2024年新蘇教版三年級下冊科學全冊知識點梳理

目錄第一單元植物的一生第1課種子發(fā)芽了3第2課幼苗長大了4第3課植物開花了5第4課植物結果了6第二單元植物與環(huán)境第5課不同環(huán)境里的植物7第6課沙漠中的植物9第7課水里的植物9第8課石頭上的植物10第三單元聲音的奧秘第9課聲音的產生11第10課聲音的傳播12第11課不同的聲音13第四單元身邊的材料第12課天然材料與人造材料14第13課紙15第14課金屬16第15課塑料17第五單元觀測天氣第16課測量氣溫18第17課運量和雨量19第18課風向和風力19第19課天氣和氣候20專業(yè)學習像科學家那樣21新蘇教版三年級下冊科學全冊精編知識點第一單元植物的一生第1課種子發(fā)芽了1.番茄的種子是黃色的，水滴形，表面粗糙。2.黃瓜的種子是乳白色的，橄欖形，與番茄種子相比，黃瓜種子表面平整。3.種植番茄或黃瓜。(1)選種：要挑選那些顆粒飽滿的、沒有受過損傷的種子。(2)播種：在花盆土中挖一個小坑，在里面放兩粒種子。土壤要疏松、肥沃。(3)澆水：在種子上蓋上一層薄土，澆水。4.種好番茄的注意事項。(1)種植季節(jié)：番茄適合在春季栽種，夏季和秋季也可以種植。(2)生長環(huán)境：番茄喜歡生長在溫暖且有點潮濕的地方，需要充足的陽光。(3)種子種得太深或太淺都不易發(fā)芽，深度一般在1厘米左右為宜。(4)大量的水會破壞種子的萌發(fā)，可使用噴壺來澆水，使土壤中水分分布均勻。5.栽種記錄要記日期、高度、形態(tài)的變化、種植處理等內容。6.不同植物種子的特點。植物種子的主要特點蠶豆類似人腳的扁平狀，表面平整，前端有眉狀黑色種臍蘋果扁水滴形，前端尖細，黑褐色，表面平整紅松一頭大一頭小，種皮堅硬冬瓜卵形，白色或淡黃色，扁平棗兩頭尖，中間大，黃色，種皮堅硬，表面凹凸起伏大7.種子發(fā)芽需要的條件是水分、空氣和適宜的溫度。第2課幼苗長大了1.觀察番茄的幼苗。(1)葉子：幼苗的葉子呈不規(guī)則羽狀，葉子上密布明顯的茸毛，具有一種特殊的氣味。(2)莖：幼苗的莖剛出土時呈紫色，逐漸生長成綠色。地下部（根）地上部（莖、葉等）地下部（根）地上部（莖、葉等）2.植物的根能夠吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)料，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。3.植物的根通常生長在地下，連接根和葉的部分是植物的莖。4.莖的作用。(1)支撐：莖具有支撐植物的作用。(2)輸送：植物的莖能從下向上將根吸收的水分和無機鹽輸送到植物的各個部分，也能從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料輸送到植物的各個部分。5.植物的葉。(1)植物的葉主要由葉片、葉柄組成，葉片上有葉脈。(2)植物的葉能夠進行光合作用，為植物制造養(yǎng)料，并釋放氧氣。6.把幼苗的葉子和未脫落的子葉全部去除，幼苗既失去了子葉儲存的“營養(yǎng)”供給，又無法利用葉制造養(yǎng)料維持生長，結果只能是死亡。7.植物的根、莖、葉分別負責吸收、輸送、制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營養(yǎng)器官。第3課植物開花了1.一朵番茄花中既有雄蕊也有雌蕊，是兩性花。2.黃瓜花分為雌花和雄花，雌花中只有雌蕊，雄花中只有雄蕊，是單性花。番茄花黃瓜花3.區(qū)分黃瓜的雄花與雌花。(1)看花梗：雄花花梗纖細；雌花花梗粗壯，帶著一根未來的小黃瓜。(2)看花蕊：雌蕊看起來是一些比較粗大的圓柱體，有雌蕊的就是雌花；雄蕊稍瘦小一點，有很多花粉，有雄蕊的就是雄花。4.植物的傳粉方式。(1)桃、油菜的花依靠昆蟲傳粉。它們以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或甜美的花蜜吸引昆蟲，被稱為蟲媒花。常見的傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。(2)玉米、楊樹的花依靠風力傳粉，被稱為風媒花。它們一般都很小，花粉多而輕，也沒有花香和花蜜。風力越大，花粉傳播的距離越遠。(3)豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風或昆蟲的幫忙，被稱為自花傳粉。這些花里既有雄蕊也有雌蕊。(4)為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問題，人們常常會對一些植物進行人工輔助授粉，如黃瓜、絲瓜等。5.花粉必須落到雌蕊上才有可能結果。第4課植物結果了1.番茄和黃瓜的生長過程都經歷了播種、生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果、果實成熟等幾個階段。2.果實由果皮和種子兩部分組成。3.植物通過種子繁殖后代?；?、果實、種子都屬于植物的繁殖器官。4.我們吃的植物。(1)常見的果實有豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜等。(2)豆角和豌豆的果實指的是豆莢，里面的豆子是它們的種子。(3)帶殼的花生是果實，吃的花生米是種子。(4)胡蘿卜、紅薯吃根；甘蔗吃莖；菠菜、芹菜吃莖和葉。5.植物資源的利用。長絨棉與全棉內衣貝母與化痰止咳藥橡膠樹與輪胎藍靛果與印染布甘蔗與糖玉米與乙醇汽油第二單元 植物與環(huán)境第5課不同環(huán)境里的植物1.植物的特點及適宜生長的環(huán)境。(1)水瓶樹①特點：高大粗壯，樹干頂部枝條、樹葉稀疏，形狀像啤酒瓶。②生存環(huán)境：水瓶樹的樹干里儲存水，抗干旱能力強，適宜生長在熱帶草原。(2)仙人柱①特點：植株高大呈柱狀，有分枝。柱上長有許多銳利的棱，棱上長有尖刺。②生存環(huán)境：仙人柱喜溫暖向陽環(huán)境，耐干旱，適宜生長在炎熱、干旱的沙漠中。(3)椰樹①特點：樹干長，筆直，沒有分支。樹葉巨大，呈羽毛狀，集中生長在樹干頂端。②生存環(huán)境：椰樹喜光，在高溫、多雨、陽光充足和海風吹拂的條件下生長發(fā)育良好，適宜生長在熱帶沿海。(4)松樹①特點：樹干較直，樹枝從下至上環(huán)繞樹干向外生長。樹葉針狀、堅硬，淡綠色或深綠色。②生存環(huán)境：松樹耐陰、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范圍廣，可生活在高山上。(5)芭蕉①特點：主干沒有分枝，葉在主干頂端呈螺旋狀排列。葉片長圓形，寬大。主葉脈粗厚，分支葉脈呈羽狀平行分布在葉片上。②生存環(huán)境：芭蕉喜歡溫暖的環(huán)境，最適宜生長的溫度在24~32℃之間，耐寒性非常差，主要生長在亞熱帶地區(qū)。2.植物的形態(tài)與其生長環(huán)境有著密切的關系。3.比較大葉黃楊和楊樹的葉子。(1)大葉黃楊樹葉比楊樹樹葉厚、光滑。(2)大葉黃楊的樹葉冬天落三分之一左右，總體看來樹還是綠色的；楊樹樹葉秋天會變黃，冬天會落光。大葉黃楊樹葉楊樹樹葉4.大葉黃楊樹葉上覆蓋有比較厚的蠟質，能夠減少水分蒸發(fā)；樹葉內儲存大量養(yǎng)料，供給植物體利用，使大葉黃楊能夠度過冬天。5.楊樹樹葉在冬天全部落光，來減少水分蒸發(fā)和養(yǎng)料消耗，使楊樹能夠度過冬天。6.研究大葉黃楊是否落葉的方案：冬季到大葉黃楊樹下去看地上是否有落葉；或選定一根枝條，在秋冬季每天觀察，看大葉黃楊在秋冬季是否落葉。第6課沙漠中的植物1.沙漠中的植物有仙人球、仙人掌、沙棘、駱駝刺、梭梭樹和胡楊等。2.蘆薈和石蓮花也可以生長在沙漠中。3.仙人掌具有粗壯的莖，莖表面覆蓋蠟質；葉退化成針狀。4.仙人掌的莖和蘆薈的葉中都儲存著大量的水分。5.沙漠植物的共同特點。植物的部位共同特點根根系發(fā)達，扎根很深，吸水能力強。莖或葉葉子細小，有的甚至無葉；莖或葉表面有不透水的覆蓋層，減少水分蒸發(fā)。植株由于水分及營養(yǎng)物質的缺乏，植株都較為低矮。第7課水里的植物1.池塘里生長的植物。分類生長位置種類形態(tài)特點沉水植物水底金魚藻莖葉輕而柔軟，不易被水流中斷浮水植物水面上，沒有固定根水葫蘆葉或莖的海綿狀組織發(fā)達，有利于漂浮根在水底，葉浮在水面上睡蓮、菱根部固定在水底，葉通常是扁平狀，浮在水面上。挺水植物根在水中，大部分莖和葉挺在水面上香蒲、蘆葦、蓮葉柄和莖內氣道發(fā)達，莖、葉角質層厚2.能在水中生長的植物統(tǒng)稱為水生植物。水里的植物也需要呼吸。3.水葫蘆的葉柄中下部膨大似葫蘆，內部有海綿狀氣囊，充滿空氣，這種結構特點使水葫蘆能漂浮在水面上。4.金魚藻的植株較輕，不固定在水底時，能漂??；莖柔軟，在水流中不易折斷。5.蓮的葉柄和地下莖內有中空的管道，以保證植株的水下部分對氧氣的需求。6.水里的植物有的體內中空，能通氣；有的莖柔軟，適應水流；有的葉柄膨大，能漂浮等。7.為了防止海浪沖擊，紅樹的主干上會長出許多支柱根，扎入泥灘里以保持植株的穩(wěn)定。此外，紅樹還有許多指狀的呼吸根從土中伸出地面，幫助植株吸收空氣中的氧氣。8.碗蓮的特點：(1)碗蓮的葉子是圓形的，有浮在水面上的浮葉，也有伸到水面上方的立葉。(2)碗蓮的地下莖長而肥厚，有長節(jié)。(3)碗蓮的花立在水面之上，花期過后結出蓮子。(4)碗蓮喜光，喜熱，怕干，不耐陰。第8課石頭上的植物1.生長在石頭上的植物：南庭芥、青苔和虹如玉等。2.青苔。(1)假根：地下部分的根狀物其實是假根，主要起固定作用，不能吸收水分和養(yǎng)料。(2)青苔依靠其表面細小的葉狀結構從外界直接吸收水分和養(yǎng)料，從而增大吸收面積，提高了吸收效率，有利于生存。3.卷柏的耐旱力極強，一般生長在向陽山坡干旱的巖石縫中。4.卷柏通過休眠和轉移生長位置來應對干旱，仙人掌通過減少水分蒸發(fā)來應對干旱。5.卷柏的耐旱本領能適應環(huán)境改變，增加生存機會。第三單元聲音的奧秘第9課聲音的產生1.通過彈、搓、拍等方法可以讓塑料袋發(fā)出各種聲音。2.體驗物體發(fā)聲時的狀態(tài)。(1)一手壓住尺子，另一手彈撥。尺子上下振動，發(fā)出聲音。(2)把氣球掛在正在發(fā)聲的音箱前方。氣球隨音箱發(fā)出的聲音強弱而上下抖動。(3)用手摸著喉嚨，發(fā)出“啊——”的聲音。喉嚨在顫動，手感覺到麻。(4)試管里放些泡沫屑，吹試管口。泡沫屑在試管里跳動，試管內空氣振動發(fā)出聲音。(5)敲擊音鈸，然后輕輕按住。敲擊音鈸，感覺到音鈸振動，發(fā)出聲音；按住音鈸后，音鈸停止振動，發(fā)聲也停止了。3.聲音是由物體的振動產生的，振動停止，物體發(fā)聲也停止。4.敲擊音叉，接近或觸及水面時，水面振動，甚至激起水花，這是因為發(fā)聲的音叉在振動時帶動水一起振動。5.水鼓表演中，鼓面振動發(fā)聲，帶動鼓面上的水一起振動。6.動物發(fā)出聲音的方式：哺乳動物一般靠聲帶的振動發(fā)聲；一些昆蟲通過翅膀的摩擦或振動發(fā)聲；魚類會利用魚鰾、鰓蓋、骨骼等發(fā)出各種奇怪的聲音；蛇借助舌頭與嘴唇摩擦發(fā)出輕微的咝咝聲；鳥類的發(fā)聲器官是鳴管。7.動物發(fā)聲同樣是物體振動的結果。不同動物的發(fā)聲器官有所不同。第10課聲音的傳播1.聲音能夠在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。耳朵貼在桌子上，可以聽到清晰地聲音在各個方向上，都可以聽到聲音鈴聲減小或聽不到鈴聲耳朵貼在桌子上，可以聽到清晰地聲音在各個方向上，都可以聽到聲音鈴聲減小或聽不到鈴聲2.敲小鼓，紙屏上吊著的小球會振動。敲鼓→紙屏振動→小球振動。3.耳朵的結構。4.我們聽到聲音的過程：聲源→空氣(振動)→鼓膜(振動)→聽小骨及耳蝸→聽神經→大腦。5.聲音通過“土電話”的傳播過程。聲音→空氣→“電話線”→空氣→人耳第11課不同的聲音1.不同的人嗓音不同，聲音的這一特點稱為音色。2.聲音的強弱叫音量。3.用大小不同的力敲擊小皮鼓或三角鐵，發(fā)出的聲音強弱不同。用較小的力敲擊時發(fā)出的聲音較弱，用較大的力敲擊時發(fā)出的聲音較強。4.音量的強弱與物體的振動幅度有關。物體的振動幅度越大，音量越強；物體的振動幅度越小，音量越弱。5.聲音的高低叫音調。6.音調的高低與物體振動的快慢有關。物體振動得越快，音調越高；物體振動得越慢，音調越低。(1)瓶子里的水越多，敲擊時發(fā)出的聲音音調越低，這是因為越高的水柱振動越慢。(2)鋁片琴的琴鍵越短，敲擊時發(fā)出的聲音音調越高，這是因為越短的琴鍵振動越快。(3)管子的長度越短，敲擊時發(fā)出的聲音音調越高，這是因為越短的管子振動越快。7.噪聲是聽起來讓人感到不舒服的聲音。從環(huán)境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都是噪聲。8.噪聲和廢氣、廢水一樣，被列為主要的環(huán)境污染因素。9.保護我們的聽力：不隨便挖耳朵；不長時間戴耳機聽；不制造噪聲；盡量避免強噪聲環(huán)境。第四單元身邊的材料第12課天然材料與人造材料1.造房子的材料：石子和木材是天然的，玻璃、水泥和鋼筋是人造的。2.天然材料：直接來自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等。3.人造材料：不是直接來自大自然，而是通過加工處理天然材料，或使天然材料的性質發(fā)生變化后制造出來的，如紙、玻璃、塑料等。4.隨著自然資源的大量開發(fā)、科學技術的發(fā)展，新技術、新工藝不斷出現(xiàn)，用天然材料制作的物品會越來越少，用人造材料制作的物品會越來越多。5.比較棉花與腈綸棉。比較方法棉花腈綸棉看一看白色白色揉一揉柔軟、彈性好、輕拉后易斷柔軟、彈性好、輕拉后不易斷浸一浸吸水性強吸水性弱燒一燒燃燒時有燒紙張的氣味，燃燒后有粉末狀灰燼燃燒時呈黏膠狀熔化物，燃燒后有黑色固體灰燼體驗保暖性保暖性好保暖性好相似處彈性較好、蓬松性好、保暖性好、手感柔軟第13課紙1.紙的用途：紙可以用來收納、裝飾、書寫、印刷、包裝等。2.造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一。3.東漢時期的蔡倫改進了造紙術，生產出了輕便且價廉的紙張，讓更多的人可以用上紙，促進了人類文明的傳播和發(fā)展。4.不同紙的吸水性不同。在不同紙的表面，滴一滴有顏色的水，水擴散得越快表示紙的吸水性越強。5.不同紙的結實程度不同，越結實的紙越不易被拉斷。吸水性實驗 比較紙的結實程度 6.現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護樹木資源我們要注意節(jié)約用紙。7.節(jié)約用紙的辦法。(1)節(jié)約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，要充分利用紙的空白處。(2)倡導課本循環(huán)使用。(3)拒絕使用過分包裝、裝飾的物品。(4)廢紙集中回收再利用。第14課金屬1.水壺、五金工具、首飾等都是用金屬制成的。2.金屬的共同性質。比較表面 比較導熱性 比較延展性 比較項銅鐵鋁顏色紫紅色銀白色銀白色金屬光澤有有有延展性較好一般較好導熱性都容易傳熱，銅傳熱最快，鐵傳熱最慢，鋁居于二者之間3.金屬的共同性質：表面有金屬光澤、易傳熱、具有延展性。4.金箔畫就是把黃金錘打成超薄片制成的。5.金屬的不同之處。比較硬度 比較輕重 (1)硬度關系：鐵>銅>鋁(采用相互刻劃的方法比較硬度)。(2)輕重關系：銅>鐵>鋁(比較時取大小相同的三塊金屬)。6.制作金屬物品時要綜合考慮金屬材料的性質和價格等因素。7.每一種金屬都有它的優(yōu)缺點，而合金比單一金屬具有更好的性能。從古代的青銅到如今的鋁合金，各種各樣的合金材料應運而生，并廣泛用于各個領域。第15課塑料1.塑料是一種常見的材料。目前，塑料制品已經被廣泛用于人們的生活。2.塑料的優(yōu)點：表面具有光澤，部分透明或半透明，防水性好，導熱性差，大部分為良好絕緣體，質輕且堅固，有彈性，耐磨，耐腐蝕，加工容易，可塑性強，制作成本低等。3.辨別羊毛毛線和塑料繩。比較項羊毛毛線塑料繩看一看有微笑孔隙、蓬松光滑緊密拉一拉易斷，不結實難拉斷，結實燒一燒產生燒焦羽毛氣味，不易結球無燒焦羽毛味，易結球捻一捻灰燼易碾碎灰燼不易碾碎4.塑料的一個顯著特點也是它的最大缺點，就是不易分解。它埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境極為有害。人們把廢塑料污染環(huán)境的現(xiàn)象稱作“白色污染”。5.塑料對環(huán)境的不利影響。(1)影響動植物的生長及人類的健康，威脅海洋生物的安全。(2)占用大量土地，且易引起土壤的惡化、水質的污染等。6.減少“白色污染”的措施。(1)少用或不用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等。(2)使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等。 (3)回收利用各種廢棄的塑料。(4)宣傳“白色污染”的危害，加強環(huán)保意識。循環(huán)利用標志第五單元觀測天氣第16課測量氣溫1.氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用氣溫計來測量。2.氣溫計的正確讀寫。(1)左側氣溫計標示的溫 度讀作二十攝氏度，寫作20℃。(2)右側氣溫計標示的溫度讀作零下六攝氏度，寫作-6℃。(3)溫度的常用單位是攝氏度，用符號“℃”表示。3.知道準確氣溫的作用。(1)明天降溫8℃，要添加厚衣服。(2)38℃高溫，要及時補充水分。(3)0℃以下有冰凍，汽車要安裝防滑鏈。氣溫計(4)天熱開空調要設定在26℃，節(jié)約能源。4.同時在校園的不同地方測量氣溫，水泥地上的氣溫高于草地上的氣溫；陽光下離地面1.5米處的氣溫高于背陰處離地面1.5米處的氣溫。5.百葉箱是用來放置氣溫計等儀器的木箱。(1)傳統(tǒng)常用的百葉箱四壁用木片做成百葉窗式。(2)箱內外涂白漆。(3)一般都架設在草坪上。(4)箱門朝北。(5)箱底離地面1.25米。第17課云量和雨量1.天空中云的多少叫云量。如果把天空看成一個圓，把這個圓平均分成四份，我們就可以按照云在天空中所占的面積來劃分云量。2.雨量器是測量雨量的裝置。3.制作雨量器。(1)沿塑料瓶的肩部剪開，取下部；(2)在瓶子的側面垂直貼上20厘米長的標尺，在上面貼一層透明膠帶；(3)將剪下的瓶頸部分倒扣在瓶子上；(4)測量前，要把水加到“0”刻度。4.天氣預報中24小時降雨量等級劃分標準。5.下雨對人類生產、生活的好處：補給水源、灌溉農田、凈化空氣、調節(jié)氣溫等。6.降水過多易引發(fā)洪澇，降水過少易導致干旱。第18課風向和風力1.風吹來的方向叫作風向，風的強度叫作風力。風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向風吹來的方向；風力可以用風力計來測量。2.“風級歌”。3.風對人類生產、生活的有利影響：傳播種子、帆船航行、風力發(fā)電等。4.龍卷風的危害：拔起大樹、摧毀建筑、交通中斷、毀壞莊稼等。臺風的危害有驟降暴雨，樹木、房屋倒塌，摧毀莊稼，引發(fā)泥石流等。5.觀測天氣情況時，需要記錄的數據有氣溫、云量、雨量、風向、風力等。第19課天氣和氣候1.天氣是指氣溫、風向、風力、降水量等氣象要素在短時間內的綜合狀況。2.在一定的地區(qū)，年復一年，長時間內的天氣特征，就是該地區(qū)的氣候。3.描述天氣的句子：昨晚一直在下雨；未來兩天內有寒潮；今天可真熱。4.描述氣候的句子：昆明四季如春；北極全年嚴寒；梅雨天馬上要到了。5.雨林氣候全年高溫、多雨、溫差小。代表動植物有亞馬孫鸚鵡、望天樹、芭蕉等。6.草原氣候全年高溫，干季、雨季分明。代表動植物有斑馬、長頸鹿、水瓶樹等。7.極地氣候終年嚴寒。代表動植物有企鵝、北極熊、苔蘚等。專項學習 像科學家那樣……1.科學有不同的領域，科學家也有他們各自的研究領域。(1)物理學家研究物質最基本的運動形式和規(guī)律；(2)化學家研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律；(3)生物學家研究植物、動物、微生物等一切有生命的物體；(4)天文學家研究天體及其運行規(guī)律，揭開宇宙的奧秘；(5)地質學家研究形成地球的物質、地球的構造以及發(fā)展歷史；(6)藥學家研究藥物的成分和作用，研制藥品對抗疾病。2.還有更多領域的科學家，如生態(tài)學家、氣象學家、電磁學家等，他們都在努力揭開未知事物的秘密和規(guī)律，讓科學為人類服務。3.在冰上撒鹽，冰更容易融化。1.地球上的水圈提供生命所需要的水。2.地球上的大氣層為動植物呼吸提供空氣。3.地球上的土壤提供植物養(yǎng)分，利于植物扎根。4.地球上的巖石、土壤為動物提供棲息地。5.地球與太陽適宜的距離，使地球表面的溫度適宜生命存在。6.大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射。實際上，繪畫的主要內容是地球上的生物圈，還可以包括陽光、臭氧層等與生命緊密相關的事物。把地球的環(huán)境條件和生命活動關聯(lián)起來，把前面梳理好的生存條件進行形象化表達。（三）閱讀資料閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項條件不符，就意味著這顆星球不適合人類生存，進一步理解地球是一顆獨特的星球。這個活動進一步了解地球是一顆非常獨特的行星。太陽系中，金星和火星的條件與地球比較接近，與太陽的距離也比較相似，即使如此，金星和火星還完全不具備生命生存的條件。設計意圖：整個活動層層深入，首先討論、梳理生命存在的必要條件，然后繪畫、標注地球上的生物圈提供的生命存在條件，再閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，進一步理解地球是一顆獨特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。三、研討（一）學生討論：地球為人類和其他生命提供了哪些生存的基本條件？為什么要珍惜我們的地球家園？1.學生利用自己關于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫稿匯報地球為人類和其他生命提供了哪些生存的基本條件。2.對探索部分內容進行概括和梳理，再說一說為什么要珍惜我們的地球家園。3.討論：其中某一項條件缺失或改變，會帶來什么后果？感受任何一項條件的缺失和改變，都可能使地球上的生命面臨滅頂之災。（二）學生討論：如果我們設計一個宇宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件？1.有關溫度的條件。2.有關呼吸的條件。3.有關飲食的條件。4.有關重力的條件。5.有關避免過度輻射的條件。6.其他方面的生存條件。與前面交流的內容聯(lián)系起來，學生會發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復雜，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進一步理解地球是宇宙的奇跡。設計意圖：對探索部分內容進行匯報、交流。通過設計宇宙空間站，學生會發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復雜。反過來思考，地球提供一切生命的必需條件，并且自我調節(jié)平衡。進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球、保護環(huán)境的情感。四、拓展閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件，討論哪些是我們原先沒有想到的。設計意圖：學生對“地球為人類和其他生命提供了生存的基本條件”的認識更加完整。學生通常忽視海洋為人類提供的資源，更容易忽視的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者，圖文資料很好地補充了學生認識的不足?！窘滩暮單觥壳耙徽n，強調地球家園提供給我們珍貴的生存環(huán)境，本課主要是讓學生通過交流、分析，了解我們面臨的環(huán)境問題。知道大氣污染、水資源短缺和污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問題主要是由人類活動引發(fā)的，這些環(huán)境問題會給地球上的生物帶來災難，了解人類不合理的活動給環(huán)境造成的影響。聚焦環(huán)節(jié)提出兩個問題：“除了自然災害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問題？有些環(huán)境問題是人類活動引發(fā)的，這些環(huán)境問題又對人類產生怎樣的影響？”聚焦人類活動與環(huán)境的關系。探索部分安排了三個活動：活動1，列舉我們面臨的環(huán)境問題，并說出哪些與人類的活動有直接關系?；趯W生的生活經驗，讓學生充分交流自己知道的相關信息?；顒?，分小組整理并分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產生的影響。教科書以氣泡圖的形式列舉了大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問題，利于分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產生的影響?；顒?，收集資料，了解全球變暖的情況。研討部分共提出四個問題：地球都面臨著哪些環(huán)境問題？你能列舉出哪些事實？這些問題會給地球上的生物帶來哪些危害？人類不合理的活動對環(huán)境有什么影響？這四個問題是對探索部分的總結和梳理。拓展部分，布置學生了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問題及產生的原因，讓學生開展調查，關心環(huán)境問題，樹立保護環(huán)境的意識?！緦W情分析】五年級學生對我們面臨的環(huán)境問題有所了解，但了解得不全面，對于常見的水污染、空氣污染等現(xiàn)象有直觀的感受，但對全球變暖等復雜環(huán)境問題了解得不多。小學生對于環(huán)境保護的話題并不陌生，他們了解一些基礎的環(huán)境保護知識，可能還經歷過一些環(huán)保宣傳活動或有關環(huán)保的實踐活動，但不能正確解釋人類活動與環(huán)境問題之間的關系?！窘虒W目標】科學概念目標1.有些環(huán)境問題是由人類的活動引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問題。2.人類的一些不合理的活動對環(huán)境造成負面影響?？茖W探究目標能夠基于所學的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關環(huán)境問題的信息?？茖W態(tài)度目標關注我們面臨的環(huán)境問題，樹立改善環(huán)境問題的信心?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類活動會對環(huán)境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環(huán)境?！窘虒W重難點】重點：整理并分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產生的影響，研討人類不合理的活動對環(huán)境的影響。難點：分析研討人類不合理的活動對環(huán)境的影響?！窘虒W準備】為學生準備：科學學生活動手冊。教師準備：“面臨的環(huán)境問題”班級記錄表、有關環(huán)境問題的視頻及其他資料?！窘虒W過程】一、聚焦1.談話導入：地球提供給我們寶貴的生存環(huán)境，現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣？預設回答：現(xiàn)在的環(huán)境問題很多，有很多自然災害。2.教師追問：除了自然災害外，人類還面臨著哪些環(huán)境問題？學生列舉環(huán)境問題，可以是他們自己觀察到的，也可以是他們聽說的。預設回答：(1)河流、湖泊的水污染。(2)空氣污染。(3)野生動植物滅絕。(4)森林被亂砍亂伐。(5)沙塵暴。3.討論交流：有些環(huán)境問題是人類活動引發(fā)的，這些環(huán)境問題又對人類產生怎樣的影響？4.提示：學生可能不太關注由自然因素引起的環(huán)境問題，教師補充介紹，如火山噴發(fā)引起的大氣污染，雷電引發(fā)的森林火災，動物過度繁殖引起的草原植被破壞等問題。最后聚焦人類活動引發(fā)的環(huán)境問題，以及這些環(huán)境問題對人類產生的影響。設計意圖：學生通過對“人類面臨著哪些環(huán)境問題”的探討，對環(huán)境問題的了解更加客觀、全面，引起學生對“我們面臨的環(huán)境問題”的關注。二、探索1.學生列舉：我們面臨的環(huán)境問題，并說出哪些與人類的活動有直接關系?？梢越Y合他們的生活經驗和經歷過的環(huán)保宣傳、實踐活動，充分交流自己知道的相關信息。學生列舉的環(huán)境問題種類繁多，原因復雜，對人類的生產生活有著千絲萬縷的影響。其中，大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問題是比較常見的，也與我們的生產生活息息相關。2.教師梳理：把學生列舉的環(huán)境問題記錄在班級記錄單上，其中由人類引發(fā)的環(huán)境問題做上標記。3.播放視頻：教師播放有關大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問題的視頻，幫助學生加深印象。4.小組討論：分小組整理并分析這幾種環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產生的影響，各小組選擇一個環(huán)境問題，利用氣泡圖進行討論、填寫。可以把教科書中的內容作為示范，用氣泡圖表示出來。中心圓圈填寫環(huán)境問題種類，二級圓圈填寫這一環(huán)境問題的表現(xiàn)，三級圓圈填寫這一環(huán)境問題的影響。5.展示分享：各小組利用氣泡圖展示和講解，與同伴分享觀點，其他小組同學可以加以補充或提出不同意見。教師出示北極熊困守在浮冰上的照片，講解冰雪環(huán)境對北極熊生存的重要性。展示幾十年前北極的環(huán)境圖，讓學生觀察、比較，確認現(xiàn)在的北極冰山急劇縮小，給北極熊帶來滅頂之災。6.拓展學習：教師提供有關全球變暖的文字資料或視頻，學生通過閱讀和觀看，了解全球變暖的情況。然后組織學生說一說，全球變暖會給地球帶來怎樣的災難。設計意圖：通過列舉環(huán)境問題，討論、展示、分享，對一些環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產生的影響進行分析討論，加深學生對環(huán)境問題的認識。三、研討1.研討交流：地球面臨著哪些環(huán)境問題？各小組就某一環(huán)境問題展開深入討論。（1）全球變暖問題：全球變暖不斷加劇，會導致海平面大幅上升，地球上的沿海地區(qū)將發(fā)生什么情況？可以提供海島面積縮小、海岸線后退的相關資料，引起學生的關注。（2）大氣污染問題：大氣污染導致各種呼吸道疾病；影響交通、出行；大氣污染還導致酸雨，腐蝕建筑物，使植物無法生長，給動物和人類的健康帶來威脅。（3）水的污染和短缺問題：使人類和動物缺少干凈的飲用水，使農作物得不到灌溉，供工業(yè)用水得不到保證；水污染還嚴重影響著水生動植物的生存。（4）垃圾問題：使環(huán)境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了人類的生存空間。2.研討交流：上述環(huán)境問題會給地球上的生物帶來哪些危害？預設回答：（1）缺少食物的危害。（2）缺少干凈飲用水的危害。（3）找不到棲息地的危害。（4）難以呼吸的危害。3.研討交流：人類不合理的活動會對環(huán)境帶來哪些影響？本活動主要是讓學生關注人類的不合理活動，要求表達有理有據。小學生通常會結合自己的日常生活來描述，比如，亂扔垃圾，導致環(huán)境變臟、變亂；不關水龍頭，導致水浪費；過多使用小汽車，導致尾氣排放，污染空氣等。設計意圖：在充分列舉環(huán)境問題的基礎上，通過梳理、展示、講解，對人類不合理的活動會對環(huán)境帶來的影響進行交流與溝通，充分認識到環(huán)境問題給我們的生產生活帶來了很多危害。四、拓展了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問題及產生的原因。如果當地存在典型的環(huán)境問題，可以讓學生收集、整理相關資料。教師也可以布置學生了解當地的水資源問題、垃圾問題等。設計意圖：問題與生活相聯(lián)系，容易引起學生的共鳴，加深學生的理解，為后續(xù)的學習打好基礎。地球表面的71%被水覆蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26%。有人比喻說，在地球這個大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國雖然水系發(fā)達，但由于人口多，所以我國人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農村都缺水。應當讓學生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進而引起他們關注“珍惜水資源”這個主題。本課分為四個部分。第一部分——聚焦，聯(lián)系前一課學生提到的水資源緊缺問題，提出“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”，引發(fā)學生思考，進而聚焦“我們應該如何珍惜和利用水資源”的問題。第二部分——探索，共安排了四個活動?；顒?，閱讀資料并討論，資料包括地球上水資源的構成和占比圖，地球上淡水資源的構成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖等。這些圖例直觀地展現(xiàn)了可用淡水資源的稀缺，讓學生通過閱讀、計算、比較、分析，明確地球上可供利用的淡水資源并不多，而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻?；顒?，家庭用水情況調查，通過向父母了解，統(tǒng)計全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，學生會認識到我們的用水量比較大以及水資源的重要性?；顒?，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活節(jié)水，采用先進的灌溉技術等?；顒?，交流我們能為節(jié)約用水做些什么。第三部分——研討，“地球上的水資源有限，但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解決？”，引導學生關注現(xiàn)代節(jié)水技術，也為拓展部分的任務提出需求。第四部分——拓展，本環(huán)節(jié)要求學生設計制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。簡易滴灌裝置適合小學生設計和制作，有的作品可以有效地使用，這是工程與設計理念在教科書中的顯現(xiàn)，也是學生參與節(jié)約用水的具體行動。【學情分析】大多數學生都沒有過嚴重缺水的體驗，一般都不會關心家庭的用水情況；對于現(xiàn)代節(jié)水技術、灌溉技術了解更少。通過本課學習，讓學生感受到水資源的珍貴，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識。制作簡易滴灌裝置，控制水的流量，對學生來說是一個挑戰(zhàn)?？茖W概念目標1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。2.我國人均水資源占有量不多。3.新技術幫我們節(jié)約用水和防治水污染?？茖W探究目標1.調查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。2.設計、制作簡易的滴灌裝置。科學態(tài)度目標感受水資源的珍貴，關注水資源緊缺、水污染問題?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標體會到滴灌裝置技術能節(jié)約水資源?！窘虒W重難點】重點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量，調查家庭一個月的生活用水。難點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量?！窘虒W準備】為學生準備：制作簡易滴灌系統(tǒng)的材料。教師準備：地球上水資源的構成和占比圖，地球上淡水資源的構成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖，滴灌技術相關視頻或圖片?！窘虒W過程】教學前幾天，布置學生向父母了解家庭月用水量。老師可以先介紹水表的讀數方法，如果學生不會讀家里的水表數，可請家長協(xié)助，最好能拿到前幾個月家庭水費收據，把記錄的數據或水費收據帶到課堂，作為教學素材。一、聚焦1.地球是一個水的星球，但有的地方卻嚴重缺水。播放視頻：地球是一顆“水的星球”。教師提問：地球是一顆“水的星球”，可是你聽說過有一些地方嚴重缺水嗎？缺水是一種怎么樣的體驗？學生討論：列舉嚴重缺水的地方及缺水的情況。2.水資源短缺的狀況。學習資料：教師利用文字和圖片介紹世界性水資源的緊張狀況。圖片內容包括非洲嚴重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我國西北部干旱地區(qū)人們排隊取水；某些地方莊稼因缺水而干枯，等等。3.如何珍惜和利用水資源？集體討論“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”“我們應該如何珍惜和利用水資源？”。學生暢所欲言，教師適時給予引導，讓學生切實感受到水資源短缺給我們的生產生活帶來的危害，所以我們更應該節(jié)約用水，珍惜水資源。設計意圖：視頻展現(xiàn)地球是一顆“水的星球”，資料呈現(xiàn)地球上一些地區(qū)缺水嚴重的情況，引發(fā)學生的認知沖突，聚焦節(jié)水話題。二、探索1.閱讀資料，計算水資源狀況。（1）出示地球上水資源