2021年申論歸納概括練習(xí)題

每日一練10月5號申論練習(xí)題目“作業(yè)當(dāng)堂清，書包不回家；咱們高興學(xué)，個(gè)個(gè)頂呱呱?！鄙綎|煙臺中小學(xué)生中流傳這段童謠，反映了近些年來本地實(shí)行素質(zhì)教誨后，學(xué)生身心健康發(fā)展、綜合素質(zhì)不斷提高喜人局面。同步，一項(xiàng)對全球21個(gè)國家調(diào)查顯示，中華人民共和國孩子計(jì)算能力排名第一，想象力倒數(shù)第一，創(chuàng)造力倒數(shù)第五，引起了人們對教誨現(xiàn)狀擔(dān)憂和反思。這一正一反例子闡明，大力推動(dòng)素質(zhì)教誨，破除應(yīng)試教誨弊端，是教誨改革發(fā)展必要解決重大課題。素質(zhì)教誨決定著國家將來。興國必先興學(xué)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教。當(dāng)前咱們與發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)和科技上差距，說究竟是人素質(zhì)差距。只有全面推動(dòng)素質(zhì)教誨，打造大批一流人才，才干加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高發(fā)展質(zhì)量，為國家發(fā)展和民族振興奠定堅(jiān)實(shí)人才基本。 教誨是關(guān)系國計(jì)民生戰(zhàn)略性、基本性事業(yè)，讓人民群眾接受良好教誨，是政府義不容辭職責(zé)。各級政府應(yīng)樹立科學(xué)教誨政績觀，充分發(fā)揮政策引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對學(xué)校履行素質(zhì)教誨指引。按照4％目的，加大財(cái)政投入力度，提供更多優(yōu)質(zhì)教誨資源，增進(jìn)教誨公平。2．“考考考，教師法寶；分分分，學(xué)生命根?！睆娜雽W(xué)考到畢業(yè)考，從期中考到期末考，從中考到高考……自入學(xué)起，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷不計(jì)其數(shù)、名錄繁多考試。在當(dāng)前社會(huì)條件下，考試作為評價(jià)教誨教學(xué)重要手段，作為一種相對公平人才選拔方式，必然還會(huì)長期存在。但考什么、怎么考，直接影響著素質(zhì)教誨貫徹成效。但在現(xiàn)行考試評價(jià)制度下，考試依然是整個(gè)教誨教學(xué)活動(dòng)“指揮棒”，對學(xué)生評價(jià)依然集中在考試分?jǐn)?shù)上，對學(xué)校和教師評價(jià)集中在升學(xué)率上。特別是“一考定終身”高考模式，不但“指揮”高中，左右初中，并且已經(jīng)影響到小學(xué)甚至學(xué)前階段。有人提出“高考不改，素質(zhì)教誨就不會(huì)成功”。為此，必要通過改革，建立起更加合理、公正、公平和科學(xué)評價(jià)學(xué)生體系。作為培養(yǎng)人才搖籃，學(xué)校是貫徹素質(zhì)教誨主陣地。學(xué)校應(yīng)樹立對的辦學(xué)理念，尊重教誨規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化德育為先、能力為重、全面發(fā)展育人理念。真正把提高學(xué)生素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生進(jìn)步，為她們發(fā)展提供適合教誨。提起素質(zhì)教誨貫徹難，人人均有一肚子苦水。有專家形象地用“家長焦急、學(xué)生郁悶、教師困惑、社會(huì)迷?！?，來形容人們糾結(jié)與無奈。如此這般，就陷入一種素質(zhì)教誨人人期待、卻人人無力，應(yīng)試教誨人人聲討、卻人人助推“僵局”。實(shí)行素質(zhì)教誨，是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程。這不但是學(xué)校事，也不但是教誨部門事，而是涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面。只有政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)互相理解、互相配合，才干營造有助于素質(zhì)教誨貫徹良好育人環(huán)境，共同肩負(fù)起哺育下一代責(zé)任。不少家長懷著望子成龍期待，在社會(huì)大環(huán)境影響下，不顧子女興趣興趣，讓她們學(xué)“奧數(shù)”、考證書、上“占坑班”……成為應(yīng)試教誨“推手”。其實(shí)，這是對教誨規(guī)律扭曲，而諸多家長或渾然不覺，或無可奈何。父母是子女第一任教師，家庭是人成長第一站。父母在孩子教誨問題上，不能盲目地揠苗助長，甚至把自己愿望強(qiáng)加到子女身上。應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校安排好學(xué)生課余生活，避免“學(xué)校減負(fù)、家長加壓”，把家庭變成“第二戰(zhàn)場”。此外，社會(huì)對人評價(jià)機(jī)制、用人機(jī)制，對教誨具備直接導(dǎo)向作用。當(dāng)前社會(huì)上還存在單純追求學(xué)歷、追求文憑傾向，人們僅僅靠拼升學(xué)、拼職業(yè)才干贏得社會(huì)尊重。大力營造“身份無高低、職業(yè)無貴賤”社會(huì)風(fēng)氣，消除行業(yè)歧視，縮小行業(yè)間收入差距，努力消除社會(huì)浮躁之氣、功利之風(fēng)對教誨侵蝕，讓教誨回歸育人本真。請依照給定材料，談?wù)勀銓Α皩?shí)行素質(zhì)教誨，是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程”這句話理解。規(guī)定：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，條理清晰，不超過400字。每日一練申論練習(xí)題目答案解析請依照給定材料，談?wù)勀銓Α皩?shí)行素質(zhì)教誨，是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程”這句話理解。規(guī)定：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，條理清晰，不超過400字?！敬鸢敢c(diǎn)】概括評論對象實(shí)行素質(zhì)教誨，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方支持與配合。分析實(shí)行素質(zhì)教誨：政府是主導(dǎo)。各級政府應(yīng)樹立科學(xué)教誨政績觀，加大財(cái)政投入力度，增進(jìn)教誨公平；有關(guān)教誨行政部門應(yīng)改革教誨評價(jià)制度，建立起更加合理、公正、公平和科學(xué)評價(jià)學(xué)生體系。學(xué)校是核心。學(xué)校都應(yīng)樹立對的辦學(xué)理念，尊重教誨規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化德育為先、能力為重、全面發(fā)展育人理念。家庭是基本。父母應(yīng)當(dāng)樹立對的教誨觀念，以子女身心健康和成長成才為主線，配合學(xué)校安排好學(xué)生課余生活。社會(huì)評價(jià)機(jī)制是重要補(bǔ)充。社會(huì)應(yīng)大力倡導(dǎo)對的人才觀，變化單純追求學(xué)歷、追求文憑傾向，形成使用人才重素質(zhì)、重實(shí)際能力觀念。觀點(diǎn)、結(jié)論實(shí)行素質(zhì)教誨，是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方支持與配合，共同營造有助于素質(zhì)教誨貫徹良好育人環(huán)境，共同肩負(fù)起哺育下一代責(zé)任。【參照答案】實(shí)行素質(zhì)教誨，是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方支持與配合。第一，政府是主導(dǎo)。各級政府應(yīng)樹立科學(xué)教誨政績觀，加大財(cái)政投入力度，增進(jìn)教誨公平；有關(guān)教誨行政部門應(yīng)改革教誨評價(jià)制度，建立起更加合理、公正、公平和科學(xué)評價(jià)學(xué)生體系。第二，學(xué)校是核心。學(xué)校都應(yīng)樹立對的辦學(xué)理念，尊重教誨規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化德育為先、能力為重、全面發(fā)展育人理念。第三，家庭是基本。父母應(yīng)當(dāng)樹立對的教誨觀念，以子女身心健康和成長成才為主線，配合學(xué)校安排好學(xué)生課余生活。第四，社會(huì)評價(jià)機(jī)制是重要補(bǔ)充。社會(huì)應(yīng)大力倡導(dǎo)對的人才