新疆版一年級(jí)下冊(cè)漢語文教案

教師教學(xué)教案〔2015－2016學(xué)年度第二學(xué)期〕任教學(xué)科：漢語文任教年級(jí)：一年級(jí)二班任教老師：祖里皮亞.庫爾班阿熱買里村小學(xué)阿湖鄉(xiāng)阿熱買里小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案祖麗皮亞.庫爾班學(xué)情分析：經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)我對(duì)我班級(jí)的孩子有了一定的了解我班有35人男生人女生人他們是7、8歲的孩子都十分活潑可愛聰明伶俐但是他們的自我約束能力很差學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息從去年的檢測成績上看我班孩子的學(xué)業(yè)水平很好在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅在課外閱讀方面有局部孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了在語言表達(dá)方面孩子們會(huì)講但順序性不強(qiáng)這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的但是他們都對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》為依據(jù)遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?nèi)嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文根底〔一〕教材編寫的指導(dǎo)思想1．在語文一年級(jí)上冊(cè)的根底上進(jìn)一步加大改革力度銳意創(chuàng)新開拓進(jìn)取2．教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)編輯思想符合先進(jìn)的教育理念教材內(nèi)容要表達(dá)時(shí)代精神3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任用中華民族的優(yōu)秀文化增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心培植愛國主義情感同時(shí)尊重多樣文化吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)4．教材的內(nèi)容要力求簡約防止煩瑣力求靈活防止呆滯簡化頭緒加強(qiáng)整合致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高5．教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)不斷獲得成功的愉悅不斷提高語文能力6．教材要表達(dá)開放性引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文教材同時(shí)要留有余地增加彈性為教師和學(xué)生留有開展、創(chuàng)造的空間以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要〔二〕教材根本結(jié)構(gòu)一年級(jí)上冊(cè)力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)從一年級(jí)下冊(cè)開始適當(dāng)加大改革力度依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想本冊(cè)教科書從內(nèi)容到形式有了更大改良。必學(xué)課文共19篇"語文園地"面貌一新包括四個(gè)欄目如：“字詞句運(yùn)用”鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法主要是識(shí)字的方法；“日記月累”引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“展示臺(tái)”給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)，“我愛閱讀”本冊(cè)教材中漢字的編排繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)170個(gè)常用字會(huì)寫110個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字分別在練習(xí)里標(biāo)明此外在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字〔三〕教材特點(diǎn)1.教材體系：符合新疆少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際情況。

2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，表達(dá)科學(xué)性。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，表達(dá)導(dǎo)學(xué)性。

5.教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用。

6.拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

7.識(shí)字量增大，寫字量減少，識(shí)字方法多樣化。新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)170個(gè)常用字，會(huì)寫110個(gè)字；完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且到達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，課文的知識(shí)性很強(qiáng)，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富，設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜”等?！拔視?huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信。學(xué)段目標(biāo)一定要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生這些根本要求主要有以下幾方面1．認(rèn)識(shí)170個(gè)常用字會(huì)寫110個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字認(rèn)識(shí)的字只要求認(rèn)識(shí)在課文中認(rèn)識(shí)搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁對(duì)全體學(xué)生不要拔高認(rèn)字要求以免加重負(fù)擔(dān)要求寫的字要了解字義能口頭或書面組詞逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣.2．喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字愛識(shí)字能主動(dòng)識(shí)學(xué)著自己識(shí)這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)要重鼓勵(lì)、多鼓勵(lì)3．學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文了解詞句的意思有感受的想法樂于與人交流讀詩歌能展開想象感受語言的優(yōu)美4．學(xué)習(xí)默讀允許有個(gè)從指讀到不指讀從出聲到不出聲從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)讀的內(nèi)容可由段到篇要求要逐步提出一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道讀出樂趣讀有所得使學(xué)生自然而然地"喜歡閱讀感受閱讀的樂趣"這和喜歡識(shí)字同樣重要愛讀書才能得到樂趣；得到樂趣就更愛讀書"興趣是最好的老師"能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功5．重視語言的積累課內(nèi)要求背的、一定要背下來還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地學(xué)生包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生給他們交流、展示的時(shí)機(jī)他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！因?yàn)榻滩氖且詫ｎ}形式編排的語文園地中安排的內(nèi)容也都圍繞專題設(shè)計(jì)，所以備課時(shí)胸中要有全局要在通讀全冊(cè)的根底上一組一組地鉆研教材設(shè)計(jì)教學(xué)每組教材圍繞哪個(gè)專題有哪些內(nèi)容有哪些要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)在表達(dá)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師要做到心中有數(shù)?！菜摹巢扇〈胧?.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.

在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面開展?！参濉辰虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)于技能：認(rèn)識(shí)170個(gè)常用字會(huì)寫110個(gè)字過程與方法：老師通過引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣情感態(tài)度價(jià)值觀：是學(xué)生培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，尊重父母，老師和成人的，接近大自然，接近生活的好習(xí)慣(六)教學(xué)中難點(diǎn)認(rèn)字寫字；借助拼音正確朗讀課文〔七〕教學(xué)手段教科書插圖，生字卡，〔八〕教學(xué)方法通過引導(dǎo)學(xué)生，探究同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，一學(xué)生為主，以老師為指揮，啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，得到實(shí)際效果。教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)開展

阿熱買里小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)漢語教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容第一周3月1日上學(xué)歌3月2日 上學(xué)歌3月3日 我多想去看看3月4日 我多想去看看第二周3月7日 我多想去看看3月8日 聽說：我最喜歡春天3月9日 花園果園3月10日 花園果園3月11日 花園果園第三周3月14日 語文園地一3月15日 聽說：今天會(huì)下雨么？3月16日 春夏秋冬3月17日 春夏秋冬3月18日 江河湖海第四周3月21日 江河湖海3月22日 聽說：動(dòng)物園里有什么動(dòng)物3月23日 操場上3月24日 操場上3月25日 紅綠燈第五周3月28日 紅綠燈3月29日 語文園地二3月30日 聽說：我們班的人比你們班的多3月31日 東西南北第六周4月4日 東西南北4月5日 東西南北4月6日 送顏色4月7日 送顏色4月8日 送顏色第七周4月11日 聽說：你會(huì)打乒乓球嗎？4月12日 烏鴉喝水4月13日 烏鴉喝水4月14日 烏鴉喝水4月15日 語文園地三第八周4月18日聽說：你們周末打算干什么？4月19日 下雪啦4月20日 下雪啦4月21日 下雪啦4月22日 雨點(diǎn)兒第九周4月25日 雨點(diǎn)兒4月26日 雨點(diǎn)兒4月27日 聽說：請(qǐng)問到書店怎么走？4月28日 期中考試4月29日 期中考試第十周5月2日 青年節(jié)5月3日 青年節(jié)5月4日 青年節(jié)5月5日 青蛙寫詩5月6日 青蛙寫詩第十一周5月9日 青蛙寫詩5月10日 語文園地四5月11日聽說：我畫了很多種顏色的花5月12日 艾山江上學(xué)5月13日 艾山江上學(xué)第十二周5月16日 輕輕地5月17日 輕輕地5月18日 聽說：這里的蔬菜真多5月19日 借生日5月20日 借生日第十三周5月23日語文園地〔五〕5月24日 聽說：今天中午你想吃什么？5月25日 誰和誰好5月26日 誰和誰好5月27日 誰和誰好第十四周5月30日小公雞和小鴨子5月31日小公雞和小鴨子6月2日小公雞和小鴨子6月3日 聽說：水彩筆借給我用用，行嗎？第十五周6月6日 自己去吧6月7日 自己去吧6月8日自己去吧第十六周6月13日聽說：你什么時(shí)候過生日?6月14日語文園地六6月15日 聽說：你穿的有點(diǎn)兒少6月16日 聽說：我該怎么辦呢？6月17日聽說：歡送你來我家玩2016年3月1日 第一單元 上學(xué)歌教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“學(xué)，太，陽”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個(gè)生字。

2.朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.能用“---去---”的句式說句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，借助拼音，正確朗讀課文，能用“---去---”的句式說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)二聲與四聲的生字，背誦課文。

第一課時(shí)課前三分鐘：對(duì)學(xué)生進(jìn)行不要亂花錢教育。主要是要從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.

認(rèn)識(shí)“學(xué)，太，陽”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個(gè)生字。

2.

能準(zhǔn)確的讀音讀這些生字。

3.

學(xué)會(huì)按筆畫順序?qū)懮帧?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“學(xué)，太，陽”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按筆畫順序?qū)懮?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

一，

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們新的學(xué)期開始了，這是我們上學(xué)的第一天，你們開心嗎？

組織學(xué)生說說心里話。

師：看來同學(xué)們真的很開心啊，書上有一位小朋友開學(xué)的第一天也非常的開心，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

二，

探究新知

〔一〕識(shí)字。

1初讀課文，從課文里讓學(xué)生畫出生字。

2.讓學(xué)生試讀生字。

學(xué)，太陽，為什么，校，習(xí)，立

3.老師領(lǐng)讀生字，生字中“學(xué)，陽，什，習(xí)”是二聲，學(xué)生易與四聲混淆，強(qiáng)調(diào)要及時(shí)正因。

4.老師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生在什么地方見過這些字，提倡在生活中識(shí)字。識(shí)記生字可以采用以下方法：

〔1〕熟字加筆畫。

(2)給生字交朋友。

〔二〕寫字。

1.組織學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫“為，什，么，書，習(xí)，立”這些字。.學(xué)生書寫時(shí)容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，老師引導(dǎo)學(xué)生先了解筆畫順序，書空練習(xí)。

3.學(xué)生在田字格里寫一寫，寫的時(shí)候必須按筆順寫字，老師指導(dǎo)。4.在小組里進(jìn)行比賽，比一比誰寫的最標(biāo)準(zhǔn)，最漂亮。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生寫字是要保持整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三，課堂小結(jié)：通過今天的課同學(xué)們學(xué)到了什么？

組織學(xué)生說一說自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

上學(xué)歌

學(xué)，太陽，為什么，校，習(xí)，立

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月2日第二課時(shí)課前三分鐘：對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育。教學(xué)目標(biāo)：1，朗讀課文，背誦課文。能用“---去---”的句式說句子。

2.激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。能用“---去---”的句式說句子。

教學(xué)過程：

一，

復(fù)習(xí)引入。

老師出示生字卡片，指引學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過的生字。

2.

老師讀生字，學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫。3.

老師評(píng)價(jià)。

二，學(xué)習(xí)課文。

1.

朗讀理解。

〔1〕學(xué)生有感情的試讀課文。

〔2〕可采用多種形式朗讀兒歌。初讀課文，學(xué)生自主朗讀，圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

〔3〕老師范讀課文。

〔4〕在朗讀的時(shí)候?qū)W生容易把“zhi,z”與“j”混淆，“照，早，祖”要重點(diǎn)指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)讀音。〔5〕老師播放視頻“上學(xué)歌”。

〔6〕師：同學(xué)們這首歌好聽嗎？今天這節(jié)課我們一起學(xué)唱這首歌好嗎？

分組唱一唱“上學(xué)歌”

三，

探究新知。

1.

老師出示圖片，組織學(xué)生說一說圖片中看到了什么？

2.

讓學(xué)生找出課文中的“上學(xué)，太陽，為什么，學(xué)校，學(xué)習(xí)”等詞語，說一說課文中的意思。

3.

聯(lián)系生活，結(jié)合課后練習(xí)用“---去----”的句式對(duì)話交流。如：“放學(xué)你去哪里？我去公園?！薄吧r(shí)你去哪里？我去醫(yī)院?！薄澳闳ツ睦镔I書？我去書店?！比?，課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)這首兒歌后你有什么收獲嗎？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

那我們最后一起唱這首歌好嗎？

全班齊唱“放學(xué)歌”。

板書設(shè)計(jì)：

上學(xué)歌

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月3日 我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“想，沿”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心字低，三點(diǎn)水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個(gè)新偏旁。

2正確書寫“去，走”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。3.

讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。

4激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好輕聲，注意停頓。

第一課時(shí)

課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo)：1.讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。

2.激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。

天安門圖片，天安門廣場升旗儀式錄像，中國地圖。

教學(xué)過程：

〔一〕圖片導(dǎo)入

1.出示天安門圖片。

師：同學(xué)們這是哪里？

指名說，齊讀詞語，“天安門”。

師：天安門在哪兒？你們想不想去北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)孩子他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》。

2.板書課題，學(xué)生齊讀。初讀課文。

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文?！踩硨W(xué)習(xí)課文第一自然段

指名讀第一自然段。

字詞句理解。

〔1〕依次出示：沿——沿著——沿著彎彎的小路走——走到遠(yuǎn)方

〔2〕出示句子：媽媽說，沿著彎彎的小路，就能走到遠(yuǎn)方的北京。

師：媽媽告訴我什么呢？

出示：北京

師：誰知道北京？跟大家說一說。

師：〔出示圖片〕瞧，這個(gè)有五角星的地方就是“北京”，他是中國的首都。

師：從我們新疆到北京要跨過好幾個(gè)好幾個(gè)省呢，非常遠(yuǎn)！課文中就用了一個(gè)表示很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的詞語，叫做——〔學(xué)生答復(fù)〕

師：同學(xué)們很聰明啊，希望你們回去后給家人講一講北京是一個(gè)什么樣的地方好嗎？

組織學(xué)生答復(fù)

課堂小結(jié)：通過今天的課你學(xué)會(huì)了什么？組織學(xué)生說一說學(xué)到的知識(shí)。

板書

我多想去看看

北京

沿

走

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月4日 第二課時(shí)課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo)：1.讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)語。2.激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們上節(jié)課我們一起看看北京天安門，今天這節(jié)課我們繼續(xù)去看看天安門的升旗儀式，你們想不想去看看呢？

組織學(xué)生答復(fù)。

二，探究新知1.教師出示“遠(yuǎn)方”“遠(yuǎn)方的北京”.

2.師：遠(yuǎn)方的北京，有一座天安門，天安門前有一個(gè)廣場，廣場上每天都要進(jìn)行——〔出示：升旗儀式〕〔學(xué)生讀〕。

3.認(rèn)識(shí)“升旗”

師：我們學(xué)校每個(gè)星期一舉行的就是“升旗儀式”天安門廣場上的升旗儀式又是怎么樣的呢？讀讀這個(gè)句子。

出示句子：天安門前升旗儀式很壯觀。

4.播放天安門廣場升旗儀式錄像，理解“壯觀”。

5.師：你覺得天安門前的升旗儀式怎么樣？用我們課文中的話來說，就是——，〔學(xué)生答復(fù)〕

6.出示課文第一自然段，帶著學(xué)生再讀課文。

7.學(xué)生分組有感情的讀一讀。

8.男生一組，女生一組進(jìn)行比賽。

9.師：如果有時(shí)機(jī)，你想去哪里呢？

組織學(xué)生說一說，談一談。

四，

課堂總結(jié)：通過今天的課你們有什么收獲呢？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書設(shè)計(jì)：

我多想去看看

彎彎的小路，寬寬的公路

遠(yuǎn)方的北京，壯觀的意識(shí)

美麗的雪蓮，火紅的太陽作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月7日 第三課時(shí)課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“想，沿”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心字低，三點(diǎn)水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個(gè)新偏旁。

2正確書寫“去，走”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。

2.激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“想，沿”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心字低，三點(diǎn)水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個(gè)新偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，詞語卡片。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)引入

1.指明學(xué)生背誦課文第一自然段。

2.全體學(xué)生一起背誦。

二，識(shí)字寫字。

1.出示生字“去，走”。

2.讓學(xué)生先讀一讀，在比擬異同。引導(dǎo)學(xué)生觀察“去，走”在田字格中的位置，認(rèn)識(shí)新筆畫

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，兩個(gè)字的下半局部筆畫不同。

3.教師板書，學(xué)生書空。4.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫生字。

三，

學(xué)習(xí)詞語。

1.學(xué)習(xí)“想，沿著，走，北京，升旗，對(duì)”等詞語。

2.學(xué)習(xí)5個(gè)新偏旁。

3.老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟著老師讀一讀。

4.老師問學(xué)生這些詞語在課文中的意思，讓學(xué)生找出課文中的位置。

四，課堂總結(jié)。

通過今天的課你有什么收獲？

談?wù)勈斋@。

板書設(shè)計(jì)：

我多想去看看

想，沿著，走，北京，升旗，對(duì)

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：聽說課

我最喜歡春天

2016年3月8日課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)使用“最喜歡?”“更喜歡”表達(dá)不同程度的喜歡；會(huì)簡單的陳述理由。

2.聽故事的時(shí)候，能注意到表達(dá)喜歡的句式。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用“最喜歡?”“更喜歡”表達(dá)不同程度的喜歡；會(huì)簡單的陳述理由。

教學(xué)難點(diǎn)：聽故事的時(shí)候，能注意到表達(dá)喜歡的句式。教學(xué)過程：

一，

會(huì)話

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說一說圖畫上有誰，他們可能在做什么。

2.學(xué)生借助拼音讀句子，練讀對(duì)話。

3.學(xué)生小組合作分角色練讀對(duì)話。

二，活動(dòng)

1.觀察圖片，說一說圖上畫了什么?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先整體看4幅圖，在說一說四季分別有哪些活動(dòng)。

2.讀一讀“我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾斓木吧苊馈边@句話?？梢宰穯枺呵锾煊心男┟利惖木吧?/p>

三，聽讀故事

1.學(xué)生借助拼音讀故事的題目。教師解釋題目的含義：“春，夏，秋冬就是四季?！?/p>

2.學(xué)生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，讓學(xué)生說一說圖畫中的季節(jié)。

4.學(xué)生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什么？

5.學(xué)生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自然段。引導(dǎo)學(xué)生說一說小蜜蜂和蘋果樹喜歡那個(gè)季節(jié)，為什么？

6.學(xué)生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請(qǐng)學(xué)生分別扮演小樣，小蜜蜂，蘋果樹，說一說自己喜歡的季節(jié)并簡單陳述理由。

四，唱一唱

1.學(xué)生看圖，借助拼音讀歌詞。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

教師帶著學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌。

五，課堂總結(jié)：

今天的課你有什么收獲？作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月9日 花園

果園教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字，正確書寫“園，果”等5個(gè)生字。

朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

3.用“----也---”的句式將兩個(gè)短句轉(zhuǎn)換成一個(gè)長句。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寫字，借助拼音正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

第一課時(shí)課前三分鐘：

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字。

2.

體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

3.正確書寫“園，果”等5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：春天到了。你們看，我們村成了花園，花園里的花多美啊！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

出示：園，果，村，春，開，梨，蘋，也，成

2.指名讀。

3.過渡：春天，我們村成了花園。到了秋天果子熟了，我們村成了果園。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“花園，果園”?！舶鍟?/p>

二，熟讀課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.同桌互相讀課文，互相正音。

3.全班齊讀課文。

4.結(jié)合插圖，說說課文內(nèi)容。

5.過渡：同學(xué)們會(huì)讀課文了，還有3個(gè)生字寶寶要考考你們，會(huì)寫嗎？

三，指導(dǎo)寫字，再讀課文。

1.出示句子：春天果樹開花了。梨開花了，蘋果開花了，我們村成了花園。

〔1〕學(xué)寫“開”字。

指名學(xué)生讀第一句。

指名說一說“開”的占位

課件出示“開”的筆順。

學(xué)生書空，描紅。學(xué)生練習(xí)書寫。

四，課堂總結(jié)：

通過今天課你有什么收獲？

板書花園果園園果開也成

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：

2016年3月10日 第二課時(shí)課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字。

2.

體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

3.正確書寫“園，果”等5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“園，果”等9個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)引入

1.出示生字卡片

園，果，村，春，開，梨，蘋，也，成

組織學(xué)生讀一讀。

2.指名學(xué)生讀課文。

3.全體齊讀課文。

二，學(xué)習(xí)詞語。

1.老師出示詞語卡片。

2.師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？

3.指名學(xué)生說一說在哪里見過這些詞語。

4.老師組織學(xué)生讀一讀詞語。

5.在小組內(nèi)互相讀一讀詞語。

6.組織學(xué)生在課文里找出這些詞語并畫一畫。

7.組織學(xué)生說一說這些詞語的意思。

8.老師訂正。

9.老師帶著學(xué)生讀詞語并解釋意思。

10.讓學(xué)生說一說帶有這些詞語的句子。

三，寫詞語

1.組織學(xué)生在練習(xí)本上書寫詞語。

2.老師訂正，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的詞語。

3.在小組內(nèi)進(jìn)行比賽。

四．課堂小結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書花園果園園，果，村，春，開，梨，蘋作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月11日 第三課時(shí)課前三分鐘：

教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，背誦課文。

用“----也---”的句式將兩個(gè)短句轉(zhuǎn)換成一個(gè)長句。

3.體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：用“----也---”的句式將兩個(gè)短句轉(zhuǎn)換成一個(gè)長句。

教學(xué)過程：一，

朗讀課文。

1.本課語言通俗易懂，先聽教師范讀課文，同學(xué)們小聲和教師一塊讀，注意生字的字音。

2.課文第一自然段就一句話?？芍笇?dǎo)邊讀課文邊看圖，初步了解課文內(nèi)容，圈出課文。

3.根據(jù)第二自然段引導(dǎo)學(xué)生觀察左半幅畫面，認(rèn)識(shí)詞語“春天，梨，蘋果，花園”反復(fù)朗讀，借助學(xué)生理解課文。

4.第三自然段與第二自然段句式相同，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

5.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)觀察，結(jié)合圖畫，朗讀，理解，背誦課文。

二，詞句的理解和運(yùn)用。

1.詞語的理解，不要逐詞釋義。學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中，借助語境，利用圖畫和結(jié)合實(shí)際，是可以大致理解詞語的意思，如“春天果樹開花了。梨開花了，蘋果也開花了。我們村成了花園?！苯處煵患庇谥v解，要給學(xué)生一個(gè)探究的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生用自己的話說說意思。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課后聯(lián)系進(jìn)行“....也.....”這個(gè)句式的訓(xùn)練?！耙病弊鞲痹~，表示同樣的意思。先讓學(xué)生讀一讀例句，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。然后結(jié)合生活實(shí)際照樣子說句子，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生用漢語進(jìn)行表達(dá)的興趣。

三，課堂總結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。板書設(shè)計(jì)：

花園

果園

...也...作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月14日語文園地一課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo)：1.通過聲調(diào)的叛音，擴(kuò)詞和短語，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，增加語言積累。

2.熟讀背誦兒歌，增加學(xué)生的文化積累。

3.通過展示在數(shù)學(xué)課中認(rèn)識(shí)的詞語，豐富語文學(xué)習(xí)的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聲調(diào)的叛音，擴(kuò)詞和短語，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，增加語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：通過展示在數(shù)學(xué)課中認(rèn)識(shí)的詞語，豐富語文學(xué)習(xí)的途徑。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課同學(xué)們背誦了一首兒歌，誰愿意展示？

學(xué)生背誦，老師評(píng)價(jià)。

2.過渡：有一個(gè)小姑娘，可真了不起，她在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了很多詞語，想展示給大家！

二，教學(xué)展示1.課件出示詞語。

2.學(xué)生讀詞語，說說在哪里見過這些詞語。

3.4人小組合作認(rèn)讀詞語，小組長檢測認(rèn)讀情況。

4.指名匯報(bào)。5.全班交流，自己在其他課程中認(rèn)識(shí)的詞語。

6.動(dòng)手制作詞語卡片。

三，課堂小結(jié)：通過今天的課你學(xué)到了那些詞語？

組織學(xué)生說一說。

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月15日聽說課

今天會(huì)下雨嗎課前三分鐘：

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)詢問天氣，能簡單的談?wù)撎鞖狻?/p>

2.能聽懂簡單的運(yùn)用“晴天”“陰天”等與天氣有關(guān)的常用詞語。

3.能聽懂故事中與天氣有關(guān)的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)詢問天氣，能簡單的談?wù)撎鞖狻?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂簡單的運(yùn)用“晴天”“陰天”等與天氣有關(guān)的常用詞語。

教學(xué)過程：

一，

會(huì)話

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說畫面上有誰？他們?cè)谀睦铮?.學(xué)生拼讀句子，練讀對(duì)話。

3.學(xué)生兩人分角色對(duì)話。

二，活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么天氣。

2.學(xué)生拼讀詞語，記憶與天氣有關(guān)的詞語。

3.讓學(xué)生簡單的描述不同的天氣有什么特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生兩人小組分角色互問互答，每個(gè)同學(xué)都有時(shí)機(jī)答復(fù)。

5.擴(kuò)展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生交流，你還知道哪些天氣？你喜歡什么樣的天氣？

三，聽故事。

1.播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生說一說這是什么季節(jié)發(fā)生的事情，故事里都有誰。

2.引導(dǎo)學(xué)生依次觀察5幅圖，說一說每個(gè)場景是什么意思。

3.學(xué)生再次觀看教學(xué)光盤，跟讀故事。

4.學(xué)生分角色朗讀故事。

四，課堂總結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月16日 第二單元春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“夏，冬，風(fēng)”等9個(gè)生字。

2.正確書寫“秋，冬”等6個(gè)字。

3.熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

第一課時(shí)課前三種：

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“夏，冬，風(fēng)”等9個(gè)生字。

2.正確書寫“秋，冬”等6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，詞語卡片。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入新課

1.出示有關(guān)春天的字謎，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)板書“春”讓學(xué)生組詞，說話。

2.板書課題。

二，讀課文，識(shí)生字

1.看拼音讀課文，圈出生字，生詞。出示生字卡片范讀。2.同桌合作讀，互相正音。

3.請(qǐng)小老師帶著全班學(xué)生認(rèn)讀生字，教師正音。

4.用動(dòng)作，表情來理解生詞的意思。

5.把詞語放到課文中，讓學(xué)生邊讀課文，邊帶上動(dòng)作和表情。6.指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。

7.認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。

8.出示偏旁卡，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的偏旁。9.組織學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫這些偏旁。三，課堂小結(jié)：

通過今天的課你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書設(shè)計(jì)：

春夏秋冬

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月17日 第二課時(shí)課前三分鐘；

教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物。

2.拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)代表四季的典型事物，拓展說說自己。

教學(xué)過程：

一，朗讀理解

1.老師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。

2.出示圖片，或詞語卡片，用師問生答式的說話練習(xí)幫助學(xué)生掌握春天，夏天，秋天，冬天等詞語。

3.分小組讀，男女生讀的方式熟讀課文。

二，理解詞句和運(yùn)用。

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)四季和四季代表的事物，感知四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“連連說說”。

3.老師訂正。

4.老師帶著學(xué)生有感情的朗讀課文。5.組織學(xué)生在小組內(nèi)互相讀一讀。

6.在班里進(jìn)行比賽，要求學(xué)生有感情的朗讀課文，流利的讀課文。7.全班一起評(píng)價(jià)。

三，課堂小結(jié):通過今天的課你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書：

春夏秋冬

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月18日 江河湖海教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫，正確書寫“江，河”等5個(gè)生字。

3.朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，了解問句的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。

第一課時(shí)課前三分鐘：

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，

2.認(rèn)識(shí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)新筆畫，正確書寫“江，河”等5個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“江，河”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，圖片。

教學(xué)過程：

一，出示圖片，導(dǎo)入新課

教師出示各種水流的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說看到了什么？教師歸納小結(jié)、板書“江河湖?！?。

二，初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡片，組織學(xué)生讀一讀。

江，河，水，要，進(jìn)指名讀一讀。1.老師提出學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀兒歌，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

三，

學(xué)習(xí)詞語

1.教師出示詞語卡片

江河，胡海，泉水，小溪，要，流進(jìn)

2.組織學(xué)生在課文中找出這些詞語，并在下面畫一畫。3.學(xué)生自讀詞語。4.在小組內(nèi)互相讀一讀。

5.指名學(xué)生讀一讀，老師正音。7.組織學(xué)生讀一讀帶有這些詞語的句子，說一說什么意思。8.讓學(xué)有感情的生大聲讀一讀課文。

三.學(xué)習(xí)新偏旁

1.老師在黑板上出示5個(gè)新偏旁。

2.老師教學(xué)生新偏旁。

3.在練習(xí)本上寫寫偏旁。

三，

課堂小結(jié)

通過今天的課你有哪些收獲？

板書：

江河湖海

江河，胡海，泉水，小溪，要，流進(jìn)

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月21日第二課時(shí)課前三分鐘：

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

2.學(xué)會(huì)有感情的讀課文。3.理解課文，了解問句的用法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，了解問句的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。

教學(xué)過程：

一，

復(fù)習(xí)引入

教師出示詞語卡片。2.組織學(xué)生讀一讀詞語。3.聽寫詞語。

指名學(xué)生在黑板上聽寫詞語，全體訂正。

二，學(xué)習(xí)朗讀課文。

組織學(xué)生先自己讀課文，老師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。2.兒歌簡單易懂，注意讀好問句的語氣。

3.組織學(xué)生讀一讀問句，老師強(qiáng)調(diào)問句的語氣。

三，詞句的理解和運(yùn)用。

1.老師出示圖片，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解詞語的意思。

2.結(jié)合課后練習(xí)“讀讀記記”聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生說說自己所知道的帶有“水”的詞語，越多越好。3.組織學(xué)生多練習(xí)幾遍。4.讓學(xué)生分組在小組內(nèi)讀課文。5.男生讀課文，女生評(píng)價(jià)。6.女生讀課文男生評(píng)價(jià)。

7.老師帶著學(xué)生有感情的讀課文。8.組織學(xué)生說一說課文大概的意思。用自己的話去說一說。

四，課堂小結(jié)：

通過今天的課你有什么收獲？

指名學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書：

江河湖海

江水，湖水，海水，泉水，溪水，生水，開水。

作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月22日 聽說動(dòng)物園里有什么動(dòng)物課前三分鐘：教學(xué)內(nèi)容：能聽懂故事中與動(dòng)物有關(guān)的詞語。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)使用“我最喜歡。。。。。”句式，并能簡單的說明喜歡的理由。2.能聽懂簡單的運(yùn)用“老虎”“孔雀”等與動(dòng)物有關(guān)的常用詞語。3.能聽懂故事中與動(dòng)物有關(guān)的詞語。情感目標(biāo)：希望同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)句式“動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？”教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂“老虎”“獅子”“孔雀”等常用詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫片。教學(xué)過程：一，會(huì)話1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說畫面上有誰？他們?cè)谀睦铮?.學(xué)生拼讀句子，練讀對(duì)話。3.學(xué)生兩人分角色對(duì)話。4．你們家有哪些動(dòng)物？老師指名學(xué)生答復(fù)下列問題。5.老師范讀對(duì)話6.學(xué)生借助拼音讀句子，練讀對(duì)話。7.下面我們分角色朗讀對(duì)話，哪位同學(xué)當(dāng)巴克提，哪位同學(xué)當(dāng)古麗娜？8.學(xué)生輪流到前面來分角色朗讀對(duì)話。二，聽故事。1.播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生說一說這是什么季節(jié)發(fā)生的事情，故事里都有誰。2.引導(dǎo)學(xué)生依次觀察5幅圖，說一說每個(gè)場景是什么意思。3.學(xué)生再次觀看教學(xué)光盤，跟讀故事。4.學(xué)生分角色朗讀故事。三，讀兒歌1.讓學(xué)生觀察圖片，說一說圖中的小朋友在干什么？途中有哪些動(dòng)物？2.教師販毒兒歌，并適當(dāng)講解作業(yè)設(shè)計(jì)：通過今天的課你有什么收獲？把你知道的動(dòng)物名稱呼組長簽字：課后反思：2016年3月23日操場上 課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)“操、場”等九個(gè)字：認(rèn)識(shí)“提手旁、提土旁、足字旁、絞絲

旁、王字旁”五個(gè)新偏旁。

2認(rèn)識(shí)“提、橫折提”兩種新筆畫。正確書寫“拍、皮”等六個(gè)生字。

情感目標(biāo)

：正確流利朗讀課文，掌握常見體育活動(dòng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字；正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：圍繞體育活動(dòng)進(jìn)行口語表達(dá)。

教學(xué)方法：

理解體會(huì)法

第一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)談話：上一節(jié)課我們學(xué)了課文江河湖海，你知道河水、江水是從哪兒來的嗎？

聽寫書空:“要、進(jìn)、河、江”

二、談話導(dǎo)入課文：

下課的時(shí)候你最喜歡參加什么活動(dòng)？交流下課以后同學(xué)們可以參加

許多活動(dòng)，大家在一起多開心吶。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書第十六頁，看一看圖上畫的小朋友參加了哪些有趣的活動(dòng)，生交流。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1我們現(xiàn)在讀一讀課文，看一看課文能告訴我們什么，生自由讀要求讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)聲調(diào)。

2同桌互讀，畫出生字多讀幾遍。

3出示生字卡片，開火車讀一讀，指名領(lǐng)讀，正音。

4指名讀詞語，集體正音。

5說一說前三個(gè)詞語與后三個(gè)詞語的第一個(gè)字有什么相同處。認(rèn)識(shí)偏旁。

6再讀詞語，試用其中一詞說話。

四、指導(dǎo)寫字：拍、皮

1出示“拍、皮”二字，說筆順，組詞、書空

2師板書，生觀察.

3學(xué)生練習(xí)師巡視指導(dǎo)。五、讀詞語、兒歌?？凑l讀得流利。

六、作業(yè):1熟讀課文,給十七頁生字寫音.

2抄寫所學(xué)生字

板書設(shè)計(jì)

3、操場上

跳繩

跑步

踢球

拔河

扔沙包

拍皮球作業(yè)布置：組長簽字：課后反思：2016年3月24日第二課時(shí) 課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)“操、場”等九個(gè)字：認(rèn)識(shí)“提手旁、提土旁、足字旁、絞絲

旁、王字旁”五個(gè)新偏旁。

2認(rèn)識(shí)“提、橫折提”兩種新筆畫。正確書寫“拍、皮”等六個(gè)生字。情感目標(biāo)：

正確流利朗讀課文，掌握常見體育活動(dòng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字；正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞體育活動(dòng)進(jìn)行口語表達(dá)。

教學(xué)方法

理解體會(huì)法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那么多的生字朋友，在上課之前我們先和他們打個(gè)招呼吧。

2開火車讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有錯(cuò)誤，師隨機(jī)講評(píng)。

3還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的五個(gè)偏旁嗎？想一想，有這些偏旁的字和什么有關(guān)系。生交流。

二、熟讀兒歌。

1上節(jié)課我們還學(xué)了兒歌大家讀得不錯(cuò)吆，現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽？

2生自由讀。

3男女生分組讀，比一比誰讀得好。

三、指導(dǎo)寫字:“課、真、身、體”

1出示生字，指導(dǎo)觀察，交流寫字注意點(diǎn)。

2教師示范板書，生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3展示寫字成果，學(xué)生互評(píng)。

四、拓展活動(dòng)。

1讀讀涂涂，讀題目明確要求。

2以“我喜歡的活動(dòng)”作為話題訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)

3、操場上

課、真、身、體

作業(yè)布置：1-熟讀課文

2-抄寫生字

組長簽字：課后反思：2016年3月25日 紅綠燈 課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“紅”“綠”等九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火〔火字旁〕這個(gè)新偏旁。認(rèn)識(shí)豎折勾新筆畫，會(huì)寫“紅、車”等6個(gè)生字。

2、拓展積累，燈，路組成的詞

3、

朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：知道常見交通工具的名稱，了解根本

的交通規(guī)那么〔情感〕

。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生交通平安意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

第一課時(shí)一、

借助課文插圖，導(dǎo)入新課

師：看圖，你知道圖上這些車輛的名稱嗎？為什么有些車輛在行駛，有些是停止的？教師引導(dǎo)答復(fù)，再引出課題‘

板書，紅綠燈

領(lǐng)讀課題

指導(dǎo)學(xué)生聽讀“紅綠燈”三字，注意讀準(zhǔn)字音

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀兒歌，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，尤其要注意有好多后鼻音的字要讀準(zhǔn)。

2、教師教讀車輛名稱，注意車的讀音，一邊學(xué)習(xí)名稱，一邊講車輛的根本用途。

3做游戲穩(wěn)固，結(jié)合車輛的種類吧學(xué)生分成六組代表6種車，教師有節(jié)奏的問：校車、校車、哪里去？校車組的學(xué)生根據(jù)車輛的用途來答復(fù)：校車要去接學(xué)生等等，〔可隨意想象，也可說地名〕教師叫到哪一組，哪一組答復(fù)，也可以反過來練。

4、指名讀兒歌，正音，老師泛讀。教師應(yīng)注意局部詞語的朗讀示范。

如。“轎車、公共汽車、自行車、左右瞧”，讀兒歌做到不唱讀

5、出示生字卡片，開火車讀一讀，指名領(lǐng)讀，正音。

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道綠燈可以通行，紅燈表示禁止通行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通平安教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)那么

板書作業(yè)布置：

抄寫生字組長簽字：課后反思：2016年3月28日 第二課時(shí)課前三分鐘：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“紅”“綠”等九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火〔火字旁〕這個(gè)新偏旁。認(rèn)識(shí)豎折勾新筆畫，會(huì)寫“紅、車”等6個(gè)生字。

2、拓展積累，燈，路組成的詞

3、

朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：知道常見交通工具的名稱，了解根本

的交通規(guī)那么。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生交通平安意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

一、用游戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1教師出示詞語及相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫，猜猜交通工具的名稱。給交通工作貼上標(biāo)簽

2每組發(fā)一個(gè)裝有交通工具的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對(duì)了，就收下詞卡。

3、請(qǐng)得到交通工具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)生伙伴讀，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。

二、指導(dǎo)寫字“紅”和“車”1、

出示紅、車兩個(gè)生字，指名說筆順，學(xué)生集體跟著教師書空。

2、

觀察字在田字格中的位置，教師邊范寫邊講解。

3、

學(xué)生練習(xí)描紅、書寫、教師巡邏，個(gè)別指導(dǎo)，集體評(píng)價(jià)

三、課后練習(xí)“讀讀記記”

安排的是由“燈”和“路”擴(kuò)展的詞語，通過圖畫讓學(xué)生理解意思最后通過紅綠燈的游戲表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固新知，結(jié)束本課游戲時(shí)可讓兩位學(xué)生扮演紅燈、綠燈，另兩位學(xué)生扮演汽車駕駛員，再找兩位學(xué)生辦行人，兩種燈輪流開放，車輛行人按指示停止或前進(jìn)。板書：作業(yè)布置：

1、熟讀課文。

2、一個(gè)生字兩行組兩個(gè)詞。組長簽字：課后反思：2016年3月29日語文園地二 課前三分鐘：教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記3組詞語，能運(yùn)用學(xué)過的漢子組詞造句，初步掌握漢字的語序。

2、借助拼音熟讀詞語，積累詞語。

3、了解“加一加”和“減一減”兩種識(shí)記漢字的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

4、穩(wěn)固漢字從左到右的筆順規(guī)那么，正確書寫4個(gè)生字。

5、借助拼音讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，感受閱讀的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1.詞語積累的運(yùn)用，組詞成句，積累描寫春天的四字詞語，學(xué)習(xí)識(shí)記漢字的方法，復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字書寫的筆順規(guī)那么，擴(kuò)展閱讀，感受閱讀的快樂。

2.組詞成句，掌握漢語語序。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。一、字詞句的運(yùn)用

1.

讀讀記記：每組詞語都包含共同的語素,先讓學(xué)生讀好這幾個(gè)詞,然后用自己感興趣的詞語說話,在運(yùn)用中學(xué)會(huì)詞語,需要注意"風(fēng)和揚(yáng)"是后鼻音,讀音是難點(diǎn).

2.

讀讀說說：

教師用春做示范,結(jié)合書上的例子說明要求.先組詞,然后用這個(gè)詞語說句子.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說出不同的詞語和句子.

3排排讀讀：語序在漢語里具有十分重要的作用,而語序恰好是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn).通過詞語組成句子的練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)漢語語序特點(diǎn)的理解,教師可以以第一個(gè)句子為例,把這些詞語寫在卡片上,看看怎樣排列才能組成一個(gè)正確的句子,教師示范后