浙教版 人教版 培智二年級下生活語文教案

1我的學(xué)校1我的學(xué)校2我是值日生3操場上語文小天地一4身體好5毛巾6小畫筆語文小天地二口語交際認識學(xué)校場所7我的一家8我家真干凈9電冰箱語文小天地三10古詩一首11馬牛羊12首都北京語文小天地四1我的學(xué)校2我是值日生3操場上語文小天地一4身體好5毛巾6小畫筆語文小天地二口語交際認識學(xué)校場所7我的一家8我家真干凈9電冰箱語文小天地三10古詩一首11馬牛羊12首都北京語文小天地四1我的學(xué)校2我是值日生3操場上語文小天地一4身體好5毛巾6小畫筆語文小天地二口語交際認識學(xué)校場所7我的一家8我家真干凈9電冰箱語文小天地三10古詩一首11馬牛羊12首都北京語文小天地四課《我的學(xué)?！方虒W(xué)方案設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題我的學(xué)校周主題活動我的學(xué)校一、本課教學(xué)目標知識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出“操場”“花園”的圖片。(2)能正確認讀生字“里”“有”。(3)能正確跟讀詞語“操場”“花園”。(4)能正確跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。(5)觀察校園環(huán)境，能用自己的方式說出觀察所得。(6)能觀察圖片，看懂圖意，知道學(xué)校里有什么。(7)結(jié)合學(xué)校場景運用句式“學(xué)校里有”說句子，嘗試介紹自己的學(xué)校。(8)能正確掌握從左到右的書寫順序，正確書寫筆畫乚。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過觀看視頻正確描寫或書寫筆畫乚。3.情感態(tài)度與價值觀。愛護校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，熱愛學(xué)校。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。(6)正確描寫或書寫筆畫乚。(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。課名我的學(xué)校1我的學(xué)校2我是值日生3操場上語文小天地一4身體好5毛巾6小畫筆語文小天地二口語交際認識學(xué)校場所7我的一家8我家真干凈9電冰箱語文小天地三10古詩一首11馬牛羊12首都北京語文小天地四知識與技能1.理解“操場”“花園”的概念，初步了解學(xué)校的組成部分。2.能聽指令指出“操場”“花園”的圖片或照片。3.結(jié)合圖片理解詞語“操場”“花園”的含義。4.能跟讀詞語“操場”“花園”，句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。過程與方法1.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義。2.通過圖文配對熟練跟讀詞語。情感態(tài)度與價值觀初步建立愛護校園環(huán)境的意識。教學(xué)重點1.理解圖片及詞語“操場”“花園”的含義。2.認讀詞語“操場”“花園”。3.跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。教學(xué)難點1.理解圖片及詞語“操場”“花園”的含義。2.認讀詞語“操場”“花園”。3.跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。教學(xué)資源可選資源名稱配套資源教學(xué)用具：“操場”“花園”的圖片及相應(yīng)的詞卡，“操場”“花園”的涂色圖。自備資源學(xué)校的全景照片，學(xué)校各類場所的照片，水彩筆。組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓新授↓教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、導(dǎo)入教師出示學(xué)校的全景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：這是哪里？這是誰的學(xué)校？學(xué)生自由發(fā)言。教師引出并板書課題“我的學(xué)?！?，帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。師：我們的學(xué)校里有什么呢？我們一起來看看吧。教師出示學(xué)校各類場所(教室、宿舍、食堂、操場、超市、花園等)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)言。三、新授1.感知課文內(nèi)容。教師播放視頻《我的學(xué)校》，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：學(xué)校里有哪些場所呢？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)?！穼W(xué)校的全景照片，學(xué)校各類場所的照片知識與技能1.理解“操場”“花園”的概念，初步了解學(xué)校的組成部分。2.能聽指令指出“操場”“花園”的圖片或照片。3.結(jié)合圖片理解詞語“操場”“花園”的含義。4.能跟讀詞語“操場”“花園”，句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。過程與方法1.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義。2.通過圖文配對熟練跟讀詞語。情感態(tài)度與價值觀初步建立愛護校園環(huán)境的意識。教學(xué)重點1.理解圖片及詞語“操場”“花園”的含義。2.認讀詞語“操場”“花園”。3.跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。教學(xué)難點1.理解圖片及詞語“操場”“花園”的含義。2.認讀詞語“操場”“花園”。3.跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。教學(xué)資源可選資源名稱配套資源教學(xué)用具：“操場”“花園”的圖片及相應(yīng)的詞卡，“操場”“花園”的涂色圖。自備資源學(xué)校的全景照片，學(xué)校各類場所的照片，水彩筆。組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓新授↓教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、導(dǎo)入教師出示學(xué)校的全景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：這是哪里？這是誰的學(xué)校？學(xué)生自由發(fā)言。教師引出并板書課題“我的學(xué)?！保瑤ьI(lǐng)學(xué)生讀課題。師：我們的學(xué)校里有什么呢？我們一起來看看吧。教師出示學(xué)校各類場所(教室、宿舍、食堂、操場、超市、花園等)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)言。三、新授1.感知課文內(nèi)容。教師播放視頻《我的學(xué)?！?，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：學(xué)校里有哪些場所呢？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)校》學(xué)校的全景照片，學(xué)校各類場所的照片教師小結(jié)：學(xué)校里有操場，還有花園。我們已經(jīng)初步認識了“操場”和“花園”的圖片，接下來認一認詞語。2.理解詞語的含義，認讀詞語。(1)初步感知詞語。教師出示“操場”的圖片，提問：這是哪里？出示“操場”的詞卡，貼在圖片下面，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。教師指圖指詞，帶領(lǐng)學(xué)生用全班齊讀、分小組讀、指名讀等方式反復(fù)認讀。如上方法，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語“花園”。(2)練習(xí)圖文配對，熟讀詞語。教師示范圖文配對的過程：找到“操場”的圖片，右手食指指住圖片，再觀察屏幕上的詞卡，找到詞語“操場”，左手食指指住詞語，右手食指將圖片移動到詞語的上面，邊移邊讀詞語；將圖片停在詞語的下面，指詞指圖，大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點的是什么圖片。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)一步一步地完成“花園”的圖文配對。重復(fù)多次。3.涂畫“操場”“花園”的涂色圖。(1)教師出示“操場”“花園”的圖片，提問：這是什么地方？中間的足球場是什么顏色？周圍的跑道是什么顏色？跑道旁邊的樹木是什么顏色？花園里有什么？它們分別是什么顏色？學(xué)生自由發(fā)言。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生用水彩筆給“操場”“花園”的涂色圖的空白區(qū)域涂色。(3)教師點評學(xué)生的作品，并將作品展示在教室的作品欄中。4.初步建立愛護校園環(huán)境意識。教師展示視頻《我的學(xué)校》，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，提問：視頻中出現(xiàn)的地方是哪里？同學(xué)們在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：視頻中出現(xiàn)的地方是操場和花園。操場上，樂樂在拍皮球，貝貝在跳繩，天天和另一位同學(xué)在跑步。花園里，蘭蘭和貝貝在散步，天天在長椅上休息。我們在學(xué)校時，要愛護學(xué)校的花草樹木，不亂扔垃圾，才能讓我們的學(xué)校更加美麗。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第1課《我的學(xué)?！?，學(xué)圖片及相應(yīng)的詞卡練習(xí)》校園》圖片及相應(yīng)的涂色圖學(xué)?！匪使P教師小結(jié)：學(xué)校里有操場，還有花園。我們已經(jīng)初步認識了“操場”和“花園”的圖片，接下來認一認詞語。2.理解詞語的含義，認讀詞語。(1)初步感知詞語。教師出示“操場”的圖片，提問：這是哪里？出示“操場”的詞卡，貼在圖片下面，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。教師指圖指詞，帶領(lǐng)學(xué)生用全班齊讀、分小組讀、指名讀等方式反復(fù)認讀。如上方法，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語“花園”。(2)練習(xí)圖文配對，熟讀詞語。教師示范圖文配對的過程：找到“操場”的圖片，右手食指指住圖片，再觀察屏幕上的詞卡，找到詞語“操場”，左手食指指住詞語，右手食指將圖片移動到詞語的上面，邊移邊讀詞語；將圖片停在詞語的下面，指詞指圖，大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點的是什么圖片。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)一步一步地完成“花園”的圖文配對。重復(fù)多次。3.涂畫“操場”“花園”的涂色圖。(1)教師出示“操場”“花園”的圖片，提問：這是什么地方？中間的足球場是什么顏色？周圍的跑道是什么顏色？跑道旁邊的樹木是什么顏色？花園里有什么？它們分別是什么顏色？學(xué)生自由發(fā)言。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生用水彩筆給“操場”“花園”的涂色圖的空白區(qū)域涂色。(3)教師點評學(xué)生的作品，并將作品展示在教室的作品欄中。4.初步建立愛護校園環(huán)境意識。教師展示視頻《我的學(xué)?！罚龑?dǎo)學(xué)生認真觀看，提問：視頻中出現(xiàn)的地方是哪里？同學(xué)們在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：視頻中出現(xiàn)的地方是操場和花園。操場上，樂樂在拍皮球，貝貝在跳繩，天天和另一位同學(xué)在跑步?；▓@里，蘭蘭和貝貝在散步，天天在長椅上休息。我們在學(xué)校時，要愛護學(xué)校的花草樹木，不亂扔垃圾，才能讓我們的學(xué)校更加美麗。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第1課《我的學(xué)?！罚瑢W(xué)圖片及相應(yīng)的詞卡練習(xí)》校園》圖片及相應(yīng)的涂色圖學(xué)?！匪使P了詞語“操場”“花園”。了詞語“操場”“花園”。2.布置作業(yè)：認讀詞語“操場”“花園”。課《我的學(xué)校》教學(xué)方案設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題我的學(xué)校周主題活動我的學(xué)校一、本課教學(xué)目標知識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出“操場”“花園”的圖片。(2)能正確認讀生字“里”“有”。(3)能正確跟讀詞語“操場”“花園”。(4)能正確跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。(5)觀察校園環(huán)境，能用自己的方式說出觀察所得。(6)能觀察圖片，看懂圖意，知道學(xué)校里有什么。(7)結(jié)合學(xué)校場景運用句式“學(xué)校里有”說句子，嘗試介紹自己的學(xué)校。(8)能正確掌握從左到右的書寫順序，正確書寫筆畫乚。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過觀看視頻正確描寫或書寫筆畫乚。3.情感態(tài)度與價值觀。愛護校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，熱愛學(xué)校。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。(6)正確描寫或書寫筆畫乚。(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。課名我的學(xué)校了詞語“操場”“花園”。2.布置作業(yè)：認讀詞語“操場”“花園”。課《我的學(xué)?！方虒W(xué)方案設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題我的學(xué)校周主題活動我的學(xué)校一、本課教學(xué)目標知識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出“操場”“花園”的圖片。(2)能正確認讀生字“里”“有”。(3)能正確跟讀詞語“操場”“花園”。(4)能正確跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。(5)觀察校園環(huán)境，能用自己的方式說出觀察所得。(6)能觀察圖片，看懂圖意，知道學(xué)校里有什么。(7)結(jié)合學(xué)校場景運用句式“學(xué)校里有”說句子，嘗試介紹自己的學(xué)校。(8)能正確掌握從左到右的書寫順序，正確書寫筆畫乚。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過觀看視頻正確描寫或書寫筆畫乚。3.情感態(tài)度與價值觀。愛護校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，熱愛學(xué)校。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。(6)正確描寫或書寫筆畫乚。(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。課名我的學(xué)校知識與技能1.理解詞語“操場”“花園”的含義。2.熟練認讀詞語“操場”“花園”。3.結(jié)合語境理解生字“里”“有”的含義。4.認讀生字“里”“有”，并拓展說詞組或句子。過程與方法1.通過觀察圖片、結(jié)合語境理解生字“里”“有”的含義。2.通過字卡、互動游戲認讀生字。情感態(tài)度與價值觀對探究文字產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點1.理解生字“里”“有”的含義。2.認讀生字“里”“有”。教學(xué)難點”。2.用生字“里”“有”拓展說詞組或句子。教學(xué)資源可選資源名稱配套資源教學(xué)用具：“操場”“花園”的圖片及相應(yīng)的詞卡，“學(xué)校里有操場，還的詞卡，“籃子里有蘋果，還有香蕉”“碗里有米飯，還有菜”“筆筒里有剪刀，還有筆”的圖卡。自備資源學(xué)校的全景照片，水彩筆，增強物(小禮品)。組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓新授↓課堂總結(jié)教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示“操場”“花園”的詞卡和圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并將詞卡和圖片配對貼在黑板上。學(xué)生集體認讀。教師出示學(xué)校的全景照片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。要求能力強的學(xué)生把“操場”“花園”的詞卡貼在學(xué)校的全景照片的相應(yīng)位置。教師提問：學(xué)校里有什么？學(xué)生回答后，教師出示句子卡“學(xué)校里有操場，還有花園”，學(xué)生齊讀句子。三、新授。(1)教師板書生字“里”“有”，提問：這兩個字圖片及相應(yīng)的有操場，還有花園”的句子卡學(xué)校的全景照片知識與技能1.理解詞語“操場”“花園”的含義。2.熟練認讀詞語“操場”“花園”。3.結(jié)合語境理解生字“里”“有”的含義。4.認讀生字“里”“有”，并拓展說詞組或句子。過程與方法1.通過觀察圖片、結(jié)合語境理解生字“里”“有”的含義。2.通過字卡、互動游戲認讀生字。情感態(tài)度與價值觀對探究文字產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點1.理解生字“里”“有”的含義。2.認讀生字“里”“有”。教學(xué)難點”。2.用生字“里”“有”拓展說詞組或句子。教學(xué)資源可選資源名稱配套資源教學(xué)用具：“操場”“花園”的圖片及相應(yīng)的詞卡，“學(xué)校里有操場，還的詞卡，“籃子里有蘋果，還有香蕉”“碗里有米飯，還有菜”“筆筒里有剪刀，還有筆”的圖卡。自備資源學(xué)校的全景照片，水彩筆，增強物(小禮品)。組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓新授↓課堂總結(jié)教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示“操場”“花園”的詞卡和圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并將詞卡和圖片配對貼在黑板上。學(xué)生集體認讀。教師出示學(xué)校的全景照片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。要求能力強的學(xué)生把“操場”“花園”的詞卡貼在學(xué)校的全景照片的相應(yīng)位置。教師提問：學(xué)校里有什么？學(xué)生回答后，教師出示句子卡“學(xué)校里有操場，還有花園”，學(xué)生齊讀句子。三、新授。(1)教師板書生字“里”“有”，提問：這兩個字圖片及相應(yīng)的有操場，還有花園”的句子卡學(xué)校的全景照片怎么讀？怎么讀？“有”。①教師將詞卡和句子卡分發(fā)給每名學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀卡片上的內(nèi)容。②學(xué)生選擇自己喜歡的顏色的水彩筆，把卡片中的“里”字和“有”字圈出來。③教師小結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。2.拓展與生字相關(guān)的詞組，豐富認知。教師在屏幕上出示游戲“砸金蛋”，指名學(xué)生拖動錘子到金蛋上，出現(xiàn)詞組“碗里”/“籃子里”/“柜子里”的圖文卡片，要求學(xué)生獨立認讀詞組。能力弱的學(xué)生可以點擊音頻跟讀。讀對的學(xué)生可以獲得獎勵。3.用生字“里”“有”說句子，進一步豐富語言。教師出示圖卡，提問：這是什么？這里面有什么？還有什么？教師用“里有，還有”的句式做示范，引導(dǎo)學(xué)生用句式描述圖卡中的事物。4.通過玩搶答游戲，訓(xùn)練思維速度和語言表達能教師按順序出示字卡“里”和圖卡“籃子里有蘋果，還有香蕉”，學(xué)生按順序搶答說：“里”—“籃子里”—“籃子里有蘋果”—“籃子里有蘋果，還有香蕉”。依此方法，更換圖卡“碗里有米飯，還有菜”“筆筒里有剪刀，還有筆”，重復(fù)游戲。教師小結(jié)：文字真奇妙，慢慢、慢慢變長了。我們要認真學(xué)習(xí)每一個生字，這樣我們的表達才能更豐富。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)認識了生字“里”“有”，還學(xué)了用它們說詞組、說句子。并玩搶答游戲。教學(xué)用具：字卡有操場，還有花園”的句子卡蛋》認》子里有蘋果，里有米飯，還有剪刀，還有筆”的圖卡，“里”的字卡水彩筆增強物(小禮品)課《我的學(xué)?！方虒W(xué)方案設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題我的學(xué)校周主題活動我的學(xué)校怎么讀？“有”。①教師將詞卡和句子卡分發(fā)給每名學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀卡片上的內(nèi)容。②學(xué)生選擇自己喜歡的顏色的水彩筆，把卡片中的“里”字和“有”字圈出來。③教師小結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。2.拓展與生字相關(guān)的詞組，豐富認知。教師在屏幕上出示游戲“砸金蛋”，指名學(xué)生拖動錘子到金蛋上，出現(xiàn)詞組“碗里”/“籃子里”/“柜子里”的圖文卡片，要求學(xué)生獨立認讀詞組。能力弱的學(xué)生可以點擊音頻跟讀。讀對的學(xué)生可以獲得獎勵。3.用生字“里”“有”說句子，進一步豐富語言。教師出示圖卡，提問：這是什么？這里面有什么？還有什么？教師用“里有，還有”的句式做示范，引導(dǎo)學(xué)生用句式描述圖卡中的事物。4.通過玩搶答游戲，訓(xùn)練思維速度和語言表達能教師按順序出示字卡“里”和圖卡“籃子里有蘋果，還有香蕉”，學(xué)生按順序搶答說：“里”—“籃子里”—“籃子里有蘋果”—“籃子里有蘋果，還有香蕉”。依此方法，更換圖卡“碗里有米飯，還有菜”“筆筒里有剪刀，還有筆”，重復(fù)游戲。教師小結(jié)：文字真奇妙，慢慢、慢慢變長了。我們要認真學(xué)習(xí)每一個生字，這樣我們的表達才能更豐富。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)認識了生字“里”“有”，還學(xué)了用它們說詞組、說句子。并玩搶答游戲。教學(xué)用具：字卡有操場，還有花園”的句子卡蛋》認》子里有蘋果，里有米飯，還有剪刀，還有筆”的圖卡，“里”的字卡水彩筆增強物(小禮品)課《我的學(xué)?！方虒W(xué)方案設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題我的學(xué)校周主題活動我的學(xué)校一、本課教學(xué)目標一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出“操場”“花園”的圖片。(2)能正確認讀生字“里”“有”。(3)能正確跟讀詞語“操場”“花園”。(4)能正確跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。(5)觀察校園環(huán)境，能用自己的方式說出觀察所得。(6)能觀察圖片，看懂圖意，知道學(xué)校里有什么。(7)結(jié)合學(xué)校場景運用句式“學(xué)校里有”說句子，嘗試介紹自己的學(xué)校。(8)能正確掌握從左到右的書寫順序，正確書寫筆畫乚。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過觀看視頻正確描寫或書寫筆畫乚。3.情感態(tài)度與價值觀。愛護校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，熱愛學(xué)校。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。(6)正確描寫或書寫筆畫乚。(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。課名我的學(xué)校知識與技能1.能看懂圖片并說(指)出詞語“操場”“花園”。2.能認讀生字“里”“有”和詞語“操場”“花園”。3.能跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出“操場”“花園”的圖片。(2)能正確認讀生字“里”“有”。(3)能正確跟讀詞語“操場”“花園”。(4)能正確跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。(5)觀察校園環(huán)境，能用自己的方式說出觀察所得。(6)能觀察圖片，看懂圖意，知道學(xué)校里有什么。(7)結(jié)合學(xué)校場景運用句式“學(xué)校里有”說句子，嘗試介紹自己的學(xué)校。(8)能正確掌握從左到右的書寫順序，正確書寫筆畫乚。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過觀看視頻正確描寫或書寫筆畫乚。3.情感態(tài)度與價值觀。愛護校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，熱愛學(xué)校。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。(6)正確描寫或書寫筆畫乚。(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。課名我的學(xué)校知識與技能1.能看懂圖片并說(指)出詞語“操場”“花園”。2.能認讀生字“里”“有”和詞語“操場”“花園”。3.能跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。標過標過程與方法1.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義。2.通過字卡熟練認讀生字。3.通過文圖配對熟練認讀詞語。情感態(tài)度與價值觀對祖國的文字產(chǎn)生興趣，熱愛祖國的文字。教學(xué)重點1.看懂圖片，說出詞語“操場”“花園”。2.結(jié)合圖片，運用句式“學(xué)校里有”說句子。教學(xué)難點結(jié)合圖片，運用句式“學(xué)校里有”說句子。教學(xué)資源可選資源名稱配套資源視頻：《我會讀：里(慢速/正常語速)》《我會讀：有(慢速/正常語速)》《我會讀：操場(慢速/正常語速)》《我會讀：花園(慢速/正常語速)》《跟游戲：《射飛鏢》《單字跟蹤》《多字跟蹤》《單圖跟蹤》《多圖跟蹤》《配對文字：《唇舌操》。教學(xué)用具：“花園”“操場”的詞卡。自備資源增強物(小禮品)，小鏡子。教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第幾課？學(xué)了些什么？學(xué)生自由發(fā)言。2.聽一聽，找一找。教師在屏幕上出示游戲“射飛鏢”，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽語音提示，教師指名學(xué)生上臺點擊選擇對應(yīng)的圖片。選擇正確的學(xué)生可以獲得獎勵。學(xué)生齊讀聽到的詞語。3.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《我的學(xué)?！?。教師引出并板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。三、新授教師分節(jié)演示唇舌操，請學(xué)生對著小鏡子跟做，教師巡回指導(dǎo)。第1節(jié)：上下舔唇運動。嘴巴張開，舌尖先舔上唇中央，再舔下唇中央，一上一下，反復(fù)進行，做2個八拍。P5游戲：《射飛鏢》P5文字：《唇舌操》增強物(小禮品)小鏡子標過程與方法1.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義。2.通過字卡熟練認讀生字。3.通過文圖配對熟練認讀詞語。情感態(tài)度與價值觀對祖國的文字產(chǎn)生興趣，熱愛祖國的文字。教學(xué)重點1.看懂圖片，說出詞語“操場”“花園”。2.結(jié)合圖片，運用句式“學(xué)校里有”說句子。教學(xué)難點結(jié)合圖片，運用句式“學(xué)校里有”說句子。教學(xué)資源可選資源名稱配套資源視頻：《我會讀：里(慢速/正常語速)》《我會讀：有(慢速/正常語速)》《我會讀：操場(慢速/正常語速)》《我會讀：花園(慢速/正常語速)》《跟游戲：《射飛鏢》《單字跟蹤》《多字跟蹤》《單圖跟蹤》《多圖跟蹤》《配對文字：《唇舌操》。教學(xué)用具：“花園”“操場”的詞卡。自備資源增強物(小禮品)，小鏡子。教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第幾課？學(xué)了些什么？學(xué)生自由發(fā)言。2.聽一聽，找一找。教師在屏幕上出示游戲“射飛鏢”，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽語音提示，教師指名學(xué)生上臺點擊選擇對應(yīng)的圖片。選擇正確的學(xué)生可以獲得獎勵。學(xué)生齊讀聽到的詞語。3.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《我的學(xué)校》。教師引出并板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。三、新授教師分節(jié)演示唇舌操，請學(xué)生對著小鏡子跟做，教師巡回指導(dǎo)。第1節(jié)：上下舔唇運動。嘴巴張開，舌尖先舔上唇中央，再舔下唇中央，一上一下，反復(fù)進行，做2個八拍。P5游戲：《射飛鏢》P5文字：《唇舌操》增強物(小禮品)小鏡子第第2節(jié)：左右擺舌運動。嘴巴張開，舌頭向外伸，先往左擺，然后往右擺，一左一右，反復(fù)進行，做2個八拍。第3節(jié)：圓唇訓(xùn)練。雙唇先收緊呈o形(越圓越好)，再放松。反復(fù)進行，做2個八拍。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看真人朗讀生字的視頻，進一步規(guī)范學(xué)生讀音及口形。(2)學(xué)生點擊生字“里”“有”的“單字跟蹤”游戲，邊點邊跟讀生字。(3)能力強的學(xué)生可完成“多字跟蹤”游戲，邊點邊讀生字。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看真人朗讀詞語的視頻，進一步規(guī)范學(xué)生讀音及口形。(2)學(xué)生點擊詞語“花園”“操場”的“單圖跟蹤”游戲，邊點邊跟讀詞語。(3)能力強的學(xué)生可完成“多圖跟蹤”游戲，邊點邊讀詞語。(4)進一步熟讀詞語。教師出示詞卡“花園”“操場”，帶領(lǐng)學(xué)生認讀詞語。教師示范文圖配對的過程：找到詞語“操場”，右手食指指住詞語，觀察屏幕上的圖片，找到圖片“操場”，左手食指指住圖片，右手食指將詞移動到圖片的上面，邊移邊讀詞語；將詞停在圖的下面，指詞指圖，大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點的是什么詞語。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)一步一步完成詞語“花園”的文圖配對練習(xí)。重復(fù)多次。教師播放真人朗讀句子的視頻，指導(dǎo)學(xué)生跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，并提問：學(xué)校里有什么，還有什么？引導(dǎo)學(xué)生說句子：學(xué)校里有操場，還有花園。教師指導(dǎo)學(xué)生用齊讀、分組讀、個別讀、點名讀等方式讀句子，注意句子中詞語間的停頓。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第1課《我的學(xué)校》，學(xué)了生字“里”“有”、詞語“操場”“花園”和句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，學(xué)了書寫筆畫乚。2.布置作業(yè)：爸爸媽媽準備“操場”“教室”“花園”的圖卡，每次出示2張，學(xué)生根據(jù)圖卡內(nèi)容運用句式“學(xué)校里有，還有”說句子。P5視頻：《我會讀：里(慢速/正常語讀：有(慢速/正常語速)》P5游戲：《單字跟跟蹤》P5視頻：《我會讀：操場(慢速/正常語讀：花園 (慢速/正常語速)》P5游戲：《單圖跟跟蹤》教學(xué)用具：“花園”“操場”的詞卡P4游戲：《配對練P5視頻：《跟讀句子》第2節(jié)：左右擺舌運動。嘴巴張開，舌頭向外伸，先往左擺，然后往右擺，一左一右，反復(fù)進行，做2個八拍。第3節(jié)：圓唇訓(xùn)練。雙唇先收緊呈o形(越圓越好)，再放松。反復(fù)進行，做2個八拍。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看真人朗讀生字的視頻，進一步規(guī)范學(xué)生讀音及口形。(2)學(xué)生點擊生字“里”“有”的“單字跟蹤”游戲，邊點邊跟讀生字。(3)能力強的學(xué)生可完成“多字跟蹤”游戲，邊點邊讀生字。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看真人朗讀詞語的視頻，進一步規(guī)范學(xué)生讀音及口形。(2)學(xué)生點擊詞語“花園”“操場”的“單圖跟蹤”游戲，邊點邊跟讀詞語。(3)能力強的學(xué)生可完成“多圖跟蹤”游戲，邊點邊讀詞語。(4)進一步熟讀詞語。教師出示詞卡“花園”“操場”，帶領(lǐng)學(xué)生認讀詞語。教師示范文圖配對的過程：找到詞語“操場”，右手食指指住詞語，觀察屏幕上的圖片，找到圖片“操場”，左手食指指住圖片，右手食指將詞移動到圖片的上面，邊移邊讀詞語；將詞停在圖的下面，指詞指圖，大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點的是什么詞語。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)一步一步完成詞語“花園”的文圖配對練習(xí)。重復(fù)多次。教師播放真人朗讀句子的視頻，指導(dǎo)學(xué)生跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，并提問：學(xué)校里有什么，還有什么？引導(dǎo)學(xué)生說句子：學(xué)校里有操場，還有花園。教師指導(dǎo)學(xué)生用齊讀、分組讀、個別讀、點名讀等方式讀句子，注意句子中詞語間的停頓。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第1課《我的學(xué)?！?，學(xué)了生字“里”“有”、詞語“操場”“花園”和句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，學(xué)了書寫筆畫乚。2.布置作業(yè)：爸爸媽媽準備“操場”“教室”“花園”的圖卡，每次出示2張，學(xué)生根據(jù)圖卡內(nèi)容運用句式“學(xué)校里有，還有”說句子。P5視頻：《我會讀：里(慢速/正常語讀：有(慢速/正常語速)》P5游戲：《單字跟跟蹤》P5視頻：《我會讀：操場(慢速/正常語讀：花園 (慢速/正常語速)》P5游戲：《單圖跟跟蹤》教學(xué)用具：“花園”“操場”的詞卡P4游戲：《配對練P5視頻：《跟讀句子》課《我的學(xué)?！方虒W(xué)方案設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題我的學(xué)校周主題活動我的學(xué)校一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出“操場”“花園”的圖片。(2)能正確認讀生字“里”“有”。(3)能正確跟讀詞語“操場”“花園”。(4)能正確跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。(5)觀察校園環(huán)境，能用自己的方式說出觀察所得。(6)能觀察圖片，看懂圖意，知道學(xué)校里有什么。(7)結(jié)合學(xué)校場景運用句式“學(xué)校里有”說句子，嘗試介紹自己的學(xué)校。(8)能正確掌握從左到右的書寫順序，正確書寫筆畫乚。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過觀看視頻正確描寫或書寫筆畫乚。3.情感態(tài)度與價值觀。愛護校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，熱愛學(xué)校。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。(6)正確描寫或書寫筆畫乚。(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。課名我的學(xué)校課《我的學(xué)?！方虒W(xué)方案設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題我的學(xué)校周主題活動我的學(xué)校一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出“操場”“花園”的圖片。(2)能正確認讀生字“里”“有”。(3)能正確跟讀詞語“操場”“花園”。(4)能正確跟讀句子“學(xué)校里有操場，還有花園”。(5)觀察校園環(huán)境，能用自己的方式說出觀察所得。(6)能觀察圖片，看懂圖意，知道學(xué)校里有什么。(7)結(jié)合學(xué)校場景運用句式“學(xué)校里有”說句子，嘗試介紹自己的學(xué)校。(8)能正確掌握從左到右的書寫順序，正確書寫筆畫乚。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過觀看視頻正確描寫或書寫筆畫乚。3.情感態(tài)度與價值觀。愛護校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，熱愛學(xué)校。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。(6)正確描寫或書寫筆畫乚。(1)理解圖片及詞語的含義。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，進一步理解課文內(nèi)容。(5)運用句式介紹學(xué)校場所。課名我的學(xué)校知識與技能1.能認真傾聽，并能聽指令指出生字“里”“有”。2.能認真傾聽，并能聽指令指出圖片及詞語“操場”“花園”。3.能熟練認讀詞語“操場”“花園”。4.結(jié)合圖片背誦句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，運用句式“學(xué)校里有”介紹自己的學(xué)校。過程與方法通過觀察圖片、觀看視頻理解背誦句子，并在情景中說句子。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)愛護校園環(huán)境，做到不亂扔果皮紙屑。教學(xué)重點1.熟練認讀生字和詞語。3.運用句式介紹自己的學(xué)校。教學(xué)難點1.運用句式介紹自己的學(xué)校。教學(xué)資源可選資源名稱配套資源視頻：《我會寫筆畫“豎彎鉤”》。教學(xué)用具：“操場”“花園”的圖卡及相應(yīng)的詞卡，筆畫“豎彎鉤”的描紅紙。自備資源增強物(小禮品)，學(xué)校的全景照片，學(xué)校各個場所的照片，小鼓，道具花。教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開展游戲“傳聲筒”，復(fù)習(xí)詞語。(1)教師將學(xué)生分成2~3組，每組學(xué)生站成1排。(2)教師將圖卡分發(fā)給每一排的第1名學(xué)生，并朗讀圖卡上的內(nèi)容(操場/花園)，要求學(xué)生跟讀。(3)每一排的第1名學(xué)生讀完后，將圖卡傳遞給下一名學(xué)生，拿到圖卡的學(xué)生跟讀。學(xué)生依次傳遞圖卡并跟讀圖卡的內(nèi)容。(4)最先全部傳遞完并讀對的小組獲得勝利，教師給予獎勵。P5文字：《傳聲筒》教學(xué)用具：園”的圖卡增強物(小禮品)知識與技能1.能認真傾聽，并能聽指令指出生字“里”“有”。2.能認真傾聽，并能聽指令指出圖片及詞語“操場”“花園”。3.能熟練認讀詞語“操場”“花園”。4.結(jié)合圖片背誦句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，運用句式“學(xué)校里有”介紹自己的學(xué)校。過程與方法通過觀察圖片、觀看視頻理解背誦句子，并在情景中說句子。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)愛護校園環(huán)境，做到不亂扔果皮紙屑。教學(xué)重點1.熟練認讀生字和詞語。3.運用句式介紹自己的學(xué)校。教學(xué)難點1.運用句式介紹自己的學(xué)校。教學(xué)資源可選資源名稱配套資源視頻：《我會寫筆畫“豎彎鉤”》。教學(xué)用具：“操場”“花園”的圖卡及相應(yīng)的詞卡，筆畫“豎彎鉤”的描紅紙。自備資源增強物(小禮品)，學(xué)校的全景照片，學(xué)校各個場所的照片，小鼓，道具花。教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開展游戲“傳聲筒”，復(fù)習(xí)詞語。(1)教師將學(xué)生分成2~3組，每組學(xué)生站成1排。(2)教師將圖卡分發(fā)給每一排的第1名學(xué)生，并朗讀圖卡上的內(nèi)容(操場/花園)，要求學(xué)生跟讀。(3)每一排的第1名學(xué)生讀完后，將圖卡傳遞給下一名學(xué)生，拿到圖卡的學(xué)生跟讀。學(xué)生依次傳遞圖卡并跟讀圖卡的內(nèi)容。(4)最先全部傳遞完并讀對的小組獲得勝利，教師給予獎勵。P5文字：《傳聲筒》教學(xué)用具：園”的圖卡增強物(小禮品)2.開展游戲“射飛鏢”，找出“操場”“花園”的圖片。教師在屏幕上出示游戲“射飛鏢”，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽語音提示，教師指名學(xué)生上臺點擊對應(yīng)的圖片并跟讀。三、新授1.聽一聽，指一指，說一說。(1)教師出示學(xué)校的全景照片，朗讀詞語“操場”“花園”，學(xué)生在學(xué)校的全景照片上分別指出對應(yīng)的地方并跟讀詞語。(2)教師朗讀詞語，學(xué)生將對應(yīng)的詞卡分別貼在學(xué)校的全景照片上并跟讀詞語。(3)教師指名學(xué)生說句子“學(xué)校里有花園”“學(xué)校里有操場”。(1)教師在屏幕上出示游戲“填一填”，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，指名學(xué)生將合適的詞卡拖動到句子空缺處，并跟讀完整的句子。(2)玩游戲“擊鼓傳花”，仿照句式說句子。①教師展示提前拍好的學(xué)校各個場所的照片，帶領(lǐng)學(xué)生說場所名稱。②指名學(xué)生敲小鼓，其余學(xué)生圍坐成圓圈玩擊鼓傳花的游戲。鼓聲停，手上接到花的學(xué)生隨機抽取2張學(xué)校場所的照片，并用句式“學(xué)校里有，還有”介紹自己的學(xué)校。(有語言障礙的學(xué)生則聽教師根據(jù)照片內(nèi)容運用句式“學(xué)校里有，還有”說的句子，找到相應(yīng)場所的照片。)③教師視情況給予獎勵。教師示范動作，學(xué)生模仿。一個手指點點，(雙手食指單伸出來，指腹對點2下)兩個手指剪剪，(雙手伸出食指和中指，做剪刀樣子剪2三個手指彎彎，(雙手伸出中指、無名指、小指，向下四個手指插插，(雙手伸出食指、中指、無名指、小指，相互交叉2下)五個手指一朵花。(雙手手腕相靠，五指張開并稍作彎4.學(xué)習(xí)按照從左至右的順序書寫筆畫乚。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《我會寫筆畫“豎彎鉤”》。教師在田字格中按照從左至右的書寫順序示范書寫筆畫乚，學(xué)生在描紅紙上模仿描寫筆畫乚。教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)：同學(xué)們書寫筆畫乚時，注意豎要直，彎要圓，鉤要尖。P5游戲：《射飛鏢》教學(xué)用具：園”的詞卡P6游戲：《填一填》P6文字：《擊鼓傳花》P6文字：《手指操》P6視頻：《我會寫筆畫“豎彎鉤”》P6游戲：《寫字練教學(xué)用具：筆畫“豎彎學(xué)校的全景照片學(xué)校各個場所的照片，小鼓，道具花，增強物(小禮品)2.開展游戲“射飛鏢”，找出“操場”“花園”的圖片。教師在屏幕上出示游戲“射飛鏢”，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽語音提示，教師指名學(xué)生上臺點擊對應(yīng)的圖片并跟讀。三、新授1.聽一聽，指一指，說一說。(1)教師出示學(xué)校的全景照片，朗讀詞語“操場”“花園”，學(xué)生在學(xué)校的全景照片上分別指出對應(yīng)的地方并跟讀詞語。(2)教師朗讀詞語，學(xué)生將對應(yīng)的詞卡分別貼在學(xué)校的全景照片上并跟讀詞語。(3)教師指名學(xué)生說句子“學(xué)校里有花園”“學(xué)校里有操場”。(1)教師在屏幕上出示游戲“填一填”，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，指名學(xué)生將合適的詞卡拖動到句子空缺處，并跟讀完整的句子。(2)玩游戲“擊鼓傳花”，仿照句式說句子。①教師展示提前拍好的學(xué)校各個場所的照片，帶領(lǐng)學(xué)生說場所名稱。②指名學(xué)生敲小鼓，其余學(xué)生圍坐成圓圈玩擊鼓傳花的游戲。鼓聲停，手上接到花的學(xué)生隨機抽取2張學(xué)校場所的照片，并用句式“學(xué)校里有，還有”介紹自己的學(xué)校。(有語言障礙的學(xué)生則聽教師根據(jù)照片內(nèi)容運用句式“學(xué)校里有，還有”說的句子，找到相應(yīng)場所的照片。)③教師視情況給予獎勵。教師示范動作，學(xué)生模仿。一個手指點點，(雙手食指單伸出來，指腹對點2下)兩個手指剪剪，(雙手伸出食指和中指，做剪刀樣子剪2三個手指彎彎，(雙手伸出中指、無名指、小指，向下四個手指插插，(雙手伸出食指、中指、無名指、小指，相互交叉2下)五個手指一朵花。(雙手手腕相靠，五指張開并稍作彎4.學(xué)習(xí)按照從左至右的順序書寫筆畫乚。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《我會寫筆畫“豎彎鉤”》。教師在田字格中按照從左至右的書寫順序示范書寫筆畫乚，學(xué)生在描紅紙上模仿描寫筆畫乚。教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)：同學(xué)們書寫筆畫乚時，注意豎要直，彎要圓，鉤要尖。P5游戲：《射飛鏢》教學(xué)用具：園”的詞卡P6游戲：《填一填》P6文字：《擊鼓傳花》P6文字：《手指操》P6視頻：《我會寫筆畫“豎彎鉤”》P6游戲：《寫字練教學(xué)用具：筆畫“豎彎學(xué)校的全景照片學(xué)校各個場所的照片，小鼓，道具花，增強物(小禮品)四、課堂總結(jié)1四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第1課《我的學(xué)?！?，學(xué)了詞語“操場”“花園”和句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，學(xué)了書寫筆畫乚。2.布置作業(yè)：在描紅紙上練習(xí)描寫或書寫筆畫乚。鉤”的描紅紙設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題名稱操場上周主題活動操場上一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出圖片中的“跑步”“踢足球”。(2)能正確認讀生字“足”“同”“有”，發(fā)音正確。(3)能正確跟讀詞語“跑步”“踢足球”，發(fā)音正確。(4)能正確跟讀和理解句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。(5)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合場景說句子或拓展說其他內(nèi)容。(6)能正確書寫生字“足”。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過動畫演示正確書寫生字。3.情感態(tài)度與價值觀。熱愛學(xué)校生活。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第1課《我的學(xué)校》，學(xué)了詞語“操場”“花園”和句子“學(xué)校里有操場，還有花園”，學(xué)了書寫筆畫乚。2.布置作業(yè)：在描紅紙上練習(xí)描寫或書寫筆畫乚。鉤”的描紅紙設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題名稱操場上周主題活動操場上一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出圖片中的“跑步”“踢足球”。(2)能正確認讀生字“足”“同”“有”，發(fā)音正確。(3)能正確跟讀詞語“跑步”“踢足球”，發(fā)音正確。(4)能正確跟讀和理解句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。(5)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合場景說句子或拓展說其他內(nèi)容。(6)能正確書寫生字“足”。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過動畫演示正確書寫生字。3.情感態(tài)度與價值觀。熱愛學(xué)校生活。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。課名操場上課名操場上知識與技能1.能聽指令指出圖片或照片中的“跑步”“踢足球”。2.結(jié)合圖片理解詞語“跑步”“踢足球”的含義。3.能跟讀詞語“跑步”“踢足球”。過程與方法1.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義。2.通過配對練習(xí)熟練跟讀詞語。情感態(tài)度與價值觀積極參與運動，產(chǎn)生熱愛運動的情感。教學(xué)重點1.結(jié)合圖片理解詞語“跑步”“踢足球”的含義。2.認讀詞語“跑步”“踢足球”。教學(xué)難點1.結(jié)合圖片理解詞語“跑步”“踢足球”的含義。2.認讀詞語“跑步”“踢足球”。配套資源可選資源名稱配套資源文字：《對對碰》《熱鬧的操場》。教學(xué)用具：“跑步”“踢足球”的詞卡及相應(yīng)的圖片。自備資源本班學(xué)生在操場上跑步的照片，增強物(小禮品)，羽毛球、跳繩、籃球、乒乓球、平衡車、團隊協(xié)力板等運動器材，拍攝工具。組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓新授↓課堂教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、導(dǎo)入1.教師出示本班學(xué)生在操場上跑步的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，提問：照片上有誰？他在哪里？他在干什么？學(xué)生自由發(fā)言。2.教師引出并板書課題“操場上”。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。三、新授1.教師播放視頻《操場上》，學(xué)生觀看視頻，初步感知教材P10插圖表現(xiàn)的內(nèi)容。教師提問：他們是誰？他們在哪里？他們在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)，引出課文內(nèi)容：同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球。板書詞語“跑步”“踢足球”和句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。2.理解詞語含義，認讀詞語。(1)初步感知詞語。P10視頻：《操場上》教學(xué)用具：“跑步”本班學(xué)生在操場上跑步的照片課名操場上知識與技能1.能聽指令指出圖片或照片中的“跑步”“踢足球”。2.結(jié)合圖片理解詞語“跑步”“踢足球”的含義。3.能跟讀詞語“跑步”“踢足球”。過程與方法1.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義。2.通過配對練習(xí)熟練跟讀詞語。情感態(tài)度與價值觀積極參與運動，產(chǎn)生熱愛運動的情感。教學(xué)重點1.結(jié)合圖片理解詞語“跑步”“踢足球”的含義。2.認讀詞語“跑步”“踢足球”。教學(xué)難點1.結(jié)合圖片理解詞語“跑步”“踢足球”的含義。2.認讀詞語“跑步”“踢足球”。配套資源可選資源名稱配套資源文字：《對對碰》《熱鬧的操場》。教學(xué)用具：“跑步”“踢足球”的詞卡及相應(yīng)的圖片。自備資源本班學(xué)生在操場上跑步的照片，增強物(小禮品)，羽毛球、跳繩、籃球、乒乓球、平衡車、團隊協(xié)力板等運動器材，拍攝工具。組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓新授↓課堂教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、導(dǎo)入1.教師出示本班學(xué)生在操場上跑步的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，提問：照片上有誰？他在哪里？他在干什么？學(xué)生自由發(fā)言。2.教師引出并板書課題“操場上”。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。三、新授1.教師播放視頻《操場上》，學(xué)生觀看視頻，初步感知教材P10插圖表現(xiàn)的內(nèi)容。教師提問：他們是誰？他們在哪里？他們在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)，引出課文內(nèi)容：同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球。板書詞語“跑步”“踢足球”和句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。2.理解詞語含義，認讀詞語。(1)初步感知詞語。P10視頻：《操場上》教學(xué)用具：“跑步”本班學(xué)生在操場上跑步的照片教師出示“跑步”的圖片，貼在“跑步”的詞卡下面，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。教師指圖指詞，帶領(lǐng)學(xué)生用全班齊讀、分小組讀、指名讀等方式反復(fù)認讀。如上方法，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語“踢足球”。(2)練習(xí)圖文配對，熟讀詞語。教師示范圖文配對的過程：找到“跑步”的圖片，右手食指指住圖片，再觀察屏幕上的詞卡，找到詞語“跑步”，左手食指指住詞語，右手食指將圖片移動到詞語的上面，邊移邊讀詞語；將圖停在詞語的下面，指詞指圖，大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點的是什么圖片。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)一步一步地完成“踢足球”的圖文配對。重復(fù)多次。(3)游戲：對對碰。①教師組織學(xué)生圍坐成1個半圓，將圖片和詞卡分發(fā)至每名學(xué)生手中。教師朗讀“踢足球”/“跑步”，持有相應(yīng)圖片的學(xué)生和持有相應(yīng)詞卡的學(xué)生就站在一起，將圖片和詞卡輕輕地碰一下。配對正確的學(xué)生可以獲得獎勵。②學(xué)生交換圖片和詞卡，反復(fù)進行游戲。(1)教師組織學(xué)生在操場上排隊，示范羽毛球、跳繩、籃球、乒乓球、平衡車、團隊協(xié)力板等運動器材的使用方法。(2)分組開展活動。學(xué)生自由選擇項目，參與活動。(3)教師拍攝照片，作為句子教學(xué)的素材。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第3課《操場上》，學(xué)了詞語“跑步”“踢足球”。家長出示詞卡“跑步”“踢足球”，讀其中任意一個詞語，學(xué)生拿出相應(yīng)詞卡并認讀?！疤咦闱颉钡脑~卡及相應(yīng)的圖片《配對練習(xí)》《對對碰》教學(xué)用具：“踢足球”“跑步”的詞卡及相應(yīng)的圖片《熱鬧的操場》增強物(小禮品)羽毛球、跳繩、籃球、乒乓球、平衡車、團隊協(xié)力板等運動器材，拍攝工具設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題名稱操場上周主題活動操場上一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出圖片中的“跑步”“踢足球”。教師出示“跑步”的圖片，貼在“跑步”的詞卡下面，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。教師指圖指詞，帶領(lǐng)學(xué)生用全班齊讀、分小組讀、指名讀等方式反復(fù)認讀。如上方法，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語“踢足球”。(2)練習(xí)圖文配對，熟讀詞語。教師示范圖文配對的過程：找到“跑步”的圖片，右手食指指住圖片，再觀察屏幕上的詞卡，找到詞語“跑步”，左手食指指住詞語，右手食指將圖片移動到詞語的上面，邊移邊讀詞語；將圖停在詞語的下面，指詞指圖，大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點的是什么圖片。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)一步一步地完成“踢足球”的圖文配對。重復(fù)多次。(3)游戲：對對碰。①教師組織學(xué)生圍坐成1個半圓，將圖片和詞卡分發(fā)至每名學(xué)生手中。教師朗讀“踢足球”/“跑步”，持有相應(yīng)圖片的學(xué)生和持有相應(yīng)詞卡的學(xué)生就站在一起，將圖片和詞卡輕輕地碰一下。配對正確的學(xué)生可以獲得獎勵。②學(xué)生交換圖片和詞卡，反復(fù)進行游戲。(1)教師組織學(xué)生在操場上排隊，示范羽毛球、跳繩、籃球、乒乓球、平衡車、團隊協(xié)力板等運動器材的使用方法。(2)分組開展活動。學(xué)生自由選擇項目，參與活動。(3)教師拍攝照片，作為句子教學(xué)的素材。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第3課《操場上》，學(xué)了詞語“跑步”“踢足球”。家長出示詞卡“跑步”“踢足球”，讀其中任意一個詞語，學(xué)生拿出相應(yīng)詞卡并認讀?！疤咦闱颉钡脑~卡及相應(yīng)的圖片《配對練習(xí)》《對對碰》教學(xué)用具：“踢足球”“跑步”的詞卡及相應(yīng)的圖片《熱鬧的操場》增強物(小禮品)羽毛球、跳繩、籃球、乒乓球、平衡車、團隊協(xié)力板等運動器材，拍攝工具設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題名稱操場上周主題活動操場上一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出圖片中的“跑步”“踢足球”。((2)能正確認讀生字“足”“同”“有”，發(fā)音正確。(3)能正確跟讀詞語“跑步”“踢足球”，發(fā)音正確。(4)能正確跟讀和理解句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。(5)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合場景說句子或拓展說其他內(nèi)容。(6)能正確書寫生字“足”。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過動畫演示正確書寫生字。3.情感態(tài)度與價值觀。熱愛學(xué)校生活。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。課名操場上知識與技能1.熟練認讀詞語“跑步”“踢足球”。2.結(jié)合場景，運用詞語“跑步”“踢足球”說句子。4.運用生字“足”“同”“有”拓展說詞語。過程與方法1.通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。2.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。3.通過操作游戲熟練認讀生字。情感態(tài)度與價值觀積極參與運動，產(chǎn)生熱愛運動的情感。教學(xué)重點1.認讀詞語“跑步”“踢足球”。教學(xué)難點運用生字“足”“同”“有”拓展說詞語。配套資源可選資源名稱配套資源游戲：《配對練習(xí)》《收拾玩具》。(2)能正確認讀生字“足”“同”“有”，發(fā)音正確。(3)能正確跟讀詞語“跑步”“踢足球”，發(fā)音正確。(4)能正確跟讀和理解句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。(5)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合場景說句子或拓展說其他內(nèi)容。(6)能正確書寫生字“足”。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過動畫演示正確書寫生字。3.情感態(tài)度與價值觀。熱愛學(xué)校生活。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。課名操場上知識與技能1.熟練認讀詞語“跑步”“踢足球”。2.結(jié)合場景，運用詞語“跑步”“踢足球”說句子。4.運用生字“足”“同”“有”拓展說詞語。過程與方法1.通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。2.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。3.通過操作游戲熟練認讀生字。情感態(tài)度與價值觀積極參與運動，產(chǎn)生熱愛運動的情感。教學(xué)重點1.認讀詞語“跑步”“踢足球”。教學(xué)難點運用生字“足”“同”“有”拓展說詞語。配套資源可選資源名稱配套資源游戲：《配對練習(xí)》《收拾玩具》。教學(xué)教學(xué)用具：“踢足球”“跑步”的詞卡及相應(yīng)的圖片。自備資源。組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓新授↓課堂總結(jié)教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些詞語？教師出示“踢足球”“跑步”的圖片和詞卡予以提示，指名學(xué)生將圖片和詞卡配對貼在黑板上，并大聲朗讀。2.教師引出并板書課題“操場上”。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。三、新授1.學(xué)生練習(xí)游戲“文圖配對”，進一步熟練認讀詞語。教師示范文圖配對的過程：找到詞語“跑步”，右手食指指住詞語，再觀察屏幕上的圖片，找到圖片“跑步”，將詞語移動到圖片的上面，邊移邊讀詞語；將詞語停在圖的下面，指詞指圖，大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點的是什么詞語。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)一步一步地完成詞語“踢足球”的文圖配對。重復(fù)多次。2.結(jié)合場景，運用詞語“跑步”“踢足球”說句子。教師播放視頻《操場上》，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提問：視頻里出現(xiàn)的地方是哪里？同學(xué)們在那里干什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：視頻里出現(xiàn)的地方是操場。同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球。大家都是愛運動的好孩子。教師出示句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”，指導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀句子。(1)教師在句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”中圈出生字“足”“同”“有”，指導(dǎo)學(xué)生認讀。(2)通過玩游戲“收拾玩具”，學(xué)習(xí)與生字“足”“同”有關(guān)的詞語。教師出示游戲，帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字“足”“同”，點擊任意一張字卡進入相應(yīng)游戲。教師指名學(xué)生上臺玩游戲。學(xué)生點擊地板上的玩具，教學(xué)用具：“踢足球”“跑步”的詞卡及相應(yīng)的圖片P11游戲：習(xí)》P10視頻：《操場上》P10游戲：《收拾玩具》無無教學(xué)用具：“踢足球”“跑步”的詞卡及相應(yīng)的圖片。自備資源無。無組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓新授↓課堂總結(jié)教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些詞語？教師出示“踢足球”“跑步”的圖片和詞卡予以提示，指名學(xué)生將圖片和詞卡配對貼在黑板上，并大聲朗讀。2.教師引出并板書課題“操場上”。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。三、新授1.學(xué)生練習(xí)游戲“文圖配對”，進一步熟練認讀詞語。教師示范文圖配對的過程：找到詞語“跑步”，右手食指指住詞語，再觀察屏幕上的圖片，找到圖片“跑步”，將詞語移動到圖片的上面，邊移邊讀詞語；將詞語停在圖的下面，指詞指圖，大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛點的是什么詞語。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)一步一步地完成詞語“踢足球”的文圖配對。重復(fù)多次。2.結(jié)合場景，運用詞語“跑步”“踢足球”說句子。教師播放視頻《操場上》，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提問：視頻里出現(xiàn)的地方是哪里？同學(xué)們在那里干什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：視頻里出現(xiàn)的地方是操場。同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球。大家都是愛運動的好孩子。教師出示句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”，指導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀句子。(1)教師在句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”中圈出生字“足”“同”“有”，指導(dǎo)學(xué)生認讀。(2)通過玩游戲“收拾玩具”，學(xué)習(xí)與生字“足”“同”有關(guān)的詞語。教師出示游戲，帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字“足”“同”，點擊任意一張字卡進入相應(yīng)游戲。教師指名學(xué)生上臺玩游戲。學(xué)生點擊地板上的玩具，教學(xué)用具：“踢足球”“跑步”的詞卡及相應(yīng)的圖片P11游戲：習(xí)》P10視頻：《操場上》P10游戲：《收拾玩具》設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題名稱操場上周主題活動操場上一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出圖片中的“跑步”“踢足球”。(2)能正確認讀生字“足”“同”“有”，發(fā)音正確。(3)能正確跟讀詞語“跑步”“踢足球”，發(fā)音正確。(4)能正確跟讀和理解句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。(5)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合場景說句子或拓展說其他內(nèi)容。(6)能正確書寫生字“足”。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過動畫演示正確書寫生字。3.情感態(tài)度與價值觀。熱愛學(xué)校生活。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。將其收入玩具箱，根據(jù)語音提示讀詞語。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第3課《操場上》，學(xué)了生字“足”“同”“有”，練習(xí)了說句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。2.布置作業(yè)：家長出示字卡“足”“同”“有”和詞卡“跑步”“踢足球”，讀其中任意一個生字或詞語，學(xué)生拿出相應(yīng)卡片并認讀。將其收入玩具箱，根據(jù)語音提示讀詞語。四、課堂總結(jié)1.回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師小結(jié)：今天我們學(xué)了第3課《操場上》，學(xué)了生字“足”“同”“有”，練習(xí)了說句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。2.布置作業(yè)：家長出示字卡“足”“同”“有”和詞卡“跑步”“踢足球”，讀其中任意一個生字或詞語，學(xué)生拿出相應(yīng)卡片并認讀。設(shè)計單元名稱學(xué)校生活周主題名稱操場上周主題活動操場上一、本課教學(xué)目標識與技能。(1)能認真傾聽，根據(jù)聽到的指令指出圖片中的“跑步”“踢足球”。(2)能正確認讀生字“足”“同”“有”，發(fā)音正確。(3)能正確跟讀詞語“跑步”“踢足球”，發(fā)音正確。(4)能正確跟讀和理解句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。(5)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合場景說句子或拓展說其他內(nèi)容。(6)能正確書寫生字“足”。2.過程與方法。(1)通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。(2)通過字卡熟練認讀生字。(3)通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。(4)通過情景演示熟練認讀句子。(5)通過動畫演示正確書寫生字。3.情感態(tài)度與價值觀。熱愛學(xué)校生活。二、本課教學(xué)重、難點(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。(1)理解圖片及詞語的意思。(2)認讀生字、詞語。((3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。課名操場上第3課時知識與技能1.能看懂圖片并說(指)出詞語“跑步”“踢足球”。2.能認讀生字“足”“同”“有”、詞語“跑步”“踢足球”。3.結(jié)合圖片理解句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”的含義。4.能認讀句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。5.初步學(xué)習(xí)生字“足”的筆順，描寫生字“足”。過程與方法1.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。2.通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。情感態(tài)度與價值觀通過對不同運動項目的了解，熱愛運動，健康生活。教學(xué)重點1.看懂圖片，說出詞語“跑步”“踢足球”。2.看圖說句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。教學(xué)難點結(jié)合圖片，運用句式“同學(xué)們在操場上做運動，有的，有的”說句子。配套資源可選資源名稱配套資源視頻：《我會讀：足(慢速/正常語速)》《我會讀：同(慢速/正常語速)》《我會讀：有(慢速/正常語速)》《我會讀：踢足球(慢速/正常語速)》《我會讀：跑步(慢速/正常語速)》《跟讀句子》。對練習(xí)》《寫字練習(xí)》。教學(xué)用具：“踢足球”“跑步”的詞卡，漢字“足”的描紅紙。自備資源增強物(小禮品)，小鏡子，本班學(xué)生在操場上運動的照片。組織教學(xué)↓導(dǎo)入↓教學(xué)過程配套資源一、組織教學(xué)1.師生點名問好。2.整理課桌椅。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課？學(xué)了些什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師出示游戲“聽音辨圖”。學(xué)生認真傾聽語音提示，教師指名學(xué)生上臺點擊找出聽到的詞語所對應(yīng)的圖片。找對的學(xué)生可以獲得獎勵。學(xué)生齊讀聽到的詞語。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《操場上》。教師引出并板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。《聽音辨圖》增強物(小禮品)(3)跟讀句子。(4)結(jié)合場景仿說句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，鞏固課文內(nèi)容。(5)正確書寫生字“足”。課名操場上第3課時知識與技能1.能看懂圖片并說(指)出詞語“跑步”“踢足球”。2.能認讀生字“足”“同”“有”、詞語“跑步”“踢足球”。3.結(jié)合圖片理解句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”的含義。4.能認讀句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。5.初步學(xué)習(xí)生字“足”的筆順，描寫生字“足”。過程與方法1.通過觀察圖片、觀看視頻理解詞語的含義并運用詞語說句子。2.通過配對練習(xí)熟練認讀詞語。情感態(tài)度與價值觀通過對不同運動項目的了解，熱愛運動，健康生活。教學(xué)重點1.看懂圖片，說出詞語“跑步”“踢足球”。2.看圖說句子“同學(xué)們在操場上做運動，有的跑步，有的踢足球”。教學(xué)難點結(jié)合圖片，運用句式“同學(xué)們在操場上做運動，有的，有的”說句子。配套資源可選資源名稱配套資源視頻：《我會讀：足(慢速/正常語速)》《我會讀：同(慢速/正常語速)》《我會讀：有(慢速/正常語速)》《我會讀：踢足球(慢速/正常語速)