第三章 第三節(jié)幼兒語言教育活動指導要點與設計

第三章

幼兒園語言教育活動設計與指導

一、《綱要》中語言教育指導要點

二、幼兒園語言教育活動設計第三節(jié)幼兒園語言教育活動指導要點與設計

一、《綱要》中語言教育指導要點（1）語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！菊Z言運用與環(huán)境】（2）幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。

【發(fā)展語言的途徑】

一、《綱要》中語言教育指導要點（3）幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

【語言學習的個別化特點】（4）對有語言障礙的兒童，要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

【語言障礙幼兒的教育】一、《綱要》健康教育指導要點語言運用與環(huán)境發(fā)展語言的途徑語言學習的個別化特點語言障礙幼兒的教育

（一）活動目標的確定

（二）活動內(nèi)容的選擇（三）活動過程的設計二、幼兒園語言教育活動設計（一）活動目標的確定1.依據(jù)語言教育的總目標

《綱要》提出了幼兒園語言教育的總目標，這一目標是幼兒教師制訂各年齡班語言教育目標的依據(jù)。

如《綱要》規(guī)定，幼兒語言教育的范圍涉及傾聽、表達、閱讀和書寫準備，那么教師在制訂語言教育活動目標時也必須從這幾個方面入手。（一）活動目標的確定2.符合幼兒語言教育的年齡階段目標

語言教育活動目標的制訂，應根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點，由淺入深、由易到難、循序漸進，使幼兒能從具體到抽象、從直接到間接獲得語言經(jīng)驗?！景咐?-1】兩個活動目標有什么不同？活動一小班文學作品

學習活動：《小草的風箏》【活動目標】（1）理解詩歌內(nèi)容，體會“小草放風箏”的童趣和奇妙。（2）在傾聽活動中感受詩歌優(yōu)美的意境。（3）在游戲表演中，進一步感受詩歌語言的妙趣?；顒佣蟀辔膶W作品學習活動：《風藏在哪里》【活動目標】（1）欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和問答式的結構特點。（2）學習有感情地朗讀詩歌，區(qū)別問句和答句的不同讀法。（3）初步嘗試按照詩歌結構進行仿編，用生動、形象的詞匯描述事物。

【目標分析】活動一：

考慮到小班幼兒的年齡特點，把詩歌學習的重點確定為欣賞。在感受、理解的基礎上，通過動作表現(xiàn)的形式，來進一步感受語言的趣味性?；顒佣?/p>

所對應的是大班幼兒，教學中的文學性體現(xiàn)得更強一些。在感受、理解的基礎上，有朗誦要求、仿編要求，對于大班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性。（一）活動目標的確定3.突出幼兒語言教育的特點

語言教育目標的制訂，應將促進幼兒語言的發(fā)展作為落腳點，要落實到幼兒對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的掌握上，避免語言教育活動成為其他領域的活動?！景咐?-2】大班語言活動：“不怕冷”的大衣【活動目標】（1）知道冬天多運動就“不怕冷”。（2）通過體育運動進一步體驗“不怕冷的大衣”?！灸繕朔治觥?/p>

這一語言教學活動目標雖然體現(xiàn)了整合的教育理念，卻完全忽視了“語言發(fā)展”這一重要語言目標的體現(xiàn)?！景咐?-2】大班語言活動：“不怕冷”的大衣【修改目標】（1）能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。（2）初步學習運用生動的語氣表現(xiàn)故事內(nèi)容。（3）知道“不怕冷”的秘密是多運動，培養(yǎng)不怕寒冷、堅持鍛煉的勇敢品質(zhì)。（一）活動目標的確定

4.強調(diào)幼兒語言的全面發(fā)展認知目標：關注知識概念的學習，包括詞匯的數(shù)量和句式及其適用語境。能力目標：關注語言能力的學習，包括組詞成句的能力，恰當運用有關的詞匯、語法和語調(diào)。情感態(tài)度目標：突出情感目標的學習，包括興趣、態(tài)度和價值觀的變化?！景咐?-3】大班談話活動：“我的家鄉(xiāng)XX市”【活動目標】（1）學習用完整的句子連貫敘述家鄉(xiāng)的自然風景和城市建設，會用“有……有……”句式。（認知目標）（2）知道在不同場合用不同音量和語調(diào)表述自己的見解，并掌握輪流談話的規(guī)則。（能力目標）（3）通過談話，增進對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

（情感態(tài)度目標）（一）活動目標的確定5.考慮語言教育活動的不同類型談話活動重點培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交際的意識、情感和能力；講述活動偏重于培養(yǎng)幼兒清楚、連貫、完整地表述某一事、物的能力；聽說游戲重在培養(yǎng)幼兒在語言交往中的靈活性和機智性，鍛煉幼兒迅速領悟語言規(guī)則，并按規(guī)則要求表達的能力；早期閱讀活動重在幫助幼兒建立口頭語言與書面語言的對應關系，掌握早期閱讀的方法、技能，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；文學作品學習活動重點引導幼兒欣賞文學作品的語言美、形式美和情感美，掌握準確、生動的文學語言表達，學習創(chuàng)造性地運用語言。（二）活動內(nèi)容的選擇

1.根據(jù)語言教育目標選擇內(nèi)容

教師要將語言教育的總目標、階段目標作為參照點，根據(jù)“傾聽與表達”“閱讀與書寫準備”兩個子領域的目標要求，選擇語言教育內(nèi)容，幫助幼兒從知識、能力、情感三個方面獲得發(fā)展，提高幼兒語言水平。（二）活動內(nèi)容的選擇2.根據(jù)語言活動類型選擇內(nèi)容

根據(jù)每種語言活動類型的特點選擇適當?shù)膬?nèi)容。

如談話活動的特點是讓幼兒圍繞某一話題傾聽他人講話、表達自己想法，教師就要尋找有利于幼兒自由交談的話題，如玩具、風箏、汽車等幼兒感興趣的話題作為內(nèi)容；

聽說游戲的特點是讓幼兒按一定規(guī)則練習口頭語言，教師就要選擇容易轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則的內(nèi)容。（二）活動內(nèi)容的選擇3.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗選擇內(nèi)容

教師應了解幼兒原有的語言經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，考慮幼兒新舊語言經(jīng)驗的內(nèi)在聯(lián)系，然后選擇有針對性的，并能產(chǎn)生新經(jīng)驗的活動內(nèi)容，使幼兒每一次獲得的語言經(jīng)驗都能成為其以后語言學習的基礎。（三）語言活動過程設計

活動過程設計3.聽說游戲活動2.講述活動4.早期閱讀活動1.談話活動5.文學作品學習活動活動過程設計

（三）語言活動過程設計（3）引導幼兒圍繞主題逐步拓展談話內(nèi)容?；静襟E快樂的春節(jié)用什么方法？創(chuàng)設了怎樣的情景？幼兒圍話題交流了哪些內(nèi)容？教師用了哪些方法引導幼兒拓展話題？（2）引導幼兒圍繞話題自由交談。（1）創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。1.談話活動（三）語言活動過程設計（3）引進新的

講述經(jīng)驗基本步驟我喜歡的照片怎樣感知、理解講述對象的？用哪些方式講述的？開展了什么活動拓展話題？（4）遷移新的

講述經(jīng)驗用了什么新的方法？？（1）感知、理解

講述對象（2）運用已有

經(jīng)驗講述2.講述活動（三）語言活動過程設計（3）教師指導幼兒游戲基本步驟小小五官創(chuàng)設了什么游戲情景？規(guī)則？玩法？怎樣自主游戲的？（4）幼兒自主游戲用了什么新的游戲方法？（2）說明游戲規(guī)則，明確游戲玩法。（1）創(chuàng)設游戲情景，引發(fā)幼兒興趣。3.聽說游戲活動（三）語言活動過程設計（3）師幼共同閱讀。基本步驟小鳥和牽?；ā缎▲B和牽?；ā饭适吕L本觀察圖片，回答問題分角色表演（4）幼兒講述閱讀內(nèi)容。通過討論體會角色內(nèi)心感受（2）幼兒自由閱讀。