打算為這些大學(xué)生開展自我探究小組，該小組的具體目標(biāo)應(yīng)包括幫助他們〔。A．提升自我接納的程度B．開掘每個(gè)人的內(nèi)在潛能C．更清楚地生疏各種職業(yè)需要的力氣D．提升自我覺(jué)察和覺(jué)察他人需要的力氣E．更清楚地生疏自己及將來(lái)進(jìn)展的可能性答案：ABDE【解析】幫助青少年開展自我探究，是青少年社會(huì)工作的重要效勞手法之一。自我生疏與自我探究效勞的主要目標(biāo)如下：①幫助青少年更清楚地生疏自己及將來(lái)進(jìn)展的可能性；②幫助青少年開掘內(nèi)在的潛能，并使之得到充分的發(fā)揮；③通過(guò)青少年間的互動(dòng)與共享，強(qiáng)化其自我表達(dá)的力氣；④提升青少年自我覺(jué)察和覺(jué)察他人需要的力氣；⑤強(qiáng)調(diào)青少年間彼此回饋和反響的重要性，不僅幫助了個(gè)人的自我成長(zhǎng)，也幫助了他人成長(zhǎng)；⑥幫助青少年能夠自我接納、自我完成，終至自我實(shí)現(xiàn)。納如下：廣泛參與社會(huì)生活，保持安康的生活方式，享有和諧安全宜居的家庭氣氛和社區(qū)環(huán)境。上述愿望表達(dá)了老年人對(duì)〔〕的需要。B．居家安全C．安康維護(hù)D．就業(yè)休閑E．社會(huì)參與活方式，獲得適宜的生活照看，并得到康復(fù)效勞。②經(jīng)濟(jì)保障。在現(xiàn)代進(jìn)展社很多到了退休年齡的老年人仍有連續(xù)工作的愿望和需求，也有老年人期盼不再勞作，享受晚年生活，因此豐富日常生活成為他們的需求。④社會(huì)參與。老年人需要通過(guò)廣泛參與社會(huì)生活，特別是深度參與社會(huì)生活各個(gè)方面來(lái)表達(dá)意愿，維護(hù)權(quán)益，發(fā)揮作用。⑤婚姻家庭。伴侶和家庭支持系統(tǒng)對(duì)于老年人獲得⑦身后事宜安排。很多老人格外關(guān)心安排好身后事宜，包括子女的生活、財(cái)產(chǎn)效勞，不同類型的照看之間需要有良好的過(guò)渡與整合。李奶奶86歲，喪偶，患有阿爾茨海默癥，與女兒一家共同生活。由于家人無(wú)力照看，為李奶奶申請(qǐng)入住護(hù)理型老人院。老人院的社會(huì)工作者在李奶奶等候入院期間應(yīng)開展的工作有〔 。打詢問(wèn)李奶奶狀況B．幫李奶奶與院內(nèi)老人結(jié)對(duì)C．供給李奶奶入院后的生活打算D．發(fā)動(dòng)李奶奶的女兒做老人院志愿者反響，需要社會(huì)工作者賜予有針對(duì)性的效勞。其中，在等候期間，老年人常會(huì)對(duì)將來(lái)的生活感覺(jué)不踏實(shí)，也會(huì)因入住可能會(huì)帶來(lái)的不確定性而焦慮，其家人也可能會(huì)因感覺(jué)放棄了老人而心生內(nèi)疚。社會(huì)工作者要與老年人及其家人保持聯(lián)絡(luò)，消退他們心中的疑心和不良心情，幫助他們了解入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)不是單向關(guān)愛(ài)老年人。老年人在等候期間可能會(huì)有一些特別照護(hù)需求，社會(huì)工作者要發(fā)動(dòng)和協(xié)調(diào)資源予以滿足?！斗醇彝ケ┝Ψㄗ?023年3月1日起正式實(shí)施該法的公布實(shí)施〔 具有重要意義。B．C．D．保障婦女獲得“特別保護(hù)”E．建立性別公正的政策、制度和社會(huì)環(huán)境殖安康的需要；③保障婦女的權(quán)益和進(jìn)展的需要；④建立性別公正的政策、制B項(xiàng)D“特別保護(hù)”說(shuō)法不當(dāng)，各類群體在法律的保護(hù)下享有公正權(quán)利。結(jié)果，擬對(duì)目標(biāo)對(duì)象開展社區(qū)康復(fù)效勞。小趙在開展該效勞時(shí)應(yīng)遵循的原則有〔。社會(huì)化B．因地制宜C．因勢(shì)利導(dǎo)D．因陋就簡(jiǎn)E．低本錢、低掩蓋社區(qū)為依托，有關(guān)部門親熱協(xié)作，社會(huì)各界共同參與的社會(huì)化工作方式；②將社區(qū)殘疾人工作納入社區(qū)建設(shè)總體規(guī)劃，融為一體、同步進(jìn)展、共建共享；③工作機(jī)制，促進(jìn)殘疾人公正參與社會(huì)生活。在實(shí)際工作中，各類專業(yè)人員還要堅(jiān)持以下的原則：①社會(huì)化的工作原則。通過(guò)社區(qū)康復(fù)，殘疾人不僅要實(shí)現(xiàn)身發(fā)動(dòng)社區(qū)力氣的根底上因陋就簡(jiǎn)。⑤因勢(shì)利導(dǎo)。具體指社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)殘疾人康復(fù)的生疏和重視程度，社區(qū)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體對(duì)殘疾人事業(yè)的支持態(tài)度和力度，社區(qū)居民對(duì)殘疾人的看法等。⑥康復(fù)對(duì)象及其家庭樂(lè)觀參與。小王因涉嫌欺詐罪被起訴，社會(huì)工作者撰寫了小王的社會(huì)調(diào)查報(bào)告提交法院作審判參考。該調(diào)查報(bào)告陳述了小王的“犯罪”過(guò)程，呈現(xiàn)了小王以前的犯罪記錄；描述了小王的家庭、教育和工作經(jīng)受等狀況；分析了小王的“犯罪”緣由及其對(duì)自己行為的生疏。上述社會(huì)調(diào)查報(bào)告包括了〔 〕等根本內(nèi)容。A．審判建議B．小王的前科C．小王犯罪事實(shí)的記錄D．小王生活史E．社區(qū)矯正的目標(biāo)與任務(wù)效勞對(duì)象及其家屬和四周社區(qū)的接觸了解，寫出一份有關(guān)效勞對(duì)象背景的調(diào)查報(bào)告，提交法庭作審判參考。判決前的調(diào)查報(bào)告包括三個(gè)局部：①犯罪事實(shí)的記錄。其中，犯罪嫌疑人自己對(duì)緩刑官關(guān)于犯罪供述和辯白，以及警察或被害人的陳述等都要加以記載。②前科。要求對(duì)以前被逮捕及犯罪狀況的詳盡說(shuō)明及評(píng)價(jià)。③本人的生活史。記載家庭、受教育、工作經(jīng)受、身體精神狀況、宗教、興趣、社會(huì)活動(dòng)、服役、財(cái)產(chǎn)狀況等。社會(huì)工作者小劉針對(duì)復(fù)員退伍軍人自主創(chuàng)業(yè)的需求，運(yùn)用小組工作方法開展工作。在小組中，小劉邀請(qǐng)組員共享各自的生活狀況與感受，為組員介紹政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策，帶著組員進(jìn)展個(gè)人職業(yè)性格分析，并為組員連接創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源。小劉上述做法的目的在于，協(xié)助復(fù)員退伍軍人做好〔 。A．心態(tài)調(diào)適B．環(huán)境探知C．職業(yè)預(yù)備D．職業(yè)選擇E．職業(yè)認(rèn)同答案：ABC【解析】在復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的介入策略中，開展小組輔導(dǎo)的介入步驟包括：①小組初期：心態(tài)調(diào)適。具體內(nèi)容包括：讓組員共享各自當(dāng)前的生活、精神狀態(tài)及對(duì)復(fù)員退伍的看法；邀請(qǐng)既往復(fù)員退伍軍人中的佼佼者為大家分析這個(gè)時(shí)期的特別性，共享度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期的閱歷方法。②小組中期：環(huán)境探知。具體內(nèi)容包括：為組員進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，帶著組員進(jìn)展自我職業(yè)性格分析；介紹當(dāng)前的社會(huì)大背景和就業(yè)環(huán)境，重點(diǎn)介紹退役軍人安置制小江在部隊(duì)服役期間因公受傷，入院后被診斷為脊椎損傷。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小王在隨醫(yī)生巡診中得知小江狀況后，向主治醫(yī)生了解小江的病情；向小江詢己的聯(lián)系方式。小王上述工作的目的有〔。ABC．D．E．實(shí)施工作打算能”的效勞對(duì)象，危機(jī)干預(yù)主要包括以下相互聯(lián)系的七個(gè)階段：①開展評(píng)估。②建立關(guān)系。對(duì)于處于危機(jī)中，尤其是對(duì)生活失去信念的效勞對(duì)象，可能不會(huì)主動(dòng)求助，社會(huì)工作者應(yīng)嫻熟運(yùn)用溝通與談話技巧，主動(dòng)出擊，樂(lè)觀拉近與效勞對(duì)象的距離，快速與其建立良好互信的專業(yè)關(guān)系，協(xié)助效勞對(duì)象敞愉快扉。這一階段社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)運(yùn)用人本主義的視角，保持冷靜和安靜，對(duì)效勞對(duì)象可以通過(guò)運(yùn)用樂(lè)觀的傾聽技巧，賜予效勞對(duì)象鼓舞性的、認(rèn)可性的、反響性的示意。⑤制訂方案。⑥實(shí)施打算。⑦后續(xù)跟進(jìn)。故此題中，小王上述工作的目的有穩(wěn)定小江心情、進(jìn)展需求評(píng)估和建立專業(yè)關(guān)系。貧困大學(xué)生是一個(gè)特別的群體，家庭貧困可能給他們的心理、精神、就業(yè)、學(xué)業(yè)人際交往都帶來(lái)一些負(fù)面影響為幫助貧困大學(xué)生削減因此帶來(lái)的困擾，幫助他們更好地成長(zhǎng)，某高校開展了以“讓青春飛揚(yáng)”為主題的系列活動(dòng)。以下活動(dòng)中，屬于教育救助效勞內(nèi)容的有〔 。設(shè)立“青春飛揚(yáng)”勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)．設(shè)置“助力青春”勤工儉學(xué)崗位C．開展的優(yōu)點(diǎn)我知道”的主題活動(dòng)會(huì)工作者要了挽救助對(duì)象的家庭狀況，準(zhǔn)時(shí)摸清潛在救助對(duì)象對(duì)教育救助的需求，幫助申請(qǐng)政府供給的教育救助，使處于貧困狀態(tài)的兒童和青少年能夠獲得貸、助、補(bǔ)、減實(shí)行減免相關(guān)費(fèi)用、發(fā)放助學(xué)金、賜予生活補(bǔ)助、安排勤工助學(xué)等方式，保障教育救助對(duì)象的根本學(xué)習(xí)和生活需求。在為貧困大學(xué)生供給生活救助的同時(shí)，社會(huì)工作者也可安排他們?cè)趦和颓嗌倌瓿惺芙逃戎倪^(guò)程中，社會(huì)工作者要關(guān)注兒童和青少年的心理力氣建設(shè)，賜予樂(lè)觀正向的支持，引導(dǎo)青少年多用優(yōu)勢(shì)視角對(duì)待自己的生活境遇，在生活中獲得成長(zhǎng)。ABE項(xiàng)活動(dòng)屬于心理力氣建設(shè)。小王在走訪社區(qū)低保戶老張一家時(shí)覺(jué)察，老張幾年前下崗，妻子因病臥床多年，兒子正在讀高中，家庭生活主要靠“低保金”和老張修鞋所得微薄收入維張一家人很自卑，不愿和外人打交道。為了幫助老