對教師工作的感悟

對教師工作的感悟曾幾何時，有人向我說起，我們不應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一門技術(shù)（技術(shù)是有標(biāo)準(zhǔn)的）去熟練，而應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)（藝術(shù)是無止境的）去創(chuàng)造，我對這句話揣摩好久，才似有所悟。教學(xué)要依據(jù)課本，還要不拘泥于課本，對于每一位老師而言，在教學(xué)方面都是高手，但有的老師深的學(xué)生心，而有的老師卻對上課滿懷抱怨，學(xué)習(xí)氣氛不濃，配合不好，不認(rèn)真聽講，對學(xué)生很是不滿，但究其原因，不排除有個別無上進(jìn)心的學(xué)生，但我認(rèn)為，最主要的還是老師對教學(xué)的規(guī)律沒有做到明了于心。我們做老師的，應(yīng)該特別注意人與人之間的差異是普遍的、絕對的，在教學(xué)過程中我們要十分注意教學(xué)內(nèi)容的可接受性，既要采用適合于全體學(xué)生的方法，又要采取適合于個體學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中逐步理解，加深認(rèn)識，真正做到因材施教。熟悉了教材，了解了課本后才明白教學(xué)相長的道理，作為教師，不光要明白如何教，也要明白學(xué)生如何學(xué)，這樣才能做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，有的放矢，彈無虛發(fā)。我們可以，也完全可以通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，使學(xué)生滿懷信心與興趣地學(xué)習(xí)，通過老師的幫助與自身的努力不斷地獲得成功（哪怕是很小的成功），在體驗(yàn)成功與快樂的同時，獲得新的動力，進(jìn)而取得更大的成功．老師呢，在學(xué)生享受“學(xué)”的快樂的同時，也就享受了“教”的快樂。新教師工作感悟

“做紅燭為學(xué)生驅(qū)走黑暗,做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實(shí)寫照。如果說教師的人生是一部經(jīng)典著作的話,它的主題是愛，它的題材是學(xué)生，是事業(yè)。

自從十月二十三號到永興小學(xué)報(bào)到，正式成為教師隊(duì)伍一線老師的其中一員，到今天正好兩個月。這兩個月對于我來說，每天都是嶄新的，同時也是充滿挑戰(zhàn)和困難的。

在上崗前，我聽到得最多的就是要求教師爭做“陽光教師”，學(xué)生成為“陽光學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建“陽光校園”。而要成其后兩者，首先需要教師真正做到每一天都“陽光”的面對每一位學(xué)生，這就需要作為教師的我們對自己的學(xué)生和自己的職業(yè)注入更多的愛。這給我在接下來的實(shí)際教學(xué)過程中指明了一盞燈。

作為一名新教師，自己面臨太多太多要學(xué)習(xí)和摸索的東西，理論和實(shí)際完全劃不成等號，很多時候即使自己很努力地備課，可是根本達(dá)不到預(yù)期的效果。之前真的很沮喪，有過退卻，想過放棄，可是當(dāng)我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己，更屬于我的學(xué)生，我的每一節(jié)課。我不該先自己打退堂鼓，我該更加熱愛自己的職業(yè)，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。一個人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。魏書生說：“潛心育人，校校可成凈土；忘我科研，時時能在天堂”。在此，我覺得自己很有必要做好及時的反思，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，在每節(jié)課的反思中不斷成長。

愛我們的學(xué)生，對于新老師來說并不難做到，可是要做到愛每一位學(xué)生，需要老師有滿腔的愛。教師對學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達(dá)到愛教育的目的。上課兩個月了，我在漸漸地學(xué)習(xí)該如何去愛我的學(xué)生。在學(xué)生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸退去的時候，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生開始擾亂課堂秩序，很多學(xué)生不自覺完成作業(yè)。那時候，我很想依著自己的脾氣把吵鬧的學(xué)生拎出教室，給不做作業(yè)的學(xué)生以嚴(yán)厲的懲罰，可是想到自己也是這么過來的，自己曾經(jīng)也厭惡過只會用武力懲罰學(xué)生的老師，這時候我應(yīng)該變得冷靜，選擇聽取學(xué)生的想法和意見并做正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性，而不是一味的訓(xùn)斥和懲罰。我想愛學(xué)生要寬嚴(yán)適度。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見真情。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。

教師對學(xué)生負(fù)責(zé)就要對自己負(fù)責(zé)，也就要教師“愛”自己。學(xué)高為師，身正為范。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性?！敖煺叱?，近墨者黑?！苯處熞獙W(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。同時要不斷用知識充實(shí)自我，完善教學(xué)。

工作兩個月來，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，不知需要關(guān)注多少的愛。作為剛踏上講臺的新教師，這是很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇。因?yàn)橛袗?，對學(xué)生的愛，對自己的愛，對教師職業(yè)的愛，所以，我會不斷努力。教師工作感悟說到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：教師是春蠶，吃的是桑葉，吐的是真絲，“春蠶到死絲方盡”；教師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己，“蠟炬成灰淚始干”；教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。老師的職業(yè)被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，不論你情愿不情愿，你必須成為春蠶、蠟燭、園丁、人梯……是牛，你就得拉車，因?yàn)槲易u(yù)你為革命的老黃牛，你就得象老黃牛。教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子?！?。

其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。教師是一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生教育，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不是很理想，也并不是一無是處，作為家長應(yīng)多與教師結(jié)合，全面了解學(xué)生的狀況，積極配合學(xué)校的教育工作，需求解決問題的方法，才能達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。班主任平常應(yīng)多與家長一起，共同研究、發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長，讓家長了解自己的孩子，贊賞自己的孩子，并幫助孩子把不足的地方改正過來。再有，老師要運(yùn)用多種有效的“家訪”方式。家訪即家庭訪問，它是教師深入了解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長聯(lián)系的重要形式，是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段。在進(jìn)行家訪的過程中，為了能夠更好地與家長在教育孩子的總是上達(dá)成共識，應(yīng)注意以下一些問題：⑴在開學(xué)初，尤其是班主任接手新班級是時，要盡量對學(xué)生進(jìn)行普訪。普訪的目的是為了更深入更全面地了解每一位學(xué)生的具體情況。在對學(xué)生進(jìn)行普訪時，教師也應(yīng)把全班的學(xué)生家長進(jìn)行較詳細(xì)的分類。如：根據(jù)家長的文化程度、性格特征、心理特征等，可分為溺愛型、粗暴型、淡漠型、教養(yǎng)型。然后教師在以后的家訪中注意因人而異，采取不同的方式與家長進(jìn)行溝通，只有“對癥下藥”，才能更好地解決孩子的教育問題。⑵在平時對個別學(xué)生進(jìn)行專訪。在對學(xué)生進(jìn)行專訪時，不管是有既定的教育目的還是突發(fā)變故，班主任老師在與家長進(jìn)行交流前都要做好細(xì)致全面的準(zhǔn)備，對于家訪的目的或者想了解的情況做有條理的整理，家訪時要把握主動，有針對性地和家長談話，同時巧妙地控制整個談話內(nèi)容，有條不紊地轉(zhuǎn)變話題，引導(dǎo)家長與班主任保持一致的教育話題。⑶注意不要把家訪變成“告狀”“訴苦”的代名詞?！皥?bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯誤，意在指責(zé)家長的失職上，這樣，就會讓家長產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理，損害了家長的自尊心，就有可能會使家長情緒低落、態(tài)度冷漠，出現(xiàn)不配合老師的情況。為了避免這種情況的出現(xiàn)，在與家長交流時一定要學(xué)會尊重家長。一旦家長在心理上感覺得不到老師的尊重，就會容易對老師產(chǎn)生反感情緒，甚至與老師對立起來，這樣就達(dá)不到共同教育學(xué)生的目的。因此，在與家長進(jìn)行聯(lián)系時，要對家長以禮相待，相互尊重、相互理解，注意不要有傷害家長的言行，更不要有訓(xùn)斥家長的舉動，這樣才會使家長相信老師是在真誠地關(guān)心和幫助學(xué)生，才會使家長樂于接受老師的意見，從而贏得家長的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。在尊重家長的基礎(chǔ)上，還要注意積極主動的聯(lián)系家長，加強(qiáng)與家長的雙向溝通，以利于共同育人。新世紀(jì)科技的發(fā)展，給予我們越來越方便的交際方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。得到贊賞的孩子必然樹立學(xué)習(xí)的信心和提高學(xué)習(xí)的興趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會有更快更全面的發(fā)展

總之，家庭教育是學(xué)生教育的一個重要組成部分，如果把社會比作孩子成長的大家庭，那么，家庭教育和學(xué)校教育就相當(dāng)于這個大家庭里面的父母雙方，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成長。只有兩方面相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，才會給孩子營造一個和諧的成長氛圍，所以，無論是學(xué)校、教師還是家長都應(yīng)將二者緊密結(jié)合起來，共同配合，只有家庭教育與學(xué)校教育齊步，才能真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，教育才能迎來萬紫千紅的春天！進(jìn)入高二已經(jīng)3個半月的時間了，日子在忙碌的工作生活中悄然溜走。我們是衡中的青年教師，然而更深意義上我們是一起畢業(yè)，一起步入衡中，一起開始自己工作生涯的一代人，彼此之間更是親密的朋友。記得第一次開青年教師會時，相同的地方、相同的人，我們說得更多的是自己的壓力、自己面對各種繁雜問題的彷徨。今天例會又新開，我想的更多的還是當(dāng)初的壓力與努力擺脫那種茫然被動的局面的歷程。開始時，新的時間、新的環(huán)境，具體的甚至是新的教室、新的講臺、新的黑板，盡管還是自己以前的學(xué)生，可我還是感覺一切都變了，我花了整整一周的時間去調(diào)整自己。如今在一切業(yè)已井然有序、穩(wěn)步發(fā)展的時刻轉(zhuǎn)身凝望自己走過的路途，我只想說：環(huán)境的改變有時的確會讓我們無所適從，但必須以一種積極的心態(tài)去適應(yīng)，爭取做強(qiáng)者。面對壓力，只有兩種結(jié)局：被壓力壓垮，自暴自棄；將壓力化為動力，積極地全力以赴地去擺脫自己的困境。關(guān)鍵，看我們自己怎么做。

第一點(diǎn)：工作、學(xué)習(xí)效率。

以前只要開會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會說我們工作很投入，常常工作到晚上11點(diǎn)?；仡^想想，感覺很慚愧，因?yàn)楹芏鄷r候自己都是邊工作邊干其他事情，心思不專，效率幾乎為零。從學(xué)生的改錯本上看見一句話：我可以丟棄時間，但絕不能丟棄的是做事的效率?，F(xiàn)在更是越來越深刻地認(rèn)識到效率的重要性，無論是我們的工作還是學(xué)生的聽課與自習(xí)！更應(yīng)該做的就是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)效率的重要性，我現(xiàn)在給學(xué)生說的還是不夠，他們做的也不太好，但能指導(dǎo)部分學(xué)生從平時付出甚多與收獲甚微的沉痛經(jīng)歷中清楚認(rèn)識到這個問題總是一件值得慶幸的事情，以后在這方面需要加強(qiáng)，學(xué)生更亟需提高。

第二點(diǎn)：課堂氣氛。

很多人都說自己的學(xué)生上課死氣沉沉，看人家哪個班，教師振臂一呼學(xué)生應(yīng)者云集，很是羨慕。其實(shí)站在學(xué)生的角度考慮并非如此。我覺得最棒的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生始終沉浸在思考問題的大氛圍中。上次開學(xué)委經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)生說：我們班上課就是抬頭看黑板，低頭計(jì)算、記筆記，大家始終都在緊跟老師的思路，覺得這樣很好，若只是幾個人一直在說，那叫起哄。我很贊同這種觀點(diǎn)。作為課堂的主導(dǎo)者，我們必須巧妙地制止這種不好現(xiàn)象的發(fā)生，同時花大的心思在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題，調(diào)動他們的思維。這樣也可以部分程度上解決上課走神這一對學(xué)生太普遍同時又讓我們很苦惱的問題。

第三點(diǎn)：反思，提高自己的教學(xué)基本功。

很多時候，很多事情，我感覺做得已經(jīng)很好了，可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問題。所以我們要保持冷靜的頭腦，一顆平常心，多反思。每節(jié)課我講下來，讓自己滿意的時候很少，我覺得可以對照教案回頭看看自己的課堂設(shè)計(jì)到底實(shí)施了多少，每一個環(huán)節(jié)效果怎么樣，學(xué)生的反映和預(yù)想的有什么反差。站位高些去看這些問題，而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒講完內(nèi)容，我講錯了一個題等等之類沒有太大意義的問題，多找找原因，下次注意一下。同時我說的“反思”還有一層意思：回頭想想，現(xiàn)在和高一上課時明顯不同的就是，課堂根本就不敢放手給學(xué)生活動太多的時間，上課基本就是“滿堂灌”這一“老牛拉車式”的教學(xué)模式，效果怎樣呢？講了n遍的問題學(xué)生一錯再錯。我覺得想要取得出色的成績必須靠科學(xué)的辦法，我現(xiàn)在也很迷惑，但一直在創(chuàng)新探索。另外感覺“設(shè)計(jì)板書”像n年以前的事情，現(xiàn)在根本就不怎么將之放在心上，對于我們青年教師，我覺得必須嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)在是起步階段，該砸實(shí)的看家工夫還是得下心思努力去。

上述是我工作之余一些淺薄的個人感觸，寫來與朋友們共勉！不管怎樣，過去的已成歷史，站在新的起點(diǎn)上，自當(dāng)以更多的付出去迎接未來的工作。魏老師在這本書中解答了我們教師應(yīng)如何看待自己的學(xué)生：魏書生老師的學(xué)生觀可以將它歸納為以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生是平等的人，即將學(xué)生放在與老師平等的位置上，人格上尊重他們，教育教學(xué)中信賴他們。魏書生老師主張教師的心靈應(yīng)向?qū)W生敞開，讓學(xué)生監(jiān)督老師的言行。第二，學(xué)生是有個性的人，即承認(rèn)學(xué)生的個性，幫助他們發(fā)展優(yōu)良個性。當(dāng)學(xué)生的個性不適合教師的口味時，魏書生老師主張克制自己，“遷就”學(xué)生。第三，學(xué)生是發(fā)展的人。魏書生老師反對用靜止的目光評價(jià)學(xué)生，好學(xué)生固然會繼續(xù)進(jìn)步，差生也不是一成不變的。魏老師不僅承認(rèn)差生可以進(jìn)步，還允許學(xué)生在進(jìn)步過程中出現(xiàn)反復(fù)。第四，學(xué)生是內(nèi)心世界復(fù)雜的人。魏書生老師認(rèn)為，每個人“都是矛盾的統(tǒng)一體”，他承認(rèn)學(xué)生身上體現(xiàn)出來的矛盾性、多面性，他讓學(xué)生進(jìn)行“兩個自我”的“斗爭”，他告誡人們“不要輕易說看透了一個學(xué)生”。第五，學(xué)生是幫助教師提高教育教學(xué)能力的人。

可以說《班主任工作漫談》這本書很值得我們教師去閱讀，去研究。相信每位閱讀過它的教師對于自己的職業(yè)，對于自己的學(xué)生，甚至對于自己的人生觀、世界觀都會有更進(jìn)一步的感悟。教師教學(xué)感悟——感恩

那天早上，我很早就來到了教室。因?yàn)榫驮谇耙惶焱砩戏艑W(xué)時我狠狠批評了那個又不寫家庭作業(yè)的學(xué)生，她已經(jīng)成了不寫作業(yè)的“老油條”了