魚市中學校本培訓專題計劃

新晃縣魚市中學校本研訓計劃校本研訓是提升學校教育教學質(zhì)量和提升老師業(yè)務素質(zhì)關(guān)鍵手段，伴隨教育教學改革不停深入，加強師資隊伍建設(shè)，搞好學校老師校本培訓十分關(guān)鍵。我校對老師敬業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識、基礎(chǔ)技能進行全方面研討培訓，以老師敬業(yè)精神研訓為關(guān)鍵，立足本校教學實際，以新課標試驗改革為突破口，全方面推進素質(zhì)教育，予求得學校新一輪發(fā)展動力源。經(jīng)過實施校本研訓，使廣大老師深入了解本學科發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，含有較強教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提升推行崗位職責和實施素質(zhì)教育能力和水平，成為業(yè)績精、能力強、敢創(chuàng)新教育工作者?，F(xiàn)將我校校本研訓工作計劃以下：一、指導思想為深入確立建設(shè)高效課堂為關(guān)鍵現(xiàn)代教育見解，切實把優(yōu)化教育過程、更新課程內(nèi)容、完善管理體制作為深入教育科研、推進教育改革關(guān)鍵抓手，堅持教育科研為教育改革服務、為提升教育教學質(zhì)量和學校管理水平服務宗旨，以老師專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升為目標，以信息化為載體，以老師學習觀念真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘В詭熧Y隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，扎實有效轉(zhuǎn)化研究培訓方法，以提升教育教學質(zhì)量為關(guān)鍵開展培訓，做到關(guān)鍵突出、培訓有序、組織適當、學以致用。二、現(xiàn)實狀況分析之前，我校教育教學質(zhì)量一直處于滯后狀態(tài)，魚市中學由我縣一所農(nóng)村骨干初中跌為質(zhì)量黃牌單位。上期，縣教育局對我校行政班子作出了調(diào)整，在新班子率領(lǐng)下，魚中人痛定思痛，確立了質(zhì)量興校思緒，奮戰(zhàn)兩年，最終在上期取得了九年級綜合質(zhì)量排全縣第三、八年級六、七年級第三佳績，在社會上引發(fā)了廣泛反響。我校作為農(nóng)村初中，在引進師資時并不占優(yōu)勢，現(xiàn)有師資隊伍結(jié)構(gòu)并不十分合理。我校實有教職員33人，其中專職老師29人，后勤人員4人。學歷合格即使達100%，但其中本科學歷僅15人，大專學歷18人。專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)呈兩極分化趨勢，中學高級老師5人，一級老師12人（其中4人為會計師），二級老師16人。年紀結(jié)構(gòu)也很不勻稱，四十五歲以上11人，三十五至四十四歲16人，三十歲以下年青老師僅6人（其中2人為特崗老師）。從專業(yè)來看，現(xiàn)象嚴重：漢字專業(yè)8人，政史專業(yè)6人，英語專業(yè)5人，體育專業(yè)4人，地理專業(yè)4人，這五個學科占了81.81%，財會專業(yè)4人，數(shù)學專業(yè)僅2人，其它專業(yè)則沒有。面對這么師資隊伍，短期內(nèi)要想作出調(diào)整達成理想姿態(tài)，也是不現(xiàn)實。我們沒有怨天尤人，而是充足利用校本研訓這一平臺，引導老師跨專業(yè)轉(zhuǎn)科。三、機制構(gòu)建要使校本培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化必需在實踐中逐步探究，積累經(jīng)驗，不停調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓體系，構(gòu)建校本培訓機制?？荚u結(jié)果納入老師業(yè)務考評內(nèi)容，調(diào)動了老師主動性。為此，我們成立了校本研訓領(lǐng)導小組，負責校本研訓計劃制訂和培訓工作實施。組長：吳建澤副組長：唐思梁李文軍成員：蒲祖海羅海建胡映紅陳姣麗趙利民四、目標定位1、逐步規(guī)范學校校本研訓制度，不停提升校本研討培訓實效性，推行校本研訓系統(tǒng)工程，經(jīng)過進行老師“弱項分析”，進行老師“弱項”查缺補漏，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推經(jīng)典”，以點帶面，不停提升老師專業(yè)化發(fā)展。2、認真抓實校本研訓，真正落到實處，關(guān)注老師本身發(fā)展。3、本年要認真對老師情況進行綜合摸底，努力將學和教相結(jié)合，以學促教，以教促學；集中培訓和分點培訓相結(jié)合、集體培訓和個人自學相結(jié)合，不求大求全、努力爭取讓每個培訓老師全部學有所獲，并能應用于教育教學實踐中去，使老師教育教學不停得到更新和發(fā)展。4、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心校本研修機制，師訓、教研真正結(jié)合課堂，真正指導幫助老師處理課堂教學中出現(xiàn)多種“真問題”，經(jīng)過老師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提升課堂教學質(zhì)量。五、研訓內(nèi)容建立定時研討培訓制度，時間安排在每七天日下午5：30-6：20為集中校本培訓時間。建立反饋制度，教導處每個月月底進行一次老師業(yè)務學習筆記、聽課筆記、老師集體備課、學生作業(yè)部署、教研活動等檢驗，確保教研和培訓結(jié)合。（一）師德師風培訓1、加大對老師法制思想培訓，使老師做到依法執(zhí)教。轉(zhuǎn)變教學觀，學習觀，事業(yè)觀，激發(fā)主動向上團體精神。2、培養(yǎng)老師團結(jié)協(xié)作、甘于奉獻、樂于付出師德風范，開展以“平淡生活，光榮使命，神圣職責”為專題系列活動，并對農(nóng)村，街道、學校進行走訪，學習活動，達成珍愛現(xiàn)在，發(fā)覺差距，激發(fā)斗志目標，打造一個，自信，自強，自立團體。3、經(jīng)過綜合實踐活動、信息技術(shù)、課題研究等培訓促進老師們轉(zhuǎn)變自己教風，最終達成師生互動。4、建立老師個人業(yè)務檔案。結(jié)合老師實際，開展老師自我成長計劃設(shè)計，制訂自己成長計劃，經(jīng)過此項活動，使老師首先取得成功體驗，其次讓老師進行自我加壓，分階段實現(xiàn)老師在教育教學上轉(zhuǎn)變和提升。(二)課堂教學研究研訓1、要討老師對自我進行綜合、切合實際再認識找出老師在教育教學中存在不足、困難、迷惑提出來，和填補不足方法、路徑，對自己正確定位。方便達成正確定識自己。2、骨干老師和青年老師、行政和老師互助要求骨干老師對部分在課堂教學中感到吃力、教學方法陳舊、教學手段單一、教學質(zhì)量低下老師進行一對一，捆綁幫扶，要求結(jié)成對子以課堂演示，課堂仿效等方法進行，對“結(jié)對子”老師雙方要確保每個月最少一節(jié)課實際交流、觀摩、學習、取長補短。加大老師和外界交流能力，尤其是中、青年老師要實現(xiàn)異班上課，異校組織活動等多方面教學、生存、適應能力，爭取做教育教學“多面手”，老老師要在形式上進行仿效、在觀念上進行更新、在行動上進行嘗試、從點滴做起，逐步規(guī)范、完善、提升課堂教學質(zhì)量。3、抓實教研活動表現(xiàn)教研活動中“教”和“研”實質(zhì)性。要求“教者”要不停創(chuàng)新教學方法方法，不停嘗試新教法為“觀者”提供最具價值素材“研者”（包含講課老師在內(nèi)）要研究“真正問題”，不求全，只求能命中真正要害，以后教研活動要避免“怕犯錯”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋，追求課“完美”等現(xiàn)象，做到在課堂上暴露問題，打造“常態(tài)課”，在課堂實踐中處理問題。4、實效性考評，本位性評價結(jié)合“青藍工程”，從本學期開始，學校將對校本培訓進行實效性考評，即“被幫扶”老師每個月課堂教學“弱項”是否有所改變，是否有所提升?！皫头觥崩蠋熓欠衲軐€人優(yōu)勢因勢利導地用于指導“被幫扶”老師達成“同化”，要每個月定出改變或改善具體“目標”，并進行考評論證。5、抓好課題立項語文、數(shù)學、英語、政史地、理化生教研課題將進行申報立項，經(jīng)過此項活動，讓老師教風得到轉(zhuǎn)變。發(fā)覺問題，處理問題。以后老師年度考評，要以課堂教學能力，課堂管理能力，教學質(zhì)量水平為重中之重，使考評面向教學質(zhì)量本位轉(zhuǎn)變。六、研訓藍圖老師素質(zhì)提升，不僅在于學歷層次提升，更關(guān)鍵是老師敬業(yè)精神和業(yè)務水平提升。為此我們在研訓中要做好：1、老師敬業(yè)精神研討培訓。一名老師多種能力提升和教學質(zhì)量提升，首先是老師敬業(yè)精神不停提升。一名老師有良好精神，很大程度上會促進各項水平提升。（1）抓住暑期老師師德培訓和每七天例會有利時機，常常性學習老師職業(yè)道德規(guī)范和優(yōu)異老師事跡，以規(guī)范老師敬業(yè)精神，以事跡帶動老師進步。（2）要討老師利用業(yè)余時間學習和分組討論新時期老師敬業(yè)精神內(nèi)涵，并結(jié)合自己工作實際，寫出體會和總結(jié)。2、信息技術(shù)培訓。我們做法是“做中學，學中做”（1）我們要討老師利用空余時間學習做課件等基礎(chǔ)操作。（2）選派骨干老師參與遠程培訓課程，依據(jù)具體情況有目標學習課件操作知識。（3）安排一定活動時間，指導老師學習掌握課件制作技術(shù)，能者為師，互教為師，互教互學，使很多老師基礎(chǔ)掌握了課件制作，大大方便了全體老師以后教學。3、新課程教育理念研訓。課程改革成敗關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念認識程序直接影響課改試驗成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓關(guān)鍵任務來抓。以市教體局進行通識培訓為基礎(chǔ)，逐步樹立教學新理念為關(guān)鍵內(nèi)容，立足課堂，立足本校學生實際，關(guān)鍵抓好四個方面工作：（1）明確研討培訓時間，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全方面課改打?qū)嵒A(chǔ)。（2）確保研訓實踐，以教研組為單位，每個月最少開展2次以上學習討論和學科教研，并組織集體備課。（3）形成研討培訓系列：組織老師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和新課改出現(xiàn)新問題，從而探索和尋求校本研訓和教育教學工作結(jié)合點，使老師能將所學教學理論知識立即用于自己教學實踐，反過來再深入反省自己教學行為，每位老師每學期撰寫體會一篇以上；同時圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新課程理念，老師人人撰寫教育教學和教育管理等方面經(jīng)驗總結(jié)和論文。（4）加強合作交流：老師外出或參與試驗學區(qū)學習、觀摩，外出學習老師返校后，上一堂示范課，立即向教研組、學校傳達優(yōu)異思想、理念，相互學習，共同提升。4、課堂教學基礎(chǔ)能力培訓。我們組織老師開展技能競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了優(yōu)異課評選、優(yōu)異論文或經(jīng)驗總結(jié)評選、詩歌朗誦比賽等活動，以活動促進老師業(yè)務技能魚水平提升。我們各教研組在每七天教研活動中圍繞自己課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究魚我校教學實際和課堂教學實踐緊密結(jié)合在一起。七、研訓形式為了加緊老師專業(yè)化成長速度，本年將主動開展以參與式培訓，變統(tǒng)一單層次培訓為含有針對性、實效性和地方性多層次培訓，采取集中研修、遠程學習校本研修和自學相結(jié)合方法，加大培訓和管理力度，經(jīng)過多種專題課例研修、評選活動，激發(fā)廣大老師學習主動性，逐步提升全校老師整體水平和業(yè)務素質(zhì)。1、以自學為主導自覺認真學習相關(guān)學科教學雜志，立即撰寫心得體會，在深化《課程標準》過程中將“有效教學”理論落實于教學實踐并客觀地進行總結(jié)和反思，以學悟，積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓，尋求發(fā)展。2、以合作交流促進發(fā)展同學科老師持以集體研究教學形式，在共同研究過程中開展合作，在教研組中談見解、說想法，相互交流，借她人之長，補已之智短，利用集體力量實現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體共同提升。3、以活動促提升定時開展家常課、交流會、教學節(jié)活動，進行優(yōu)異論文、優(yōu)異教案評選活動，開展各科教學研究和學習活動，讓老師在活動中經(jīng)過學習觀摩和對比，實現(xiàn)本身提升4、以借鑒謀發(fā)展學校將派出去、請進來作為常規(guī)研訓方法，在走出去學習、借鑒弟兄學校優(yōu)異經(jīng)驗和邀請弟兄學校老師進我校指導過程中相互比照，找到本身差距，借鑒她人方法，結(jié)合實際，實現(xiàn)老師自我超越。5、理論學習和教學示范相結(jié)合。集中學習。利用老師會議，加強老師理論學習和職能培訓。內(nèi)容包含老師職業(yè)道德；素質(zhì)教育認識和實踐；教育教學常規(guī)，教育科研，班主任工作和教育政策和法規(guī)