《臺階-李森祥作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《臺階-李森祥》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.讓同硯了解和理解《臺階》這篇小說的主要內容和主題；2.培育同硯的閱讀理解能力和分析能力；3.提高同硯的寫作和表達能力；4.培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設性思維。二、教學內容：1.《臺階》的主要內容概述；2.《臺階》的人物分析；3.《臺階》的主題探討；4.《臺階》的寫作技巧；5.《臺階》的情感表達。三、教學過程：1.導入部分：通過簡短的導入引起同硯的愛好，可以讓同硯說說自己對"臺階"這個詞的理解；2.進修部分：分組讓同硯閱讀《臺階》，并對小說中的人物、情節(jié)、主題等進行分析和談論；3.實踐部分：讓同硯進行寫作練習，引導他們通過寫作來深度沉思小說中的主題；4.總結部分：總結同硯的進修效果，梳理重點內容，鼓舞同硯發(fā)表自己對小說的看法。四、作業(yè)設計：1.閱讀《臺階》，撰寫讀書筆記，分析小說中的人物性格和情節(jié)進步；2.依據小說的主題，撰寫一篇短文，表達自己的觀點和見解；3.設計一個小組談論環(huán)節(jié)，讓同硯展示自己的作品并進行互相評判；4.安置一些延伸閱讀，讓同硯可以深度閱讀相關主題的作品，擴展思維。五、評判方式：1.閱讀筆記和小組談論表現(xiàn)占評分的30%；2.短文撰寫的邏輯完備性和深度占評分的40%；3.延伸閱讀和思維拓展占評分的30%。六、注意事項：1.激發(fā)同硯的進修愛好，讓他們能夠主動沉思和探究；2.鼓舞同硯多表達自己的看法，尊重每個同硯的不同意見；3.重視同硯的寫作能力培育，重視細節(jié)和邏輯性；4.賜予同硯充分的自主進修空間，引導他們自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過以上《臺階/李森祥》作業(yè)設計方案，可以有效提高同硯的閱讀理解能力和寫作表達能力，培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設性思維，使同硯在閱讀和寫作中不息進步和成長。期望同硯們能夠在這個過程中體會到知識的樂趣，培育終身進修的認識和能力。愿我們一起在教育的臺階上邁出堅實的步伐，共同成長！第二課時一、作業(yè)設計背景《臺階》是李森祥的一篇優(yōu)秀小說，通過描寫一個平凡家庭的故事，呈現(xiàn)了人生的坎坷與升沉。這部作品情節(jié)曲折，富有深刻的內涵，適合作為同硯閱讀的文本。本次作業(yè)設計旨在通過同硯對《臺階》的理解和分析，提升同硯的文學鑒賞能力和文學素養(yǎng)，培育同硯的綜合能力和思辨能力。二、作業(yè)設計目標1.培育同硯對文學作品的理解和分析能力。2.提升同硯的文學鑒賞能力和文學素養(yǎng)。3.培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設性思維。4.激發(fā)同硯對文學的愛好，提升同硯的綜合能力。三、作業(yè)設計內容1.閱讀《臺階》全文，并進行分析解讀。2.撰寫讀后感或書評，表達個人對作品的理解和感受。3.設計《臺階》的主題海報或故事板，展示對作品的理解。4.進行小組談論，就作品中的人物性格、情節(jié)進步等進行深度探討。5.進行角色扮演，讓同硯在情景復現(xiàn)中更深度地理解作品。6.開展文學賞析活動，同硯自主選擇喜愛的段落進行朗誦或解讀。四、作業(yè)設計流程1.預習階段：老師介紹《臺階》的背景和作者，激發(fā)同硯對作品的愛好。2.閱讀階段：同硯閱讀全文，并做好閱讀筆記。3.談論階段：進行小組談論，同硯展示自己的理解和觀點。4.創(chuàng)作階段：同硯撰寫讀后感或設計主題海報。5.展示階段：同硯展示自己的作品，互相溝通和進修。五、作業(yè)設計評判1.閱讀《臺階》全文并做讀后感占30%。2.設計主題海報或故事板占20%。3.小組談論和角色扮演活動占30%。4.文學賞析活動占20%。六、作業(yè)設計效果通過本次作業(yè)設計，同硯將深度理解并