高中政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：培育學(xué)生具備適應(yīng)其終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力即核心素養(yǎng)十分重要。當(dāng)前，有關(guān)核心素養(yǎng)這一熱點(diǎn)問(wèn)題的研究備受社會(huì)關(guān)注，相關(guān)研究理論也層出不窮，關(guān)于如何讓核心素養(yǎng)在教育實(shí)踐中具體落實(shí)下去?；诖耍疚膹恼_認(rèn)識(shí)政治學(xué)科作用，樹(shù)立學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo);重視政治知識(shí)傳授作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想;靈活應(yīng)用高效教學(xué)方法，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)高中政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治教學(xué);素養(yǎng)培養(yǎng);培養(yǎng)策略

近年來(lái)，我國(guó)大力實(shí)行素質(zhì)教育改革，頗有成效，但部分初高中政治教學(xué)課程仍舊以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，以知識(shí)教學(xué)為主要途徑和目的，無(wú)法與素質(zhì)教育真正接軌，學(xué)生的政治素養(yǎng)和實(shí)踐能力得不到有效開(kāi)發(fā)和提升。針對(duì)這些問(wèn)題，本文主要從教師對(duì)于素質(zhì)教育理念的實(shí)踐方面出發(fā)，從教師對(duì)于高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及教學(xué)方法應(yīng)用方面進(jìn)行深入探討。

一、正確認(rèn)識(shí)政治學(xué)科作用，樹(shù)立學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

由于政治學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)具有意識(shí)形態(tài)性強(qiáng)、內(nèi)容學(xué)術(shù)性強(qiáng)的特色，講起來(lái)比較枯燥乏味，不少高中生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是不高的。還有一部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課具有“洗腦”功能。這就需要對(duì)此作出糾正，思想政治課可以培育學(xué)生具備理性地辯證思維，而且可以幫助學(xué)生更好的生活。教師應(yīng)當(dāng)首先從自身開(kāi)始，正確認(rèn)識(shí)政治學(xué)科教學(xué)的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的高中政治素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。

例如，教師在教學(xué)“我國(guó)公民的政治參與”單元中相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就針對(duì)“民主選舉”、“民主決策”、“民主管理”以及“民主監(jiān)督”等一系列我國(guó)公民的政治參與基本政策進(jìn)行了分析、判斷。在此過(guò)程中，教師針對(duì)我國(guó)公民的政治參與權(quán)在我國(guó)各地區(qū)的應(yīng)用，從引導(dǎo)學(xué)生正確理解黨的方針，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大新聞事件報(bào)以理性的態(tài)度方面，讓學(xué)生的思想政治素質(zhì)在知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展。另外，教師通過(guò)與學(xué)生一同分享在日常生活中對(duì)我國(guó)公民的政治參與權(quán)利的所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生意識(shí)到了正確對(duì)待政治知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于當(dāng)下和今后作為我國(guó)公民可以享受的到的政治參與權(quán)利。教師對(duì)于政治學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立和貫徹，讓學(xué)生在政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，清晰了政治知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，注重了發(fā)展自身政治學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展，助力教師逐步實(shí)現(xiàn)高中政治學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)策略的實(shí)踐。

二、重視政治知識(shí)傳授作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想

學(xué)科知識(shí)傳授是高中政治課教學(xué)的首要目標(biāo)。要通過(guò)政治學(xué)科知識(shí)的傳授，進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)重視政治課程知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)知識(shí)講解，與學(xué)生的實(shí)際生活以及學(xué)生今后的實(shí)際發(fā)展相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)思想，助力教師深入實(shí)踐高中政治素質(zhì)教學(xué)策略。

例如，教師在教學(xué)高一學(xué)段中的“生活與消費(fèi)”單元中的內(nèi)容期間，為了讓學(xué)生及早意識(shí)到學(xué)習(xí)政治知識(shí)、發(fā)展自身政治素養(yǎng)的重要作用，幫助教師自身踐行素質(zhì)教學(xué)策略，注重了單元知識(shí)與學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備增加以及知識(shí)運(yùn)用的聯(lián)系。如針對(duì)“影響價(jià)格的因素”知識(shí)教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了供求關(guān)系對(duì)于價(jià)格變動(dòng)的影響，商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系，商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系等，通過(guò)與學(xué)生共同討論生活中流行商品、打折商品的背后真相時(shí)，讓學(xué)生對(duì)如何購(gòu)買(mǎi)商品比較經(jīng)濟(jì)劃算有了正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)提高了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活參與的能力。而對(duì)于商品價(jià)值量與勞動(dòng)關(guān)系率的關(guān)系教學(xué)時(shí)，就學(xué)生將來(lái)參加工作中會(huì)遇到的實(shí)際情況，以及合同簽訂等少量的重要細(xì)節(jié)討論，讓學(xué)生樹(shù)立了正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和法律意識(shí)。教師通過(guò)與學(xué)生共同討論知識(shí)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到政治知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的正確思想。在學(xué)生增加政治知識(shí)儲(chǔ)備量，提升自身政治學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，教師的素質(zhì)教學(xué)得到了高效的開(kāi)展。

三、靈活應(yīng)用高效教學(xué)方法，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

政治學(xué)科從它自身的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，識(shí)記型的知識(shí)較多，因此很多教師在講解過(guò)程中使用講解為主的教學(xué)方法。核心素養(yǎng)不是知識(shí)，靠這種教學(xué)方法來(lái)落實(shí)無(wú)疑會(huì)受到挫敗，素質(zhì)教學(xué)策略應(yīng)用效果極差。如同本文中第二點(diǎn)所提及的以學(xué)生討論為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考知識(shí)運(yùn)用的教學(xué)方式，本質(zhì)上是對(duì)高校教學(xué)方法的靈活應(yīng)用。所以教師要貫徹落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略，應(yīng)當(dāng)，首先提升自身教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)策略的高效率實(shí)踐。

綜上所述，高中政治教師要踐行素質(zhì)教學(xué)理念，必須正確看待對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的策略應(yīng)用。核心素養(yǎng)作為一個(gè)新概念、新理論、新目標(biāo)，在實(shí)行過(guò)程中勢(shì)必會(huì)遇到一些問(wèn)題。而教師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，