海內(nèi)外教育科研發(fā)展動向

發(fā)展動向海內(nèi)外教育科研目錄發(fā)展動向海內(nèi)外教育科研2007年第11期總第103期教育動向看耶魯教授如何給北大上課……3LNCS被SCI掃地出門4對美國大學學生評教的研究和思考8學生全面參與教學管理——南開大學學生評教的探索與思考9北京15所高校試點學分制收費推進校間學分互認10北大院系領導輪職四年一屆干滿下臺12部分高校改革導師制:導師不固定師生雙向選擇14復旦大學自揭家丑點名道姓通報學術違規(guī)事件15復旦學術違規(guī)續(xù)：造假丟人處理了就不丟人17美國大學生找工作前必做的20件事19我國普通高校在學人數(shù)世界第一20企業(yè)人力資源經(jīng)理：高校應教會大學生基本禮儀20科研動向《科學》雜志評出2007年度十大科學進展62007年高校十大科技進展揭曉7“溫和”分子機器能夠以接近平衡的狀態(tài)運轉13中國科大專家在國際上率先實現(xiàn)量子分解算法18人才需求動向大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告稱：研究生優(yōu)勢不明顯11焦點問題"?？?文憑被廈門大學聘為教授

"破大學的天荒"2主辦單位：主辦單位：電子科技大學圖書館總編：張曉東責任編輯：張毓晗編輯部電話：(028)83202340地址：成都市建設北路二段四號郵編：610054電子郵箱：yhzhang@2007年12月30日白衣、長褲，2007這個新學年，46歲、僅僅是專科畢業(yè)的謝泳被廈門大學破格聘為教授，此事成為今年中國學界的“熱點”之一，引發(fā)了一場大學用人制度的討論———

網(wǎng)上一片叫好聲,網(wǎng)友更稱其為標志高校用人制度突破性松動的“謝泳事件”；學者楊東平、丁東、余杰等也紛紛撰文給予好評。

"專科"文憑被廈門大學聘為教授

"破大學的天荒"這位教授

僅“?？啤蔽膽{

謝泳，山西晉中師范?？茖W校英文專業(yè)畢業(yè)生，以“一個人一本書一所大學”的研究享譽學術界，曾任《黃河》雜志副主編。

目前，謝泳一家三口租用廈門大學海濱校區(qū)一套一居室暫時棲身。“這次能到廈大確實非常幸運。近三四年來，國內(nèi)至少有四五家大學希望我能過去教書，但都因為我的學歷問題，最后沒有結果?！?/p>

但機緣巧合，謝泳最后被中國政法大學楊玉圣教授介紹給廈大人文學院周寧院長，周院長向校方力薦，廈大朱崇實校長批準，謝泳被“破格”聘為教授。其間，廈大將謝泳的學術著述分別送北京大學中文系教授謝冕、南京大學文學院院長董健、復旦大學中文系主任陳思和、北師大張健教授等國內(nèi)著名學者評審，他們對謝泳的學術成就和研究能力都給予了不錯的評價。

各界熱評

“破大學的天荒”

廈門大學破除學歷“門禁”，聘?？粕x泳為教授，此舉贏得輿論一片叫好聲，而且是“一邊倒”的叫好聲。有人稱之為“空谷足音”“破大學的天荒”“開先河之舉”，有人由此“向廈大致敬”！還有人稱周寧教授為“蔡元培第二”，將此事與“蔡元培禮聘梁漱溟、燕京大學聘用錢穆”相提并論。學者王曉漁、丁東、楊東平、余杰、智效民、作家韓石山等也紛紛撰文，給予好評。

謝泳表示：“我沒有向?qū)W校提任何先決條件。來廈大，我有一個可以專心從事學術的環(huán)境，收入也比在《黃河》雜志高一些?！?/p>

初顯功力

獨到見解驚媒體

到廈大不過二三月，他發(fā)表了考證文章：《胡適與廈門大學》，提出了不少“新史料”：如胡適曾到廈門奔喪—————其父胡鐵花病逝于廈門等。謝泳教授寫道：“胡適與廈門大學的關系，主要基于兩種歷史事實，一是廈門大學對胡適的敬意，二是胡適一生與廈門大學校長的直接和間接關系?！豹毺氐陌l(fā)現(xiàn)，竟驚動了當?shù)孛襟w記者，趕到校園里聽他“細說端詳”。

他講課時常稱呼同學們?yōu)椤爸T位”或者“諸君”，這種舊時禮儀令在座學生“有一種莫名其妙的感動”。

對話謝泳

“我不想制造青春期轟動”

輿論關注“謝泳事件”的宏大意義，他本人則明顯地表達出一種“縮小意愿”。他說：“我不想制造青春期轟動”；“我們無法與前輩大學者相比較，只能望其項背”。

記者（簡稱“記”）：聽課同學中相當一部分是慕名而來，他們本以為會很精彩，可是您的風格更多趨于理性。從9月中旬您初登講臺不過二三個月的時間，這樣的要求是不是太苛刻了？

謝泳（簡稱“謝”）：目前我的講課風格，是經(jīng)過考慮的，可以說是“預設”的，想制造一種平實、嚴謹、理性的課堂風氣，我不想要那種熱熱鬧鬧的“劇場效果”，不想引起“青春期轟動”，因為我已經(jīng)過了那個年齡段。

記：這是否同您的性格有關？

謝：不是完全對等的關系，我在晉中師專時，還是演講愛好者，也比較能言善辯。現(xiàn)在搞史料研究，更多地需要一種踏實、謹慎的學風。在我看來，無論講課還是學術研究，最重要的品質(zhì)是：誠實。

記：這次被聘為教授，贏得一片贊譽，廈大也因此人氣大增。有人甚至將這與“蔡元培禮聘梁漱溟、燕大聘用錢穆”相提并論。您怎么看？

謝：網(wǎng)上的評價過高了，意義也被過分放大了。首先我們這一代學人與前輩大師根本沒有可比性，種種條件的制約，注定我們這一代人中，根本出不了那樣的大師，完全做不到，我們只能望其項背。

我理解一些網(wǎng)友對大學體制弊端不滿的心情，以往我也寫過批評文章，但我被聘任教授這件事，更大程度上是有朋友幫忙推薦，廈大也表現(xiàn)出了大學應該有的兼容并包的氣度，不拘于學歷破格聘用我。這只是一樁“個案"?？?文憑被廈門大學聘為教授

"破大學的天荒"/GB/6689464.html看耶魯教授如何給北大上課……12月19日，耶魯大學教授Stearns發(fā)出一份電子郵件，致修讀其課程的北大全體同學，并附寄耶魯駐北大代表以及部分耶魯教授和北大教授。他在郵件中稱，選修他主講的《生物進化學》課程的個別學生提交的課程論文涉嫌抄襲。針對此事，近日，北大教務部發(fā)布《教務部就個別學生違反學術規(guī)范一事的說明》，表示北大已啟動調(diào)查程序。（12月25日《京華時報》）

猶如去年內(nèi)地女博士生在香港行賄被所在大學的教授檢舉到廉正公署一樣，那兩位課程論文涉嫌抄襲的北大學生，也被廣泛認為“太倒霉”———栽在了老外的手上。做作業(yè)從網(wǎng)上找現(xiàn)成答案，同學互相抄襲這樣的事，不要說在大學里，就是在中學、小學都十分普遍，有些時候，還是家長幫助孩子一起把作業(yè)“搞定”。無論是家長還是學生，大家似乎忘記了抄襲是涉及人格、品德的行為，是比作業(yè)沒有完成還嚴重的事。在國內(nèi)，老師對此類作業(yè)抄襲已經(jīng)習以為常，多半不會為此就上書學校相關委員會。大家往往也認為，只有發(fā)生在出版圖書、發(fā)表論文、撰寫學位論文、考試等與利益關系十分密切的事件中的“抄襲”，才可以定位為“抄襲”，加以追查和懲處。如此定位，其實縱容了學生從小養(yǎng)成不誠實的品格，他們不以抄襲為恥，甚至以會抄襲而不被老師發(fā)現(xiàn)作為炫耀的“資本”。在國外大學，無人監(jiān)考的考場，沒有學生會交頭接耳，東張西望。而在國內(nèi)，即便多人監(jiān)考，學生也想方設法作弊。

發(fā)展到眼下，考試作弊被抓，學生紛紛把矛頭指向考試制度、指向監(jiān)考老師。對于圖書、論文抄襲，也見怪不怪。前不久，一高校學生因作弊被開除，把母校告上法庭，居然得到很多媒體的同情，認為學校剝奪了其受教育權；最近，復旦大學處理三起學術不端，而就在復旦同學中，有人認為處理太重，還有學生為當事人求請。

從某種意義上說，這位耶魯大學教授為我們上了重要一課，這一課比其所上的《生物進化學》更重要。他告訴我們的教育，要關注人自身的“進化”，不要一心只關注功利性的成績，而更應注重受教育者人格的健全發(fā)展———這種教育，不是簡單的說教，而是身體力行的影響、循循善誘的引導、獎罰分明的管理；這種教育，也不僅僅是依靠學校就能完成，而應該是家庭教育、社會教育同步進行。

/content/2007-12/27/content_716358.htmLNCS被SCI掃地出門從2007年開始，近年來快速膨脹的LNCS（LectureNotesinComputerScience）系列會議文集不再被SCI檢索。

這個事件在中國計算機界引起很大反響。

曾經(jīng)把LNCS會議文集作為發(fā)表SCI論文捷徑的計算機界的研究人員不由開始憂慮：LNCS不靈了，今后把論文投向何處？LNCS事件究竟是喜是悲？它將對中國計算機界的學術論文發(fā)表產(chǎn)生什么影響？我們應該如何客觀公正地進行學術評價？

12月22日，中國計算機學會青年計算機科技論壇（YOCSEF）在北京翠宮飯店舉辦專題論壇，從論文評價重要而復雜

“論文評價不是那么簡單的事情?！绷株J在演講中指出，“計算機領域有其特殊性，作為一門新興學科，計算機科學是一門數(shù)理和工程技術交叉的學科，發(fā)展快速，是其他學科的技術支撐。正是這些特點，造成了計算機領域論文評價的多樣性和復雜性?！?/p>

林闖認為，計算機領域的論文評價是一項重要工作?！皩W術論文實際上代表學術影響力，它對一個單位的聲譽有著深刻影響。而且，學術論文的發(fā)表關系到學科的建設和評估以及所在部門、單位的政策和工作導向。”

林闖同時指出，計算機領域論文評價存在困難。他說，計算機領域包含多個學科和研究方向，每個學科和方向有不同的論文評價體系和標準。評價的主客觀因素很多，現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的標準，將來也很難有，只可能有一個適合單位、符合學科發(fā)展的評價模式，這是一個不斷思考、不斷認識和不斷完善的過程。

林闖特別指出：“計算機領域應該重視會議論文，會議論文是交流思想的好機會，而且會議論文的評審往往比期刊論文更嚴格，至于是不是SCI并不重要。”

SCI不收集會議論文，因此，林闖覺得探索會議論文的評價標準是非常有意義的工作，如果能把會議論文和期刊論文進行綜合評價，就可以更全面、更公平。

論文要有價值

“論文的意義在于其學術和工程的價值?！绷株J說，“首先要把價值觀定好，尤其是論文問題，弄不好會造成學風腐敗、學術造假?！?/p>

林闖認為，價值的判斷有客觀標準和主觀標準。如果把工程實踐、引用次數(shù)、會議錄用率、會議出席者的重要程度這4個方面綜合起來，就可以得到一個比較客觀的判斷標準。至于主觀標準，論文的影響力以及同行的評價非常重要。

林闖表示：“LNCS退出SCI，對學者反而有一個促進作用?！?/p>

“好好搞研究、寫論文，作出價值、作出影響，這是一個學者、一個老師、一個科研工作者應該有的態(tài)度?！?/p>

倪明選同樣非常看重論文的價值，他認為：“發(fā)表文章的目的是為了將研究成果跟學術界共享?！彼f，建立世界一流的計算機系、成為世界一流的學者，發(fā)表高水平的論文是重要指標之一。但是，“千萬不要為了發(fā)表文章而作研究，要為了興趣與貢獻而作研究。要給自己定一個高標準，重質(zhì)不重量?！?/p>

倪明選表示，很羨慕在內(nèi)地作研究的科研人員，非常希望能夠與內(nèi)地合作。一是研究經(jīng)費相當充足，二是在實際工程中可以發(fā)現(xiàn)很多很好的科學問題?！叭绻辉趯嶋H中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，那么只能永遠跟在國外后面走?！?/p>

倪明選希望把國外或中國香港的研究帶回內(nèi)地來做。他相信只要“給要求、給制度、給環(huán)境，都做得出來”。

錢+人+管理=一流研究

陳貴海在演講中立足國內(nèi)、結合實際，提出了作國際一流研究的3個要素，即充足的資金、一流的人才、合理的管理。他認為，不僅要具備這3個要素，還要將其有機聯(lián)系起來。

陳貴海說，中國的科研經(jīng)費非常充足。有資料表明，到2020年，我國的科技投入將占GDP的2.5%。但是，這么多的經(jīng)費主要用于購買設備，真正用于研究人員的太少，這也導致一部分人才外流。

在管理方面，有些學者在學問與運作的平衡上沒有處理好。陳貴海指出，七分學問、三分運作是合理的，但往往都倒過來了?，F(xiàn)在的學者中有太多的戰(zhàn)略家，教授在治校而不在治學。

陳貴海說：“從長遠來看，道路是曲折的，前途是樂觀的。目前，科研經(jīng)費不少，有必要大幅度提高研究人員包括研究生的工資待遇。未來逐步做到科研體制有法可依、科研環(huán)境舒適宜人?！?/p>

SCI：誰的悲哀

陳貴海指出，SCI存在缺陷：比如“兩彈一星”、雜交水稻這些研究并沒有發(fā)表SCI論文，但都是重大成果。而單純追求SCI，容易導致急功近利的傾向。

盡管如此，陳貴海認為，SCI仍然是一個非常有用的學術評價指標。他說，任何一個評價指標都不是完備的，而且到目前為止，還沒有更好的評價體系。

“不能把學術界的評價體系建立在私有公司的私有產(chǎn)品——SCI上，這是一件很可怕的事情?！蓖躏w躍在演講中指出，“SCI是私有公司數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計出來的，把SCI作為學術評價指標不是很合適，SCI在實實在在的社會里建立了一個沒多大用處的虛擬空間。長久下去，是行不通的。”

王飛躍認為，發(fā)表論文是為了表述自己的思想，讓自己的觀點為大家所接受。這是學者的基本素質(zhì)，絕對不是很了不起的成就。

王飛躍指出了有關SCI的兩個問題：第一，追捧SCI的目的。很多學者和院校都追求多發(fā)SCI論文、發(fā)高影響因子的SCI論文，并稱這是為了榮譽。其實不然，基本上都是為了自身的利益。第二，SCI的影響因子。很多人都喜歡引用各個領域泰斗的文章，即使其內(nèi)容已經(jīng)過時，因為這已經(jīng)成為一個儀式。

“古之學者為己，今之學者為人”，王飛躍引用了孔子的話來形容學者的現(xiàn)狀，他說，如果將來退休之后，回首自己這一生的成果，發(fā)現(xiàn)都是一堆SCI的數(shù)字，那是很可悲的。

“搞研究、做學問要慢慢來，避免學得太少、研究得太淺。這樣才能一步步從淺學到深學，否則，從淺學只能到玄學?！蓖躏w躍還引用了晉代科學家葛洪在治學上的一句名言：“不學而求知，猶愿魚而無網(wǎng)焉，心雖勤而無獲矣?！?/p>

此外，王飛躍認為，學術評價標準也應該慢慢來，應該建立一個制度，才能夠有效杜絕造假。/htmlnews/20071225818229197658.html?id=197658《科學》雜志評出2007年度十大科學進展2007年研究人員驚嘆從一個人到另一個人的基因組差異的程度之大，開始懂得這些差異在疾病和個體特性中的作用。《科學》雜志及其出版者美國科學促進會(AAAS)將“人類基因組差異”評為2007年首要進展，并在12月21日出版的雜志上列出本年度其他9項最重要的科學成就。

負責今年評選過程的《科學》雜志物理類科學新聞副主編RobertCoontz說，“多年來，我們一直談人與人如何相像，甚至人與猿如何地類似。2007年的幾項前沿研究第一次將人與人的DNA也存在很大的不同講透徹了。這是一個巨大的概念性跳躍，將會對所有的事情產(chǎn)生影響：從醫(yī)生如何治病、到我們?nèi)绾慰创约阂约氨Ｗo我們的隱私”。

2007年中幾位個人的基因組被測序。隨著技術的提高，我們中的許多人將會擁有部分的或全部的自己的基因組，也將了解自己有患哪些疾病的風險。

自人類基因組序列測出以來，生物學家一直在繪制基因組的一個堿基上的小差異，這種差異被稱為單核苷酸多態(tài)性(SNPs)。這些差異是2007年十幾個研究項目的關鍵，研究人員在這些被稱為基因組范圍關聯(lián)研究(genome-wideassociationstudies)中比較幾千位患病或無病個體的DNA，來確定哪些小的基因差異帶來疾病風險。這種信息能幫助研究人員發(fā)現(xiàn)疾病基因，比如近年發(fā)現(xiàn)的幾個2型糖尿病的基因。

今年的基因組范圍關聯(lián)研究為許多疾病提供了線索，包括心房顫動、自身免疫疾病、雙相障礙、大腸癌、1型和2型糖尿病、心臟病、高血壓、多發(fā)性硬化癥、以及風濕性關節(jié)炎。

2007年中，生物學家還了解到在DNA上億個堿基中，成千到上百萬的堿基可能丟失、增加、或以某種方式被拷貝，這些變化在幾代人內(nèi)能改變基因的活性。這些被成為“拷貝數(shù)差異”的影響在高淀粉飲食的人群中有表現(xiàn)，這些人群比有狩獵采集社區(qū)的成員有更多的消化淀粉DNA的拷貝。研究患或沒有患自閉癥的兒童的遺傳學家發(fā)現(xiàn)了導致患自閉癥風險增加的一個新的DNA修飾。

名列《科學》2007年10大進展第二的是重新編程細胞的技術。日本和美國小組分別在6月宣布他們用小鼠皮膚制造了誘導性多能干(iPS)細胞，這些iPS細胞能產(chǎn)生身體的所有細胞，包括卵子和精子，從而演示iPS細胞具有胚胎干細胞的能力。11月份，兩個小組分別報告了用人類皮膚細胞制造iPS細胞的研究。這項研究可能改變干細胞研究的科學與政策。

Coontz說，“與首要的進展一樣，一旦科學家能清除幾個障礙，重新編程細胞可能為生物醫(yī)學研究開辟新方向。雖然這項工作與首要進展不相上下，但是我們還是認可了人類基因組差異研究，因為該領域進展很快、勢不可擋。

《科學》評選出的其它8項進展如下：

跟蹤宇宙射線：來自阿根廷擊PierreAuger天文臺的研究人員報告說，擊入我們大氣的宇宙線看來來自天空中存在著許多活躍星系核的區(qū)域。這些宇宙線可能是經(jīng)過黑洞附近的磁場時獲得加速度的。

受體結構：研究人員確定了人類Beta2-腎上腺素能受體的結構，這是一個重要的G蛋白偶聯(lián)受體，它通過傳遞體內(nèi)的激素、血清素、以及其它分子的信息管理人體內(nèi)部系統(tǒng)。從抗組胺劑到beta阻滯劑等一系列藥物以這些受體為靶標，結構知識可能會帶來新的藥物。

超越硅電子器件：過渡金屬氧化物研究的進展也許預示了下一個材料革命，2007年中幾個研究小組將兩種氧化物生長在一起，制造了帶有各種有用的電子和磁性性能潛力的界面。

量子霍爾效應：理論和實驗物理學家產(chǎn)生了預測的量子霍爾效應，這是電子從某些材料中流過時在外加電場作用下的奇怪行為。如果這一效應在室溫下工作，它可能導致新的低功率的“自旋電子學”計算的設備。

分而治之：研究揭示與病毒和腫瘤作戰(zhàn)的T細胞有立刻保護和長期保護的分工，改進的疫苗也許使這項研究成果得到應用。研究人員發(fā)現(xiàn)，當他們捕捉到剛剛分化的T細胞時，在T細胞相反的兩極有兩類蛋白質(zhì)被生成，一邊的蛋白帶有“戰(zhàn)士”的分子標記，另一邊的顯示“記憶細胞”的特征，記憶T細胞能潛伏多年以防備未來的入侵。

以少勝多：合成化學家研制了一個高效、低成本的制造藥物和電子化合物的技術。

返回未來：用人和大鼠做的研究提出，記憶和想象扎根于大腦的海馬區(qū)，該區(qū)是記憶的一個關鍵中心。研究人員推測，大腦的記憶也許重新整理過去的經(jīng)歷來產(chǎn)生未來的情景。

游戲結束：一個人工智能編程的精心杰作使雙陸棋成為迄今為止計算機解決了的最復雜的游戲。研究人員顯示，如果競技雙方不犯任何錯誤，雙陸棋將以平局結束。

2008年應該注意的領域包括microRNA、人工制造的微生物、新的計算機芯片材料、人類細菌以及尼安德魯人的基因組、人類神經(jīng)回路、以及來自CERN的LargeHadronCollider的數(shù)據(jù)。/n/20071224/112067.html2007年高校十大科技進展揭曉2007年度教育部科學技術委員會全會12月19日在北京召開，教育部副部長趙沁平出席會議并講話。2007年度“中國高等學校十大科技進展”評選結果揭曉。

趙沁平強調(diào)，當前高?？萍脊ぷ髅媾R著重大的機遇和挑戰(zhàn)，高?？萍脊ぷ饕瀼芈鋵嵤叽缶?，緊密結合國家及高等學校中長期科學與技術發(fā)展規(guī)劃，圍繞建設國家創(chuàng)新體系和建設高水平大學總體目標，以提高自主創(chuàng)新能力為核心，以重大科技前沿和國家重大需求為導向，以科技創(chuàng)新平臺為載體，加強科技創(chuàng)新基地建設、重大項目集成、培育和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2007年度“中國高等學校十大科技進展”評選結果今天也同時揭曉。10個項目分別是：北京大學主持的“禽流感病毒可以母傳胎兒且造成多器官感染”；北京大學主持的“高端彩色打印控制關鍵技術”；北京工業(yè)大學主持的“首次發(fā)現(xiàn)共價鍵晶體及非晶結構-維納米材料的大應變塑性形變”；北京交通大學主持的“鐵路綜合數(shù)字移動通信系統(tǒng)理論、關鍵技術及工程應用”；南開大學主持的“一株重要采油微生物的全基因組破譯和重油降解分子機制的研究”；清華大學主持的“三維協(xié)調(diào)的新一代電網(wǎng)能量管理系統(tǒng)、關鍵技術及應用”；廈門大學主持的“二十四面體鉑納米晶體催化劑”；云南大學主持的“中國南方早寒武世帶附肢的冠群甲殼動物”；中國科學技術大學主持的“光量子計算機的物理實現(xiàn)和算法應用”；中國石油大學（北京）主持的“深層油氣成藏機理與分布預測”。/GB/1053/6678644.html對美國大學學生評教的研究和思考學生對教師教學的評價，即學生評教由來已久，但是比較科學地和運用量表類工具進行的評價，是從20世紀初開始形成的。這種評價活動發(fā)展到今天，不斷地改革完善，理論和實踐結合，幾乎覆蓋了美國所有的大專院校。美國林肯內(nèi)州大學就是一個好的范例。美國大學學生評教如何組織和實施學生評價教學的機會很多，渠道也很多，不僅僅是一次用量表工具的評價，通常有三種方式，一是隨時的評價和反饋，如教師經(jīng)常通過個別的方式和課堂評價的方式征詢學生的意見和建議；二是期中的評估評價，可以是很正式的專門問卷，也可以是比較開放的討論和問答，還可以是對某一專題或某一方面的反饋；三是期末問卷調(diào)查，學校教師不僅僅讓學生填寫發(fā)放的課程評卷，往往還上最后一次課，全面總結本課程，有時還開成一個聯(lián)歡會。具體的實施過程不是行政官方的，一般也不由教師組織，而是教師選擇問卷后，交給班長或?qū)W生代表，然后教師退出教室，由學生在任課教師不在場的情況下，做完答題卡，再由發(fā)卷的學生統(tǒng)一收好，裝在特定的信封中，封好后交給專門的統(tǒng)計評價部門。現(xiàn)在，多數(shù)學校已經(jīng)實行網(wǎng)上評價，由學生輸入自己的唯一號碼，再按程序和要求填充評價表，然后才能查看自己的學科成績。學生評價教學的結果是必定要公布的，但不是簡單地公布評價排序或是打分，而是通過學校評價統(tǒng)計中心的運算和經(jīng)過適當?shù)奶幚?，按一定的模式或要求統(tǒng)計計算和比較，給出一個總的綜合評價結果，裝訂成冊，供學生查閱和選課時參考。目前也可在網(wǎng)上輕松的查閱。同時，對新教師的評估結果的公開比較慎重，通常可以和新教師協(xié)商或適當?shù)夭糠止_。此外，評價結果學校清楚和了解，教師所在院系也掌握情況，同時要專門發(fā)給教師本人一份報告，甚至還有專門的小組幫助教師分析情況、診斷問題、改進教學。美國大學學生評教有哪些主要特點特點一：“全”。首先是評價之全，即所有的學生都參加評價，無論是本科生還是碩士生，無論是全日制學生還是非全日制學生，無論是攻讀學位的學生還是進修、培訓的學生，都有權利和義務對教師的教學進行評價。同時，所有的課程都要進行評價，無論是通識類、專業(yè)類，還是實驗類課程，無論是有學分的還是無學分的課，只要是課程，就要進行評價。最后，所有的教師都要進行評價，任何職稱、級別的教師，只要你上課，就要接受學生的評價。特點二：注重細節(jié)。首先是組織管理和實施上注重細節(jié)，充分體現(xiàn)了教師管理的人性化和以人為本；其次，評價過程和實施上注重細節(jié)，突出強調(diào)學生評價教學的實用性和有效性，突出對教學質(zhì)量的重視和提高；最后，從評價的題目和內(nèi)容上更能體現(xiàn)在教學和育人上的精益求精、精雕細刻，評價的問題不是抽象的、籠統(tǒng)的和官方的，而是非常明確和具體的。特點三：強調(diào)“學”。要重視教，更要注重學，把學看得比教更重要，一切教都是為了學，圍繞學、支持學、促進學，這是美國大學學生評教的最突出的特點之一，它使廣大教師清楚地認識到，學生是學習的真正主人，學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性是學習的最大動力和源泉。美國大學學生評教給我們什么啟示引導師生正確地認識學生評教工作。要解決學生評教中的對立問題、真實問題和走過場問題等，要對學生進行正確的引導和教育。學校應有正式的教學文件，向?qū)W生講清楚學評教的目的、原則、意義、過程、方式及注意事項，要進行學生權利和義務的教育、誠信和責任的教育，特別是民主和主人意識的教育，同時，要把對教師的要求、對課程和教學的要求、什么是好的教學、優(yōu)秀教師的特征是什么，等等，向?qū)W生進行宣傳。同時要讓教師充分理解學生評教的價值和意義，真正體驗學生評教對教師教學的支持與幫助，積極引導和促進教師充分利用學生評教的報告和結果，改進和創(chuàng)新教學。切忌把學生評教的結果絕對化、簡單化。對教學的評價應當是教師自我評價、同行評價、專家或管理者評價與學生評價的綜合和互補，應當是長期的、持續(xù)不斷的評價的追蹤和總括。如果簡單和機械地看問題，或者行政色彩太濃，就會影響學生評教的有效性和理性，甚至造成師生的某種對立，或者嚴重打擊教師的積極性，形成不良的教學和學習導向。

重視學生評教的科學研究和理論探索。美國高校的學生評教工作，之所以能發(fā)展到今天，重要的原因之一就是有一大批教育工作者長期堅持科學的研究和理論探索。相比之下，我們在對學生評教的研究方面，特別是對學生評價教學的效度和信度方面的研究和調(diào)查、數(shù)據(jù)和統(tǒng)計非常少，在有效教學、優(yōu)秀教師的教學特征方面的研究也只是些零碎和個別的研究，還缺乏科學、系統(tǒng)和全面的，特別是長期堅持的深入的有說服力的研究成果，在教學評價系統(tǒng)理論研究方面的創(chuàng)新和特色研究更是少之又少，這是中國大學提高學生評教的水平和質(zhì)量、深化和完善學生評教工作亟待解決的重要問題。學生全面參與教學管理——南開大學學生評教的探索與思考近年來我國高等教育規(guī)模快速發(fā)展，如何利用現(xiàn)有教學條件不斷提高本科教學質(zhì)量，是當前我國高等教育急需解決的問題之一。南開大學自2006年開始通過學生信息員開展學生評教工作，將全面評教和定期調(diào)研相結合，為學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的良好運行提供了重要信息保障。

自1999年以來，學校每年聘請部分優(yōu)秀學生擔任學生信息員，不定期召開座談會，收集學生對學校本科教學工作的意見和建議。學生信息員日常工作的開展主要由教務處教學質(zhì)量科負責，根據(jù)學科專業(yè)特點實行分組管理，四個小組在教務處指導下，開展多層次的學生評教工作。2007年6月，部分三年級學生在參加了一年的學生信息員工作后，提出希望能夠在四年級繼續(xù)擔任學生信息員，同時在近一年的實踐和探索中，學校發(fā)現(xiàn)四年級學生具有更多的時間和精力參與學校教學秩序檢查、期末考試督導和評教信息統(tǒng)計等多項工作，因此在聘任2007-2008學年度學生信息員時，增設了四年級學生信息員，全校學生信息員增至76名。

學生信息員作為全校學生代表參與學校教學管理工作，首要任務就是將周圍學生對學校本科教學工作的意見和建議進行收集、匯總后及時提交教務處，并負責將問題解決情況告知相關學生，起到學生和學校教學管理部門之間的橋梁作用。第二，學生信息員還積極配合學校開展學生評教工作。2006年11月20日，學生信息員在為期兩周的時間內(nèi)，承擔了全校基礎課程和專業(yè)基礎課程近280門課程的《南開大學課堂教學質(zhì)量評教表》（學生評教用）的隨堂發(fā)放、收集及數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。第三，學校實行了學生信息員小組例會制度，由組長負責每兩周召開一次小組會議，就學校本科教學工作中某一問題進行研討，及時報送學校教務處，為今后學校的課程建設和教學質(zhì)量管理提供了重要參考資料。最后，根據(jù)學校教學管理工作需要，學生信息員還參加了教學秩序檢查、期末考試督導及發(fā)放《南開本科教學》到學生宿舍等活動，使學生評教工作貫穿整個教學工作始終，保證了該項工作的全面性和時效性。

對于評教結果，學校以現(xiàn)有教學管理制度為依托，制訂校級教學信息處理程序北京15所高校試點學分制收費推進校間學分互認學分制收費不會高于學年制收費

今年年初被寫入北京市教委工作要點中的“試行高校按學分收費制度”有了最新進展。市教委有關負責人昨日(23日)透露，按學分收費的試行方案已經(jīng)制訂完成，并送交物價審核部門對收費標準進行審核。

按照國家發(fā)改委的相關規(guī)定，高等學校改按學分制收費，要在召開聽證會的基礎上，報經(jīng)省級人民政府批準后方可執(zhí)行。就此，市教委有關負責人補充強調(diào)，按學分制收費何時試行，不僅取決于物價部門的審批，也將遵循教育部等有關部門對于高校收費制度的各項要求。

“選擇15所左右的高校試點實行，推進按學分制收費，進一步推進高校教學共同體建設和高校間學分互認制度”被寫入市教委2007年工作要點。在本市教育發(fā)展十一五規(guī)劃中，“積極推行學分制改革，推進高校之間學分互認、學科專業(yè)共建和教學資源共享”也成為本市高等教育到2010年的重點工作之一。

市教委有關負責人表示，試行按學分收費將不搞“一刀切”，完全由學校自愿申請，并最終挑選出15所進行試點。按照學分收費之后，學生的學分將肯定不會高于現(xiàn)行的按學年收取的學費。但如果一個學生多學學分或者是重修學分，所交納的費用就要比其他學生更多。比如一個專業(yè)的本科畢業(yè)生需要修滿140個學分，目前學費每年5000元，那么平均每個學分就不到145元。試行按學分收費之后，平均每個學分也不會高于這個標準。

“按學分收費的前提是高校要實行學分制，而學分制的基礎是學校的課程資源豐富，學生可以獲得足夠的學分。達到這一標準和條件的學校，才有可能進行按學分收費的試點?！笔薪涛嘘P負責人表示，這項改革目前還不會在全市高校展開。

從2002年開始，本市高校就進行學分制、互認學分以及高校教學共同體的嘗試。學院路16所高校率先形成了“學院路共同體”，包括北科大、北航、北郵在內(nèi)的高校拿出優(yōu)勢課程，供其他學校學生選修，對方院校承認學分。此外，北京理工大學與中央財經(jīng)大學等周邊高校也將部分課程共享，學分互認。目前，高校大都施行學年學分制，而并非純粹的學分制。北京市教委有關負責人透露，學院路周邊、北三環(huán)等本市高校相對集中區(qū)域中的高校更有可能首批進入試點名單。/xwzx/gdjy/xxgl/t20071224_133265.htm大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告稱：研究生優(yōu)勢不明顯 男女畢業(yè)生就業(yè)比例各學歷畢業(yè)生就業(yè)比例昨天（25日），北京大學公共政策研究所發(fā)布了2007年大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告。對全國11所普通大學進行的問卷調(diào)查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”）達62.07%；普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。

據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對象。

男女生就業(yè)差距在縮小

【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元。

【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關。

研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出

【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元—2000元，僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對象將2000元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點定位于2000元—3000元，為54.12%。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。

大學生對政策知曉率低

【調(diào)查】在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時，有21.62％的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有11.18%和51.62%的學生表示“不了解”和“不太了解”。

【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。

表達能力欠缺成求職難題

【調(diào)查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。

【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。

大學盲目求全無助就業(yè)

【調(diào)查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學?？傮w資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學生就業(yè)。

/gao_jiao_news_367/20071226/t20071226_272975.shtml北大院系領導輪職四年一屆，干滿下臺近日，北京大學校長許智宏在“北大研究生教育90周年”新聞發(fā)布會上感嘆，在德國，一個大學教授會用40％的時間搞科研，40％的時間教學生，剩下20％的時間做一些服務性的工作，包括擔任行政管理職務。而在中國，一個學者如果做了大學校長，僅處理行政事務，一天24小時都不夠用。

自擔任北大校長以來，身為中國科學院院士的許智宏每年只能招收一名研究生。雖然他很喜歡做研究，但在中國特定的環(huán)境下，大學校長行政性事務過多，不可能有太多的時間來指導自己的學生。許智宏偶爾利用睡前時間翻閱學術期刊，借此了解該領域最前沿的動向。

在許智宏看來，大學必須由學者來管理，但并非所有的學者和科學家都要“學而優(yōu)則仕”，實際上不少人學術水平高但不具備管理才能。

許智宏比較欣賞北大化學院院長的遴選辦法―――除一名專門負責行政工作的副院長外，院長和其余的副院長均由本院教授輪職，“四年一屆，干滿下臺”。在這樣的體制下，做院長不是當官，而是為大家服務。許智宏認為，這樣操作就不會對學者的學術研究有太大的影響?！耙苍S將來北大會推廣這種方式?！痹S智宏說，“高校改革的目標就是尋求一種更合理的機制?！?GB/8216/64401/6688878.html“溫和”分子機器能夠以接近平衡的狀態(tài)運轉圖注：圖片如示為一個索烴結構的可能轉變情況。這個索烴由三個位置的一個大環(huán)帶兩個小環(huán)組成。兩個小環(huán)繞固定在一個位置上的大環(huán)旋轉。每個固定狀態(tài)都具有一個不同的能量條件。此項研究論文發(fā)表在了《美國科學院院報》上。圖片來源：R.迪安.奧斯土米安。據(jù)physorg網(wǎng)站2007年12月20日報道，由分子構成的微型機器做機械型工作通常被認為是在一種不平衡狀態(tài)下進行的，需要額外的力量來驅(qū)動。另外，平衡的意思是指力量相互抵消，結果成為一種不變系統(tǒng)，常常意味著一種靜止狀態(tài)。但是緬因大學物理學教授R.迪安.奧斯土米安最近卻提出一種概念，即分子機器能夠在每一次循環(huán)中保持一種近乎化學平衡狀態(tài)運行，同時還能夠在抵抗皮牛頓負荷的情況下以每秒幾微米的速率進行工作。該研究論文題為“一個分子機器的絕熱運行”，發(fā)表在了《美國科學院院報》的最近一期中。

奧斯土米安稱，“最重要的是一種概念，這種概念改變了我們對分子機器的認知。過去我們過于強調(diào)分子機器系統(tǒng)的‘非平衡’，而事實上這并不是真正重要的東西。因為突破空間對稱的拓撲和突破時間對稱的緩慢外部調(diào)制的聯(lián)合作用，環(huán)的運動增多。認識到分子世界中我們能夠真正地擁有能夠以接近100%功率工作的機器也非常重要?！?/p>

奧斯土米安列舉了此類分子是一個三環(huán)“索烴”結構，將該結構作為一種旋轉機器。索烴直徑大約為3納米，由一個大環(huán)帶兩個小環(huán)連接在一個大環(huán)上，就像是鑰匙串上的環(huán)。固定在三個位置上的大環(huán)上有兩個小環(huán)可以固定的位置，這兩個小環(huán)的位置固定主要依賴于環(huán)與位置之間的能量相互作用。

奧斯土米安使小環(huán)按順時針方向繞大環(huán)旋轉，這一運動形成了一個機械循環(huán)。然后他獲得了這一運動，沒有任何熱獲取或喪失，也沒有熵的改變，而只有布朗運動所產(chǎn)生的熱噪音。這種“絕熱”系統(tǒng)在循環(huán)中的每個點上都非常接近平衡。

制造從一個位置移動到另外一個位置小環(huán)的關鍵是定時調(diào)節(jié)互作用能。環(huán)綁定到位置上要求最低的互作用能。這一調(diào)制必須足夠緩慢的進行，以避免產(chǎn)生熱，但是又要保持足夠的速率，以便能夠進行重要的工作。

緩慢地調(diào)制一個單分子的能量是一件具有挑戰(zhàn)性的工作。奧斯土米安解釋到，這在化學系統(tǒng)中幾乎是不可能的。然而，許多分子的凈互作用能是能夠通過非常慢的PH和氧化還原作用滴定來調(diào)制的。例如，一種情形就是位置2中存在強酸性和大幅減少高互作用能一致性的情況。因此，兩個環(huán)固定在位置1和3處。

這時通過氧化劑的滴定來獲得一種強氧化和強堿性，位置1中的能量是最高的。因此環(huán)現(xiàn)在能夠占據(jù)位置2和3。奧斯土米安解釋到，環(huán)能夠通過位置1上的環(huán)順時針移動到位置2上，或位置3上的環(huán)逆時針移動到位置2上的方式切換狀態(tài)。

然而在進行更多調(diào)制之后，運動的大部分（約75%）將是順時針的，因為不同的位置能量水平是變化的。通過計算這一可能性，奧斯土米安得出結論，即小環(huán)繞大環(huán)運動一次，系統(tǒng)將完成一半機械旋轉。

他同時還指出可能還需要有更多創(chuàng)造性的結構，使逆時針運動不會抵消順時針運動。他將此比作為一個螺絲起子旋動螺絲的機械原理。盡管一分子機器是使用熱噪音來取代外部力矩的，但是它們的原理是相似的。在分子機器中，一個小環(huán)可以固定，以阻止逆時針運動。

奧斯土米安稱：“我想說的是：最大的挑戰(zhàn)在于如何將分子排列在一個平面上，以使其運動能夠被用于外部世界的工作”。他強調(diào)指出，作為機器發(fā)展的下一步研究，英國愛丁堡大學的大衛(wèi)·李已經(jīng)對化學結構進行了合成。

奧斯土米安還解釋稱，運作這種系統(tǒng)需要系統(tǒng)在任何情況下都保持化學和機械平衡，而這種平衡則需要通過足夠緩慢的調(diào)制才能夠達到，但也許足夠快也可能起到實質(zhì)性的作用。與人們常常使用“猛烈”等詞匯來形容生物分子發(fā)動機相對，他希望這種“仁慈和溫和”描述可以更適合用于設計更有效的分子機器。

奧斯土米安稱：“我計劃擴展這一理論，并用它來解釋生物發(fā)動機的機理。雖然它們肯定不完全是通過所描述的三環(huán)索烴機理來進行運作的，但我認為通過這種近乎平衡的描述，我們能夠更好地刻畫它們的運作特征，這種方法比起各種各樣涉及汽車、柔道摔跤以及蒸汽機的生物模型要好得多?！?/p>

/data/200712/1_20071224_163496.html部分高校改革導師制:導師不固定師生雙向選擇北京大學日前（20日）宣布，先前"固定資格"的博士生導師今后將不再固定。人民大學也將從明年開始，施行研究生導師"升錄制度"。高校期望導師制度的改革可以為提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造環(huán)境。

北大講師也能當博導

為選拔真正適合創(chuàng)新科學研究的考生，北京大學今年不僅提升了招收推薦免試的碩士研究生、直博生和碩博連讀生比例，同時改革博士生指導老師遴選方式。用"不定資格制"取代了過去的"固定資格制"。副教授或者獲得博士學位的講師也可以成為博導，部分院系還同時實行了入學后一段時間由教師和學生雙向互選確定指導老師的制度。該校有關負責人表示，校內(nèi)眾多的青年教師以及"海歸青年學者"為相關制度在全校推廣創(chuàng)造了條件。

人大導師資格不再是鐵飯碗

中國人民大學從2008年開始，研究生導師資格實行"自動升錄"制，教授、副教授經(jīng)過簡易的導師核準(備案)程序，均具有擔任研究生導師的資格。對于學術上特別優(yōu)秀的副教授，在符合標準的條件下可申請招收博士研究生。如果導師聘期內(nèi)考核成績不良，將會從新學年開始被暫停導師資格一年至三年，甚至取消導師資格。

/education/txt/2007-12/21/content_9412227.htm編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼：第頁復旦大學自揭家丑點名道姓通報學術違規(guī)事件12月14日，復旦大學官方網(wǎng)站上的“校內(nèi)公告”貼出了一則“復旦大學學術規(guī)范委員會通告”。短短幾天內(nèi)，點擊量就達到2000多次。這則在2007年底貼出的“2007年第1號”通告，向全校師生通報了復旦大學學術規(guī)范委員會對三起學術違規(guī)舉報的調(diào)查審議結論和處理建議。

“通告”稱，三起舉報涉及的教材抄襲、論文抄襲皆屬實，學術規(guī)范委員會建議對舉報涉及的外文學院、五官科醫(yī)院和信息學院的有關教師、學生進行通報批評、停止招收研究生、開除學籍等不同的處理。

據(jù)記者了解，校方以這種形式面向全校師生公開通報本校的學術違規(guī)情況，在國內(nèi)高校尚不多見。而這則通告也迅速被轉貼到新語絲、天涯、西祠胡同等著名網(wǎng)絡論壇上。

根據(jù)通告中的信息，此次調(diào)查的三起學術違規(guī)舉報共涉及復旦大學3個學院（附屬醫(yī)院）的9名師生，包括博導、年輕教師、博士后、博士研究生等。進行調(diào)查的復旦大學學術規(guī)范委員會成立于2005年4月，該委員會是復旦大學學術委員會下屬的專門委員會，主要負責調(diào)查、處理學術規(guī)范問題，首屆學術規(guī)范委員會主任為復旦大學哲學系教授俞吾金。外文學院博導與青年教師所編教材存在嚴重抄襲

“通告”稱，今年5月8日，南京航空航天大學外語學院一教師舉報，由復旦大學外文學院L教授（“通告”里標明了3起學術違規(guī)事件的主要責任人的姓名，但考慮到復旦大學的通告是面向本校師生的，因此本報報道時隱去了相關責任人的名字――編者注）主編，數(shù)位青年教師參編的《研究生英語論文及應用文寫作》（復旦大學出版社2006年出版）存在嚴重抄襲現(xiàn)象。復旦大學學術規(guī)范委員會接到舉報后對此事件進行調(diào)查的結果顯示，舉報內(nèi)容基本屬實，該書確實存在著嚴重違反學術道德和規(guī)范的情況。

2007年9月30日，復旦大學學術規(guī)范委員會全體會議審議后認為：L教授與幾位青年教師在所編教材中嚴重抄襲國外公開出版的書籍的事實已調(diào)查清楚，他們所犯抄襲錯誤的性質(zhì)是嚴重的，對此，L教授應負主要責任，其他幾位教師也應承擔相應的責任。建議對L、C、H、X、F等的錯誤在一定范圍內(nèi)通報批評。L教授已到退休年齡，建議外文學院不再續(xù)聘。同時將此事通報研究生院和出版社，建議出版社將存書全部銷毀，已經(jīng)發(fā)行的也盡可能收回處理；建議研究生院撤銷該教材，并對L教授申報的課題（包括資助的經(jīng)費）追加處理。

對C、H、X和F等四人，建議外文學院根據(jù)他們所犯錯誤和認識的程度作出必要的處理。對他們之中正在在職攻讀學位的教師，應會同研究生院作出相應處理。

記者了解到，L是復旦大學外國語言文學學院大學英語教學部的教授、博士生導師，而C、H和F則是外文學院的年輕教師。記者還在復旦大學外文學院的網(wǎng)站上看到，今年5月22日，外文學院學術委員會和學位委員會聯(lián)席會議討論決定，免除L外文學院學術委員會和外文學院學位委員會委員職務。博士后剽竊他人圖片指導教師兩年不準再招生

第二起學術違規(guī)事件則來自于網(wǎng)絡舉報。2007年7月14日，在“學術打假網(wǎng)站”——“新語絲”上首先出現(xiàn)了一篇題為“發(fā)生在中國耳鼻咽喉—頭頸外科學界的‘黃禹錫造假事件’”的匿名信（簡稱“事件”，下同），舉報復旦大學附屬五官科醫(yī)院C教授在《中華耳鼻咽喉—頭頸外科雜志》“2006年2月第41卷第2期第132頁一文中，實驗結果中的圖片”涉及造假、剽竊。

記者在復旦大學附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院（即五官科醫(yī)院，記者注）的網(wǎng)站上看到，現(xiàn)任該院副院長的C，也是中華醫(yī)學會耳鼻咽喉科專業(yè)委員會委員兼秘書，同時還是《中華耳鼻咽喉—頭頸外科雜志》等7本學術期刊的編委。

復旦大學學術規(guī)范委員會對此事件進行了全面的調(diào)查。經(jīng)查，信中涉及的“造假、剽竊”文章的第一作者是L，于2004年9月至2006年7月期間在復旦大學五官科醫(yī)院做博士后，該文章的通訊作者正是C，當時是劉的博士后工作指導教師。

L承認，被舉報文章的設計和實驗是他在鄭州讀博士生期間的部分工作，到五官科醫(yī)院做博士后以后，為了便于將這部分工作作為成果發(fā)表，他竊用了他人的部分圖片來說明觀點，文章的其他作者（包括C教授）對其剽竊行為并不知道。

2007年9月5日，五官科醫(yī)院學術委員會研究對該事件的處理。與會委員認為，該論文的抄襲是L個人行為，但C教授負有把關不嚴的責任；會上，C做了檢討。

9月14日，醫(yī)院學術委員會作出對此事件的處理意見：1．此篇論文屬抄襲；2．取消并收回L博士后出站證書；3．C教授停止招收博士后兩年；4．在一定范圍內(nèi)通報批評、導師C教授檢討；5．各科室予以傳達、重申紀律，加強科研道德教育。

9月30日，復旦大學學術規(guī)范委員會全體會議對此事件進行了審議，同意醫(yī)院學術委員會對此事件的調(diào)查結論和處理意見，并建議在全校博士后流動站會議上對L論文抄襲行為進行通報。信息學院副院長因弟子抄襲被暫停招生資格

第三起學術違規(guī)事件同樣來自“新語絲”的網(wǎng)絡舉報。

2007年8月14日，新語絲網(wǎng)站出現(xiàn)舉報復旦大學信息學院Y、G兩篇論文涉嫌抄襲的帖子；不久，復旦大學又收到信息學院退休教師發(fā)來的實名舉報信件，稱Y的兩篇論文“An

Approach

for

Robust

Distributed

Data

Retrieval

in

Data

Intensive

Grid

Environments”（2006

1st

International

Symposium

on

Pervasive

Computing

and

A

pplications，pp194

-199，以下稱為論文A）和“在數(shù)據(jù)網(wǎng)格環(huán)境中可靠獲取分布式數(shù)據(jù)的方法”（《通信學報》，27

（11），119-124，2006，以下稱為論文B）的內(nèi)容基本相同。

同時，論文A、B部分內(nèi)容涉嫌抄襲論文C：“Kavitha

Ranganathan，Adriana

Iaminitchi

and

Ian

Foster，Proceedings

of

the

2nd

IEEE

／ACM

International

Symposium

on

Cluster

Computing

and

theGrid，2002”，即論文A中的參考文獻標號［4］。

接到舉報后，復旦大學學術規(guī)范委員會責成信息學院組成學術規(guī)范小組，負責調(diào)查此事。學院學術規(guī)范小組經(jīng)過對論文A、B與論文C的內(nèi)容的細致比對，認為舉報情況屬實，論文A和B具有嚴重抄襲行為。

Y是G的博士生，他承認這兩篇論文是其本人獨立向ISPCA國際會議和通訊學報投稿的論文，G知道其投稿并表示同意，但Y在投稿時忘記將投稿論文同時傳給G。

當論文涉嫌抄襲一事被舉報后，論文作者均意識到自己錯誤的嚴重性，立即用電子郵件向論文C的作者進行道歉，向登載論文B和C的刊物作了說明和道歉，并在校內(nèi)多次做了書面檢查。

2007年9月30日、10月31日和12月3日，復旦大學學術規(guī)范委員會舉行三次全體會議，就Y、G的兩篇論文涉嫌抄襲一事進行審議。委員會認為舉報情況屬實，Y、G的兩篇論文具有嚴重抄襲行為。Y作為主要責任人，對其作出開除研究生學籍的處理；建議研究生院暫停G教授兩年內(nèi)招收研究生資格；并建議學校同意G教授辭去信息學院副院長職務的請求。

值得注意的是，G也是信息學院學術委員會的副主任。盡管學生對處罰輕重評價不一

但普遍認為處罰了就是進步

復旦大學學術規(guī)范委員會發(fā)布“1號通告”以后，在校園BBS上引起了熱議，不少同學表示“引以為戒”，“此舉對于掠美他人成果者，無疑是一次警示”，“我想那些博導更要引以為戒，自己也要對所在領域進展很熟，看PAPER（論文）很多才行”。不過也有同學指出，揭露的只是“冰山一角而已”，“處分還是太輕了，不過是兩年不招生”。其中一位同學更是指出“第一個案例是編書者的通病，以后沒人敢多編書了。最后一個是國內(nèi)帶博士生的通?。簺]有多少導師看得懂學生發(fā)表的論文，所以被害也在常理之中”。但值得注意的是，也有同學認為這次處罰太重了，甚至有同學為一位當事人“求情”。

而一位英語系的學生稱自己是在瀏覽學校主頁的時候，無意間在信息公告上發(fā)現(xiàn)了學校學術規(guī)范委員會對此事件的嚴肅處理?！爱敃r看到這個消息就很震驚。因為教授、講師都牽涉在了里面?！边@位同學還提到，當自己把看到的情況告訴了室友時，大家也都是搖搖頭，嘆了口氣。

環(huán)境工程系大三的小張告訴記者，同學們都覺得學校處理老師、學生的剽竊事件是進步的表現(xiàn)，對此也有所議論，而現(xiàn)在，周圍的同學也沒怎么再說起過了。/GB/8216/6688532.html復旦學術違規(guī)續(xù)：造假丟人處理了就不丟人復旦大學自揭家丑，點名道姓通報學術違規(guī)事件引起了社會廣泛關注。值得注意的是，復旦大學此次通報的三起學術違規(guī)事件，其中兩起都是來自著名的學術打假網(wǎng)站——“新語絲”的舉報，而“新語絲”的創(chuàng)辦人方舟子近年來一直致力于學術打假。12月24日，記者就復旦大學嚴打?qū)W術違規(guī)一事對方舟子進行了專訪。

記者（以下簡稱記）：此次復旦大學對外公告本校三起學術違規(guī)事件，引起社會尤其是學術界很大反響，您如何看待復旦大學的做法？

方舟子（以下簡稱方）：首先，要肯定復旦大學的做法，復旦走在了全國高校的前面。以前也有一些學術違規(guī)事件被學校處理，但學校一般不發(fā)公告，只是在內(nèi)部進行處理，因此，此次復旦大學集中通報三起學術違規(guī)事件是很大的進步。而且更值得一提的是，這次公告是指名道姓的，以前有一些機構，比如國家自然科學基金委員會也曾公布過一些學術違規(guī)事件，但都是匿名的，連單位都隱去，相比較而言，這次復旦大學不怕自揭“家丑”，是很大的進步。現(xiàn)在很多高校和科研機構不愿意處理學術造假事件，認為那是丟人的事情。實際上，學術造假本身是丟人，但處理了就不丟人，反而能夠提升高校或科研機構的公信力。

另一方面，復旦大學此次處理學術違規(guī)事件的透明度還可以更高一些，比如共接受了多少起舉報，有多少是屬實的，有多少是不屬實的，也應該公開。

記：網(wǎng)友對復旦大學此次的處理結果也有很大爭議，有的認為過輕，有的認為過重，您認為呢？

方：復旦大學此次對學生的處理比較嚴重，但對老師的處理有些偏輕。學生造假，老師應該負主要責任，有很多學生造假，是老師縱容的，學生比較糊涂，看老師做了就跟著干，老師不能出了問題就把責任推給學生，不出問題就占有學生的“勞動成果”，有福同享，有難卻不同當。

記：您認為目前國內(nèi)學術界經(jīng)常出現(xiàn)造假事件的根本原因是什么？

方：一是個人品格問題，二是制度問題。一方面，不能因為是制度問題就不追究個人的責任；另一方面，光追究個人責任也解決不了根本問題。

有些造假是被逼出來的，比如一稿多投現(xiàn)象，國內(nèi)高校對發(fā)表論文的要求過高，比如博士研究生至少要發(fā)2~3篇論文，碩士至少要發(fā)1篇論文，由于這種過高的要求，有些學生就不得不先抄一篇。

導師也有壓力，比如評職稱，只看數(shù)量，不看質(zhì)量，發(fā)表的論文越多越好。有些學校好一點，會看論文發(fā)表的期刊的質(zhì)量，但僅看期刊的質(zhì)量也不夠，能發(fā)表并不代表論文水平高，要看具體論文的學術水平。比如現(xiàn)在國內(nèi)發(fā)表在高檔次期刊上的論文增多了，但被引用的其實并不多，因此還是要看論文本身的質(zhì)量，看這個人的整體工作。但往往進行評價的人并不懂行，他們根據(jù)論文的數(shù)量，決定是否給這個項目經(jīng)費，所以這和整個學術評估體系以及資金分配都有關系。

此外，學術腐敗不僅僅是學術界的問題，現(xiàn)在官場上的一些作風已經(jīng)被帶進了學術界，很多教授都是有行政級別的，很多院士是享受副部級待遇的。

記：您認為怎么才能杜絕學術造假現(xiàn)象？

方：一要靠學術制度的改革，二要靠輿論監(jiān)督，三要靠嚴厲的處理。

“新語絲”只能起監(jiān)督的作用，我們經(jīng)過初步驗證后把一些舉報公布出來，但也只能到此為止，沒有權力進行調(diào)查，下一步必須由官方機構介入，進行公開透明的處理。

記：“新語絲”每年會舉報多少起學術造假事件？有沒有反饋結果？

方：我們一年差不多揭露100起左右的學術造假事件，但一般只有幾起反饋，而且會有學校來信“澄清”，但實際上往往是我們剛舉報，學校第二天就來澄清，根本連調(diào)查的時間都沒有。

/xwzx/gdjy/sxkd/t20071226_133827.htm中國科大專家在國際上率先實現(xiàn)量子分解算法記者日前從中國科技大學了解到，該校潘建偉教授及其同事楊濤、陸朝陽等，在國際上首次利用光量子計算機實現(xiàn)了休爾量子分解算法，研究成果發(fā)表在１２月１９日出版的美國權威物理學期刊《物理評論快報》上，標志著我國光學量子計算研究達到了國際領先水平。

量子分解算法是１９９５年美國科學家皮特·休爾（ＰｅｔｅｒＳｈｏｒ）提出來的，是迄今量子計算領域最著名的算法。它利用量子計算的并行性，可以快速分解出大數(shù)的質(zhì)因子，使得量子計算機將很容易破解目前廣泛使用的密碼。因此，休爾算法的提出迅速引起了世界各國對量子計算研究的高度關注。

然而，休爾算法在量子計算機上的實驗實現(xiàn)一直是國際公認的難題。為了實現(xiàn)真正具有量子特性的休爾算法，潘建偉小組選擇光子比特這樣一種抗退相干能力強、單比特操縱精確的物理體系，系統(tǒng)地發(fā)展了一套國際領先的多光子相干操縱和糾纏態(tài)制備的實驗技術。經(jīng)過艱苦的方案設計和實驗摸索，潘建偉等人與牛津大學研究人員合作，在國際上首次用光子比特、也是首次用真正的純態(tài)量子系統(tǒng)，實驗演示了關鍵性的休爾算法，并且確認了量子計算中多體純糾纏的存在，驗證了量子加速的根本原因。

這項研究成果得到了國際學術界的廣泛關注和認可。美國物理學會以“量子計算的重大突破”為題發(fā)布新聞，稱贊“這一富有創(chuàng)造性的工作將有助于進一步應用于物理化學建模和超快搜索”。英國科技新聞雜志《新科學家》以“量子計算威脅我們的機密數(shù)據(jù)”為題，對這項成果作了長篇報道，稱“出現(xiàn)能運行休爾算法的量子計算機具有極為深遠的意義：這意味著未來量子計算將能夠輕松地破解我們銀行賬號、商業(yè)和電子商務數(shù)據(jù)使用的密碼”。

/xwzx/gdjy/kjdg/t20071224_133267.htm美國大學生找工作前必做的20件事大學生入學季節(jié)，《波士頓環(huán)球報》刊登一篇文章，題目叫“為了找到好工作現(xiàn)在要做的20件事”。

第一，走出圖書館。大學是四年人生經(jīng)驗，不是高學分。在美國的大學，課外活動