2024年六年級下學期體育教學工作計劃(十三篇)

2024年六年級下學期體育教學工作計劃匯總(十三篇)時間消逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候起先寫安排了。寫安排的時候須要留意什么呢？有哪些格式須要留意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的安排書范文，我們一起來了解一下吧。

六年級下學期體育教學工作安排篇一

1、六年級學生一般為113---15歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)其次高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生12歲達到高峰，以后增長率逐年快速下降;女生均自8---9歲起先突增，12歲達到高峰，因此，六年級學生相對比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時期。

2、六年級學生寧靜時脈搏均值比五年級相對削減;女生血壓指標11---12歲時仍處于增長階段;肺活量均值男女生都隨年齡的增長而增長，但男女生比較男生均大于同齡女生，12歲以后逐年加大。

3、六年級學生身體素養(yǎng)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8來回跑男生優(yōu)于女生，差異特別明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力氣、柔韌、速度耐力素養(yǎng)指標為五年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。13歲時，靜力性耐力和爆發(fā)力也起先為敏感期。

4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素養(yǎng)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列改變，給女生素養(yǎng)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應起先對部分女生留意區(qū)分對待。

5、六年級學生處于敏感素養(yǎng)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素養(yǎng)的最佳發(fā)展階段快要過去，力氣、耐力等素養(yǎng)的敏感期即將到來。特殊是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。

6、六年級學生的心臟仍屬于小學生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育非常顯著，已起先進入青春期的特點。因此，適當加大運動量，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。

7、12歲的學生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增加了，每天平均睡眠9小時即可。

1、六年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，六年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到肯定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，很多練習雖然屬于已學過的教材，但其動作規(guī)格標準提高了。

2、六年級學生的集中留意實力有所發(fā)展，集中留意、用心致志的時間可達30分鐘左右。留意安排實力也有提高，在留意腿的動作同時，還能留意到手或腳的動作，留意上下肢動作的同時，還能留意到重心的變換。

3、六年級學生有意記憶在不斷發(fā)展，起先由老師布置任務的記憶過渡到自覺的意義記憶。

4、六年級學生已從詳細形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍舊是同干脆與感性閱歷相聯(lián)系，仍舊具有很大成分的詳細形象性，仍習慣于仿照實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的實力。

4、男女生均顯露其各自的心理特點，出現(xiàn)相互反感的傾向。集體意識又有發(fā)展，已不滿意無規(guī)則要求的游樂性嬉戲，特殊寵愛有肯定規(guī)則的競賽，愿做體力和智力相結合的嬉戲。已起先把體育活動作為抒發(fā)感情的途徑。

6、自我評價意識逐步得到發(fā)展，非常敬重強者確定摯友關系的傾向非常深厚，情愿同水平相當者競爭，自尊心、自信念、好勝心強，但往往對自己的實力估計過高。

1跑：進一步學習60米跑技術，起跑后疾跑主動，漸漸增加步長，步頻。動作協(xié)調、快速。2跳躍：進一步駕馭跳遠技術，能快速有力的踏跳，空中大腿高抬，落地小腿前伸。3投擲：初步學習推鉛球技術;駕馭投壘球技術，上下肢協(xié)調協(xié)作，動作合理。1跑：學習接力技術;基本駕馭60米跑的全過程，加速主動，全力沖刺;進一步提高400米跑的技術，合理安排體力，動作輕松有節(jié)奏。2跳躍：基本駕馭跳遠的全過程技術，踏跳精確、有力，動作協(xié)調。3投擲：進一步學習推鉛球技術，用力依次正確。

跑：1高抬腿跑、后蹬跑(1)24×101米接力(2)3、60米全程跑(2)4、400米跑(3)5、1010—1200米自然地形跑走交替(1)跳動：1蹲踞式跳遠(2)2跳短繩(3)3蛙跳(2)投擲：1單雙手推拋實心球(1)2原地側向推鉛球(2)3助跑投壘球(3)校本內容測試教學目標：跑：1高抬腿跑、后蹬跑(1)24×101米接力(2)3、60米全程跑(4)4、400米跑(2)5、1500米自然地形跑走交替(3)跳動：1蹲踞式跳遠(4)投擲：1單雙手推拋實心球(2)2原地側向推鉛球(3)注：為考核括號內為授課次數(shù)校本內容測試

注：為考核

-----攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡

教學目標

學會會攀爬、懸垂、支撐、倒立等動作，改進姿態(tài)，發(fā)展實力，提高素養(yǎng)，培育英勇、堅決的優(yōu)良品質。

教學內容

1、爬竿2、靠墻手倒立3、跳上成支撐前翻下4、單肩后滾翻5、支撐左右跳6、懸垂舉腿7、嬉戲

注：嬉戲內容老師依據(jù)學生學習動作和駕馭狀況將不同的動作有機的組合進行鞏固與提高。老師也可以自選一些內容進行教學。注：為考核

------民族、民間傳統(tǒng)體育教學

教學目標

學會少年拳，初步學會疊羅漢的簡潔方法，發(fā)展造型美的意識，繼承民族傳統(tǒng)，培育互助、英勇、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

教學內容

1、少年拳2、四角拉力3、疊羅漢4、保衛(wèi)紅旗5、雙龍搶珠1、推小車2、踩高蹺8、滾鐵環(huán)

-----體育與保健常識

教學目標

初步了解青春期體育衛(wèi)生學問，駕馭體育保健常識，學會合理的體育熬煉方法，指導自己從事體育實踐，促進身體全面發(fā)展。

教學內容

1、足球運動簡介2、奧運會簡介3、人體的感覺器官4、人體的神經(jīng)系統(tǒng)5、青春期體育衛(wèi)生6、女生例假時的體育衛(wèi)生7、長跑衛(wèi)生8、心理衛(wèi)生9、運動后惡心、嘔吐的處理10、體育觀賞11漫談籃球運動12漫談排球運動13漫談乒乓球運動14體育節(jié)有關學問

------歡樂體育與情境教學等安排

教學目標

培育學生歡樂的學習，歡樂的活動，集體參加體育，能主動參與體育活動，并能享受的運動后的歡樂感，利用各大節(jié)日等教學情境進行教學，培育學生的愛好。

教學內容

1、仿照慶六一活動2、祖國的生日1、體育節(jié)情境

-----校本課程教學安排

教學目標

了解校本課程的基本內容，駕馭皮筋嬉戲的基本方法和作用，學會各種皮筋嬉戲，并和同伴合作完成競賽和教學活動，并能對嬉戲進行改編和延長。提出改進方法和建議。

教學內容

1、各類嬉戲學會4----5種2、改編、延長或創(chuàng)建1—2種皮筋嬉戲3、對1---2個嬉戲提出自己的想法和建議

------體育與保健常識

教學目標初步了解青春期體育衛(wèi)生學問，駕馭體育保健常識，學會合理的體育熬煉方法，指導自己從事體育實踐，促進身體全面發(fā)展。

教學內容1、足球運動簡介

2、奧運會簡介

3、人體的感覺器官

4、人體的神經(jīng)系統(tǒng)

5、青春期體育衛(wèi)生

6、女生例假時的體育衛(wèi)生

7、長跑衛(wèi)生

8、心理衛(wèi)生

9、運動后惡心、嘔吐的處理

10、體育觀賞

11漫談籃球運動

12漫談排球運動

13漫談乒乓球運動

14體育節(jié)有關學問

------歡樂體育與情境教學等安排

教學目標培育學生歡樂的學習，歡樂的活動，集體參加體育，能主動參與體育活動，并能享受的運動后的歡樂感，利用各大節(jié)日等教學情境進行教學，培育學生的愛好。

教學內容1、仿照慶六一活動

2、祖國的生日

1、體育節(jié)情境

-----校本課程教學安排

教學目標了解校本課程的基本內容，駕馭皮筋嬉戲的基本方法和作用，學會各種皮筋嬉戲，并和同伴合作完成競賽和教學活動，并能對嬉戲進行改編和延長。提出改進方法和建議。

教學內容1、各類嬉戲學會4----5種

2、改編、延長或創(chuàng)建1—2種皮筋嬉戲

3、對1---2個嬉戲提出自己的想法和建議

------排球課程學習內容指導

.同五年級1-----5

2.學習中一二站位和基本戰(zhàn)術

3.傳、墊、發(fā)球的基本練習

考核：發(fā)球10次，

(優(yōu)秀：8個以上;良好：7~5;合格4~2;不合格：2個以下)

四號位扣球

(優(yōu)秀：5個以上;良好：3;合格2;不合格：1個)

----乒乓球教學安排

小學中高段學生已具備肯定的理解實力，身體協(xié)調性、靈敏性及上肢爆發(fā)力等身體素養(yǎng)都有所提高，要求學生在駕馭乒乓球基礎學問之外必需駕馭一些常用的乒乓球技術技巧，包括發(fā)球、接發(fā)球技術，發(fā)球搶攻戰(zhàn)術等。

------足球教學安排

教學內容(上學期)

1.假動作搶截球——左虛搶右截。

2.大腿停球——相隔5米互拋停球。

3.技術連接實力練習——腳內側接球加轉身外腳背運球、踩停球接同向腳內側運球。

4.身體素養(yǎng)練習——三角形30米跑、立定跳遠。

5.局部攻守戰(zhàn)術協(xié)作——2對1攻防、3對2攻防。

6.5對5、7對7競賽——一般防守競賽

教學內容(下學期)

1.假動作搶截球——左虛搶右截。

2.技術連接實力練習——踩停球換腳外腳背運球、腳內側停球接射門。

3.身體素養(yǎng)練習——25米折返跑、足弓輕敲球。

4.局部攻守戰(zhàn)術協(xié)作——2對1、3對2攻防練習和定位球協(xié)作。

5.7對7競賽——正規(guī)競賽

二、室內課教學安排

六年級駕馭5人制、7人制足球競賽規(guī)則，學習局部進攻戰(zhàn)術(直傳斜插二過一，斜傳直插二過一，踢墻式二過一)，了解兩種全隊戰(zhàn)術(快速反擊戰(zhàn)術、邊路進攻戰(zhàn)術)。

------隊列隊形教學目標與教學內容

目標嫻熟駕馭各種原地和進行間的隊列隊形變換并能運用到各種集會等實踐中去

內容1、正步走――立定(二)

2、向左(右)轉走

六年級下學期體育教學工作安排篇二

堅持以“學生為本，健康第一”的指導思想，在教學中落實基本的技術和技能教學，強調學生的主動性和實際熬煉的過程和效果，緊扣新課改的標準要求，培育學生學習的愛好、愛好、自覺養(yǎng)成自我熬煉的意識和運動習慣，為終身體育和全民健身安排的實施奠定了基礎，培育學生德智體美勞全面發(fā)展，為學生更好的適應社會和健康成長奠定基礎。

三、六年級一共有三個教學班，大約共有學生185人，上學期進行了學生體質健康測試和期末內容測試，大部分學生在各項測試中能達到國家體質健康測試標準，及格率達到有95﹪，優(yōu)秀率有60﹪。但是在跑和體操墊上技巧的細微環(huán)節(jié)方面的駕馭還有些欠缺，須要有更進一步的提高。

2、初步學習駕馭田徑項目耐久跑當中的定時跑、追逐跑以及耐久跑的起跑姿態(tài)和方法;跳遠項目當中的立定跳遠和蹲踞式跳遠的方法和技巧;籃球項目當中的運球、接球和投球的方法和技巧。駕馭簡潔的運動技能，進一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動實力。

3、培育學生學習各項基本技術的愛好和主動性，以及英勇、堅韌、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團結協(xié)作等優(yōu)品質。

，依據(jù)年級學生的特點進行教學劃分不同的重難點內容。體育衛(wèi)生保健學問是貫徹理論聯(lián)系實際的原則，建立體育熬煉與衛(wèi)生保健教化相結合的重要措施之一。依據(jù)小學生的年齡特點和相識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的講解并描述，使學生懂得粗淺的體育熬煉衛(wèi)生保健常識。而徑類項目中跑的內容學生接觸得較多，而且小學生的年齡段特征及愛好各異，對田類和球類的接受學習實力各不相同，應作為重點內容，組織好課堂教學。

1、與學生協(xié)作模擬演示，講解、示范

2、領做指導學生仿照練習，動作協(xié)調連貫

3、指導學生分組練習，組織學生進行分組教學競賽

4、指導分組練習并相互訂正、觀摩、溝通和評價

5、選拔優(yōu)秀生進行展示

九、教學進度：

周次教學內容備注

1平安教化課：體育課的要求須知

2復習上學期內容：墊上技巧系列動作

3耐久跑——定時跑

4耐久跑——追逐跑

5長跑的起跑技巧——站立式起跑

6耐久跑的考核：800米測試

7素養(yǎng)拓展練習：連續(xù)蛙跳

8立定跳遠練習

9助跑式跳遠——蹲踞式跳遠

10蹲踞式跳遠考核

11趣味嬉戲

12球類(球性)練習——運球相互拍球

13球類練習——運球接力賽

14球類練習——單手肩上投籃

15球類練習——胸前傳接球

16球類練習——行進間的胸前傳接球

17期末復習

18期末內容測評：立定跳遠、定點肩上投籃、400米跑

六年級下學期體育教學工作安排篇三

學習對象分析：本班學生上冊應駕馭的學問基本駕馭較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學生依靠性較強，思維實力和分析實力都較差，聽課時較易分神，學習成果較不志向。同時，本班同學學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)學困生學習上仍有惰性，完成作業(yè)比較應付。

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

2、教學目標

(1)了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

(2)理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

(3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

(4)相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

(5)能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

(6)經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

(7)經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

(8)通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

(9)體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

(10)養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

3、教學重點

(1)在熟識的生活情境中初步相識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

(2)相識圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識圓柱的底面、側面和高。相識圓錐的底面和高。

(3)探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

(4)理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

(5)相識正比例關系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

(6)了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。

(7)會綜合應用學過的統(tǒng)計學問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結果。

4、教學方法

(1)運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使學生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

(2)充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的實力。

(3)做好小學數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

5、提高教學質量措施

(1)貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育學生的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐實力，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例有關系列概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的相識，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題實力。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物視察，使學生相識圓柱的形態(tài)，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學生解決實際問題的實力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

(5)復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補習學生的學問缺漏。

4、專題落實措施

(1)依據(jù)班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

(2)結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地駕馭小學階段的數(shù)學學問。

(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習。

六年級下學期體育教學工作安排篇四

一、學生基本狀況分析

本學期，我接著擔當六年級二班的語文教學工作，這個班級是我去年才接手。班級共有學生44人。經(jīng)過一學期的相處，師生之間已經(jīng)有了肯定的了解。這個班學生特別活躍、聰慧，但這個基礎特殊差，學習看法不端正。本學期我將接著加強和學生的溝通了解，有針對性的進行輔導、因材施教，努力提高他們的語文素養(yǎng)。

二、本冊教材分析：

本教材共有24篇課文，7個單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題。另外，在“練習”中也支配了相應的閱讀內容。

本冊教材是《語文課程標準》基本理念的物化，《語文課程標準》的基本理念是我們教學中學習品讀的準繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質兼美的課文，是難得的閱讀佳作。

三、教學目標：

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)接著培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

(5)接著學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣;培育預習課文的習慣。

(6)接著學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

(7)接著培育留心視察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。

(8)接著培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)接著培育仔細完成作業(yè)的習慣;學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。

(10)接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。

(3)接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

(1)接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

(7)學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號。讀。

四、教學重難點

教學重點：

1、培育學生良好的學習習慣。

培育學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標，同時也是素養(yǎng)教化的一項重要內容。

通過前幾年的學習培育，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如課前預習的習慣，仔細聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還須要引導學生長期堅持。

2、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。在教學時，留意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延長。

2、教給學生肯定的學習方法，提升學生的閱讀實力。

3、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著肯定的難度，老師要留意指導。

五、教學措施

1、教學時，留意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培育學生學習語文的愛好。

2、嚴格要求自己，學習、領悟新的教化理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。

3、向課堂40分鐘要質量，充分利用課堂時間，提高課堂效率。

4.加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，指導學生做好讀寫筆記。

5、在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助學困生，共同成長共同進步。

6、注意說話練習，創(chuàng)建多種機會，使學生得到充分的熬煉。

六年級下學期體育教學工作安排篇五

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用實力的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利，強調學生能用英語做事情。

二、學情分析

六年級的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期起先，對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

三、教材分析

>十二冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小摯友在用英語相互溝通。學生要仔細聽，仔細看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以根據(jù)書中的范例，運用前面學到的表達方法進行溝通，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。其次單元還特地設計了listenandsing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件歡樂的事情。

這學期的教學內容，在接著培育學生的聽、說、寫的基礎上，接著側重學生閱讀理解方面的實力，同時也接著要求學生在寫實力方面進行要求，引導學生寫出簡潔的小短文。比如書信，海報等。接著對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應當留意區(qū)分優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，依據(jù)內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，老師仔細批改并剛好反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的駕馭，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生簡單出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能駕馭。

四、單元重點難點分析：

1.復習一般將來時的運用;2.復習鞏固過去時;3.復習現(xiàn)在進行時;4.復習鞏固特別疑問句：(1)whatdoyouwanttoeat?(2)what’sthematter?(3)whyareyouscared?(4)whoaretheytalkingabout?5、接著學習動詞的過去時態(tài);6、學習簡潔的一般將來時態(tài)的表示方法。

五，教學方法

1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，依據(jù)教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培育學生對語言的支配感;激勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將留意力集中到充溢合作和競爭意識的活動中，通過思索、調查、探討、溝通等方式或者運用他們所能的語言(仿照、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學生學習語言創(chuàng)建情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學供應各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學，細心設計嬉戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以開心的心情體驗，充分調動學生的主動性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教化教學工作者所面臨的一個非常重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是特別深遠的。作為一名老師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關切他們，用無比的耐性去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經(jīng)過視察和分析，我總結出緣由主要有以下幾點：

(一)學習目的不明確

英語學習受不穩(wěn)定的心情支配，學習熱忱冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。

(二)學習基礎不扎實

學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教化，基礎不扎實，思維不活躍，接受實力差，從而影響了其以后的英語學習。

(三)學習習慣和學習方法不當

學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。

(四)受家庭環(huán)境的影響

沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的緣由。

因此，作為老師就要考慮到學生之間的差異，依據(jù)他們個人的詳細水平狀況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)愛護自尊心

(二)樹立自信念

(三)供應切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成果，就必需教會他們肯定的學習方法：

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時留意力往往不集中，由于上課時不常常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會,最終導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們簡單回答上來的問題，當他們回答正確后，不要遺忘表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們常常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要特別的“關照”，他們的作業(yè)要做到每天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習慣。

(四)發(fā)動四周一切可以發(fā)動的力氣

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人支配一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們駕馭當天沒有駕馭的學問。

2、取得家長的協(xié)作

七，教學進度支配(略)

六年級下學期體育教學工作安排篇六

新的一學期已始，為了在本學期使六(x)班語文教學搞的更好，特制定安排如下：

一、指導思想

六年級語文下冊教材，構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期安排如下：

二、學生狀況分析

本班共有學生47名，其中男生22個，女生25個。學生素養(yǎng)不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成果一般，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些主動主動學習性還欠缺，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了學問斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學習看法還需加強，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在主動進取，有個別學生失去了信念，有待加強思想教化。

三、學習狀況分析

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字實力較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫助識字、閱讀、給詞定義實力低、書寫習慣差、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、閱讀等方法，但捕獲重要信息的實力較差;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感愛好;且能主動積累的學生少之又少。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的實力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感愛好，欠缺的倒是自己對過程的指導。

四、教材內容分析

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，供應了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教學目標：

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字實力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括實力)，了解文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。詳略得當。

4、能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、40分鐘能完成不少于500字的習作。

(四)口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

(五)綜合性學習

1、策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教學重難點：

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領悟表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容;領悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

五、教學的措施

1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培育學生的學習實力。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學問和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀實力。

5、這是小學階段的最終一個學期了，要引導學生剛好查漏補缺，使聽說讀寫的實力得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

7、做好每個單元的測試工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

8、老師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、教學進度

安排在四月底上完全冊內容，其余時間進行復習。

六年級下學期體育教學工作安排篇七

一、本學期本學科的教學目的與詳細要求：

(一)教學目的

主要是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生肯定的語感和良好的語音、語調，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

(二)詳細要求

1.能聽懂、會話12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2.能聽說認讀60個單詞和聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子并簡潔運用。

3.能聽做6個“tpr”活動。

4.能聽說吟唱8首歌謠。

5.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

二、學生基本狀況分析：(任教學生數(shù)、學科學問、駕馭狀況、智能與實力等)

六年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。本班學生適合做些單一的題目，對于活的題目他們會覺得困難。另外有個別學生的學習基礎不好，加上學習習慣差，以致于學習成果始終上不去。所以在今后的教學中，老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。英語默寫一塊始終是六年級學生的弱項，而想提高學習成果，肯定要保證學生的默寫質量。在今后的教學中，可以對默寫一塊做一些強調，并且在提高學生的學習主動性中多增加一些激勵。那些默寫有困難的同學，也能漸漸的跟上。加上本學期的學習任務較重，難度較大，學習時間很驚慌，須要利用課余時間給后進生進行輔導。

三、提高教學質量的主要措施：

針對上述狀況，我主要從培育學生學習英語的愛好，激發(fā)學生參加熱忱入手，打好學習英語的基礎。采納情境學習的方法，注意在情景中學習和運用對話，培育交際實力。恰當?shù)夭杉{語言表演的方式，促進學生主動的仿照。包括語言示范性表演，語言鞏固性表演，語言的創(chuàng)建性表演。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

5、提高學生的學問儲量，在學習新知時，適當復習一下以前學過的學問，加深印象。

6、加強對學習困難學生的輔導。

六年級下學期體育教學工作安排篇八

一、指導思想

以新課程的理念為教化方針，以教化大綱為指導，在教學過程中，一新課程的三維目標為指導方針。強調學生是課堂的主導者，而老師是課堂的引導者，使英語課堂教學出現(xiàn)“學習活動化，活動交際化”的嶄新局面。使學生始終保持學習外語的愛好，和學習英語的信習，為實現(xiàn)教化教學的“三維目標”而努力培育下一代人才。

二、基本狀況分析

本班學生共有40人，其中男生24人，女生16人，他們當中有一大部分同學有類似的特點，起先對英語愛好很濃，但漸漸便失去愛好，這些學生的培育就會出現(xiàn)困難成果就會差。為學生學好英語應增加學習的決心，提高他們的愛好，多激勵以使學生能夠把英語運用到實際生活中。

全冊共4單元

unit1:howtallareyou?unit2:what’sthematter,mike?

unit3:lastweekendunit4：myholiday

recycle1recycle2

老師在教學中留意學生語言運用實力的培育，在整體構思，內容支配、活動設計和教學方法要緊密聯(lián)系學生的生活實際，把學問和技能目標融合在完成任務的過程中，從而體現(xiàn)了把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路。

三、本學期目標：

1、學問目標：盡力創(chuàng)建條件，最高標準地完成每一項、每一課教學任務盡力地去擴展學生的學問面。

2、情感目標：把學習學問與學生愛好聯(lián)系在一起提高他們學習英語的愛好，養(yǎng)成每日一練，每日背一篇課文的好習慣。

3、成果目標：把學生養(yǎng)成“名學生”使學生的優(yōu)秀率達到60%。

四、工作措施

1、仔細學習新教材，新課文，新課標，深刻體會課文的要求，轉變教學觀念，深刻探討教材探究新課程、新方法滿意新課程的要求。

2、要隨時搜尋各方面有關教材、豐富他們的學問、

3、主動參與教學活動、學習先進的教學方法，不斷進取教學方法，努力提高教學效果。

五、周進度支配

周次時間工作支配

13.9—14unit1:howtallareyou?

215—21unit1:howtallareyou?

322---28unit2:what’sthematter,mike?

429—4.4unit2:what’sthemattemike?

55---11unit3:lastweekend

612---18unit3:lastweekend

719---25unit4：myholiday

826---5.2unit4：myholiday

93---9期中考試

1010---16recycle1

1117---23recycle1

1224---30recycle2

1331---6.6recycle2

147---13復習

1514---20總復習

1621---27系統(tǒng)復習

1728---7.4系統(tǒng)復習

187.5---11小考

六年級下學期體育教學工作安排篇九

新的一學期已始，為了在本學期使六(x)班語文教學搞的更好，特制定安排如下：

一、指導思想

六年級語文下冊教材，構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期安排如下：

二、學生狀況分析

本班共有學生47名，其中男生22個，女生25個。學生素養(yǎng)不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成果一般，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些主動主動學習性還欠缺，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了學問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習看法還需加強，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在主動進取，有個別學生失去了信念，有待加強思想教化。

三、學習狀況分析

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字實力較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫助識字、閱讀、給詞定義實力低、書寫習慣差、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、閱讀等方法，但捕獲重要信息的實力較差;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感愛好;且能主動積累的學生少之又少。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的實力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感愛好，欠缺的倒是自己對過程的指導。

四、教材內容分析

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，供應了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教學目標：

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字實力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括實力)，了解文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。詳略得當。

4、能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、40分鐘能完成不少于500字的習作。

(四)口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

(五)綜合性學習

1、策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教學重難點：

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領悟表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容;領悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

五、教學的措施

1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培育學生的學習實力。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學問和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀實力。

5、這是小學階段的最終一個學期了，要引導學生剛好查漏補缺，使聽說讀寫的實力得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

7、做好每個單元的測試工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

8、老師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、教學進度

安排在四月底上完全冊內容，其余時間進行復習。

六年級下學期體育教學工作安排篇十

一、教學目標

1、學問目標與技能：

①通過學習，學生能應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②學生在經(jīng)驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

③學生結合實例相識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。

⑦學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

2、過程與方法：

本學期教學內容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境，從學生的閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作溝通，使學生通過視察、操作、歸納、溝通、反思活動，獲得基本的數(shù)學學問、技能，進一步發(fā)展思維實力，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學，增加空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學生應用數(shù)學的意識和實力。能應用“轉換”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的實力。

3、情感看法與價值觀：

①能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，增加對數(shù)學的新奇心與求知欲，進一步樹立學好數(shù)學的信念。

②在探究和理解百分數(shù)的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思索的嚴謹和數(shù)學結論的確定性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐實力。

4、質量目標：

各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學期教材的學問結構體系分析和技能訓練要求：

這冊教材包括下面地些內容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上根據(jù)完成小學數(shù)學的全部教學任務支配的，著重使學生相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，駕馭用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預料、推斷實力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數(shù)量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學學問，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學學問解決比較簡潔的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維實力，培育思維品質，進行思想品德教化。

2、教學重點：

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內容。首先，相識圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加學生收集、處理信息的意識和實力。最終學習好比例的學問，不僅可以增加學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的實力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關學問作初步的打算。因此，讓學生相識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

三、學生狀況分析

1、任教班級學風、學生學問的駕馭狀況、學習實力和學習看法等分析。

本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成果分析，學生的基礎的學問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用實力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

2、學困生狀況分析

本班級學困生有、等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內容，所以培育他們的計算實力是關鍵。另外分數(shù)應用題是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題實力。最終在激發(fā)學生學習愛好方面多找尋方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。

四、改進教學的措施

1、落實教學“五仔細”的詳細措施。

⑴充分利用學生熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參加到各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增加學習信念。

⑵仔細研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，按部就班地實行有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。

⑶切實運用好與課本配套的教學協(xié)助用書、教具、學具。

⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的實力。

⑸介紹課外數(shù)學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習愛好。

2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。

⑴開展幫教結對活動，與后進生家長常常聯(lián)系，剛好反映學校里的學習狀況，促使其提高成果，幫助他們樹立學習的信念與決心。

⑵對基礎較好學生要激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，大力開展數(shù)學課外愛好小組活動，適時開展小型多樣的數(shù)學競賽，仔細落實義務教化“下要保底，上不封頂”的要求。

六年級下學期體育教學工作安排篇十一

本學期我接著擔當六年級數(shù)學和科學的教學任務，本學期是這屆畢業(yè)生在小學的最終半年，也是最驚慌的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學學問，為今后的學習打下堅實的基礎，我會接著結合本班學生的實際狀況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期安排如下：

一、指導思想

仔細學習新課程理念，仔細鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數(shù)學成果，并對學生進行適當?shù)乃枷虢袒?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算實力，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生狀況分析

六年級3班現(xiàn)有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，又因為是畢業(yè)生最終驚慌的學習階段，本學期肯定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關切學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析：

這一冊教材內容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學。在已有學問和閱歷的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，駕馭有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡潔事例，使學生相識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或預料，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

本冊教材支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

四、努力方向：

1、仔細學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業(yè)務水平。

2、課堂上接著落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

3、主動參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學生的學習愛好，努力提高本班的數(shù)學成果。

6、照看到每個層次的學生，削減學困生的數(shù)量，爭取殲滅不及格。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受剛好的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。

五、教學措施：

1、仔細備課，鉆研教材，仔細制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學生用數(shù)學學問解決實際問題的實力。

5、加強實力的培育。主要培育學生的分析、比較和綜合實力;抽象概括實力;推斷、推理實力;遷移類推實力;揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結規(guī)律;培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

8、制定好總復習安排，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業(yè)成果。

六年級下學期體育教學工作安排篇十二

1、六年級學生一般為113---15歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)其次高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生12歲達到高峰，以后增長率逐年快速下降;女生均自8---9歲起先突增，12歲達到高峰，因此，六年級學生相對比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時期。

2、六年級學生寧靜時脈搏均值比五年級相對削減;女生血壓指標11---12歲時仍處于增長階段;肺活量均值男女生都隨年齡的增長而增長，但男女生比較男生均大于同齡女生，12歲以后逐年加大。

3、六年級學生身體素養(yǎng)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8來回跑男生優(yōu)于女生，差異特別明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力氣、柔韌、速度耐力素養(yǎng)指標為五年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。13歲時，靜力性耐力和爆發(fā)力也起先為敏感期。

4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素養(yǎng)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列改變，給女生素養(yǎng)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應起先對部分女生留意區(qū)分對待。

5、六年級學生處于敏感素養(yǎng)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素養(yǎng)的最佳發(fā)展階段快要過去，力氣、耐力等素養(yǎng)的敏感期即將到來。特殊是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。

6、六年級學生的心臟仍屬于小學生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育非常顯著，已起先進入青春期的特點。因此，適當加大運動量，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。

7、12歲的學生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增加了，每天