Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5單元備課一、內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)使用下列詞匯：family,mother,father,parent,sister,brother,son,daughter,grandmother,grandfather,grandparent,etc.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)下列常用表達(dá)；Thisis…,thatis…,theseare…,thoseare…,who’s…,aphotoofmyfamily,inmyfamily,haveagoodday.德育教育：通過(guò)介紹自己的家人，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，體會(huì)家庭的和睦和溫馨，懂得家人為自己做的貢獻(xiàn)，也學(xué)著為家庭付出。二、學(xué)生情況分析學(xué)生在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了4個(gè)單元，有了一定的詞匯量，也學(xué)習(xí)了部分的形容詞性物主代詞，有了一定的基礎(chǔ)。從這個(gè)單元開始出現(xiàn)一般疑問(wèn)句的句型轉(zhuǎn)換，這個(gè)句型轉(zhuǎn)換學(xué)好了，也為以后的各種句型轉(zhuǎn)換打下良好的基礎(chǔ)。所以還要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。三、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo):1．學(xué)會(huì)介紹自己的家人和朋友。2.根據(jù)相關(guān)信息辨別人物。重點(diǎn)詞匯:family,mother,father,parent,sister,brother,son,daughter,grandmother,grandfather,grandparent,etc重點(diǎn)句型：Thisis…,thatis…,theseare…,thoseare…,who’s…技能目標(biāo)1.能夠用寫信的形式介紹自己的家庭。2.掌握一般疑問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答。德育目標(biāo):通過(guò)介紹自己的家人，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，體會(huì)家庭的和睦和溫馨，懂得家人為自己做的貢獻(xiàn)，也學(xué)著為家庭付出。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1.指示代詞this,that,these,those的運(yùn)用2.人稱代詞I,you,he,she,they的運(yùn)用。3.物主代詞my,your,his,her,their的運(yùn)用。五、重、難點(diǎn)突破方法1．聽讀說(shuō)先行，反復(fù)練習(xí)，最后以寫落實(shí)。2．語(yǔ)法寓典型句子，課文中，精講精練。3．做復(fù)習(xí)試題,課堂上以學(xué)生為主,開展多種形式的練習(xí).六、課時(shí)劃分共用5課時(shí)七、作業(yè)必做作業(yè):掌握本單元基礎(chǔ)詞匯以及基本句子結(jié)構(gòu)。選做作業(yè)：練習(xí)題探究實(shí)踐性作業(yè)：用英語(yǔ)畫FamilytreeLesson1課題ThenewwordsofUnit5課型：New學(xué)習(xí)目標(biāo)Graspthepronunciationofnewwords;Seetheuseofthewords;Readandpracticethenewwords.重、難點(diǎn)ThepronunciationofthenewwordsTheuseorthegrammaraboutthewords學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題與活動(dòng)設(shè)計(jì)（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)、目的及反思 設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)5min通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)介紹人物和辨認(rèn)人物的語(yǔ)境，引入本單元的基本詞匯。請(qǐng)學(xué)生介紹家庭成員。學(xué)生介紹家庭成員目的:更好的掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程（30min）StepI自主學(xué)習(xí)1.Readthenewwords.2.Trytorememberthewords.3.TrytorememberthenewwordsStepII合作探究人稱代詞的主格賓格StepIII展示交流LearntheWordsCheckupthewords.StepIV精講點(diǎn)撥如何介紹遠(yuǎn)處的人或物?介紹遠(yuǎn)處的單個(gè)人或物時(shí)用Thatis...句型,其復(fù)數(shù)形式是Thoseare...。Isthatyoursister?那是你的妹妹嗎?Thosearemyfriends,BobandJim.那些是我的朋友,鮑勃和吉姆。Thisismysister.這是我的妹妹?！揪湫推饰觥縏hisis...是一個(gè)用來(lái)介紹他人的常用句型,其復(fù)數(shù)形式是Theseare...。Thesearemyparents.這(些)是我的父母。1.預(yù)習(xí)反饋：?jiǎn)卧~的發(fā)音2.通過(guò)跟讀，自讀，及正音解決單詞的讀音。3.講授新單詞(學(xué)法指導(dǎo):可以補(bǔ)充關(guān)于人稱的單數(shù)形式，而復(fù)數(shù)根據(jù)學(xué)生的情況而定)(LeadstudentstorecognizethedifferencesbetweenheandsheTeachercanwritethenewwordsontheblackboard.（教師了解學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況）①媽媽,這是我的朋友,湯姆。Mum,myfriend,Tom.②那些是我的祖父母。mygrandparents.在課堂教學(xué)中，教師一定要盡可能地設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)并激活學(xué)生原有的知識(shí)，以社會(huì)生活為背景，通過(guò)活動(dòng)來(lái)刺激學(xué)生積極用眼、用耳、用口、用腦，在活動(dòng)中啟動(dòng)多種感官去獲學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考。得直接經(jīng)驗(yàn)達(dá)標(biāo)反饋10’按要求寫單詞1.this(對(duì)應(yīng)詞)_____2.these(單數(shù))_____3.am/is(復(fù)數(shù)形式)_________4.that(復(fù)數(shù)形式)_______5.我的爸爸________6.她的朋友__________7.他的妹妹_________8.我的姑母__________9.那些課本_________單項(xiàng)選擇1.—IsthatyoursisterAnna?—No,______isn’t. A.it B.she C.he2.MyauntAliceandmymotherare_________. A.sisters B.brotherC.brothers3.—Aretheseyourgrandparents?—Yes,_____are. A.theseB.they C.those4.—_______thatboy?—He’smyfriendJack. A.Is B.What’sC.Who’s作業(yè)設(shè)置1.必做：ListentothetapeofUnit6.2.選做：A)默寫Unit5詞1遍。自己找英語(yǔ)短文讀一篇。簽字B)Writethewordstwice.簽字板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Lesson2課題SectionA1a2d課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)CanrememberthewordsofUnit52.掌握名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則及提問(wèn)人的句型。重、難點(diǎn)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。.學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題與活動(dòng)設(shè)計(jì)（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)、目的及反思設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生把表格里的例句分為介紹人物和辨別人物兩類。板書結(jié)構(gòu)一致但用詞不同的例句。培養(yǎng)舉一反三的能力。學(xué)生輪流對(duì)每個(gè)人家庭照片進(jìn)行詢問(wèn)。目的：檢查學(xué)生聽和記錄的情況。學(xué)習(xí)過(guò)程StepI自主學(xué)習(xí)老師先出示左邊的句子，讓學(xué)生分組討論它們的共同之處是：全部都是單數(shù)形式，然后導(dǎo)出什么是復(fù)數(shù)形式，復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則是什么樣的：Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Thatishisuncle.Thosearehisuncles.StepII合作探究1.要求學(xué)生看圖畫然后進(jìn)行描述，用上給出的詞語(yǔ)。2.Ssshowtheanswer.StepIII展示交流學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后請(qǐng)兩位學(xué)生讀出補(bǔ)全的對(duì)話，其他學(xué)生聽后進(jìn)行糾正。讓學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話，教師糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。StepIV精講點(diǎn)撥Who’she?他是誰(shuí)?【句型剖析】who意為“誰(shuí)”,是疑問(wèn)代詞,用于句首引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句,常用來(lái)詢問(wèn)人物關(guān)系或身份等,其賓格形式是whom?！猈ho’stheman?那個(gè)人是誰(shuí)?—He’smyuncle.他是我的叔叔。who作表語(yǔ)時(shí),常用于“Who+be+主語(yǔ)”結(jié)構(gòu)中,系動(dòng)詞be隨主語(yǔ)的人稱和數(shù)的變化而變化:主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)用is,主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)用are?！猈hoisthisman?這個(gè)人是誰(shuí)?【學(xué)以致用】ThemanisTom’suncle.(對(duì)畫線部分提問(wèn))theman?復(fù)習(xí)關(guān)于名字的內(nèi)容做到溫故知新。檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則進(jìn)行講解。分規(guī)則變化和不規(guī)則變化。主要強(qiáng)調(diào)規(guī)則變化。每個(gè)規(guī)則要舉大量的例子進(jìn)行輔助說(shuō)明，幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生從眾多的例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。目的：鍛煉的學(xué)生的總結(jié)歸納能力。跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意關(guān)鍵詞的讀音，有助于學(xué)生良好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。新知識(shí)的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識(shí)需要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被理解和接受。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生選用合適的詞匯來(lái)編寫對(duì)話，應(yīng)用于實(shí)際生活。達(dá)標(biāo)反饋5’ 把下列單詞變成句子。注意標(biāo)點(diǎn)和大寫字母。1.isyoursisterthis(?)__________________________________________2.aremythesefriends(.)__________________________________________3.aretheyfriendshisyes(,.)__________________________________________4.theyBob’sareparents(.)__________________________________________5．a(chǎn)rethesebooksyour(.)___________________________________________用括號(hào)中所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.Lucy,MaryandLindaaremygoodf_______.2.Thosearemy____________(grandparent).3.Is___(these)yoursister?4.They___(be)myfatherandmother.5.Mr.Blackhas(有)three_______(brother).作業(yè)設(shè)置1.必做：對(duì)第五單元的名詞進(jìn)行復(fù)數(shù)形式的變化2.選做：讀一篇英語(yǔ)短文板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Lesson3課題SectionAGF3c課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.Canrememberthewordsofthislesson.2.Howtousethegrammarinourlife3.會(huì)準(zhǔn)確的變復(fù)數(shù)形式。重、難點(diǎn)會(huì)準(zhǔn)確的變復(fù)數(shù)形式學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題與活動(dòng)設(shè)計(jì)（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)、目的及反思設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)教師提問(wèn)學(xué)生：howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?教師也可自問(wèn)自答。使用照片展示生詞。學(xué)生感知呈現(xiàn)人物和辨認(rèn)人物的語(yǔ)境，跟讀生詞。目的：學(xué)習(xí)介紹人物。學(xué)習(xí)過(guò)程StepI自主學(xué)習(xí)Activity1a: ReadtheinstructionstotheSs.Thenwritethewordsingroups.Checktheresult.StepII合作探究Reviewthegrammar.DotheexerciseontheexercisebookStepIII展示交流1.Listenandcircle:Dave:Thisismyfamily.Thosearemytwobrothers.Andthat’smysister.2.Listenandcirclethewordsyouhear.3.Listenagain.Matchthenameswiththepeopleinthepicture.4.Practicetheconversationsingroups.AskSstoactoutthedialogue.StepIV精講點(diǎn)撥Well,haveagoodday!嗯,玩得開心!【句型剖析】(1)haveagoodday“過(guò)得愉快;度過(guò)美好的一天”,屬于祈使句,常用來(lái)表達(dá)美好的祝愿,其答語(yǔ)為Thankyou.或Thanks。(2)與haveagoodday用法相同的表達(dá)還有haveagood/nice/great/wonderfultime和enjoyoneself等?！菊Z(yǔ)境領(lǐng)悟】that’s那是*That’smybrother.那是我的弟弟。*—Who’rethey?他們是誰(shuí)?—They’remyfriends.他們是我的朋友。*Who’sthegirl?那個(gè)女孩是誰(shuí)?預(yù)習(xí)檢測(cè)：作業(yè)問(wèn)題，進(jìn)行討論和指導(dǎo)跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意關(guān)鍵詞的讀音，有助于學(xué)生良好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做聽前準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從眾多的例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中加深學(xué)生的理解,也能檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意關(guān)鍵詞的讀音，有助于學(xué)生良好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師一定要把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度的扮演主角，從而避免單一的以教師講授為主的集體授課形式。目的：鍛煉的學(xué)生的總結(jié)歸納能力。達(dá)標(biāo)反饋5’ 按要求寫單詞。1.this（復(fù)數(shù)）______2.that（復(fù)數(shù)）________3.he(物主)_____4.arenot（縮寫）______5.these（單數(shù)）______6.father(對(duì)應(yīng)詞)________Fillintheblanks.1.這是我的朋友簡(jiǎn)。_________myfriendJane.2.那是我的爺爺。_____mygrandfather.3.這是我的兄弟們。_________mybrothers.4.那是我的父母親。__________myparents.作業(yè)設(shè)置1.必做：ListentothetapeofUnit5.2.選做：練習(xí)冊(cè)SectionA板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Lesson4課題SectionB1a2c課型New學(xué)習(xí)目標(biāo)1.Thegrammar2.Howtousethegrammar重、難點(diǎn)Thegrammarandlistening學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題與活動(dòng)設(shè)計(jì)（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)、目的及反思設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)教師借助照片按照f(shuō)amilytree的位置，在黑板上逐個(gè)板書呈現(xiàn)生詞，請(qǐng)學(xué)生試讀，齊聲朗讀。引出targetlanguage.學(xué)生利用所給單詞練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。目的：熟悉掌握目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)過(guò)程StepI自主學(xué)習(xí)Thisactivitypracticesthelanguage:Isthisyoursister?No,itisn’t.Thisismyfriend.Isthatyourbrother?Yes,itis.Thatismybrother.StepII合作探究Fillintheblankswithwordsfromthebox.Answers:1.sister.2.is3.brother4.isn’tFirst,Ssfillintheblanks,thenteacherchecktheanswers.Howtouse“he”or“she”.Thenstudentspracticetheconversationsinpairs.StepIII展示交流AsktheSstowritedownsomeimportantsentences:Isthisyoursister?No,itisn’t.Thisismyfriend..Isthatyourbrother?Yes,itis.Thatismybrother..ThesearemyfriendsThosearemybrothersStepIV精講點(diǎn)撥仔細(xì)觀察例句,體會(huì)指示代詞在句中的用法。①Thisismysister.這是我的妹妹。②Isthatakey?那是一把鑰匙嗎?③Aretheseyourbooks?這些是你的書嗎?④Thoseareyellowrulers.那些是黃色的尺子。本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的目的。通過(guò)跟讀、朗讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的讀音規(guī)律。同伴合作創(chuàng)造對(duì)話，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。學(xué)法指導(dǎo)：怎樣做聽力題目？先瀏覽題目及各答案，或看清圖畫所表示的含義，把握好要聽的重點(diǎn)之后在開始聽錄音。使學(xué)生明確掌握he/she的用法。1.指示代詞this,that作主語(yǔ)時(shí),系動(dòng)詞be用單數(shù)形式,且后面名詞用單數(shù)形式。2.回答主語(yǔ)是this或that的一般疑問(wèn)句或特殊疑問(wèn)句時(shí),答語(yǔ)中用it代替句中的this或that?；卮鹬髡Z(yǔ)是these或those的問(wèn)句時(shí),答語(yǔ)中用they代替句中的these或those。學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生們體會(huì)到知識(shí)就在生活中，注意從生活中汲取知識(shí)，并把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，與同學(xué)，家長(zhǎng)交流來(lái)鞏固日常用語(yǔ)。達(dá)標(biāo)反饋5’ 句型轉(zhuǎn)換：1.I’mMike.(改同義句)__________________Mike.2.Thisismybother.(變?yōu)閺?fù)數(shù)形式)_______________my______.3.Thatishissister.(變?yōu)閺?fù)數(shù)形式)_______________his______.4.Heismyuncle.(變?yōu)閺?fù)數(shù)形式)_______________my______.5.Thesearemyparents.(變?yōu)榉穸ň?_______________my______.6.Thosearehisdaughters.(變一般疑問(wèn)句)_______________his____________?7.Heismybrother(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)？作業(yè)設(shè)置1.必做：Rememberthewords2.選做：練習(xí)冊(cè)Page28Part1板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Lesson5課題SectionB3a、3bandSelfcheck課型New學(xué)習(xí)目標(biāo)Learnaboutfamilytree重、難點(diǎn)掌握關(guān)于問(wèn)人的一般疑問(wèn)句及其回答。學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題與活動(dòng)設(shè)計(jì)（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)、目的及反思設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)老師可以給學(xué)生設(shè)置情境，老師先和某名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，重點(diǎn)是Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊宋?。目的：使學(xué)生明確掌握he/she的用法。學(xué)習(xí)過(guò)程StepI自主學(xué)習(xí)1.Listenandsingsongs.2.Writedownthewordsofthislesson:SistersoncousingrandfathergrandmotherparentfrienddaughterStepII合作探究SectionB3aActivity1:1.Fillthewordsontheblank2.Drawthefamilytreeaccordingtothepassage.StepIII展示交流Practice:SsshowtheirpictureoftheirfamilyanddescribetheminEnglish.Thenwritedownontheirpaper.ShowoutthedialogueandlettheSsreadtogether.StepIV精講點(diǎn)撥【自主歸納】在英語(yǔ)中,比自己長(zhǎng)一輩的除父親之外的所有男性親屬,均可稱之為uncle。當(dāng)uncle后面接名字時(shí),其首字母要大寫,如UncleTom湯姆叔叔?！緶剀疤崾尽縰ncle為元音音素開頭的單詞,前面的不定冠詞要用an,而不能用a。(1)Picture1=PictureOne,意為“圖一”或“第一幅圖”。兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母要分別大寫。PictureOne有時(shí)也可表達(dá)為thef