校長個人整改專項方案

個人整改方案儀井鎮(zhèn)小教支部書記樊孝賢自第二茬次黨群眾路線教育實踐活動開展以來，根據中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，我經過深入系統(tǒng)地學習中省市縣文件及領導講話精神，充足接收了一次深刻黨性洗禮。并經過自己找、群眾提、上級點方法，深刻反思自己在工作、生活方面存在問題。遵守黨政治紀律和組織紀律、落實落實中央八項要求及個人相關情況說明（一）遵守黨政治紀律和組織紀律情況我于1985年1月加入黨組織，在黨教育培養(yǎng)下，我逐步成長為一名學校管理干部，對黨懷著真摯深厚感情，由衷感謝黨信任和支持。多年來，我一直把嚴守黨政治和組織紀律作為政治責任和行為準則，在不一樣崗位上自覺把堅守黨員標準、對黨忠誠內化于心，外化于行，落實黨路線、方針政策，遵守紀律這根弦絲毫不敢也沒有松懈。參與工作以來，不管崗位怎么改變，全部一直把遵守黨政治、組織紀律作為做人做事、干事創(chuàng)業(yè)人生底線，不停強化政治紀律意識，嚴格遵守黨章，時刻向中央基準看齊，果斷抵制不正之風，一直做到旗幟鮮明、立場堅定。一是政治判別力不強。在對待上級決議布署上站位不高，了解不深，有時也會發(fā)部分怨言。對部分似是而非錯誤見解、不正確言論、小道消息，主動回擊底氣不足。二是紀律落實上監(jiān)督不力。部分迎來送往、來客接待、請客送禮等現(xiàn)象，有聽之任之現(xiàn)象，對部分違反紀律要求事情阻止不立即，處理不嚴格。（二）落實落實中央八項要求情況一是落實上級任務不立即。在教育教學管理上，不能結合實際抓好推進落實，思索較多，但在具體破解方法上還不夠主動有力，有等候觀望現(xiàn)象。二是作風建設防微杜漸意識不強。對落實落實“八項要求”長久性、艱巨性認識不足，沒有充足認識到作風問題頑固性、反復性，在善始善終、善做善成方面做好持久防范主動性不夠。有時在要求引導、剛性約束方面盡責不嚴，失之于寬。（三）個人相關情況說明一是辦公用房方面。根據單位安排，和其它領導適用一間辦公室，不存在超標現(xiàn)象。二是公務用車方面，無公務用車，沒有違反要求情況。三是職務人情、消費方面，能嚴格遵守廉政要求，除因公發(fā)生職務消費外，個人人情消費全部自己開支，從沒有利用公款宴請過親戚好友。二、“四風”問題在本身突出表現(xiàn)、對干部群眾所提意見和相關問題說明（一）“四風”方面突出表現(xiàn)：一是形式主義在本身表現(xiàn)：1、學習不深入系統(tǒng)。不重視理論學習，平時借口工作忙，不讀書看報，學習缺乏主動性，對學習關鍵性認識不足。滿足于看報看標題、淺嘗輒止，不求甚解，在對上級安排布署上也是照搬照抄，沒有自己理論見解和具體方法，總結檢驗應付差事。學習上實用主義嚴重，缺什么才學什么，存在被動現(xiàn)象，加之學用脫節(jié)，不善于用新理論思維指導工作，不能學以致用，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，用科學理論指導實踐、處理問題能力不強，碰到具體問題無所適從，碰到突發(fā)事件束手無策。黨建等方面工作上缺乏理論創(chuàng)新，政策掌握不全方面。2、抓工作思緒模糊。落實安排工作不吃透關鍵精神，不重視聯(lián)絡工作實際落實實施，看問題高度不夠，眼界不開闊，思緒不清楚。比如：新課程改革以來，理論學習不深，習慣于傳統(tǒng)思想，傳統(tǒng)教法，致使素質教育開展進展緩慢。3、抓工作缺乏持之以恒勁頭。工作上重視形式，忽略實際效果。急功近利，好大喜功，抓工作只習慣于安排布署，不重視檢驗落實，造成一些工作開展虎頭蛇尾，沒有達成預期效果。工作存在“一陣風”現(xiàn)象，缺乏持之以恒勁頭。二是官僚主義在本身表現(xiàn)：1、群眾觀念淡漠。認為自己是黨員、是領導，就有了權威，脫離實際、高高在上，有時還擺官架子，不善于和老師打交道，深入教學一線少，聽課少，評課少，指導老師一線教學少，在一定程度上傷害了群眾感情，損害了黨員干部形象。2、對老師關心不夠。安排工作多，談心交流少。作為支部書記，沒有推行好崗位職責，自己沒有立即掌握老師黨員干部所思所想，對她們關心和交流不夠，認為只要老師工作干好了，其它事就和自己沒關系了。老師家里農忙或因其它事情影響工作進展時，自己不能審時度勢，充足了解老師難處，只是一味地壓擔子，給老師感情上造成了一定傷害。在學校具體工作中，碰到緊急情況，不深入調查、掌握具體情況，不征討老師意見，急于拍板表態(tài)，造成老師工作出現(xiàn)被動。3、工作中標準性不強。對老師管理不嚴格，不堅持標準，存在好人主義思想，怕惹人，怕惹事，認為老師只要不犯大錯誤，就睜一只眼閉一只眼、得過且過。認為過多批評同志怕同志對自己有抵觸情緒，沒有嚴格實施學校管理各項制度要求。比如有部分同志在工作紀律方面存在問題時，自己作為主管領導卻一味放縱，沒有立即糾正，在向上級領導匯報時也是遮遮掩掩，大事化小、小事化了，這么既對同志成長不負責，更是對學校工作不負責。三是享樂主義在本身表現(xiàn)：1、工作狀態(tài)欠佳，主動性不強。工作激情下降，精神萎靡，效率低下，工作缺乏主觀能動性，只限于做好本職員作，其它事不聞不問。總認為自己在學校工作時間長了，滿足于當一天和尚撞一天鐘，不求有功、但求無過，思想保守，觀念陳舊，工作上四平八穩(wěn)，按部就班，大事干不了，小事不愿干，多一事不如少一事，一定程度上還存在庸、懶、散現(xiàn)象，有時看到工作中存在問題也是睜只眼閉只眼，等到矛盾激化時才慌手慌腳，疲于應付。2、工作缺乏爭優(yōu)異、創(chuàng)一流信息和勇氣。對自己負擔工作創(chuàng)新不夠。只求過得去不求過得硬，上級一推一動，不推不動。碰到上級檢驗考評，往往采取集中填補資料。3、思想存在自由散漫。認為工作不繁忙，就能夠忙里偷閑，輕松一下。沒有帶頭實施學校管理各項制度要求，懶于進校入班，常常以多種理由推托，整天待在辦公室，熬日子、混年頭。在價值取向上，把個人利益放在了高于一切位置，事情多做一點認為吃虧，待遇稍差一點滿腹怨言，干了一點工作就期望得到認可和回報。四是奢靡之風在本身表現(xiàn)：1、存在鋪張浪費現(xiàn)象。不管是在工作還是在生活中，不講求節(jié)省，鋪張浪費現(xiàn)象嚴重，比如離創(chuàng)辦公室，熱水器照樣開著，晚上休息，有時電視也不關，認為反正全部是公家，和自己沒相關系。2、對自己作風要求不嚴。平時不太重視個人形象，沒有時刻以黨員標準嚴格要求自己，在周末或閑暇時間，有和好友相互吃喝宴請現(xiàn)象，吃喝講檔次，認為生活水平高了，她人也是那樣，自己何須刻意堅持。有時不注意規(guī)范自己言行，批評同志出口傷人，損害了黨員干部形象。3、安排工作喜愛講排場。抓工作時，不講求勤儉節(jié)省，沒有擺正工作需要和面子需要關系，刻意追求場面效應。針對自己以上存在問題，下一步，我將聚焦“四風”問題，對照“三嚴三實”標準，切實做到真學深悟，真抓實干，爭取在學習、思想、工作上有新更大提升。一要強化理論武裝，努力提升思想境界。發(fā)揚“釘釘子”精神，堅持學習不一樣時期政治理論，尤其要持之以恒地學習習近平總書記系列關鍵講話、黨十八屆三中全會和中省市相關文件會議精神，做到真學真懂、真信真用，真抓真改。端正學風，打牢思想基礎，把學習看成一個責任、一個素質，貫穿于思想、工作、生活全過程，堅持向書本學習，向實踐學習，向群眾學習，在自己工作中融會貫通，常學常新，不停從中國化歷史進程中深化對道路自信、理論自信、制度自信了解。堅定永不動搖理想信念，聯(lián)絡個人實際，常懷憂患意識、公仆意識、責任意識，邊學習邊思索，磨礪黨性、心性，堅定對馬克思主義科學原理立場自信、見解自信和方法自信，切實增強政治底氣，分辨能力，政治定力，實踐能力。堅持學深悟透，辯證思維，指導實踐，工作中善于總結經驗教訓，從最壞處著想，從最高點計劃，多深入群眾，從矛盾和困難排查中分析問題、處理問題，自覺利用科學理論統(tǒng)籌計劃工作，提升應對復雜環(huán)境和棘手問題水平。二要弘揚求真務實工作態(tài)度，切實改善工作作風。把求真務實，謙虛謹慎、艱苦奮斗、一心為民落實到自己推行職責各個方面，從工作切入點和著力點抓落實，圍繞學校各項關鍵工作，勇于擔當、勇于負責，立說立行、一抓到底。工作上出實招、下功夫，認認真真處理問題、扎扎實實推進發(fā)展，努力爭取靠前指揮，創(chuàng)特色、出亮點，傾注精力、盡心盡力。從切實轉變作風上見成效，認真落實落實中央《八項要求》，在工作和生活中嚴格要求自己，切實做到令行嚴禁、不打折扣，充足發(fā)揮好領導干部導向作用，為廣大黨員干部做好示范表率，確保達成教育引導作用。利用批評和自我批評武器，切實當好排頭兵，自覺維護班子團結。三要堅持以人為本思想，牢靠樹立群眾觀念。堅持群眾主體地位，促進親民重民、愛民為民真摯情懷，以誠心服務群眾，深入群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾疾苦，搞清群眾所思、所想、所盼，切實處理群眾反應困難和問題。工作中，深入解放思想、突出關鍵、理清思緒，堅持以人為本，問政于民、問需于民、問計于民，為民辦事，把辦人民滿意教育這一宗旨切記于心，落實于行。四要落實改善作風要求，嚴格恪守廉潔自律。把“三嚴三實”作為基礎操守和行為準則，堅守黨員標準，自覺做到嚴以修身，加強黨性修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，筑牢思想防線，常懷為民之心、常思為民之策、常行為民之舉，守住廉潔底線，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。自覺做到嚴以用權，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，按規(guī)則、按制度行使手