第18課《紫藤蘿瀑布》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

導(dǎo)入新課“花語(yǔ)”櫻花——在最燦爛的時(shí)刻敗落，可謂美人遲暮。向日葵——盛夏最無(wú)心計(jì)的花朵，追夢(mèng)執(zhí)著。山茶花——樸實(shí)的外表，卻散發(fā)著了不起的魅力。

紫藤蘿瀑布宗璞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)抓住景物特征，用優(yōu)美語(yǔ)句描寫(xiě)景物的方法。2.體會(huì)文章托物言志，借景抒情的寫(xiě)法。理解作者對(duì)生命的感悟，自我反思，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。作者及背景簡(jiǎn)介

宗璞，女，原名馮鐘璞，是著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸收了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。文章如人，明麗含蓄，雋永如水。代表作《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》、《三生石》等。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見(jiàn)一株盛開(kāi)的紫藤蘿，睹物釋?xiě)?，從花的盛衰感悟到生命永恒，?xiě)成此文。

我不由得停住了腳步。美讀賞似錦繁花

1.請(qǐng)大家自由朗讀第2—6自然段，找出描寫(xiě)花之盛的句子，并說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到花之盛的？

2、絢爛輝煌的紫藤蘿，盡情綻放，如瀑布般奔騰流瀉，流進(jìn)了我們的心里，它是否也流入了作者的心呢？你從哪些句子看出來(lái)的？

3、思考：十多年前的紫藤蘿，這是一樹(shù)怎樣的藤蘿？（可以用文中的兩個(gè)詞來(lái)形容）品讀嘗百味人生

4、作者為什么要寫(xiě)這一樹(shù)十多年前的紫藤蘿花呢？

文革初期，宗璞一家被無(wú)休止地批斗、陪斗。父親馮友蘭剛做完手術(shù)就插著管子出院，還得接受陪斗。1974年至1977年短短四年，宗璞的姑母、大姐、叔父和母親先后辭世，她一再經(jīng)歷生離死別之痛。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)宗璞的小弟身患絕癥。那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫(xiě)，也不能寫(xiě)。每一念及，便淚如雨下，紙上一片模糊。

1982年10月28日上午7時(shí)，他去了。我哭小弟?！麄儙捉?jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開(kāi)幾片花瓣，尚未盛開(kāi)，就驟然凋謝。我哭我們這遲開(kāi)而早謝的一代人!——《哭小弟》研讀悟深沉哲思

你覺(jué)得作者最想告訴我們的是哪一句話？作者想告訴我們什么？面對(duì)不幸，鼓勵(lì)自己！

“我在開(kāi)花！”“我在開(kāi)花！”

紫藤蘿花語(yǔ)——熱愛(ài)生命，把握現(xiàn)在，勇于實(shí)踐，心存美好！

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。展讀譜熱情贊歌

請(qǐng)選擇你喜歡的一種花，為它寫(xiě)一句花語(yǔ)，送給你覺(jué)得適合的人。

例：我要把梅花的花語(yǔ)——默默地奉獻(xiàn)，送給我們的牟老師，多少個(gè)天還未亮的早晨，教室里總會(huì)出現(xiàn)她的身影。與啟明星為伴，我知她的熱愛(ài)！我要把曼陀羅的花語(yǔ)——個(gè)性張揚(yáng)，送給我們的“詩(shī)仙”李白，縱