《蜻蜓與麻雀》作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)粵教版2001

《蜻蜓與麻雀》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、作業(yè)簡介《蜻蜓與麻雀》是一部以農(nóng)村生活為背景的中國現(xiàn)代小說，作者是丁玲。小說通過講述兩個女主人公蜻蜓和麻雀的命運，反映了封建社會中女性的悲慘命運和對自由的追求。本作業(yè)設(shè)計旨在通過閱讀《蜻蜓與麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生深入了解小說背景、主題和人物，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解《蜻蜓與麻雀》的作者丁玲及其代表作品。2.理解《蜻蜓與麻雀》的故事情節(jié)和主題。3.分析《蜻蜓與麻雀》中的人物形象及其象征意義。4.討論《蜻蜓與麻雀》對封建社會及女性命運的批判意義。5.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維。三、作業(yè)設(shè)計1.閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀《蜻蜓與麻雀》，了解小說的故事情節(jié)和主題。2.創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生結(jié)合小說內(nèi)容，撰寫讀后感或小論文，論述對小說故事和主題的理解。3.主題演講：組織學(xué)生進行主題演講，分享對《蜻蜓與麻雀》的感悟和思考。4.角色扮演：讓學(xué)生選擇小說中的人物扮演，進行角色扮演活動，加深對人物形象的理解。5.小組討論：分成小組進行討論，探討《蜻蜓與麻雀》對封建社會和女性命運的批判意義，并展開討論。6.作業(yè)總結(jié)：要求學(xué)生總結(jié)本次學(xué)習(xí)的收獲和感悟，寫下對《蜻蜓與麻雀》的理解和思考。四、評價標(biāo)準(zhǔn)1.完成閱讀任務(wù)并理解故事情節(jié)和主題。2.創(chuàng)意寫作文章內(nèi)容充實，邏輯清晰，思路明晰。3.演講內(nèi)容表達清晰、主題鮮明，思想深刻。4.角色扮演表現(xiàn)生動、貼合原著情節(jié)，形象還原。5.小組討論能夠深入探討問題、觀點鮮明。6.作業(yè)總結(jié)內(nèi)容簡潔、有深度，表達清晰。五、時間安排第一周：布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀《蜻蜓與麻雀》。第二周：進行創(chuàng)意寫作，要求學(xué)生提交讀后感或小論文。第三周：組織主題演講，讓學(xué)生進行演講。第四周：進行角色扮演，讓學(xué)生進行角色扮演活動。第五周：分組討論，深入探討問題。第六周：進行作業(yè)總結(jié)，總結(jié)本次學(xué)習(xí)收獲。六、參考資料1.《蜻蜓與麻雀》原著丁玲2.《蜻蜓與麻雀》相關(guān)資料及評論通過本作業(yè)設(shè)計方案，可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解《蜻蜓與麻雀》這部具有批判意義的現(xiàn)代小說，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。希望學(xué)生在本次學(xué)習(xí)中能夠有所收獲，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和批判能力。第二課時一、教學(xué)背景：《蜻蜓與麻雀》是中國文學(xué)家沈從文的一部經(jīng)典小說，描寫了鄉(xiāng)村愛情故事。通過本書的閱讀，學(xué)生可以了解中國傳統(tǒng)文學(xué)的藝術(shù)特點，感受其中的人情味和生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。同時，通過對文中人物形象和情節(jié)的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和人與自然的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解《蜻蜓與麻雀》的基本情節(jié)和主題。2.理解小說中人物形象的塑造和情節(jié)的發(fā)展。3.分析小說中的意象和象征，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。4.啟發(fā)學(xué)生思考生活中的真善美，并表達自己的感悟。三、教學(xué)內(nèi)容：1.小說主要情節(jié)和人物介紹。2.小說中的意象和象征。3.小說的藝術(shù)特點和價值。4.學(xué)生個人感悟及表達。四、教學(xué)過程：第一課時：導(dǎo)入1.利用圖片、視頻等多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生了解《蜻蜓與麻雀》的背景和作者沈從文。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要讀小說？”第二課時：講解1.講解小說的基本情節(jié)和主題，重點介紹主要人物薰、雙、學(xué)生等。2.分析小說中的意象和象征，如蜻蜓、麻雀等。3.講解小說的藝術(shù)特點，如描寫細(xì)膩、情感真摯等。第三課時：閱讀1.分段閱讀小說，讓學(xué)生感受其中的情感沖突和人物內(nèi)心世界。2.帶領(lǐng)學(xué)生分析小說中的經(jīng)典語段，理解作者的用心和意圖。第四課時：討論1.小組討論小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，展示學(xué)生的分析能力和思考深度。2.引導(dǎo)學(xué)生探討小說中的真善美和人與自然的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對生活的感悟和思考。第五課時：撰寫1.要求學(xué)生撰寫讀后感，表達自己對小說的理解和感悟。2.鼓勵學(xué)生參加朗誦比賽或作品征集，展示自己的文學(xué)才華和情感表達能力。五、教學(xué)評估：1.參與度評分：包括課堂積極回答問題、小組討論參與等。2.作業(yè)評分：包括文獻資料整理、讀后感撰寫等。3.朗誦比賽評分：包括朗誦表現(xiàn)、情感表達等。六、教學(xué)延伸：1.邀請專家學(xué)者或作家講解《蜻蜓與麻雀》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價值。2.組織學(xué)生進行小說改編或戲劇表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。3.定期舉辦文學(xué)沙龍，讓學(xué)生分享閱讀心得，拓展學(xué)生的文學(xué)交流空間。通過以上教學(xué)設(shè)計，可以使學(xué)生在閱讀《蜻蜓