新教科版三下科學3.6《地球的形狀》教學設計（新課標）

第三單元太陽、地球和月亮第6課時地球的形狀課型實驗探究課課時1學情分析在前面幾節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)認識到太陽和月球都是球體，但是他們并不知道人類探索地球形狀的過程是漫長而艱辛的。所以本節(jié)課我們主要回顧人類認識地球的形狀的發(fā)展歷程，了解到每一個我們現(xiàn)在習以為常的真理都需要經(jīng)歷無數(shù)的驗證。教學目標科學觀念*地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。*地球是太陽系中的一顆行星?？茖W思維*了韶技術(shù)的進步可以讓人們更好地認識自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。*感知科學認知的發(fā)展與生產(chǎn)力的發(fā)展、科技的發(fā)展息息相關(guān)。探究實踐*能運用模擬實驗的方法收集信息證據(jù)，推理、韶釋和描述地球是球體的觀點。*能設計模擬實驗再現(xiàn)現(xiàn)象，觀察記錄現(xiàn)象，經(jīng)歷人類認識地球形狀的探索過程。態(tài)度責任*感受古人在認識地球形狀過程中孜孜不倦的努力，提高科學探索的興趣。*積極參與模擬實驗，樂于與同學分享交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)。教學重難點重點：了解人類認識地球是一個球體所經(jīng)歷的漫長的發(fā)展過程。難點：嘗試設計模擬實驗來驗證地球是球體這一觀點。教學準備教師準備：教學課件、介紹麥哲倫環(huán)球航行的視頻。學生準備：籃球、乒乓球、船的模型、手電筒、白紙、小立方體、白紙、實驗記錄單等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.太陽和月球是兩個星球，它們的形狀都是球體，這是我們可以直觀通過觀察得到的。那地球的形狀又是什么樣的呢？2.在古代，科技不發(fā)達，那時的人們是如何認識地球形狀的？3.今天我們就跟隨古人的腳步，一起走進探索地球形狀漫長而艱辛的歷程吧！（板書課題）引導學生思考古人是如何用自己的智慧來認識地球形狀的，快速聚焦本節(jié)課的重點內(nèi)容。二、探索活動一：古人對地球形狀的猜想。提出自己的疑問“地球的形狀到底是什么樣的？”1.代入角色：讓學生站在室外空曠的地方去觀察，天空是廣闊的。回到很久很久以前，也會像絕大多數(shù)人一樣認為天是圓的，地是方的。2.公元前6世紀，古希臘哲學家畢達哥拉斯提出了地球是球體這一概念，但是他的概念并沒有得到認可。3.隨著科學技術(shù)的發(fā)展，天圓地方的說法慢慢地被推翻了，我國科學家張衡提出了新的想法”渾天說”。4.后來人們開始注意到大自然中的一些現(xiàn)象，并開始推測地球可能是球體。5.由于缺乏有力的證據(jù)，當時的人們?nèi)匀徊幌嘈诺厍蚴乔蝮w。為了驗證這一觀點，無數(shù)前輩們開始積極地尋求各種有力的證據(jù)來支撐自己的觀點?；顒佣耗M實驗。（一）對比觀察船的模型在球面和平面上的移動 1.出示實驗材料：籃球、船的模型等。2.演示實驗，并講解實驗操作的注意事項。3.學生分組進行實驗。4.交流分析實驗結(jié)果，并進行匯報。5.觀看船在海面上航行的視頻，進一步了解這一現(xiàn)象。（二）對比觀察正方體和球體投射的影子1.出示實驗材料：手電筒、乒乓球、小立方體、白紙。2.演示實驗，并講解實驗操作要點。3.分組實驗，小組合作完成產(chǎn)生影子的實驗。4.使用同樣的方法，分別照射乒乓球和小立方體，觀察這兩種物體在白紙上形成的影子是怎樣的，及時地把觀察結(jié)果繪制到記錄單中。5.交流和分享，得出結(jié)論：影子的形狀和物體的形狀有關(guān)，方形物體的影子是方形的，球形物體的影子是圓形的。小結(jié)：這兩個模擬實驗，初步驗證了地球的形狀是一個球體?；顒尤蝴溦軅惖沫h(huán)球航行。1.談話：經(jīng)歷了無數(shù)次猜想被推翻又捉出新的猜想，從猜想到推2.測這樣一個漫長的過程，人們已經(jīng)逐漸意識到地球是一個球3.人不能接受這個觀點，因為當時還沒有的理解。比較直接的證據(jù)來證實這一觀點。4.播放麥哲倫環(huán)球航行的視頻，并結(jié)合世界地圖、航行的路線等給學生講解他們旅行的故事和艱辛。5.交流總結(jié)：航海家麥哲倫環(huán)球航行首次證實了地球是球體這一觀點。1.學生通過親身體聆，了解古人的猜想是如何得來的，引發(fā)學生思考，我們應該如何去尋找新的證據(jù)來證實自已的想法。2.學生對于這兩種現(xiàn)象并不容易理解。所以在這一環(huán)節(jié)的教學中學生自己操作模擬這兩種自然現(xiàn)象，自己觀察，加深印象。3.證明我們在觀察月食時看到地球投射到月球的影子總是圓形的，從而推測地球是一個球體。4.吸引學生的注意，進一步加深學生對知識點三、研討1.通過模擬實驗，你觀察到哪些信息可以說明地球是球體？2.人們是怎樣認識到地球是球體的？（引導學生使用思維導圖、流程圖等多種方式進行描述）培養(yǎng)學生嘗試使用自己的語言，不同的方式來展示總結(jié)自己的實驗成果的能力。四、拓展查閱資料，了解更多關(guān)于地球形狀的知識，及時記錄，并和同學進行交流分享。進一步加深對地球形狀的認識和了解。板書設計地球的形狀教學反思本節(jié)課從學生親自到室外仰望天空，感受古人認為天是圓的，地是方的想法開始，逐步探索關(guān)于地球的形狀。在猜想的基礎上，經(jīng)過長時間不斷地對大自然進行觀察，提出許多質(zhì)疑“天圓地方說＂的依據(jù)，同時在一些自然現(xiàn)象的基礎上推測出“地球是一個球體”這一觀點。接著借助兩個模擬實驗，未幫助學生更好地理解月食現(xiàn)象。通過今天的學習，我們重新經(jīng)歷了人們探索和了解地球形狀的過程，從古人認為地球是方的，到從海面上先看到帆頂再看到船身和月食看