《語文花開》（七上）參考答案

《語文花開》（七上）參考答案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)答案：號(hào)用錯(cuò)了，只能用分號(hào)。C項(xiàng)

1.D（這是一道錯(cuò)選題，主要中開頭的引文因?yàn)槭菃柧?，?/p>

考查考生對(duì)冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)以問號(hào)應(yīng)該放到引號(hào)里面。D

以及引號(hào)內(nèi)標(biāo)點(diǎn)使用的掌握情項(xiàng)中“三四十”表示的是約數(shù),

況。解答這類題，首先要牢固所以中間不能用頓號(hào)。而B項(xiàng)

掌握題目要求所涉及到的幾種雖然用了兩個(gè)問號(hào)，似乎有問

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。其次要題，但句子要表達(dá)的是兩個(gè)連

善于仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)提供的續(xù)的反問句，因此使用正確。）

語境。最后要運(yùn)用平時(shí)積累的3.B（這到題與其他選擇題不

有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中變化的規(guī)同的是給空缺處選擇正確的答

律去解決問題。A、B、C三句案。解題的方法不應(yīng)該先去判

中的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是非常規(guī)范的，斷選項(xiàng)，而是根據(jù)內(nèi)容先試著

只有D句中引文末了用的是感給空缺處填標(biāo)點(diǎn)，再去找合適

嘆號(hào)，按規(guī)定必須放在引號(hào)之的選項(xiàng)。題目的關(guān)鍵處是中間

內(nèi)，所以是錯(cuò)的。）2.B（這三處標(biāo)點(diǎn)，考查的是頓號(hào)、逗

是一道正選題，主要考查了冒號(hào)和分號(hào)的運(yùn)用能力，難度并

號(hào)、問號(hào)、頓號(hào)以及引文末標(biāo)不大。）4.D（這道選擇題的

點(diǎn)的用法。A項(xiàng)中的冒號(hào)應(yīng)該難度顯然更小一些，需要判斷

管到句子末尾，所以中間的句的標(biāo)點(diǎn)只有四個(gè)，考查的是頓

號(hào)、分號(hào)、引號(hào)和書名號(hào)的用愕。3.示例1:選(1),對(duì)

法。前三個(gè)的用法非常規(guī)范，外婆的堅(jiān)持，“我”在口頭上作

唯有D選處是明顯的錯(cuò)誤，因了妥協(xié)，其實(shí)內(nèi)心并不認(rèn)為小

為這里的“天人合一”既不是河真的存在。示例2:選(2),

書名、篇名，也不是報(bào)刊名。)外婆的言外之意是“我說的沒

修改病句答案：錯(cuò)吧，你還不信”，體現(xiàn)了外婆

1.句末加上”的故事”2.“精看到小河后的快樂和得意。4.

心篩選利廣泛征集”調(diào)換。(1)印證了外婆的判斷，小河

3.刪去“經(jīng)過”或者“使”確實(shí)存在；(2)交代了小河因

4.“不但”放到“他”的后面樹叢草叢的遮擋，不易被發(fā)現(xiàn)。

5.“包頭的八月”改為“八月5.“小河”象征生活中美好而

的包頭”6.刪去“不”7.刪容易被忽視的事物。在固定的

去“不”8.把“銷售、使生活程式中，人們很容易變得

用、生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)、銷售、麻木、自私，只有像外婆一樣

使用”有一顆認(rèn)真、好奇、敏感的心，

記敘文閱讀小試身手才能發(fā)現(xiàn)生活中許多美好的東

一、外婆的小河西。

1.外婆早晨時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)老太太二、母親的詩

端著一面盆衣裳往前頭去了，1.不愿上學(xué)時(shí)，或懼怕風(fēng)雪時(shí)；

因而根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷前邊有找不到工作時(shí)，或心情沮喪時(shí)。

一條小河。2.從確信沒有小2.環(huán)境描寫；烘托我找不到工

河，到小河出現(xiàn)后的疑惑、驚作時(shí)沮喪、郁悶的心理。3.母

親教會(huì)我在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，達(dá)：具有質(zhì)樸簡潔、含蓄雋永

在逆境中尋找希望，使我懂得的特點(diǎn)。（不論選擇哪方面，只

了如何樂觀地面對(duì)生活。要言之有物，合情理即可。）

4.母殺是一一位樂觀堅(jiān)強(qiáng)，富有四、詞典的故事

智慧，聰明能干，循循善誘（或1.小時(shí)侯，“我”渴望有一本

善于教育、激勵(lì)孩子），富有愛詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華

心，富有詩意，樸實(shí)溫柔的人。書店買詞典，但因?yàn)槲覜]有證

5.示例：讀書把知識(shí)的門推開明，營業(yè)員不肯賣，我禁不住

了。運(yùn)動(dòng)把健康的門推開了。流淚。她同情我，考了我兩個(gè)

游戲把快樂的餓門推開了。理成語，然后破例賣給我。2.盼

解把友誼的門推開了。望一興奮（激動(dòng)）一傷心（絕望）

三、小油燈一看到希望一珍惜（每個(gè)要點(diǎn)1

L小油燈（我）這樣寫，新穎,分，“看到希望”與“珍惜”

引人注意，更有利于以一個(gè)旁答對(duì)其中一點(diǎn)即可。）3.①

觀者的身份來刻畫主人公鳳兒“好聽”一詞突出反映了“我”

的的形象。2.生活在貧窮、進(jìn)入新華書店時(shí)的喜悅心情。

落后、愚昧的環(huán)境里。3.聰②一個(gè)“撞”字，形象地表現(xiàn)

明、執(zhí)著、剛毅；深明事理、了“我”發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典

善解人意；對(duì)理想充滿強(qiáng)烈的的驚喜。4.符合人物心理，

渴望之情（意思相近即可）能扣緊語境展開描寫（2分）；語

4.表現(xiàn)手法：運(yùn)用對(duì)比烘托，言通順（2分）參考示例：按規(guī)

側(cè)面映襯的手法；語言表定是不能賣給他的?？蛇@孩子

這樣渴望買詞典，這么孩子還瘤入住醫(yī)院，是展開情節(jié)的基

蠻聰明的，考兩個(gè)成語居然都礎(chǔ)；第二段交待他們家境不好

答對(duì)了。算了吧，還是賣給他的情況，為下文丈夫不得以編

吧定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢。織美麗的謊言作鋪墊（埋下伏

5.參考示例：我們現(xiàn)在物質(zhì)生筆）3.父親：兒子，你媽醒

活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于啦！兒子：媽沒事了吧？我們

物質(zhì)的享受，讀書，忽視了精想來看看媽媽，她什么時(shí)候出

神上的追求。我們應(yīng)該像作者院??？父親：不用了，好了會(huì)

一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重用出院的。4.“我”向丈夫借

精神食糧豐富自己。手機(jī)用5.是丈夫，因?yàn)槲闹?/p>

五、最美麗的謊言是他編織了美麗的謊言，表現(xiàn)

1.為了讓患腦瘤的的妻子能安出一種深沉的愛。中心思想是

心治療，丈夫編織了一個(gè)美麗通過他的行動(dòng)表現(xiàn)出來的，所

的謊言——用一個(gè)手機(jī)模具和以他是主人公。

家里溝通，從而表現(xiàn)出一種質(zhì)六、美麗的謊言

樸真切、入骨入髓的愛。2.不1.因?yàn)椤拔摇笔且粋€(gè)窮學(xué)生，

能刪除，這兩段交待了妻子患被別人瞧不起。2.因?yàn)檫@些

腦瘤入住醫(yī)院利他們家境不好謊言是尊重、關(guān)愛、惦念，是

的情況，為下文丈夫不得以編為了讓對(duì)方快樂。3.鼓勵(lì)學(xué)

織美麗的謊言和“我”見證他生，樹立自信心。4.用那些

們深沉的愛作鋪墊?；蛘哒f：寫給母親的文字鼓勵(lì)自己。

不能刪除，第一段寫妻子患腦5.①老師說，所有的學(xué)生都得

了第一名。②“我”告訴母親處運(yùn)用對(duì)比的寫法，如開頭寫

我一切順利。③母親在電話中“我”堅(jiān)信自己，認(rèn)識(shí)回家的

說她一切都好。6.怕“我”路，與后來“我”卻迷了路形

惦念她。7.過渡（承上啟下）成對(duì)比；“我”騙了問路的老人

8.略。言之成理即可。后得意洋洋地“笑起來”與后

七、迷路來“我”迷了路“嚶嚶地哭”

1.題目“迷路”有雙重意義。形成了對(duì)比；老人向“我”問

一是“我”想讓別人迷路，結(jié)路，“我”騙了老人與“我”迷

果是“我”迷失了回家的路；了路，大人帶我回家形成了對(duì)

二是“我”迷失了善良本性之比?！@些對(duì)比鮮明，使原

路。2.言簡意賅，引人深思本簡單的故事情節(jié)顯得頗有起

“我”迷路的原因，蘊(yùn)含著一伏跌宕。

個(gè)普通而又深刻的道理：迷失八、不落別處

良知，把自己的“快樂”建立L買獎(jiǎng)券（或：賣獎(jiǎng)券；或：

在別人的“痛苦”之上，早晚獎(jiǎng)券）2.以外表的丑陋、怪

會(huì)遭到報(bào)應(yīng)，也告訴我們不要異反襯他內(nèi)心的美麗、善

傷害別人，應(yīng)該保持一顆善良良。3.A處，寫出“我”對(duì)

的心。這句話既照應(yīng)了開頭,老人的同情，表現(xiàn)“我”的善

使首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，又能良。B處，寫出“我”在默

喚起讀者對(duì)小說主題的理性思默享受著老人的友好情意，表

考,增強(qiáng)小說的感染力。3.主達(dá)“我”對(duì)老人的尊重、理

要運(yùn)用了對(duì)比的手法。作者多解。4.①是老人度買他獎(jiǎng)券

的人的祝福；②暗示“我”的寫只要符合人物的性格和當(dāng)時(shí)

心中萌生了作一個(gè)好人的愿的情境即可。

望。5.不好，原題形象、深十、一杯牛奶

刻，暗示老人的善良、愛心已1.施以愛心，不圖回報(bào)。2.“滿

滋潤了“我”的心田，使?jié)M一大杯牛奶”使得處在困境

“我”擁有了做人的好品質(zhì)。中的男孩看到生活中存在著愛

“賣獎(jiǎng)券的老人”只是交待了心，重新燃起希望，振作起來,

老人的身份。6.用熱情、真繼續(xù)拼搏奮斗。3.從精神品

誠、善良去溫暖處于艱難處境德方面或文學(xué)鑒賞方面選擇自

中的人們。（回哦：以善良體察己喜歡的人物形象。答案不統(tǒng)

善良，以真誠對(duì)待真誠。）一，言之成理即可。4.“給

九、天職了他滿滿一大杯牛奶”一一“送

1.作為醫(yī)生面對(duì)患者，救死扶過滿滿一大杯牛奶”“施以

傷是應(yīng)盡的職責(zé)；作為戰(zhàn)士面愛心，不圖回報(bào)”一一“回報(bào)

對(duì)法西斯分子，消滅敵人是應(yīng)這位‘施以愛心，不圖回報(bào)'

盡的職責(zé)。2.原句更好，“一的姑娘”使文章前后呼應(yīng)，上

下子”表明動(dòng)作之迅猛、果敢;下連貫，線索清晰，結(jié)構(gòu)完整,

更能表現(xiàn)出海爾曼醫(yī)生對(duì)法西中心突出等等。5.感恩戴德知

斯無比仇恨的思想感情。3.勇恩圖報(bào)滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)

敢、正義4.表明今天的“手送人玫瑰，手有余香

術(shù)”與往日不同；表現(xiàn)出了他

視死如歸的決心。5.心里描課文同步練習(xí)答案

第1課《在山的那一邊》光明。9.繪聲繪色；看法：

一、1.秘；惑；騰；癡；幻；能針對(duì)此類語言現(xiàn)象，寫出明

瞬2.①幅；②副；③付；確的看法即可。理由：贊同的

④符3.依次是：規(guī)規(guī)矩矩、理由，可以是巧妙利用諧音，

清清楚楚、仔仔細(xì)細(xì)、踏踏實(shí)言簡意豐，引人人勝等。反對(duì)

實(shí)的理由，可以是濫用成語，語

二、4.上；膛；上；行；上；言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。（如聯(lián)

章；蕩5.示例：（粉紅）的系實(shí)例辯證分析也可）

荷花；（舞動(dòng)）的蓮葉；（晶瑩）第2課：走一步，再走一步

的露珠；（快樂）的游魚?、1.①chub；（2）linxun；

6.要點(diǎn)：表現(xiàn)了作者熱愛生活、③xudm；（4）han；⑤ji@；@ni

熱愛自然的思想感情。ng2.①灰；②啜；③豪；④

三、7.①“癡想”原意是發(fā)呆蒼3.C4.①片；②座；③

地想，這里的意思是，總是神個(gè)；④條5.提示：運(yùn)用比喻,

往于大山外面的世界，達(dá)到了句子通順，前后一致，形象生

癡迷的程度。說明“我”從小動(dòng)即可。6.①（心理）描寫；

就不愿困居于狹小的天地，追這句心理描寫，生動(dòng)傳神地表

求新的天地。②“枯干”是明“我”當(dāng)時(shí)已經(jīng)被嚇傻了，

比喻的說法，表現(xiàn)了“我”對(duì)既有點(diǎn)夸張，又很符合當(dāng)時(shí)的

理想的渴望。8.示例：“小情景，充滿了童真童趣。②議

草”象征頑強(qiáng)的生命，“蠟燭”論；點(diǎn)明全文的主旨，告訴我

象征無私的奉獻(xiàn)，“太陽”象征們?cè)谌松牡缆飞?，艱難險(xiǎn)阻

并不可怕，將困難化整為零，困難。以此為題有形象性、動(dòng)

走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝態(tài)感，并點(diǎn)明了文章的主題。

它。12.“探”是向前伸出的意思,

二、7.①指言談、行動(dòng)超出平寫我不敢大膽邁步。這個(gè)詞表

常，不是一般人所能想象的。現(xiàn)了我的膽怯和小心。而

②花費(fèi)大量錢財(cái)追求過分享“站”字是站立的意思，用在

受。8.乞丐拾金不昧的美德此處不合愿意，表達(dá)效果不好。

和女士的善良慷慨。9.既指第3課短文兩篇（《蟬》、《貝

作者小時(shí)侯跑到果園去撿被風(fēng)殼》）

從樹上吹落的水果，也指那枚1.lionkelingbei2.chdn

滾落到乞丐面前的硬幣。蟬鳴chdn禪師lion收斂

10.示例:人家落難時(shí),我們jian刀劍shu寬恕n（i憤怒

不能趁火打劫，只有別人豐收wei微笑hui國徽3.①收

時(shí)，我們才可以分享他人的斂②聒聒③卑微④一絲不

“風(fēng)落之果”?；颍簩?duì)待處境茍4.A并不矛盾。

不佳的人，我們有時(shí)要以善良5.：?,o6.D7.（1）

之心，給對(duì)方以“風(fēng)落之果”秋風(fēng)一吹，蟬的生命就完結(jié)了，

的贈(zèng)與。苦等了17年，才等到一個(gè)夏

三、11.要點(diǎn)：這是爸爸對(duì)天，卻是為了生命的延續(xù)，令

“我”的勸告，也是我脫險(xiǎn)的作者感嘆。（2）人生的價(jià)值

行動(dòng)過程，也是我的人生感悟,是可貴的，生命短暫而渺小。

說明要向困難挑戰(zhàn)，才會(huì)戰(zhàn)勝我們應(yīng)該為后人為社會(huì)留下一

些玩味，留下一些有價(jià)值的東充滿著生命的哲理）的夢(mèng)。

西。8.小、堅(jiān)硬、精致9.“回16.承上啟下，由上文蠶破繭

旋的花紋中間有著色澤或深或化蝶過渡到對(duì)人生的思考。

淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話,17.示例：一旦走出束縛，世

在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成界廣闊無限。千年的黑暗，孕

一圈的復(fù)雜圖樣?！?0.“在育了瞬間的光明。18.指人生

我手心里躺著的實(shí)在是一件藝道路山上的障礙，如低微的出

術(shù)品，是舍不得拿去和別人交身、平庸的相貌、痛苦的遭遇

換的寶貝??！”11.對(duì)上蒼塑等。用自尊、自信、毅力、勇

造生命之精心、一絲不茍的感氣、智慧去掃除人生道路上的

嘆和贊美。12.提示：從對(duì)障礙。19.相同點(diǎn)：①都是

生命意義的感悟的角度回答，由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生

言之有理即可。13.因?yàn)樵诘让囊恍└形颉＂趯?duì)于生命的

待中，“我”感受到蠶破繭成理解，都比較積極、認(rèn)真。③

碟的過程是蘊(yùn)藏著一次生命復(fù)對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微，

活的堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)。14.（1）變筆調(diào)清新而自然。20.不同

異：在文中指蠶由蛹變成蛾的點(diǎn)：①《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝

過程。（2）窒息：在文中指（生殼》是直入主題。②《蟬》對(duì)

存）困難窘迫。15.作者看于生命的感悟是不管生命短暫

到眼前（姿態(tài)翩舞）的碟，想與否，都要積極面對(duì)，好好地

到了它的沉睡就是一個(gè)生死相活著；《貝殼》則落實(shí)到要把

連（既洋溢著古典的氣息，又自己能做的事情做得更仔細(xì)、

更精致、更加一絲不茍。③《蟬》的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，

的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，

對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并才知道那是每一朵紫花中的最

沒有直接表白；《貝殼》則明淺淡的部分，在和陽光互相挑

確提出了自己要認(rèn)真做事的想逗。5.①流動(dòng)歡笑生長②

法，表達(dá)了要給世人留下值得焦慮6.B（A項(xiàng)中“隧”應(yīng)

珍惜和驚嘆的東西的愿望。寫成“穗”；C項(xiàng)中“蜜”應(yīng)寫

第4課紫藤蘿瀑布成“密”；D項(xiàng)中“淀”應(yīng)寫成

1.A“槐”應(yīng)讀"hudiB“釀”“綻”。只有B全正確）7.①

應(yīng)讀“nidng"C“嚷”應(yīng)讀夢(mèng)境，這個(gè)詞形象地表現(xiàn)了紫

"rang"D"仃”應(yīng)讀“ding”藤蘿的香氣迷人程度②“沉

2.（1）察言觀色（2）伶仃淀”是沉積的意思，文中指想

（3）佇立（4）忍俊不禁（5）像中的紫顏色沉到花穗的下

迸濺3.《鐵蕭人語》宗璞部，顯得深。形象地寫出了紫

馮鐘璞馮友蘭托物言志色由淺到深的轉(zhuǎn)變過程。8.①

（借景抒情）花和人都會(huì)遇擬人②比喻9.D10.本

到各種各樣的不幸，但是生命題揣摩景物描寫，實(shí)質(zhì)上是揣

的長河是無止境的。4.①從摩比喻、擬人修辭手法的效果,

未見過開得這樣盛的藤蘿，只以達(dá)到增強(qiáng)語感、領(lǐng)悟?qū)懢凹?/p>

見一片輝煌的淡紫色，像一條巧的目的。做此類題，應(yīng)在把

瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)握句義的基礎(chǔ)上，細(xì)心感悟修

端，也不見其終極。②紫色辭手法的表達(dá)效果。這段文字

寫紫藤蘿花的花色。答案：細(xì)不但體現(xiàn)了擬人修辭方法的妙

膩地寫出了每一朵花不同部位處，而且寫出了紫藤蘿花的盎

的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏然生機(jī)。這道題考查關(guān)鍵詞語

剔透，既富有動(dòng)感，又富有情運(yùn)用的表達(dá)效果。）14.突出

趣。11.對(duì)比不僅寫出了了紫藤蘿花忍受巨大痛苦，疑

紫藤蘿花的生機(jī)盎然，還暗示慮不解地思索、小心翼翼地生

了紫藤蘿花甘于寂寞的個(gè)性特長。暗示了當(dāng)時(shí)禁錮人們對(duì)美

征。12.答案：不羅嗦，因好生活追求的肅殺的政治氣

為前文說到了花開得熱烈，反候。15.曇花一現(xiàn)曇花開放

復(fù)運(yùn)用，就把花當(dāng)作頑皮的小后，很快就凋謝，比喻稀有的

孩在那里七嘴八舌一樣，情態(tài)事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不

逼真。（解析：做這道題應(yīng)放在久就消逝。16.D（解析：

文章中，聯(lián)系上下文，具體分本文構(gòu)思巧妙，先點(diǎn)明自己看

析其作用，紫藤蘿花七嘴八舌過一次曇花開放的感覺“凄美

地在說話說明花開得熱烈。此而壯烈”，接著寫與朋友品茶、

題考查反復(fù)修辭方法的運(yùn)用的聊天的“無味”“單調(diào)”，為下

表達(dá)作用。）13.這里運(yùn)用擬文寫曇花開放做準(zhǔn)備。正是因

人的手法，把紫藤蘿人格化，形為全神貫注看曇花開放，所以

象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿一派天花兒開放的聲音格外驚人。）

真爛漫、童稚可掬的樣子，突17.反復(fù)擬人“反復(fù)”如:

出了它盎然勃發(fā)的生機(jī)。（解花，很大很大；色，很白很白;

析：這兒個(gè)動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用，味兒，濃郁強(qiáng)烈！“擬人”

如：它盡情的享受人間蜂擁而態(tài)美。（文章的題目是一篇文章

來的愛18.相似之處：通過的靈魂，一個(gè)窗口。對(duì)文章題

對(duì)花的描寫，結(jié)尾處都寫出了目鑒賞要從文章主要內(nèi)容入

對(duì)人生的感悟。而本文作者手。本文所描寫的是紫藤蘿，

贊曇花生命的短暫輝煌，說明因此鑒賞點(diǎn)就落在“瀑布”一

作為一個(gè)人要珍惜生命，努力詞上。瀑布，從懸崖上傾瀉下

奮斗，創(chuàng)造輝煌。（此題考查我來，其氣勢(shì)宏大。用瀑布形容

們比較閱讀能力和對(duì)文章主旨紫藤蘿花，把靜物寫活了，而

的理解能力。本文《曇花》和且寫出了花之多，花之密。做

課文《紫藤蘿瀑布》都是以“花”此類題，要敢于發(fā)表自己的意

為描寫對(duì)象，都通過寫花表達(dá)見和觀點(diǎn)，再從原材料的語言、

對(duì)人的生命的看法。只要認(rèn)真修辭、表現(xiàn)手法的妙處入手進(jìn)

研讀兩文結(jié)尾，體會(huì)一下，就行鑒賞。）

能找到相似之處。本文寫“它第5課童趣

輝煌而來，輝煌而去。生命最1.zhimiaolili怡

短，不曾浪費(fèi)一點(diǎn)一滴?！备嬖V壑癩蛤蟆2.明察秋毫一

人們要珍惜生命，不要浪費(fèi)生一比喻為人十分精明，任何小

命。課文結(jié)尾則告誡人們不要問題都看得很清楚龐然大物

為生命中的挫折所壓垮，要看——形容外表上龐大的東西

到生命的美好和永恒。）怡然自得——形容安適愉快而

19.“瀑布”一詞寫出了紫藤滿足的樣子3.《浮生六

蘿的花朵繁盛，也賦予它們動(dòng)記?閑情記趣》自傳沈復(fù)

4.ABD5.①張目對(duì)日，明“物外之趣”，因此第一段與全

察秋毫物外之趣②丘壑文是總分關(guān)系。（明確這一段在

③龐然大物6.①通“僵”，結(jié)構(gòu)上的作用要先理解此段的

僵硬的意思。②這里指超出內(nèi)容，體會(huì)此段與全文的關(guān)系,

事物本身的樂趣③正④興及與各段的聯(lián)系。第一段中的

趣⑤未染色的，本色⑥鞭“物外之趣”總領(lǐng)全文，引出

打（此題考查文言文中重點(diǎn)詞下文，點(diǎn)明了文章的主旨。）

語的解釋。做此類題要具體語9.①見到微小的事物一定要仔

言環(huán)境具體分析，掌握通假字、細(xì)觀察它細(xì)密之處。②夏天的

詞類活用、一詞多義等古漢語蚊子嗡嗡地像雷聲一樣，我便

知識(shí)。）7.描寫心情的句子，把它們模擬成在天空中飛舞的

可以使人感覺到“察物紋理”仙鶴。③心里這樣想，那成百

時(shí)的投入，聚精會(huì)神，情隨物上千的蚊子，果然都變成鶴了

動(dòng)，別有一番情趣，從而突出④我又把蚊子留在未染色的帳

了文章的情趣。（做此題，先在子里，慢慢地用煙噴它們，讓

閱讀課文時(shí)勾畫出“怡然稱快”它們沖著煙霧邊飛邊叫⑤我

“不覺呀然一驚”等描寫心情把這個(gè)景象比作“青云白鶴”

的句子，然后深入體會(huì)它們的的景觀，果然它們就像白鶴一

作用。此題考查描寫心情的句樣在云端飛鳴，我為此高興得

子在文章中的作用）8.第一不停地拍手叫好⑥原來是一

段總領(lǐng)全文，引出下文，點(diǎn)明只癩蝦蟆，它舌一吐，兩只小

了文章的主旨；下文具體描寫蟲就全被它吞掉了10.D（此

題考查文學(xué)常識(shí)、文章內(nèi)容和16.有很強(qiáng)的觀察能力和豐富

結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)。做此類題要的想象力。

對(duì)文章有全面的認(rèn)識(shí)。A、B、第一單元檢測(cè)

C三項(xiàng)都對(duì)，D項(xiàng)有誤，沈復(fù)一、基礎(chǔ)知識(shí)

是清代文學(xué)家。）11.①J1.C2.C

②J③義12.D（此題考3.A庸碌：也作“庸庸碌碌”。

查文言文中實(shí)詞、虛詞的含義。形容人缺乏理想，沒有志氣，

做此類題要在具體語言環(huán)境中沒有作為。

具體分析。A、C項(xiàng)解釋全對(duì);4.C

B項(xiàng)全錯(cuò)，第一個(gè)是“時(shí)候”5.（略）

的意思，第二個(gè)是“時(shí)?！钡?.①潭影空人心；②開軒面場

意思；D項(xiàng)有一處錯(cuò)誤，第二圃；③曲徑通幽處④老驥伏

個(gè)翻譯成“被”）13.省略楊，志在千里。烈士暮年，壯

了量詞，數(shù)詞直接修飾限制名心不已。⑤故人具雞黍⑥明察

詞。（此題考查文言文中數(shù)詞運(yùn)秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋

用的規(guī)律。文言文中一般省略理

量詞，數(shù)詞直接修飾限制名詞。二、閱讀理解

如“二蟲”應(yīng)譯成“兩只蟲”。）7.父親鼓勵(lì)（指導(dǎo)、引導(dǎo)、教）

14.“龐然大物”指癩蛤??；我一步一步爬下懸崖。

兩只小蟲；“山”指“土礫”;8.沒有解除恐懼心理?！八坪酢薄?/p>

“樹”指“叢草”。15.捉“小心翼翼”、“探”幾個(gè)詞

鞭驅(qū)初生牛犢不怕虎語都能表現(xiàn)這一點(diǎn)?！八坪酢保?/p>

表現(xiàn)了“我''對(duì)邁出第一步完成的。

信心不足;“小心翼翼”和“探”,12.被“我”捕捉來關(guān)在籠子

則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心里的畫眉鳥死去了，根本原因

理。是“我”使它喪失了自由；把

9.“我”成功邁出第一步，“頓一些野生的活物捉來放到籠子

時(shí)有了信心”；成功邁出第二里。

步，則“信心大增”；完全爬13.讓它為我一人歌唱。這種

下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨做法是自私的，既是對(duì)鳥兒的

大的成就感”。他的心理狀態(tài)摧殘，也是對(duì)自然平衡的破壞。

是在獲得成功的行動(dòng)中變化14.媽媽認(rèn)為做一個(gè)失去自由

的。的囚徒還不如死了好，這也是

10.（這是一個(gè)開放的題目，言畫眉媽媽愛的一種表現(xiàn)。（可

之有據(jù)的答案都應(yīng)認(rèn)可。最好以有不同答案）

是答下面一點(diǎn)。）他具體指導(dǎo)兒15.因?yàn)樗靼琢耍喝魏紊?/p>

子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，都有對(duì)自由生活的追求，而這

引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。種追求是值得肯定的。

理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)16.畫眉媽媽寧可毒死孩子也

勝困難的自信心，激勵(lì)兒子獨(dú)不愿讓孩子過失去自由的囚徒

立走向完全成功。生活。

11.字要一個(gè)一個(gè)地認(rèn)，書要17.①睜著；②心里私自；③

一段一段地背。只要克服?個(gè)通“僵”，僵硬的意思；④把

一個(gè)小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會(huì)18.①每遇見細(xì)小的東西，一

定要仔細(xì)觀察它的紋理。“飲料”利“礦泉水”相包

②這么一想，眼前果真就出現(xiàn)含，因此刪掉“礦泉水”。B

了千百只白鶴。項(xiàng)中“健全”與“建立”應(yīng)顛

19.觀蚊如鶴之趣、神游山林倒位置;C項(xiàng)中應(yīng)刪掉“使”。）

之趣、鞭打蛤蟆之趣。7.B（B項(xiàng)中“玷”應(yīng)讀成

20.作者觀察細(xì)致，想象奇特?！癲iGn”；“扒”應(yīng)讀成

三、作文（略）“pd”。）8.①只可仰望而

第6課理想不可企及或接近。即，靠近，

1.①tuizhudjuezu接觸。②洗滌。濯，洗。③在

②玷扒寥舶2.D沒有出路的情況下獲得生機(jī)。

（A、B、C三項(xiàng)都正確；D項(xiàng)“可絕，盡，窮盡。9.D（此題

望不可即”解釋為“只可仰望考查詩句所含哲理的理解能

而不可企及或接近”。）力。做此類題要深入理解詩句

3.《流沙河詩集》當(dāng)流的內(nèi)容。例句包含的哲理是理

沙河4.①真正的人，崇高想的重要性，因此選Do）

的人，偉大的人。②經(jīng)歷多次10.①浪子有了理想便可體味

挫折和失敗。5.B（此題到人間的溫暖，喚起生活的勇

考查詩句的停頓和重音情況。氣和信心。②烈士暮年，壯心

朗讀時(shí)注意把握節(jié)奏。B項(xiàng)中不已。③示例：它也照耀著遙

“理想”與“使不幸者絕處逢遠(yuǎn)的我的故鄉(xiāng)。（此題考查仿寫

生”之間停頓，“絕處逢生”句子的能力。根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)

應(yīng)讀重音。）6.D（A項(xiàng)中形式仿寫一個(gè)句子。）

11.清醒謙恭（謙虛、謙遜）擁有信念，擁有為理想而奮斗

謹(jǐn)慎（小心）站起（站立）的幸福感，是獲得。而這一切

｛此題考查恰當(dāng)?shù)靥顚懺~語能乂是以犧牲個(gè)人利益為前提

力。做此類題要根據(jù)具體語言的，他要犧牲個(gè)人利益，要拋

環(huán)境，結(jié)合例句，填空中的詞棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。

語與前面的動(dòng)詞或形容詞是反14.比喻、對(duì)偶。理想的實(shí)現(xiàn)

義詞。如“昏睡”與“清醒”給人帶來幸福，樹立了理想，

相反；“高傲”與“謙恭（謙不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的

虛、謙遜）”相反；“莽撞”收獲；”請(qǐng)乘理想之馬……”

與“謹(jǐn)慎（小心）”相反；“跌兩句象征大好形勢(shì)。新的歷史

倒”與“站立（站起）”相反與時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，

12.（參考）《在山的那邊》：“人是我們實(shí)現(xiàn)美好理想的最好的

們啊，請(qǐng)相信一一/在不停地翻年代。15.（參考）當(dāng)一名

過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)作家。觀察生活，關(guān)注社會(huì)，

勝失望之后/你終于會(huì)攀上這努力學(xué)習(xí)，多讀多練。（其他的

樣一座山頂/而在這座山的那也可以，但必須是思想健康的、

邊,就是海呀/是一個(gè)全新的世向上的。）16.D（閱讀詩歌

界/在一瞬間照亮你的眼理解內(nèi)容大意，把握寫作角度,

睛……”13.不矛盾。詩人揣摩寫法特色等方面。D項(xiàng)有

所說的“理想”，是崇高的社誤，修辭方法是設(shè)問，沒有排

會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多比。）17.純潔的白色，鮮艷

數(shù)人謀利益的理想。樹立理想,的紅色，交相輝映，使人感覺

明麗輕松、賞心悅目；悠揚(yáng)的兩項(xiàng)注音全正確；D項(xiàng)中有一

笛聲，潺潺的流水，相互唱和，處錯(cuò)誤，“囪”應(yīng)讀“c6ng”；

使人神清氣爽、心曠神怡。這B項(xiàng)中有三處錯(cuò)誤，“齦”應(yīng)

一組意象挖掘了歡樂的深層讀“yin”；“濁”應(yīng)讀

美，并用可感的藝術(shù)形象活靈“zhu6”；“弦”應(yīng)讀

活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者的面前。（抓“xidn”。）3.C（A、B、D

住歡樂的顏色鮮、笛聲、水聲三項(xiàng)都正確；C項(xiàng)詞語解釋不

唱和這些意象，進(jìn)行賞析。此全面。冉冉：形容事情慢慢變

題考查詩歌的閱讀能力和賞析化或移動(dòng)。累累：連續(xù)不斷；

能力。）18.A（做此題要反連接成串。）4.①排比②擬

復(fù)研讀，理解詩歌內(nèi)容，抓住人（做此類題要抓住句中有典

寫作角度和特點(diǎn)來分析。BCD型特征的詞語，以便來辨析修

三項(xiàng)都正確，A項(xiàng)中應(yīng)是第四辭方法。①題中六次出現(xiàn)“第

節(jié)。）19.本詩大量運(yùn)用比一次……”運(yùn)用了排比的修辭

喻，是為了形象生動(dòng)地闡述理方法；②題中“玩涼涼的云”

想的意義，從而鼓勵(lì)人們?yōu)槔硎菙M人。）5.①中“的”應(yīng)

想而奮斗。（運(yùn)用比喻句更形象寫成“得”；“映”應(yīng)寫成

生動(dòng)表達(dá)文章內(nèi)容，閱讀全詩,“印”。①“呱”應(yīng)寫成

把握詩的中心思想來回答。）“孤”，“翱”應(yīng)寫成“熬”。

第7課短文兩篇6.示例：D是一把豎琴，是快

1.Idndudzhuihadranran樂；S是曲線，是優(yōu)美。。是一

atichushud2.B（A、C輪太陽，是朝氣。7.C（此

題考查詞語感情色彩是否發(fā)生考查我們對(duì)句子中重點(diǎn)詞語的

了變化?！吧袷ァ薄ⅰ白院馈?、理解能力。對(duì)于這類題目，可

“多姿多彩”是褒義詞，沒有以查工具書作為輔助手段，即

發(fā)生變化。“墮落”的用法與使這些詞語并不陌生，但了解

我們的語感不合。下文明明是詞與詞之間的微小差別對(duì)解題

說“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自也有幫助。）10.行道樹比

己選擇的”，那怎么說“墮喻無私奉獻(xiàn)者（明確文中“行道

落”呢？“墮落”有一個(gè)義項(xiàng)樹”的象征意義，從文中對(duì)它的

是“淪落、流落”，這里指行描述來分析。它甘愿在城市的

道樹離開了家，離開原始森林,飛塵中，制造清新，奉獻(xiàn)綠蔭,

立在城市風(fēng)塵里，生活條件和毫無怨言。）11.好在奇妙，

自身形象是大大跌落了，“墮好在新鮮而刺激，好在回味無

落”是從這個(gè)意義上來說的。）窮。12.我們的事業(yè)需要我

8.①張曉風(fēng)②《無言歌》周們有無私奉獻(xiàn)的精神和自我犧

素珊③散文9.“風(fēng)情”指牲精神及以苦為樂的精神。

風(fēng)土人情；“風(fēng)景”指一定區(qū)13.對(duì)比。如：行道樹與沉浸

域內(nèi)可能觀賞的景象?！帮L(fēng)于夜生活歡樂之中的城市的對(duì)

光”指風(fēng)景景象，在文中，作比。突出表現(xiàn)行道樹的奉獻(xiàn)精

者所見柚子樹生長南國，很有神。（反復(fù)閱讀文章，體會(huì)文章

地方風(fēng)土特色，這柚子樹旁又運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)手法，并能理解

有人家，更見人情，所以，文其作用。與夜生活的人們相比,

中用“風(fēng)情畫”更恰當(dāng)。（此題更突出行道樹的奉獻(xiàn)精神。）

14.“憂愁”與“快樂”不矛盾。環(huán)境中，行道樹只是一種點(diǎn)綴，

“憂愁”的是，城市的污濁，損改變不了嚴(yán)重的污染現(xiàn)象。（理

害著人們的健康；“快樂”的是,解文中句子，要聯(lián)系文章內(nèi)容,

自己能為城市帶來清新和濃把握文章的中心。抓住句中關(guān)

陰，迎接早晨的太陽和光明。鍵詞語“悲涼的點(diǎn)綴”，明確行

（本題考查對(duì)文章主旨的把道樹處于“充滿車輛與煙囪的

握，要在深層理解課文內(nèi)容的城市里”這個(gè)特殊環(huán)境。）

基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確概括，如探究16.“我”生活在大山里，羨慕

“憂愁什么”“快樂什么”，一定城里人的生活。聽了黃春草在

要聯(lián)系上文內(nèi)容具體理解。行逆境中奮斗的經(jīng)歷后，認(rèn)識(shí)到

道樹為城市空氣污染而憂愁,了只有選擇頑強(qiáng)，才能茁壯成

為市民健康而憂愁?？鞓返氖?長。17.（1）表達(dá)“我”對(duì)

自己能為城市制造新鮮空氣,父親的不滿，把自己不能過上

制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎城市富足生活的責(zé)任歸結(jié)到父

明時(shí)能迎接太陽,迎來光明。）親身上。（2）強(qiáng)調(diào)小花惡劣

15.“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的生長環(huán)境；突出小花頑強(qiáng)的

的城市里”，車輛、煙囪不斷地生命力。18.烘托了“我”

制造煙塵，污染空氣，但城市對(duì)黃春草的美好生活的羨慕之

的居民習(xí)慣于這種現(xiàn)狀，人們情（或向往之情）19.“陽光”

對(duì)行道樹制造的清新不珍惜，暗喻了美好生活，這句話告訴

城市環(huán)境污染嚴(yán)重，實(shí)在令人我們看到了美好生活，就有了

感到悲涼，感到擔(dān)憂。在這種希望和夢(mèng)想，就要去追求、奮

斗。20.形象點(diǎn)明了文章的銷售xiao消息die險(xiǎn)象迭

主旨，暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮生die跌宕起伏kuang心曠

斗的人（黃春草）21.示例:神怡gu汕g性格粗獷5.示

作者看到十姊妹的雛形，樣子例：便心神不寧，惟恐題目太

難看，但感覺很新奇，“具體而難；便憂心忡忡，只怕失誤太

微”時(shí)感覺很喜歡，這正是第多。6.C（A單對(duì)雙不搭

一次的感覺不一定都是愉快配;B缺主語。在“資源”后加“的

的。人的成長過程中也是如此,意識(shí)”；D“打擊”后面缺賓語，

第一次的經(jīng)歷并不都是愉快在“制品”后力口“的行為”）

的，但肯定是新鮮而刺激，令7.心田似海，納百川亦可容

人回味無窮的。（此題從把握文人（他）8.失去人生的許

章主旨出發(fā)，來思考如何對(duì)待多樂趣鍛煉人的意志

人生的第一次。只要能夠答出9.B（B項(xiàng)中“嬉戲”中的“嬉”

引申聯(lián)想的內(nèi)容即可。）應(yīng)讀“xF；“泯滅”中的“泯”應(yīng)讀

第8課人生寓言“min”）10.A（此題考查詞

1.（Dyunjiaojiebing語的含義。做此類題要注意積

②撤厄皎泯迭累，結(jié)合具體語言環(huán)境來分析。

2.①得失之患②險(xiǎn)象迭生“心曠神怡”中的“曠”是“開闊”

③心曠神怡④多愁善感⑤突的意思。）11.A（“召見”是

如其來⑥舉世無雙3.周國中性詞，“慷慨”是褒義詞）

平比喻夸張諷刺12.C（此題考查對(duì)文章內(nèi)容

4.ch6撤銷ch6清澈xiao的理解能力。A項(xiàng)考查人物描

寫方法。B項(xiàng)考查重點(diǎn)字詞的月的陰晴圓缺，勾起了無窮的

品析C項(xiàng)考查對(duì)寓意的理解。得失之患。（盡量用原文的詞句

D項(xiàng)考查文章的寫作特色。C答題，這是得分訣竅?。?/p>

項(xiàng)說法有誤，說“才能”，意味16.白兔慧心未泯，不愿為得

著只有遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆失之患所困擾。（做此類題時(shí)，

弱，別無他法了，這個(gè)說法不要閱讀相應(yīng)文段，勾畫概括有

成立。）13.不能刪。圍繞白關(guān)語句。白兔不愿為得失之患

兔與人類的區(qū)別和對(duì)人類中的所困繞，想尋回閑適的心情。

某些人慧心已泯，貪心貪欲的盡量用原文答題。）17.白

諷刺作答。14.“天哪，太可兔慧心未泯，悟到擁有月亮并

怕了……”反復(fù)三遍，第一次非好事，所以放棄了所有權(quán)。

出自王子之口，第二次出自人類慧心已泯，總以為擁有就

“我”之口，第三次是在“我”是幸福，是無論如何也不肯放

耳邊響起，重復(fù)半截，略去半棄既得利益的?？梢姡瑢?duì)人類

截，耐人尋味。這種反復(fù)還暗有諷刺、勸誡的意味。（寓言其

示：厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎實(shí)都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人的）

么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這18.動(dòng)看一看形容很遠(yuǎn)

樣的故事又好像在不斷重復(fù)，19.五彩繽紛的羽毛灰白而

對(duì)人很有啟發(fā)。15.從前閑單調(diào)的羽毛20.華而不實(shí)或

適的心情一掃而光了，取而代徒有其表（閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞

之的是緊張不安，惟恐寶藏丟句來分析。“美麗的羽毛并不能

失，滿月缺損，她便心痛如割，使你高飛；你只能老挨著地面,

那這美麗又有什么用處呢？盡會(huì)那樣緊張不安了。這則寓言

管我的羽毛是灰色的，它卻能讓我們明白：擁有顯赫的權(quán)勢(shì)

載著我高高飛翔，直至九天云或財(cái)富，擁有者是緊張不安的。

霄”，從中看出“華而不實(shí)”的特寓言告訴我們，如果某種擁有,

點(diǎn)。）21.僅有美麗的外表帶來的是無窮的得失之患，使

沒有什么用處，甚