《純電動汽車構造與檢修》第二版 教案 6.2 整車控制策略的認知

職業(yè)教育新能源汽車技術專業(yè)教學資源庫任務6.2整車控制策略認知教學設計方案課程代碼：0601034066課程名稱：純電動汽車構造與檢修課程類別：專業(yè)主干課程學時學分：3學分78學時職業(yè)教育新能源汽車技術專業(yè)教學資源庫項目組制

教案設計規(guī)范要求教案是教師為有效開展教學活動，根據培養(yǎng)方案、課程標準、學生學情等具體情況，以一次課或一個教學單元（含：一個課題、一個項目、一個任務、一個案例等）為對象，進行教學設計的重要教學文件。一個完整的教案應包括：教學目標、教學內容（含重難點）、教學方法、教學媒介、教學過程及學生課外任務等設計，并包括授課對象的學情分析及教師課后教學反思等要素。教案設計應注重科學性、有效性、針對性、創(chuàng)新性和可操作性，并體現規(guī)范性。

教案序號：.課題（或項目、任務）任務6.2整車控制策略認知授課形式□理論√理實一體□實訓(驗)□其它：學時安排總學時：78（其中：理論20學時、實踐58學時、其他）教學目標總目標專業(yè)能力方法能力社會能力具備了解整車工作模式，了解整車充電過程控制，了解整車上電過程控制，了解整車驅動控制，了解整車高壓及輔助系統(tǒng)控制的能力。提高學生通過網絡技術自主學習和分析解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)環(huán)保意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。了解整車工作模式，注重培養(yǎng)啟發(fā)思維和獨立思考的能力通過整車控制策略學習，提高創(chuàng)新意識，發(fā)散思維了解整車充電過程控制，了解整車上電過程控制，了解整車驅動控制對整車控制策略知識進行梳理的能力通過團隊共同完成任務工單，具備團隊合作精神，提高團隊工作效率了解整車高壓及輔助系統(tǒng)控制提高通過網絡技術自主學習和分析解決實際問題的能力培養(yǎng)領導和組織能力，提高職業(yè)素養(yǎng)教學內容觀測點及重（難）點認知點整車控制方案；技能點理論點整車充放電控制；整車驅動控制；整車高壓及輔助設備控制；技術點授課對象學情分析學生為新能源汽車技術專業(yè)學生；對純粹的理論學習興趣不大，對實踐動手操作興趣較大。前導課程有：新能源汽車概述；新能源汽車電工電子技術等教學環(huán)境與媒介本次課程為理實一體化課程。所需實訓設備：北汽EU5整車;絕緣檢測設備，絕緣拆裝工具等。所需數字化資源：《整車控制策略》微課。其他如VCU控制等的動畫，視頻等。授課地點教學方法任務驅動法，自主學習法，線上線下混合教學等相結合教學手段多媒體信息化教學，案例教學，體現做中學，邊學邊做。教學設計（可加頁）：教學步驟教學內容學生活動教學隨筆（含學時分配）任務導入先回顧下整車控制方案，整車控制方案采用分層控制方式；整車控制器做為第一層，其他各控制器為第二層，各控制器之間通過CAN網絡進行信息交互，共同實現整車的功能控制。本任務以北汽EV160為例，要求了解整車工作模式，了解整車充電過程控制，了解整車上電過程控制，了解整車驅動控制，了解整車高壓及輔助系統(tǒng)控制?；仡櫿嚳刂破鞴δ埽嚳刂品桨?。相關理論知識整車工作模式；整車充放電控制邏輯；整車驅動控制等。線上自主學習，教材學習等。任務實施觀看《整車控制策略認知》微課。老師強調安全注意事項，以及操作規(guī)范，分組讓學生動手，拆卸整車控制器，基于此，理清楚整車控制器的控制策略。分組，選出組長，以小組為單位，動手，拆卸整車控制器?；诖耍砬宄嚳刂破鞯目刂撇呗?。任務評價按照學生的任務工單，進行打分。任務實施完成后，選取代表性小組成員，進行發(fā)言，互相點評。老師最后歸納總結，并發(fā)散思維。填寫任務工單。總結任務實施過程的心得與不足，準備發(fā)言。任務實施過程中各觀測點的執(zhí)行情況教學參考資料《電動汽車結構原理與檢修》；《電動汽車原理》等課后任務登陸職業(yè)教學新能源汽車技術專業(yè)教學資源庫，進入《純電動汽車構造與檢修》課程，完成相應項目任務的作業(yè)和測驗。教學后記本任務采用為線上線下混合教學，任務驅動方式教學。因此需要事先準備好相應的微課，任務工單，教學實訓設備等。本任務為理實一體化課程，對教師要求較高。在使用實訓設備時（如舉升機），務必注意安全規(guī)范操作。電動汽車內部有較多高壓部件，使用絕緣工具務必仔細檢查。學生更喜歡理實一體化