OBE理念下化學(xué)智慧課堂教學(xué)研究

OBE理念下化學(xué)智慧課堂教學(xué)研究標(biāo)題：OBE理念下化學(xué)智慧課堂教學(xué)研究摘要：教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為適應(yīng)科技發(fā)展的新時(shí)代，借助智能化技術(shù)探索化學(xué)教學(xué)方法已變得迫切。本文通過分析問題導(dǎo)向教學(xué)、多元化評(píng)價(jià)體系以及智慧課堂技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探討了OBE（教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向）理念下化學(xué)智慧課堂教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景。研究表明，智慧課堂教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)課程知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，并提供了多元化的評(píng)價(jià)方式。因此，推行化學(xué)智慧課堂教學(xué)在OBE理念的指導(dǎo)下，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：OBE理念、化學(xué)教學(xué)、智慧課堂、學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、多元化評(píng)價(jià)一、引言化學(xué)是自然科學(xué)中的一門重要學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容深?yuàn)W復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，學(xué)校教育也面臨著轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的迫切需求，智能化技術(shù)的應(yīng)用正逐漸成為教育改革的重要方向?；贠BE理念，結(jié)合智慧課堂技術(shù)，對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。二、OBE理念在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用OBE理念（Objective-BasedEducation）是一種通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。將OBE理念應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的知識(shí)導(dǎo)向型教學(xué)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力。在化學(xué)教學(xué)中，可以通過設(shè)計(jì)問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探究和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問題能力。三、智慧課堂技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用智慧課堂技術(shù)是指將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，通過互動(dòng)性和個(gè)性化的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)更加高效和有效的教育。在化學(xué)教學(xué)中，智慧課堂技術(shù)可以提供多媒體教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、在線實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。此外，智慧課堂還可以提供在線交流和討論的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和思想碰撞。四、OBE理念下化學(xué)智慧課堂教學(xué)的案例分析以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，結(jié)合智慧課堂技術(shù)，有效地改進(jìn)了傳統(tǒng)的知識(shí)講授型教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。一些研究表明，在化學(xué)教學(xué)中引入智慧課堂技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的問題解決能力，并且提供了多種學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和發(fā)展。五、結(jié)論OBE理念下化學(xué)智慧課堂教學(xué)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并且通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。然而，推行化學(xué)智慧課堂教學(xué)還面臨一些挑戰(zhàn)，例如教師的培養(yǎng)、教育資源的不足以及學(xué)生的技術(shù)能力等。因此，為了更好地推行化學(xué)智慧課堂教學(xué)，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增加教育資源投入，并積極培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。參考文獻(xiàn)：[1]Barak,M.,&Dori,Y.J.(2009).Enhancingundergraduatestudents'chemistryunderstandingthroughproject-basedlearninginanITenvironment.Scienceeducation,93(2),281-307.[2]Liu,T.Y.,&Chu,Y.L.(2010).Usingthehighschoolchemistrycourseasanarenaforcollecting,organizing,andnegotiatingintelligiblechemistry.JournalofResearchinScienceTeaching,47(9),1079-1100.[3]OECDCentreforEducationalResearchandInnovation.(2017).Curriculafor21stcenturycompetencies:Towardsaframeworkforcurriculumdevelopment