【初中語(yǔ)文+】《紫藤蘿瀑布》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

紫藤蘿瀑布

宗璞pú

宗璞，1928年生，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表作：短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》，中篇小說(shuō)《三生石》；童話《總鰭魚(yú)的故事》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《東藏記》。

知作者

1.讀課文，賞藤蘿之美。

2.品課文，悟作者情感。

明目標(biāo)盤(pán)虬臥龍佇立挑逗綻開(kāi)仙露瓊漿迸濺凝望伶仃酒釀忍俊不禁(bèng)(jīn)

（níng）（língdīng）

（niàng）

（qiú）（zhù）（tiǎodòu）

（zhàn）

（qióng）

展預(yù)習(xí)自由朗讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。思考全文圍繞“花”可以分為哪三個(gè)部分？（橫線上填上一個(gè)動(dòng)詞）_____花_____花_____花感藤蘿全文圍繞“花”展開(kāi)描寫(xiě)和抒情，分為_(kāi)____花_____花_____花賞憶悟（1-6段）（7-9段）（10-11段）請(qǐng)用一句話概括課文的內(nèi)容。文章記敘了作者觀賞紫藤蘿花時(shí)的所見(jiàn)、所憶和所感。感藤蘿格式：我想分享的是“”，理由是

。

（可以從色彩角度、詞語(yǔ)角度、修辭角度、感官角度等說(shuō)明理由）誦讀的魅力：節(jié)奏、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)賞藤蘿用波浪線在文中畫(huà)出描寫(xiě)紫藤蘿花的句子，并選擇你喜歡的一句反復(fù)誦讀，與大家分享。

“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！?/p>

運(yùn)用

的修辭，把

比作

，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了紫藤蘿花的

，抒發(fā)了

作者

的心情。比喻花朵帆、船艙、笑容形態(tài)和生機(jī)喜悅賞藤蘿

“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。”

運(yùn)用

的修辭，將

互通，花香也有了顏色，化抽象為具體，寫(xiě)出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的

之感。通感嗅覺(jué)和視覺(jué)愉悅夢(mèng)幻賞藤蘿花瀑花穗花朵從整體到局部由上到下由遠(yuǎn)及近課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)紫藤蘿花的？賞藤蘿

眼前的紫藤蘿盛開(kāi)猶如一條瀑布，而十多年前是什么樣？請(qǐng)速讀相關(guān)語(yǔ)段，完成表格。

憶藤蘿對(duì)比紫藤蘿十多年前如今花朵花穗狀態(tài)稀落繁茂東一穗西一串一串挨著一串試探地生長(zhǎng)

在不停地生長(zhǎng)憶藤蘿十多年前，正值“文化大革命”，那是一個(gè)黑白顛倒，極度荒唐的年代。在極左思潮泛濫的年代里，通常認(rèn)為賞花不是勞動(dòng)者的愛(ài)好，賞花就是小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)，愛(ài)花會(huì)腐化墮落。背景鏈接（一）“花和生活腐化有什么必然聯(lián)系。”悟藤蘿

這樹(shù)生命力旺盛、美好而又頑強(qiáng)的紫藤蘿，給了作者怎樣的觸動(dòng)和感悟。1、它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。2、佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。3、我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。悟藤蘿背景鏈接（二）宗璞先生出生于書(shū)香門(mén)第，父親是著名哲學(xué)家馮友蘭，因?yàn)橹R(shí)分子的出身，在文革時(shí)期，一家人遭受迫害，被人關(guān)進(jìn)牛棚、登臺(tái)批斗、欺凌羞辱；她先后經(jīng)受過(guò)五次手術(shù)，飽受病痛折磨之苦；她的姑母、大姐、叔父和母親在短短四年間先后辭世，令她一再經(jīng)歷永別之痛……在寫(xiě)作《紫藤蘿瀑布》時(shí)，她的弟弟馮鐘越又身患絕癥，令她心痛如絞。她在《哭小弟》的文章中回憶說(shuō)：那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫(xiě)，也不能寫(xiě)；每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊……悟藤蘿

這樹(shù)生命力旺盛、美好而又頑強(qiáng)的紫藤蘿，給了作者怎樣的觸動(dòng)和感悟。1、它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。2、佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。3、我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。悟藤蘿

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

作者睹物釋?xiě)?，小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷，但看到以前也零落過(guò)的紫藤蘿如今蓬勃盛開(kāi)，這鮮活的生命帶走了她心上關(guān)于生與死，手足情的焦慮與悲痛，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o與喜悅。我不由得停住了腳步我不覺(jué)加快了腳步悟藤蘿作者的情感變化：寧?kù)o喜悅積極樂(lè)觀疑惑痛楚

悟藤蘿借景抒情

托物言志明主旨本文通過(guò)對(duì)紫藤蘿花盛開(kāi)景象的描繪以及對(duì)過(guò)去遭遇的回憶，告訴人們一個(gè)這樣的道理：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的