高考語文一輪總復(fù)習(xí)專題十七審題立意課件

專題十七審題立意類型1材料作文類型2漫畫作文類型3命題作文

返回目錄意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。 ——王夫之主腦既得,則制動以靜,治煩以簡,一線到底,百變而不離其宗,如兵非將不御,射非鵠不志也。——劉熙載審題側(cè)重對作文試題的審讀、分析,包括對試題的立意傾向、選材范圍、文體選擇等方面的認(rèn)知與把握;而立意則是在審題的基礎(chǔ)上,確定在寫作中所持的觀點、看法等。優(yōu)秀作文幾乎都是因在立意方面贏得了閱讀者的青睞而得高分甚至滿分的。因此,考生不僅要看到事物的表象,而且要洞悉隱藏于表象下的事物的本質(zhì),明確作文的立意方向。類型1材料作文

返回目錄材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來源,因此考生不能脫離材料所反映的中心來寫作。高考材料作文主要關(guān)注兩點:一是材料的類型,二是材料創(chuàng)設(shè)的情境。技法1分析材料類型常見的作文材料主要有事實類材料、思辨類材料、名言類材料等,類型多樣,思考角度也不唯一。這也是針對同一材料,考生寫出觀點不一、各具特色的文章的原因?？忌趯懽鲿r應(yīng)分析材料內(nèi)涵,全面認(rèn)識問題,挖掘

返回目錄材料中的觀點態(tài)度,這樣才能做到審題清楚、立意準(zhǔn)確。材料1事實類材料這類作文材料往往蘊藏著豐富的哲理,引導(dǎo)考生以思辨的眼光審視自然和社會中的某些現(xiàn)象。典例1[2020新高考Ⅰ卷,60分]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情,國家堅持人民至上、生命至上,果斷采取防控措施,全國人民緊急行動。人們居家隔離,取消出訪和聚會;娛樂、體育場所關(guān)閉;政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上

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材料分析:材料第一段強調(diào)的是國家層面采取的防疫措施;材料第二段說明的是社會層面采取的防疫措施,點出由此而帶來的距離;材料第三段交代各行各業(yè)具體人物的防疫行動,點出“抗疫密切了人們的聯(lián)系”。主題分析:作文主題為“疫情中的距離與聯(lián)系”,“疫情”點明時代背景,“距離”點明空間關(guān)系,“聯(lián)系”點明心理關(guān)系,比如黨和人民,社會和個人?？忌趯懽鲿r可結(jié)合疫情這一特定背景,既可從國家、民族、英雄人物等大處著手,也可從家人、朋友、師生等身邊人物著手。時事分析:在防疫抗疫中雖然人們的物理空間加大,但大家依然守望相助、眾志成城。疫情雖然拉開了人與人之間的物理距離,但同時又縮短了人們之間的心靈距離。

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①隔離病毒,不隔離愛;②身被隔離,心向一處;③心存大愛,風(fēng)月同天;④青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng);等等。

返回目錄材料2思辨類材料這類作文材料往往蘊藏著豐富的哲理,引導(dǎo)考生以思辨的眼光審視自然和社會中的某些現(xiàn)象。典例2[2021全國乙卷,60分]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣?！贝笠馐?只要不斷加強修養(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標(biāo),再付諸行動,就能實現(xiàn)理想。

返回目錄上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示,請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審題

材料分析:材料共有三句話。第一句說的是古人常以比喻說明對理想的追求,并指出“對理想的追求”涉及的內(nèi)容;第二句用揚雄“弓矢的”的比喻來具體說明“對理想的追求”;第三句是對揚雄的話的解釋,指出“實現(xiàn)理想”的方法或途徑,強調(diào)應(yīng)“不斷加強修養(yǎng),端正思想,并將‘義’作為

返回目錄確定的目標(biāo)”。整個材料談的是理想的實現(xiàn)與修養(yǎng)、思想、目標(biāo)等的關(guān)系。立意分析:“修養(yǎng)”“思想”“目標(biāo)”等屬于比較寬泛的概念,考生在立意時可以將其具體化,化大為小。寫作時可思考以下幾個方面的問題:(1)需要加強哪些方面的修養(yǎng)?如自強不息、樂觀進(jìn)取、與時俱進(jìn)、崇德向善等。(2)哪些是端正的思想?如通過堅定的信念、過硬的本領(lǐng)、實干的精神、艱苦的奮斗和創(chuàng)新求變,成功實現(xiàn)自己的理想。(3)什么樣的目標(biāo)才能稱為“義”(包括正義、道義、國家大義等)?如把個人使命與國家大義結(jié)合起來,為天地立心,為生民立命;又如“我為人人,人人為我”。(4)實現(xiàn)理想與修養(yǎng)、思想、目標(biāo)有什么關(guān)系?如修養(yǎng)是基礎(chǔ),要穩(wěn),如弓;目標(biāo)是方向,要正,如靶子。

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①筑牢修養(yǎng)的航船,奮勇駛向真善美的彼岸;②修身為基,以夢為馬,不負(fù)韶華;③崇德向善,立身為民,勇創(chuàng)精彩人生;④仰望星空,腳踏實地,無愧于天地;等等。

返回目錄材料3名言類材料這類作文材料往往選取若干條與道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活等緊密相關(guān)的名言警句(一句、一段或幾句、幾段)。審題的關(guān)鍵在于理解材料所給的內(nèi)容的深刻含意。典例3[2017全國卷Ⅱ,60分]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①天行健,君子以自強不息。(《周易》)②露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方。(魏源)

返回目錄⑤必須敢于正視,這才可望敢想,敢說,敢作,敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。審題

材料分析:這道作文題的材料由精心選擇的六個名句組成,這些名句分別來自古代、近代和現(xiàn)代?？忌浞掷斫饬鶄€名句的含意:①強調(diào)的是人要靠自己,培養(yǎng)自強不息的精神品質(zhì);②表現(xiàn)的是深切的思鄉(xiāng)之情;③寫的

返回目錄是桂花,即使沒有鮮艷的顏色(外在),桂花也是花中第一流,因為桂花色淡香濃,以內(nèi)在美取勝,所以可理解為內(nèi)在美比外在美重要,也可以解讀為從容和自信;④說的是接受的光照越微小,視野就會越狹隘,接受的光照越高遠(yuǎn),視野就會越開闊,由此可以理解為越能廣泛接受教誨或聽取意見,眼界就越開闊,也可以理解為“開眼看世界”,要有開放意識;⑤強調(diào)人要敢于正視現(xiàn)狀(不足);⑥強調(diào)個人的自信和擔(dān)當(dāng)意識。立意分析:考生要確定材料所涉及的關(guān)鍵詞:①自強進(jìn)取;②思鄉(xiāng);③內(nèi)在美,從容,自信;④聽取意見,開放意識;⑤正視自我;⑥自信,擔(dān)當(dāng)。考生可從中選取兩到三句,依據(jù)其中的共性或聯(lián)系來行

返回目錄文即可。比如,選③⑥,可寫自信;選①③⑥,可寫人生當(dāng)自信自強;選①②,可寫心系故鄉(xiāng),志在遠(yuǎn)方;選③④,可寫既要有超凡的自信,又需廣泛聽取他人意見;選⑤⑥,可寫青年人既要有以天下為己任的擔(dān)當(dāng)豪情,也要有正視自我的勇氣;選①④,可寫奮發(fā)圖強,開放進(jìn)取。立意①自信與擔(dān)當(dāng);②人生當(dāng)自信自強;③心系故鄉(xiāng),志在遠(yuǎn)方;④既要有超凡的自信,又需廣泛聽取他人意見;⑤青年人既要有以天下為己任的擔(dān)當(dāng)豪情,也要有正視自我的勇氣;⑥自強奮發(fā),開放進(jìn)取。

返回目錄方法點撥理解材料內(nèi)涵,精準(zhǔn)立意1.整體分析材料。材料作文題選用的材料具有多元化的特點,包括歷史典故、名人名言、時政熱點、社會百態(tài)等;材料呈現(xiàn)形式有單則材料式、多則材料式等。面對材料作文題,考生需要仔細(xì)閱讀材料,整體把握材料的含意,分析材料的中心和實質(zhì),不要只抓住其中的只言片語,以局部代替整體。

2.抓住材料中的關(guān)鍵詞句。材料中的一些高頻詞句,如關(guān)涉影響、原因、對策等內(nèi)容的提示詞或限制詞,關(guān)聯(lián)詞前后的句子,以及議論性的語句等,通

返回目錄常指向材料的主旨,抓住這些詞句,并將其作為審題立意的突破口,往往能事半功倍。3.運用思維分析法。思維分析法包括聯(lián)想分析法、因果分析法、辯證分析法、求同或求異分析法、層層深入分析法等,采用這些方法,能快速從材料中分析出事物的本質(zhì),進(jìn)而快速立意。4.立意要有“我”,不能脫離特定的實際。作文題目中一般都明確要求寫出“你”的感受(或認(rèn)識、想法、建議、評判),易引起考生的共鳴。因此考生寫作時要聯(lián)系自己的實際,避免言之無物、大而無當(dāng)。

返回目錄典例4

[2021全國甲卷,60分]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化,已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我們唱的歌曲如義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》,我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》,我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇,我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年,等等,都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光,我們腳下有力

返回目錄量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程,我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料,以“可為與有為”為主題,寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。整體分析材料在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中,我們都有“可為”的機遇、條件和環(huán)境,都應(yīng)該“有為”,為國家發(fā)展、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。抓住材料關(guān)鍵語句材料最后兩句為關(guān)鍵句,指出青年正處于一個“大有可為”的時代。

返回目錄運用思維分析法思考“可為”和“有為”這兩個概念的關(guān)系,結(jié)合材料最后一句,可以看出當(dāng)前我們所處的時代是“大有可為”的,而青年自當(dāng)“有為”,由此,可以將話題延伸到“個人”與“大我”之間的關(guān)聯(lián),還可以思考“歷史”與“現(xiàn)在”的關(guān)系。材料前三句講的百年歷程是開創(chuàng)今日“可為”時局的原因,也是當(dāng)今青年“有為”的底氣,由此可以進(jìn)一步拓展自己的思維。表明“我”在場材料中的“我們”提示考生要思考自己作為時代青年,在當(dāng)前的時代背景下,能夠為祖國的偉大復(fù)興做些什么,怎樣做才能有所作為,才能響應(yīng)時代號召,承擔(dān)起歷史使命。立意①理想融入時代,青年當(dāng)有可為;②時代有可為,青年當(dāng)有為;③擔(dān)時代使命,做有為青年;等等。

返回目錄技法2把握任務(wù)指令高考還經(jīng)?？疾槿蝿?wù)驅(qū)動型材料作文。這類作文不僅要求考生讀懂材料,還要求考生明確具體的指向性寫作任務(wù),選擇最恰當(dāng)?shù)慕嵌葘懽?。指?“權(quán)衡選擇”任務(wù)命題人給出有爭議、有分歧、多角度的材料,讓考生通過權(quán)衡、比較做出選擇。典例5[2020全國卷Ⅰ,60分]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他

返回目錄們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業(yè),非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首?？鬃诱f:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也?！彼抉R遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

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材料提到齊桓公、管仲和鮑叔三個歷史人物,考生只需要圍繞其中一個人進(jìn)行分析即可。題目要求考生選擇感觸最深的一個人物進(jìn)行寫作,也就是讓考生選擇自己最有話可說的角度來寫“發(fā)言稿”。齊桓公聽取鮑叔的建議,重用曾與他為敵的管仲,這表明齊桓公知人善任、善于納諫,且寬容大度,因此,選擇齊桓公的話可從這些角度立意;管仲原是齊桓公敵對方的輔臣,因才能被鮑叔舉薦,在成為齊桓公的輔臣后助其成就一代霸業(yè),因此,選擇管仲的話可以寫他在其位謀其政,富有政治才能;鮑叔輔佐齊桓公即位,卻舉薦管仲,認(rèn)為成就霸業(yè)“非管仲不可”,并甘居其下,因此,選擇鮑叔的話可以寫

返回目錄他慧眼識才,不計較個人得失,還可以寫他為國舉賢,在成全別人威名的同時,也讓自己在史書上留下了濃重的一筆。此外,考生需要結(jié)合具體任務(wù),在行文中展現(xiàn)出寫作情境,體現(xiàn)發(fā)言稿這一文體形式。立意①知人善任,霸業(yè)可期;②君子當(dāng)不計前嫌;③善納諫者勝;④在其位當(dāng)謀其政;⑤知人者智,自知者明;⑥功成不必在我,功成必定有我。

返回目錄指令2“看法評價”任務(wù)作文題目直接要求考生闡述看法或就材料中的事情進(jìn)行評價。典例6[2019全國卷Ⅰ,60分]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

“民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉?！百砼d夜寐,灑掃庭內(nèi)”,熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中,也有一些同學(xué)不理解勞動,不愿意勞動。有的說:“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動太占時間了!”有的說:“科技進(jìn)步這么快,勞動的事,以后可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

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材料部分先引用名言,闡釋前人對勞動的理解,交代勞動在傳統(tǒng)文化中的傳承;然后聯(lián)系現(xiàn)實,指出問題,揭示有些同學(xué)不理解勞動、不愿意勞動和有些人不尊重勞動的現(xiàn)象。前后對比,引起考生思考:勞動是財富和幸福

返回目錄的源泉,也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),為什么現(xiàn)在有些同學(xué)竟然不愿意勞動呢?這種不良現(xiàn)象會產(chǎn)生什么影響呢?該怎么改善這種情況呢?作文的任務(wù)是“寫一篇演講稿”,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,體現(xiàn)自己的認(rèn)識與思考,并提出希望與建議。題目給出了非常明確的立場,考生要站在這一立場上進(jìn)行寫作。同時注意,對于不尊重、不理解勞動的現(xiàn)象,不能一味責(zé)備、諷刺、嫌棄或抱怨,而是要有自己的思考,提出具體的建議和意見,這才是引領(lǐng)時代前行的新青年該做的事情。

返回目錄立意①熱愛勞動,擁抱幸福;②科技取代不了勞動;③勞動與學(xué)習(xí)并行不悖;④個體勞動讓生活更充實;⑤勞動也是一門功課;⑥人生在勤,不“勞”何“逸”;⑦勞動體現(xiàn)的是責(zé)任意識、實干精神。

返回目錄方法點撥深入挖掘材料,明確寫作任務(wù)1.分析作文材料時,思考命題人選取這則材料的用意,從多個角度深入挖掘材料內(nèi)涵。2.材料后的提示語,可能提示寫作范圍;材料后的要求,可能涉及寫作內(nèi)容、形式;材料后的任務(wù)指令,可能對寫作角度、文體等作出限制,這些都是審題時必須注意的?？忌趯徱暼蝿?wù)指令時,要注意內(nèi)容指令和形式指令兩方面的內(nèi)容,內(nèi)容指令包括情境角色指令、思維指令;形式指令主要指文體要求及寫作對象?？忌獙⑷蝿?wù)指令與材料提示相結(jié)合,從而確定文章應(yīng)該寫作的主要內(nèi)容。

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返回目錄深入挖掘材料內(nèi)涵理解材料需要關(guān)注材料中的關(guān)鍵詞語,本則材料中的關(guān)鍵詞語有兩個。一是“眼睛”?！把劬Α背俗鳛橐曈X器官去觀察社會、人生外,還可以延伸到對自己的觀照、對自己的審視、對自己的反思,審視、反思的內(nèi)容可以是自己的人生道路、人生追求等。二是“鏡子”?！扮R子”除了作為觀人像、照人貌的實體外,還可以被理解為標(biāo)桿、榜樣,我們可以從榜樣身上學(xué)到一些東西,并審視自己。明確要求及任務(wù)指令具體任務(wù)以畢業(yè)生的身份給即將入學(xué)的高一新生寫一封信。主題要求其一是“如何”,即用什么樣的方法解決問題;其二是“為自己畫好像”,即具體內(nèi)容。立意①生活莫用昏鏡,人生豈能自欺;②以榜樣為鏡,書寫美麗人生;③以己為鏡,展開自我批評;④發(fā)揮內(nèi)省作用,客觀看待自己;等等。類型2漫畫作文

返回目錄漫畫作文就是根據(jù)漫畫內(nèi)容和命題要求進(jìn)行作文。漫畫作文實際上是一種特殊形式的材料作文,只不過是用漫畫材料代替文字材料而已。關(guān)鍵技法漫畫作文的審題立意技法

1.弄清畫面構(gòu)圖要素及其相互之間的聯(lián)系,整體把握畫面內(nèi)容。寫作時,先仔細(xì)分析漫畫,著重分析人物及其神態(tài)、動作、語言,漫畫背景,漫畫標(biāo)題,以及漫畫表達(dá)的情感和價值導(dǎo)向等,抓住漫畫的主要元素。漫畫的主要元素往往隱含著創(chuàng)作者的態(tài)度傾向,考生通過解讀漫畫的主要元素進(jìn)而確定人物之間、人物與背景之間的關(guān)系,以便準(zhǔn)確地把握漫畫所傳達(dá)的信息,

返回目錄把握創(chuàng)作者的意圖,從而準(zhǔn)確立意。另外,漫畫的構(gòu)圖要素不是孤立無依的,而是互相聯(lián)系、互相支撐的,若是多幅漫畫,則要注意各幅漫畫之間的互相聯(lián)系。

2.仔細(xì)揣摩漫畫文字信息及人物身份。漫畫的題目,是創(chuàng)作者創(chuàng)作意圖最明確的外露,而畫面中的文字,有交代背景、揭示漫畫主旨的作用,能夠幫助考生更好地理解漫畫的內(nèi)容。同時,漫畫中人物的身份也隱含著創(chuàng)作者的觀點態(tài)度,審題時不可忽視。

3.立足畫面,充分展開聯(lián)想、想象和引申。漫畫大多以夸張、變形為主要創(chuàng)作手段,委婉含蓄地把創(chuàng)作意圖表達(dá)出來。因此,考生在分析漫畫時,

返回目錄不能只停留在漫畫的表面,而要充分調(diào)動自己的觀察、思考能力,借助聯(lián)想、想象,仔細(xì)推敲,挖掘出漫畫的深層含義。典例

[2021新高考Ⅱ卷,60分]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

【注】描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章,反映你的認(rèn)識與評價、鑒

返回目錄別與取舍,體現(xiàn)新時代青年的思考。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。分析畫面內(nèi)容和文字本題由四格漫畫和文字組成,漫畫的主要內(nèi)容是如何寫“人”字,文字是對“人”字筆畫描紅的解說。聯(lián)想類比,對接現(xiàn)實四格漫畫表面上展示“人”字的描紅方法,實則蘊含著為人之道,寓意著做人的原則、經(jīng)驗等?？忌扇绾螌憽叭恕弊致?lián)想到如何做人,要把“人”字的描紅方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽鋈说脑瓌t、經(jīng)驗等。如漫畫中的“中鋒用筆,不偏不倚”對應(yīng)做人要“堅守原則”。立意①寫好“人”字,走好人生;②“人”,成才之道也;③書寫有道新青年;等等。類型3命題作文

返回目錄角度1全命題作文關(guān)鍵技法全命題作文的審題立意技法

1.關(guān)注試題的材料。全命題作文往往在給出作文標(biāo)題前先給出作文材料,考生在寫作時,要注意提取材料里的信息,以便準(zhǔn)確立意。

2.抓標(biāo)題關(guān)鍵詞和修飾語。標(biāo)題往往由短語、短句充當(dāng),而考生在審題時要先抓關(guān)鍵詞,再抓修飾或補充成分,兩者結(jié)合,方能做到精準(zhǔn)立意。另外,考生要深入挖掘標(biāo)題意蘊,對標(biāo)題的理解不能僅停留在表層上,還應(yīng)該深刻理解其內(nèi)涵,挖掘標(biāo)題背后的隱含信息。

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3.添加詞語,構(gòu)成語境。有些標(biāo)題,如詞語或短語式標(biāo)題,考生在審題時,可在所給定的詞語或短語前或后添加詞語,豐富所給標(biāo)題,最終確定自己要表達(dá)的主旨?？忌鷳?yīng)盡可能多角度地在標(biāo)題中添加詞語,以便自己有篩選的余地。如“一條信息”,可以在“信息”前添加一定的內(nèi)容,改成“一條鼓勵的信息”“一條疫情期間暖心的信息”等。

4.化大為小,化虛為實。有些全命題作文的標(biāo)題比較寬泛,比較抽象,難以理解,考生在審題時要化大為小,化虛為實。

返回目錄關(guān)注材料材料先指出草木鳥獸外在形式上成熟的模樣,再由物及人,轉(zhuǎn)向?qū)θ顺墒炷拥奶接憽！罢嬲某墒靺s不僅僅指身體的長成”是明顯的提示,引導(dǎo)考生思考人“真正的成熟”更重要的是認(rèn)知上的成熟。

返回目錄抓標(biāo)題中的關(guān)鍵詞標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是“成熟”,再結(jié)合材料,可知要寫認(rèn)知上的成熟。認(rèn)知上的成熟可以從對自我認(rèn)知的成熟、對人與社會關(guān)系認(rèn)知的成熟以及對人與自然關(guān)系認(rèn)知的成熟三個方面進(jìn)行思考。對自我認(rèn)知的成熟,包括自信、誠信、堅毅、勤奮、謙遜、擔(dān)當(dāng)?shù)戎T多品質(zhì);對人與社會關(guān)系認(rèn)知的成熟,包括為他人考慮、集體主義精神、家國情懷等方面的內(nèi)容;對人與自然關(guān)系認(rèn)知的成熟,則包括人與自然和諧相處、保護(hù)自然、關(guān)愛家園等方面的內(nèi)容。化大為小本題要求寫記敘文,在寫作時不可能面面俱到,考生可選擇某一具體事件來凸顯某一方面認(rèn)知上的成熟,強化細(xì)節(jié)描寫。立意①自信才是成熟的模樣;②成熟意味著心懷家國;③成熟的模樣是心懷自然、關(guān)注環(huán)境;等等。

返回目錄角度2半命題作文關(guān)鍵技法半命題作文審題立意的要點

1.認(rèn)真審題,科學(xué)補題?？忌枵J(rèn)真研究題目中的提示語,弄懂已經(jīng)給出的半命題中的詞語的含義,明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系,從而補出合乎語法的詞語或短語,與已有半命題構(gòu)成完整題目。

2.揚長避短,創(chuàng)新求異。確定題目時,本著以下兩個原則:①熟悉性。選自己能感受到的、熟悉的東西,這樣才能順利地完成寫作。②個性化。當(dāng)你看到題目后想到的第一個構(gòu)思,往往是大多數(shù)人也可能會想到的構(gòu)思,這

返回目錄時考生就應(yīng)回避這個構(gòu)思?？忌蛇\用發(fā)散思維,將想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來,再進(jìn)行選擇。最終確定構(gòu)思之后,運用縱向思維,挖掘深層含義。類別1“提示語+詞語”半命題作文典例2

[2020新高考Ⅱ卷,60分]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

讀萬卷書,行萬里路。無論讀書還是行路,我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等;有些地名會喚起你的某種記憶與情感,或許是一段難忘的故事,又或它對你有著特殊的意義。電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近

”為

返回目錄題(補充一個地名,使題目完整),寫一篇主持詞。

要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,切合身份;