天然的紋理教案

人民美術(shù)出版社三年級上第九課《天然的紋理》教學(xué)設(shè)計濱城區(qū)實驗小學(xué)宋麗教材分析觀察自然界中各種各樣的紋理。教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生留心觀察物體的天然紋理所具有的特點，來激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。引導(dǎo)學(xué)生充分利用紋理的這些特點進(jìn)行再創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生用視覺感受和觸覺感知的方法感受大自然的獨特美感教學(xué)方法講授法，觀察法，感受法，演示法，討論法。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容第9課：天然的紋理教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠?qū)⒋笞匀恢杏刑烊患y理的物體，運用拓印的方法表現(xiàn)其美感，并進(jìn)行聯(lián)想、添畫，組成一幅完整的畫面。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受大自然中各種物體獨特的紋理之美。并讓學(xué)生能夠說出不同紋理帶給自己的獨特感受。3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然的情感。重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中天然紋理的美感，并學(xué)習(xí)運用拓印和添畫的方法表現(xiàn)天然的紋理。難點：巧妙利用物體的紋理，在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、添畫，表現(xiàn)一幅完整的作品。教具·PPT課件、實物、微課、范畫學(xué)具油畫棒，水粉顏料，樹葉等實物教學(xué)過程教學(xué)程序師生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入并引出課題導(dǎo)入階段1、秋天到了，樹葉紛紛從樹上落下來，風(fēng)輕輕一吹，它們就隨風(fēng)起舞。瞧，有一片飛到了我們的教室里，飛到了老師的紙上，你看到了嗎？（快速拓印出一片樹葉的形象)2、同學(xué)們剛才看到的這種繪畫方法，叫做“拓印”，用這種方法可以表現(xiàn)出自然界中一些美麗的紋理。今天就讓我們一起走進(jìn)第九課《天然的紋理》，去感受一下天然紋理的美。(板書課題）（二）觀察與發(fā)現(xiàn)1、師：課前老師請同學(xué)們搜集了一些物品，現(xiàn)在請同學(xué)們拿一樣看一看，摸一摸。提問：你在上面看到或摸到了什么？學(xué)生討論回答：2、同學(xué)們看到或摸到的物體表面的這些不同，他們有一個共同的名字叫“紋理”（板書：紋理）紋理就是物體表面所呈現(xiàn)出的線形或紋路。就像同學(xué)們說的一樣，他們有的光滑，有的粗糙，有的柔軟有的堅硬。3、除了同學(xué)帶來的這些以外，你還在哪里見美麗的天然紋理。說一說他們的樣子吧！生：4、老師也找到了一些，看看那些是同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)的。出示課件圖片。體驗不同紋理給人的獨特感受，如木頭的紋理、干涸的河床、物體橫切面形成的獨特紋理等。5、有時美麗的紋理也會跑到我們的畫中來。欣賞畫家作品，介紹李以泰先生的《三潭情思》及舒春光的《清夏》，找一找，你能在這兩幅畫里找到天然的紋理嗎？生：（三）教師示范：師：這些富有美感的紋理是怎樣來到我們的紙上的，大膽猜測一下。（1）拓印示范師：為了同學(xué)們能看的更清楚，老師提前制作了一段視頻，看一看除了老師上課時用到的方法外，還有一種方法?？纯此麄冇惺裁磪^(qū)別？你更喜歡哪一種？（播放微課）生：師：拓印除了同學(xué)們看到的這兩種方法以外還有很多種，如果你有興趣課后還可以繼續(xù)研究。用拓印的方法我們得到了美麗的印紋，但作為一幅畫來說，它還不夠完整。（出示印好的印紋）你感覺怎樣添畫更好。生：師：因為每個人的想法不同，所以同樣的印紋，經(jīng)過不同的添畫會有截然不同的效果。添畫示范巧妙的添畫，會讓你的畫面變得有生命，就像畫龍點睛一下子就活了。5、欣賞教師其他形式范作。（三幅）6、欣賞學(xué)生作品（四）嘗試體驗階段1、作業(yè)要求：運用現(xiàn)有材料大膽拓印，并添畫成一幅完整的畫。比一比誰的構(gòu)思更巧妙。學(xué)生作畫教師巡回指導(dǎo)作業(yè)展示階段學(xué)生展示自己的作品?；ピu：師評：拓展階段小游戲：以變魔術(shù)形式，讓紋理走進(jìn)我們的生活?？偨Y(jié)：紋理不但能變成美麗的圖畫。還能應(yīng)用到我們生活的方方面面。希望通過今天的學(xué)習(xí)，紋理也能走進(jìn)你的生活，美化你的生活。摸、看然后回答回憶思考學(xué)生聯(lián)想學(xué)生嘗試作畫學(xué)生自評互評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察，用觸覺去感知身邊的物體，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。思考不同物體表面的紋理有何不同引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知天然紋理，讓學(xué)生感受大自然的神奇之美，拓展視野。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)天然的紋理，我們可以用什么方法這些富有美感的紋理表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，巧妙添畫。開闊學(xué)生的眼界與思維引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，巧妙添畫。引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法，并對他人的畫作進(jìn)行評價聽了四節(jié)課，每一節(jié)總能感覺到老師的認(rèn)真和努力，還有那繁復(fù)的準(zhǔn)備，都體現(xiàn)的淋漓盡致。老師的性別、年齡、性格等各方面的不同，也讓每節(jié)課以千姿百態(tài)的形式展現(xiàn)在我們面前。但就在這千姿百態(tài)之中卻有一個共同的問題擺子那里，不知是我過于挑剔，還是執(zhí)教者沒有注意。在所聽的四節(jié)課中，有兩節(jié)課對目標(biāo)的設(shè)立不夠明確。其中《信封娃娃》一課找不到對教學(xué)目標(biāo)明確設(shè)立。而《動物聚會》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立與教學(xué)過程不符，目標(biāo)形同虛設(shè)。隨著課程改革的全面實施，經(jīng)過了一陣陣欣喜與激動，在取得豐厚成果的同時，在肯定教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)師生互動，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，重視興趣激發(fā)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力等課改策略的同時，“有效教學(xué)”成為了一個焦點。如何使課堂有效，就要從教學(xué)目標(biāo)來看一堂課，教師必須抓住教學(xué)內(nèi)容最主要的最本質(zhì)的東西，明確教學(xué)任務(wù)，要把有限的時間花在教學(xué)任務(wù)的完成上，要明確應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)，如何培養(yǎng)，怎樣體現(xiàn)。首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要符合孩子的年齡特征。抓住小學(xué)生的年齡特征和美術(shù)學(xué)科特點，確定美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)是十分必要的。再看《動物聚會》一課，目標(biāo)定為把握不同動物的形象特征，而教師在整個教學(xué)過程中卻很少涉及到這一點，反而偏重于動物的擬人化。擬人化對二年級的孩子來說在理解上略有難度，擬人化并不只是穿上人的服飾這么簡單，概念不清。設(shè)立目標(biāo)不按目標(biāo)實施也會帶來一系列是問題。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)科知識點時，要把興趣、動機(jī)、情感意志、人格個性等隱性的目標(biāo)，作為重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，也就是適當(dāng)降低知識和技能的難度，提升興趣。美術(shù)課堂教學(xué)不是為培養(yǎng)一名專門的美術(shù)家做準(zhǔn)備，而是通過美術(shù)實踐活動使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，豐富和完善學(xué)生的個性，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗美術(shù)活動的樂趣，以積極、健康的態(tài)度面對生活。其次，美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性”的教學(xué)觀。由于不同個體的學(xué)生、知識和技能的掌握有所差異，如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，那么必將會束縛一部分學(xué)生，抑制其個性的長足發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生參與到各種美術(shù)活動中來，學(xué)會美術(shù)欣賞和評定方法，通過自身的審美體驗，感受美術(shù)活動的樂趣，并學(xué)會用美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想。因此我們的美術(shù)教學(xué)要立