社會(huì)調(diào)查教案(風(fēng)笑天版本)

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三、社會(huì)調(diào)查的一般程序教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)調(diào)查的類型和題材社會(huì)調(diào)查的一般程序一、社會(huì)調(diào)查的概念1．現(xiàn)有的認(rèn)識在具體定義上，不同學(xué)者之間的認(rèn)識不盡相同。從社會(huì)調(diào)查的知識體系的構(gòu)成上看：一是國內(nèi)學(xué)者通常將問卷法、訪問法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法等并列作為社會(huì)調(diào)查中收集資料的幾種方法，而國外學(xué)者在社會(huì)調(diào)查中所指的資料收集方法，僅僅只有問卷法和訪問法；二是國內(nèi)學(xué)者通常將社會(huì)調(diào)查分為普遍調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查4種方式，而國外學(xué)者所說的社會(huì)調(diào)查通常僅僅是指抽樣調(diào)查。2．社會(huì)調(diào)查的定義和特征本門課程所介紹的社會(huì)調(diào)查（SurveyResearch），主要指的是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過對這些資料的統(tǒng)計(jì)分析來認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。從上節(jié)課我們舉的社會(huì)研究例子中，我們可以初步認(rèn)識到調(diào)查研究的幾個(gè)主要特征：（1）調(diào)查要求從某個(gè)調(diào)查總體中抽取一定規(guī)模的隨機(jī)樣本；這種隨機(jī)抽取的、有相當(dāng)規(guī)模的樣本特征往往是其他研究方式所不具有的。（2）資料收集需要采用特定的工具，即調(diào)查問卷，且有一套系統(tǒng)的、特定的程序要求。（3）研究所得到的是巨大的量化資料，且必須在計(jì)算機(jī)的輔助下完成資料的統(tǒng)計(jì)分析，才能得出研究的結(jié)論。由此可見，這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了從總體中抽取樣本進(jìn)行調(diào)查的特征，即強(qiáng)調(diào)了抽樣調(diào)查，從而使它從普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查和個(gè)案調(diào)查的劃分中獨(dú)立出來；強(qiáng)調(diào)了收集資料與分析資料的統(tǒng)一，即調(diào)查與研究的統(tǒng)一、感性認(rèn)識活動(dòng)與理性認(rèn)識活動(dòng)的統(tǒng)一，這就使它與那些僅把社會(huì)調(diào)查看作單純的收集資料工作的認(rèn)識區(qū)分開來；它還特別強(qiáng)調(diào)了自填式問卷與結(jié)構(gòu)式訪問方法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了對被調(diào)查者的特定方式的直接詢問，這就又把實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法以及觀察法等社會(huì)研究方式，都嚴(yán)格地排除在社會(huì)調(diào)查概念的范圍之外。二、社會(huì)調(diào)查的作用社會(huì)調(diào)查的用途主要體現(xiàn)在3個(gè)方面，即描述狀況、解釋原因、預(yù)測趨勢。1．描述狀況回答社會(huì)現(xiàn)象“是什么”或“怎么樣”的問題。了解和描述社會(huì)現(xiàn)象的狀況，是人們深入認(rèn)識這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)。2．解釋原因回答社會(huì)現(xiàn)象“為什么是這樣”或“為什么會(huì)如此”的問題。它使得社會(huì)調(diào)查能夠被廣泛地用來探討不同社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系，探討某一現(xiàn)象發(fā)生的原因。3．預(yù)測趨勢除了對過去的和現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋外，社會(huì)調(diào)查還可以對未來的社會(huì)現(xiàn)象（或者說對社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢）作出一定的預(yù)測。三、社會(huì)調(diào)查的類型和題材1．社會(huì)調(diào)查的分類根據(jù)社會(huì)調(diào)查的性質(zhì)或應(yīng)用領(lǐng)域，可以分為行政統(tǒng)計(jì)調(diào)查、生活狀況調(diào)查、社會(huì)問題調(diào)查、市場調(diào)查、民意調(diào)查和研究性調(diào)查。2．社會(huì)調(diào)查的題材（1）某一人群的社會(huì)背景。（2）某一人群的社會(huì)行為和活動(dòng)。（3）某一人群的意見和態(tài)度。四、社會(huì)調(diào)查發(fā)展簡介1．國外的情況2．在中國的發(fā)展情況五、社會(huì)調(diào)查的一般程序社會(huì)調(diào)查的一般程序可以分為以下5個(gè)階段：選題階段、準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、分析階段和總結(jié)階段。一、選題階段1．選題階段的主要任務(wù)包括兩個(gè)方面：選取研究主題：根據(jù)研究者的興趣、想法、需要與動(dòng)機(jī)確定一個(gè)研究主題。2．形成研究問題：集中研究的焦點(diǎn)，進(jìn)一步明確研究的范圍，將最初比較含糊、比較籠統(tǒng)地、比較寬泛的研究領(lǐng)域或研究現(xiàn)象具體化、精確化，將其轉(zhuǎn)化為己有價(jià)值又有新意，同時(shí)還切實(shí)可行的研究問題。二、準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段是為實(shí)現(xiàn)調(diào)查而進(jìn)行的道路選擇和工具準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備階段，要做好以下幾個(gè)工作：1．文獻(xiàn)考查2．成立假設(shè)3．理論解釋與澄清概念4．確定研究總體與抽樣：5．試測：三、調(diào)查階段調(diào)查階段也稱作收集資料階段或調(diào)查方案的實(shí)施階段。這個(gè)階段的主要任務(wù)，就是具體貫徹調(diào)查設(shè)計(jì)中所確定的思路和策略，按照調(diào)查設(shè)計(jì)中所確定的方式、方法和技術(shù)進(jìn)行資料的收集工作。四、分析階段分析階段的主要任務(wù)是對調(diào)查所收集到的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、統(tǒng)計(jì)、分析。五、總結(jié)階段總結(jié)階段的主要任務(wù)是：撰寫調(diào)查報(bào)告，評估調(diào)查質(zhì)量，應(yīng)用調(diào)查成果。調(diào)查報(bào)告是以文字和圖表的形式將整個(gè)調(diào)查工作所得到的結(jié)果反映出來。思考題：挑選一個(gè)社會(huì)科學(xué)的概念，例如，“擇業(yè)”、“疏離”。具體說明這個(gè)概念的含義，以便為研究計(jì)劃做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)與思考題陳述社會(huì)調(diào)查的一般程序，并用圖示法畫出這一過程及其主要內(nèi)容。拓展閱讀書目1．艾爾．巴比著：《社會(huì)研究方法》，華夏出版社2000年版。2．迪爾克姆著：《社會(huì)學(xué)方法的準(zhǔn)則》，商務(wù)印書館1990年版。第二章選擇調(diào)查課題目的要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解選擇調(diào)查課題的原則、注意事項(xiàng)和選題策略以及如何將選出的調(diào)查課題明確化。主要內(nèi)容：一、調(diào)查課題的選擇 二、課題的明確化教學(xué)重點(diǎn)：課題選擇的策略課題的明確化選擇調(diào)查課題是進(jìn)行研究的首要步驟。選擇主題，看似容易但實(shí)非易事。只有選擇一個(gè)合適的研究題目，才能期待有好的研究成果。一、調(diào)查課題的選擇社會(huì)調(diào)查的課題常常是現(xiàn)實(shí)生活中的某種社會(huì)現(xiàn)象或某種社會(huì)問題，但又不僅僅是“現(xiàn)象”或問題”，通常比某種社會(huì)現(xiàn)象或問題更為具體、更為集中，也更為明確。1．選題的原則并非所有的問題都可以或都值得進(jìn)行科學(xué)研究，也就是說，所要研究的問題必須是：第一、可以由科學(xué)研究來解答；第二、具有一定的研究價(jià)值。2．選題的注意事項(xiàng)要確定一個(gè)研究題目，需要考慮各種因素，主要有以下幾項(xiàng)：（1）主題的范圍宜大小適中。研究主題，切忌廣大，主題越廣大，越不易于下手。（2）主題宜切實(shí)，不宜空泛選擇主題，避免空泛而不切實(shí)。主題若太空泛，觀念便易混淆，不易得到明確的結(jié)論。因?yàn)橹黝}過于空泛，不宜找出一個(gè)重心之所在，結(jié)果言之無物，搪賽敷衍，一無是處。（3）主題宜新穎有效用選擇研究主題的目標(biāo)，應(yīng)以致用為目的，故主體的選擇以新穎、入時(shí)能影響實(shí)際生活為佳。（4）個(gè)人對所選擇主題須有濃厚的興趣興趣是人類行為上一種有效的動(dòng)力，興趣是進(jìn)行一切事業(yè)最重要的條件。（5）個(gè)人對于所選擇的主題，所具備的基礎(chǔ)知識應(yīng)已有相當(dāng)之準(zhǔn)備。個(gè)人對于哪一種問題有最多的準(zhǔn)備，就可以去選擇哪一種問題來做研究。3．課題選擇的策略（1）在研究范圍上：若無特定的研究主題，則與主題的擇定上可自較大的范圍著手。例如；自相關(guān)文獻(xiàn)中啟發(fā)選擇的靈感，亦可自其中激發(fā)個(gè)人的研究的興趣。自大范圍的領(lǐng)域逐漸縮小到特定的主題，從而展開一系列的研究過程。（2）在研究方向上：選擇研究主題，可以試圖自下列的方向進(jìn)行選?。篈：專業(yè)教育中無法解惑的。B：教學(xué)中殘存的問題。C：曾討論或深省思維的問題。D：書籍啟發(fā)的探索主題。（3）在研究的領(lǐng)域上：可將研究主題界定在下列的對象，使得研究的領(lǐng)域可以明確且易于著手。A：考慮以“人”為研究的主軸。B：考慮以“事”為研究的主軸。C：考慮以“時(shí)”為研究的主軸。D：考慮以“地”為研究的主軸。E：考慮以“物”為研究的主軸。二、課題的明確化指的是通過對調(diào)查課題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法變成清楚明確的調(diào)查主題，將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。要清楚地陳述所要調(diào)查的課題，可以采取先將寬泛的問題轉(zhuǎn)化為狹窄的問題，將一般性的問題轉(zhuǎn)化為特定的問題的做法。復(fù)習(xí)與思考題將下列的研究問題明確化：（1）農(nóng)村青年的價(jià)值觀研究（2）青少年犯罪問題調(diào)查研究拓展閱讀書目葉至誠、葉立誠：《調(diào)研方法與調(diào)研報(bào)告》，中國紡織出版社2002年版。第三章調(diào)查設(shè)計(jì)目的要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解調(diào)查研究的類型和分析單位以及在社會(huì)調(diào)查中處理時(shí)間的不同方法。主要內(nèi)容：一、調(diào)查目的 二、研究對象 三、時(shí)間框架教學(xué)重點(diǎn)：分析單位橫向調(diào)查 縱向調(diào)查調(diào)查設(shè)計(jì)是指研究的計(jì)劃，也就是設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)現(xiàn)某事物的戰(zhàn)略。調(diào)查設(shè)計(jì)包含兩個(gè)主要的方面：第一、必須盡量明確要發(fā)現(xiàn)的東西；第二、必須采用最好的方法進(jìn)行研究。一、調(diào)查目的——研究類型調(diào)查研究的目的對調(diào)查的設(shè)計(jì)具有顯著的影響，目的不同，整個(gè)社會(huì)調(diào)查在設(shè)計(jì)的要求、調(diào)查對象和調(diào)查方法的選擇，以及在具體操作程序上都有所不同。根據(jù)不同的調(diào)查目的可以把調(diào)查研就分為以下三種類別：探索、描述、解釋。1．探索性調(diào)查2．描述性調(diào)查3．解釋性調(diào)查二、研究對象——分析單位分析單位是研究中研究什么、研究誰，即研究對象。分析單位是用來考察和總結(jié)同類事物的特征，解釋其中的差異的單位。分析單位與調(diào)查對象和研究內(nèi)容或主題不同，分析單位是一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查所研究的對象，調(diào)查對象則是研究者收集資料時(shí)所直接詢問的對象，研究的內(nèi)容或主題則是分析單位的屬性或特征。1．在社會(huì)調(diào)查中主要有下列幾種分析單位：（1）個(gè)人：（2）群體：（3）組織：（4）社區(qū)：2．與分析單位有關(guān)的兩種錯(cuò)誤（1）層次謬誤指的是在社會(huì)調(diào)查中，研究者用一種比較高的（或集群）的分析單位做研究，而用另一種比較低的（或非集群）的分析單位做結(jié)論的現(xiàn)象。（2）簡化論指的是研究者僅僅用十分特殊的個(gè)體資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。三、時(shí)間框架從時(shí)間的角度來考慮，調(diào)查設(shè)計(jì)中有兩種類型，即橫向調(diào)查和縱向調(diào)查。橫向調(diào)查指的是在一個(gè)時(shí)點(diǎn)上收集資料，并用以描述調(diào)查對象在這一時(shí)點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。（1）縱向調(diào)查指的是在若干個(gè)不同的時(shí)點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系?？v向調(diào)查有三種類型：第一、趨勢研究第二、同期群研究。第三、同組研究。復(fù)習(xí)思考題確定下列每個(gè)例子的分析單位：1行政管理專業(yè)2001級共有90名同學(xué)，其中男生占53%，女生占47%，平均年齡為19．2歲。21980年到2001年的22年中，國內(nèi)各種刊物上共發(fā)表了有關(guān)獨(dú)生子女問題的論文305篇，這些論文涉及到心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、體育科學(xué)等多個(gè)不同的學(xué)科。31960年，在美國130個(gè)居民人數(shù)超過10萬的城市中，有126個(gè)城市擁有至少兩家美國醫(yī)院協(xié)會(huì)認(rèn)可的短期非私立綜合醫(yī)院。41958年，雇員在1000人以上的公司有13家，其產(chǎn)值占工業(yè)增加值的60%。到1977年，此類企業(yè)降至11家，其產(chǎn)值占工業(yè)增加值的比重也降到了48%。拓展閱讀書目艾爾．巴比著，《社會(huì)研究方法》，華夏出版社2000年5月版。第四章測量目的要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解測量的概念，掌握操作化的過程，學(xué)會(huì)分析變量的測量層次以及如何評估測量的質(zhì)量。主要內(nèi)容：一、概念、變量及指標(biāo) 二、操作化三、測量及其層次 四、評估測量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)：信度與效度教學(xué)重點(diǎn)：測量的層次信度與效度測量是對所確定的研究內(nèi)容進(jìn)行有效的觀測與量度。一、概念、變量及指標(biāo)1．概念：是對研究范圍內(nèi)同一類現(xiàn)象的概括性表述。2．變量：是概念的一種類型。它是通過對概念的具體化而轉(zhuǎn)換來的。3．指標(biāo)：表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察到的事物，稱為這一概念或變量的一組指標(biāo)。二、操作化1．操作化的含義就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。2．方法：（1）概念澄清與界定通過精確地指出一個(gè)概念包括什么，排斥什么，就可以為我們提供對資料進(jìn)行分析和組織的指導(dǎo)性框架。（2）發(fā)展測量指標(biāo)可以采用下列兩種方式來發(fā)展概念的指標(biāo)：第一種方式是尋找和利用前人已有的指標(biāo)。第二種方式是研究者先進(jìn)行一段時(shí)間的探索性調(diào)查，采用實(shí)地觀察和無結(jié)構(gòu)式訪問的方式，進(jìn)行資料收集的初步工作，尤其是與被調(diào)查者中的關(guān)鍵人物進(jìn)行比較深入的交談，從這些人那里獲得符合實(shí)際的答案。三、測量及其層次1．測量：是根據(jù)一定的規(guī)則將數(shù)字或符號分派于研究對象的特征之上，從而使社會(huì)現(xiàn)象數(shù)量化或類型化。2．測量層次對不同的變量需要使用不同的測量尺度，這就好比日常生活中，對身高使用米尺，對體重使用磅秤度量一樣。美國學(xué)者史蒂文斯1951年創(chuàng)立了被廣泛采用的測量層次的分類方法。（1）定類測量是測量層次中最低的一種。實(shí)質(zhì)上是一種分類體系，只能將調(diào)查對象分類，標(biāo)以各種名稱，并確定其類別。不能做加、減、乘、除運(yùn)算。而只能做“是”或“否”的回答。是一切測量的基礎(chǔ)。（2）定序測量變量的屬性可以按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對象排列出高低或大小，確定其等級或大小。這種變量不僅可以區(qū)別異同，而且能夠確定大小，可用數(shù)學(xué)符號<或>來表示。（3）定距測量不僅能將變量區(qū)分為類別和等級，而且可以確定變量之間的數(shù)量差別和間距距離。只能做加減運(yùn)算，不能做乘除（4）定比測量又稱比例尺度、等比尺度。具有上述三種尺度的全部性質(zhì)之外，還具有一個(gè)有實(shí)際意義的零點(diǎn)。這種測量測出的數(shù)據(jù)既能做加減運(yùn)算，也能做乘除運(yùn)算。四、評估測量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)：信度與效度信度和效度是用來判斷對某事物的測量是否成功。（一）信度1．信度：即可靠性，指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性。2．建立有信度的測量的技巧（1）如果要詢問受訪者的個(gè)人資料，那么問題應(yīng)該明確地讓受訪者知道如何回答。（2）問一些與受訪者相關(guān)的問題，而且譴詞造句應(yīng)該明確。3．處理信度的方法（1）前測—后測法（再測信度）（2）復(fù)本信度（對分法）（3）折半信度（二）效度1．效度：指用測量工具測出變量的準(zhǔn)確程度，即準(zhǔn)確性。是指實(shí)證研究在多大程度上反映了概念的真實(shí)含義。2．類型：表面效度：是指測量所選擇的項(xiàng)目是否看起來符合測量的目的和要求，即實(shí)證測量的結(jié)果與我們的共識或我們頭腦中印象的吻合程度。準(zhǔn)則效度：是由一些標(biāo)準(zhǔn)所確定的效度。指用幾種不同的測量方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)則，其他的方式或指標(biāo)與這個(gè)準(zhǔn)則作比較。如果感到其他方式也有效，則具有準(zhǔn)則效度。（三）信度與效度的關(guān)系信度與效度是優(yōu)良測量工具所必備的兩項(xiàng)主要條件，他們之間的關(guān)系是：信度是效度的必要條件而非充分條件。信度與效度的差別關(guān)系：信度是效度的必要條件，就是說，一個(gè)指標(biāo)要有效度就必須有信度，不可信就不可能正確，但有了信度，不一定就有效度。（1）可信而有效：這種測量工具是最優(yōu)良的，可測出真正要測量的事物或現(xiàn)象。（2）可信但無效：這樣的測量工具是可靠的，但不一定在特定的目標(biāo)上有效，它可能在其他的目標(biāo)上有效，（3）不可信但有效：這種情況在理論上應(yīng)該是不存在的，因?yàn)樾Ф鹊谋匾獥l件是信度。（4）不可信亦無效：這是測量中應(yīng)該避免的。復(fù)習(xí)與思考題指出下列各個(gè)變量的測量層次1．在一場比賽中的排名順序（第一，第二，第三等等）2．家庭中的子女?dāng)?shù)目3．國家的人口總數(shù)4．對核能的態(tài)度（非常支持，支持，反對，非常反對）5．出生地區(qū)（東北部，中西部等等）6．政治傾向（非常自由，有些自由，有些保守，非常保守）7．種族（白種人、黑人、亞洲人等等）拓展閱讀書目1．艾爾．巴比著，《社會(huì)研究方法》，華夏出版社2000年5月版2．李沛良著，《社會(huì)研究的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社1998年版第五章抽樣目的要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是抽樣調(diào)查、抽樣調(diào)查有哪些優(yōu)點(diǎn)，掌握非概率抽樣和概率抽樣的具體程序和方法。主要內(nèi)容：一、抽樣與抽樣調(diào)查二、非概率抽樣 三、概率抽樣教學(xué)重點(diǎn)：概率抽樣方法一、抽樣與抽樣調(diào)查1．抽樣調(diào)查：就是從研究對象的整體中選出一部分代表加以調(diào)查研究，然后用所得結(jié)果推論和說明總體的特征。2．優(yōu)點(diǎn)：第一、調(diào)查費(fèi)用低。抽樣調(diào)查由于調(diào)查的僅僅是整體的一部分，因此，所需費(fèi)用較整體調(diào)查低。第二、速度快。時(shí)間往往是最重要的，特別是某些社會(huì)現(xiàn)象需要及時(shí)了解，隨時(shí)掌握。第三、范圍廣。由于上述兩個(gè)特點(diǎn)，抽樣調(diào)查可廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域、各種課題。第四、可獲得內(nèi)容豐富的資料。普查通常只了解少量項(xiàng)目，無法進(jìn)行深入分析。第五、準(zhǔn)確性高。整體調(diào)查往往需要大批訪問員，而這些訪問員，有許多是缺乏經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)訓(xùn)練的，這往往會(huì)降低調(diào)查質(zhì)量。4．注意事項(xiàng)：抽樣調(diào)查的成功首先要求所選取的樣本能夠代表總體，所謂代表就是說，所選取的樣本從調(diào)查要研究的總體特征看，能再現(xiàn)總體的結(jié)構(gòu)。5．抽樣術(shù)語個(gè)體和抽樣單位：個(gè)體是收集信息的基本單位，即分析單位。個(gè)體與抽樣單位在有些研究中是相同的，但抽樣單位往往是多層次的。研究總體和調(diào)查總體：研究總體是在理論上明確界定的個(gè)體的集合體，它必須受幾個(gè)方面的限定：內(nèi)容、單位、范圍、時(shí)間。調(diào)查總體是研究者從中實(shí)際抽取調(diào)查樣本的個(gè)體的集合體，它往往是研究總體的進(jìn)一步界定。抽樣框：是從中抽取樣本的抽樣單位名單。在一次抽樣中，抽樣框的數(shù)目是與抽樣單位的層次相對應(yīng)的。參數(shù)值和統(tǒng)計(jì)值：參數(shù)值是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述。統(tǒng)計(jì)值是關(guān)于調(diào)查樣本中某一變量的綜合描述，例如從一個(gè)樣本中得到的婦女平均受教育年限。抽樣誤差：由于總體的異質(zhì)性和樣本與總體范圍的差異性，在用樣本的統(tǒng)計(jì)值去推算總體的參數(shù)值時(shí)總會(huì)有偏差，這種偏差就是抽樣誤差。它是樣本代表性大小的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。二、非概率抽樣抽樣方法一般分為兩大類：非概率抽樣，概率抽樣。非概率抽樣由于每個(gè)個(gè)體進(jìn)入樣本的概率是未知的，而且由于排除不了調(diào)查者的主觀影響，因而無法說明樣本是否重現(xiàn)了總體的結(jié)構(gòu)，用這樣的樣本推論總體是極不可靠的。1．偶遇抽樣（方便抽樣）指研究者在一定時(shí)間、一定環(huán)境里所能遇見到或接觸到的人均選入樣本的方法。偶遇抽樣的優(yōu)點(diǎn)是方便省力，但樣本的代表性差，有很大的偶然性。2．主觀抽樣（判斷抽樣、立意抽樣）主觀抽樣的“主觀”有兩種含義，一是主觀判斷的意思，即研究者依據(jù)主觀判斷抽取可以代表總體的個(gè)體作為樣本。這種樣本的代表性取決于研究者對總體的了解程度和判斷能力。二是“有目的”地選擇樣本的意思。3．滾雪球抽樣是先從幾個(gè)合適的調(diào)查對象開始，然后通過他們得到更多的調(diào)查對象，這樣一步步擴(kuò)大樣本范圍。例如研究城市保姆問題。4．空間抽樣是針對一個(gè)變動(dòng)的總體，如游行隊(duì)伍、集會(huì)等進(jìn)行抽樣的方法，這種總體雖然總是變動(dòng)的，但在空間上是有限的。5．配額抽樣（定額抽樣）是按照調(diào)查對象的某種屬性和特征將總體中所有個(gè)體分成若干類或?qū)樱缓笤诟鲗又谐闃?。樣本中各類所占的比例與他們在總體中所占比例一樣。三、概率抽樣1．有關(guān)概率抽樣：（1）概率抽樣是按照隨機(jī)原則選擇樣本，完全不帶調(diào)查者的主觀意識，使總體中每一個(gè)體都具有一個(gè)已知不為零的被選機(jī)會(huì)進(jìn)入樣本。（2）基本原則：如果總體中的每一個(gè)體被抽取為樣本的概率相同，那么從這個(gè)總體抽取的樣本，就具有對該總體的代表性。（3）優(yōu)點(diǎn)：第一，更具代表性。第二，概率理論使我們能夠估計(jì)樣本的精確度和代表性。2．抽樣設(shè)計(jì)的類型：（1）簡單隨機(jī)抽樣是最基本的概率抽樣，最直觀地體現(xiàn)了抽樣的基本原理，是其他抽樣方法的基礎(chǔ)。簡單隨機(jī)抽樣中每一個(gè)體均有同等被選機(jī)會(huì)，而且樣本中的每一個(gè)體是被單獨(dú)地選出來的。簡單隨機(jī)抽樣分為重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣兩類。（2）系統(tǒng)抽樣是簡單隨機(jī)抽樣的一個(gè)變種。是系統(tǒng)化地選擇完整名單中每第K個(gè)要素組成樣本。系統(tǒng)抽樣法中有兩個(gè)常用術(shù)語：抽樣間距和抽樣比率：抽樣間距=總體大小?樣本大小抽樣比率=樣本大小?總體大小使用系統(tǒng)抽樣要注意一個(gè)問題：如果總體的排列出現(xiàn)有規(guī)律的分布時(shí)，就會(huì)使系統(tǒng)抽樣產(chǎn)生很大誤差，降低樣本的代表性。（3）分層抽樣所謂分層抽樣就是先將總體依照一種或幾種特征分為幾個(gè)子總體（類、群），每一個(gè)子總體稱為一層，然后從每一層中隨機(jī)抽取一個(gè)子樣本，將它們合在一起，即為總體的樣本，稱為分層樣本。（4）整群抽樣是將總體按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分為一些子群體，每一個(gè)子群為一個(gè)抽樣單位，用隨機(jī)的方法從中抽若干子群，將抽出的子群中所有個(gè)體合起來作為總體的樣本。（5）多段抽樣在上述整群抽樣中，當(dāng)子群或子群內(nèi)部個(gè)體數(shù)目較多，彼此間的差異不太大時(shí)，常常采用更加經(jīng)濟(jì)的方法，即不將樣本子群中的所有個(gè)體作為樣本，而是從中用前述各種隨機(jī)抽樣的方法抽取樣本，因最終樣本的獲得經(jīng)過兩次抽樣，我們稱其為二階段整群抽樣，同樣可作三階段、四階段等等多階段整群抽樣。復(fù)習(xí)與思考題1．思考并分析定額抽樣和分層抽樣的區(qū)別。2．思考并分析分層抽樣和整群抽樣的區(qū)別。3．我們將要進(jìn)行一個(gè)針對全國的大專院校學(xué)生關(guān)于外星人的看法的民意調(diào)查。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案。拓展閱讀書目1．郝大海：《社會(huì)調(diào)查研究方法》，中國人民大學(xué)出版社2005年版。2．袁方主編：《社會(huì)調(diào)查原理與方法》高等教育出版社1990年版。第六章問卷設(shè)計(jì)目的要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解問卷的類型和結(jié)構(gòu)以及問卷設(shè)計(jì)的步驟，掌握問卷設(shè)計(jì)的具體方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問卷。主要內(nèi)容：一、問卷的類型和結(jié)構(gòu)二、問卷設(shè)計(jì)基本原則三、問卷涉及主要步驟四、問卷設(shè)計(jì)的具體方法教學(xué)重點(diǎn)：問卷設(shè)計(jì)的具體方法問卷就是為了調(diào)查研究而設(shè)計(jì)的問題表格。問卷法是現(xiàn)代社會(huì)研究中最常用的資料收集方法。特別是在調(diào)查研究中，它的使用更為普遍。除了在社會(huì)調(diào)查中使用外，問卷法還用于實(shí)驗(yàn)研究，研究人員常常用問卷來對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行前測和后測。一、問卷的類型和結(jié)構(gòu)1．問卷：是社會(huì)研究中搜集資料的一種工具。它的形式是一份精心設(shè)計(jì)的問題表格，用以測量人們的特征、行為和態(tài)度等。2．類型：依據(jù)填答或使用方式的不同，可分為兩種主要的類型。自填問卷訪問問卷3．問卷的基本結(jié)構(gòu)問卷通常包括以下幾個(gè)部分：封面信、指導(dǎo)語、問題及答案、其他資料。（1）封面信：一封短信，作用在于向被調(diào)查者介紹和說明調(diào)查者的身份、調(diào)查目的等。在封面信中要說明以下內(nèi)容：調(diào)查的主辦單位或個(gè)人的身份。調(diào)查的內(nèi)容和范圍。調(diào)查的目的。調(diào)查對象的選取方法。除以上內(nèi)容外，通常還把填答問卷的方法、要求、回收問卷的方式和時(shí)間等具體事項(xiàng)寫進(jìn)封面信。并在信的結(jié)尾處真誠地對被調(diào)查者表示感謝。（2）指導(dǎo)語：用來教被調(diào)查者如何正確填答問卷，教訪問員如何正確完成問卷調(diào)查工作的一組陳述。分卷首指導(dǎo)語和卷中指導(dǎo)語。卷首指導(dǎo)語一般以“填表說明”的形式出現(xiàn)在封面信之后，正式調(diào)查問題之前，對填表的要求方法、注意事項(xiàng)等作一個(gè)總的說明。卷中指導(dǎo)語一般是針對某些特殊的問題所作出的特定指示。比如“可選多個(gè)答案”；“請按重要程度排列”。指導(dǎo)語要簡明易懂。（3）問題和答案問題和答案是問卷的主體。問卷中的問題在形式上可分為開放形式和封閉形式。開放式問題就是不為回答者提供具體的答案，而由回答者自由回答的問題。開放式問題允許回答者自由地發(fā)表意見，不受限制，因而所得到的資料比封閉式問題要豐富生動(dòng)。但它對回答者的知識水平、文字表達(dá)能力要求較高，而且回答者要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力。所得到的資料也難以處理。封閉式問題就是在提出問題的同時(shí)，還給出若干個(gè)可能的答案，供回答者根據(jù)自己的實(shí)際情況從中選擇一個(gè)或若干作為回答。封閉式問題的優(yōu)缺點(diǎn)正好與開放式問題相反。在內(nèi)容上可分為有關(guān)事實(shí)的、有關(guān)態(tài)度的和有關(guān)個(gè)人背景資料的。（4）其他資料問卷還包括一些有關(guān)資料，如問卷的名稱、編號、問卷發(fā)放及回收日期、調(diào)查員、審核員姓名、被調(diào)查者住址、問題的預(yù)編碼等。二、問卷設(shè)計(jì)基本原則1．為被調(diào)查者著想是問卷設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)注意事項(xiàng)：第一、問卷設(shè)計(jì)的不要太長、問題太多第二、不要讓被調(diào)查者進(jìn)行難度較大的回憶和計(jì)算。2．對阻礙問卷調(diào)查的因素有明確的認(rèn)識主觀障礙：由被調(diào)查者心理上和思想上對問卷產(chǎn)生各種不良反應(yīng)所形成的障礙。畏難情緒顧慮重重漫不經(jīng)心毫無興趣客觀障礙：指被調(diào)查者受自身的能力、條件等方面的限制所形成的障礙。閱讀能力的限制理解能力的限制表達(dá)能力的限制記憶能力的限制計(jì)算能力的限制三、問卷設(shè)計(jì)主要步驟1．探索性工作：是問卷設(shè)計(jì)的第一步。2．設(shè)計(jì)問卷初稿：3．試用和修改：問卷設(shè)計(jì)好后，必須將它用于一次試調(diào)查，而不能直接用于正式調(diào)查，四、問卷設(shè)計(jì)的具體方法1．問題的形式開放式問題：是讓受訪者自己提供答案的問題形式，在研究者難以設(shè)定問題答案的時(shí)候經(jīng)常會(huì)使用開放式問題。封閉式問題：主要有以下幾種形式：a、填空式。這種形式常用于那些對回答者來說既容易回答，又方便填寫的問題。b、是否式。答案只有肯定與否定兩種，回答者根據(jù)自己的情況選擇其一。這種形式的特點(diǎn)是回答簡單明確、劃分界限分明，但得到的信息量少，類別太粗，不能了解和分析回答者中客觀存在的不同層次。c、多項(xiàng)選擇式。即給出的答案至少在兩個(gè)以上，回答者選擇其一。d、矩陣式。當(dāng)詢問若干個(gè)具有相同答案形式的問題時(shí)，可以將其設(shè)計(jì)成矩陣形式。e、表格式表格式與矩陣式十分相似，表格比矩陣顯得更為整齊、醒目。但表格與矩陣容易使人產(chǎn)生呆板、單調(diào)的感覺，故不宜用的太多。2．答案的設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)封閉式問題的答案時(shí)要注意答案具有窮盡性和互斥性，一方面為每一個(gè)問題編制的答案要能包括所有可能的回答，不能有遺漏，不能使有的回答者無答案可填。研究者經(jīng)常通過增列一個(gè)選項(xiàng)來達(dá)到這個(gè)目的，譬如增列“其它（請說明——）”另一方面，我們所列答案相互之間不能重疊和相互包含，不能使有的回答者可以填多于一個(gè)的答案。3．問題的語言和提問方式a、盡量用簡單的語言。不要使用專業(yè)術(shù)語、行話，也要避免使用抽象的概念。b、問題要盡量簡短。問題越短，產(chǎn)生含糊的可能性越小。c、避免雙重含義問題。雙重含義是指在一個(gè)問題中詢問了兩件事情，或者說一句話實(shí)際上詢問了兩個(gè)問題。d、問題不帶傾向性。問題應(yīng)保持中立態(tài)度，避免形成誘導(dǎo)。e、不用否定形式提問。如“你是否贊成物價(jià)不進(jìn)行改革？”f、不問回答者不知道的問題。如“你對我國的社會(huì)保障制度是否滿意？”大部分人將無法回答。g、不直接問敏感性問題。對這類問題最好采取間接詢問的方式，并且語言要委婉。h、問題的參考框架要明確。所謂參考框架是指問題相對于什么背景而言，在什么范圍內(nèi)或?qū)κ裁捶矫娑浴?．問題的數(shù)目和順序問題的數(shù)目主要依據(jù)研究的內(nèi)容、樣本的性質(zhì)、分析的方法、擁有的人力、財(cái)力等多種因素而定。但總的說來，一般以回答者能在30分鐘時(shí)間內(nèi)完成為宜。順序的安排：a、被調(diào)查者熟悉的，簡單易懂的問題放在前面，比較生疏、較難回答的問題放在后面。b、把能引起被調(diào)查者興趣的問題放在前面，把容易引起被調(diào)查者緊張和顧慮的問題放在后面。c、把開放式問題放在問卷的結(jié)尾部分。d、先問行為方面的問題，再態(tài)度方面的問題，最后問有關(guān)個(gè)人的背景資料。e、按一定的邏輯順序排列問題。把詢問同一方面事物的問題盡可能地排列在一起，否則會(huì)破壞回答者的思路。5．相倚問題在問卷設(shè)計(jì)中，有些問題只適用于樣本中的一部分調(diào)查對象，而且某個(gè)被調(diào)查者是否需要回答這一問題，常常需要依據(jù)他對前面某個(gè)問題的回答結(jié)果而定。這樣的問題，稱之為相倚問題，而前面的那個(gè)問題則叫做過濾問題或篩選問題。復(fù)習(xí)與思考題請為下列開放式問題分別建構(gòu)一個(gè)能在問卷里使用的封閉式問題。（1）你全家去年的總收入是多少？（2）你對安樂死的看法。（3）你進(jìn)大學(xué)的主要原因是什么？拓展閱讀書目1．[美]艾爾·巴比：《社會(huì)研究方法》，華夏出版社2000年5月版2．[美]阿琳·芬克：《如何設(shè)計(jì)調(diào)查問題》，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2004年版。第七章資料收集目的要求：通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解收集資料的類型，掌握不同資料收集方法在操作程序上的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)針對不同的調(diào)查課題設(shè)計(jì)不同的資料收集方法。主要內(nèi)容：一、自填問卷法 二、結(jié)構(gòu)式訪問教學(xué)重點(diǎn)：自填問卷法訪問的技巧和方法社會(huì)調(diào)查中的資料收集方法主要有兩種基本類型：自填問卷法和結(jié)構(gòu)訪問法。不同的資料收集方法在操作程序上各有特點(diǎn)，同時(shí)也適用于不同的調(diào)查對象和不同的調(diào)查課題。一、自填問卷法自行填答的問卷調(diào)查中，郵寄問卷是一個(gè)比較特殊資料收集方法，有時(shí)，也采用集中填答法，即把一群受訪者召集到同一地點(diǎn)同時(shí)填答問卷；也可以采用個(gè)別發(fā)送法，就是由研究人員將問卷送至受訪者家中，并向其解釋整個(gè)研究，然后把問卷留給受訪者自行完成，稍后再由研究者取回。（一）郵寄問卷法郵寄問卷法在西方一些國家中使用比較普遍，目前在我國采用這種方法的還比較少。1．郵寄問卷的分發(fā)和回收在寄送問卷時(shí)，隨郵件還得附上一封說明信和貼上郵票的回郵信封，以便讓受訪者寄回。2．監(jiān)控問卷的回收在開始回收問卷時(shí)，應(yīng)著手記錄受訪者回函的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。當(dāng)填寫完成的問卷被寄回時(shí)，每一份問卷都應(yīng)該要打開，稍微過目一下，并記下識別代號。這些回收問卷的識別代號一定要按序號編列。3．補(bǔ)寄問卷最簡單的補(bǔ)寄問卷的方法是對未回函者另外發(fā)出一封催收信件，更好的方式則是重新寄出一份調(diào)查問卷并附上一封催收的信函。補(bǔ)寄問卷的時(shí)機(jī)也很重要，一般而言，以兩到三個(gè)星期較為合宜。4．可接受的回收率可接受的回收率的范圍很廣。一般而言，要進(jìn)行分析和撰寫報(bào)告，問卷回收率要有50%才是足夠的，要至少達(dá)到60%的回收率才算是好的，而達(dá)到70%就非常好。（二）個(gè)別發(fā)送法是自填問卷法這一大類中最常用的一種。1．具體做法：研究者將問卷印刷好以后，派調(diào)查員依據(jù)所抽取的樣本，將問卷逐個(gè)發(fā)送到被調(diào)查者手中，同時(shí)講明調(diào)查的意義和要求，請他們合作填答，并約定收取的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。2．優(yōu)缺點(diǎn)：個(gè)別發(fā)送法介于郵寄自填法和結(jié)構(gòu)式訪問法之間。有如下優(yōu)點(diǎn)：比較節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和人力；調(diào)查員可以向被調(diào)查者進(jìn)行解釋和說明；可以保證比較高的回收率；調(diào)查具有一定的匿名性；可以減少調(diào)查員所帶來的某些偏差；被調(diào)查者有比較充分的時(shí)間對問卷進(jìn)行閱讀和思考，還可以在方便的時(shí)候進(jìn)行填答等等。但仍具有一些不足：調(diào)查的范圍依然受到一定的限制，不如郵寄填答法那么廣泛；問卷的填答質(zhì)量依然不能完全得到保證等等。（三）集中填答法1．具體做法先通過某種形式將被調(diào)查者集中起來，每人發(fā)一份問卷；接著由研究者統(tǒng)一講解調(diào)查的主要目的、要求、問卷的填答方法等事項(xiàng)；然后請被調(diào)查者當(dāng)場填答問卷；填答完畢后再統(tǒng)一將問卷收回。2．收回問卷的方式可以采用投入問卷回收箱的辦法，以消除集中填答所帶來的某些心理顧慮。3．優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：比個(gè)別發(fā)送法更為節(jié)省調(diào)查時(shí)間、人力和費(fèi)用。比郵寄填答法更能保證問卷填答的質(zhì)量和回收率。缺點(diǎn)：在于許多社會(huì)調(diào)查的樣本根本不可能集中。而一旦被調(diào)查者不能集中，這種方法的優(yōu)點(diǎn)也就不復(fù)存在。同時(shí)，將眾多的被調(diào)查者集中在一起，有時(shí)會(huì)形成某種不利于個(gè)人表達(dá)特定看法的“團(tuán)體壓力”或“相互作用”，這也是我們在運(yùn)用集中填答法時(shí)需要注意的一個(gè)方面。二、結(jié)構(gòu)式訪問結(jié)構(gòu)式訪問又稱為標(biāo)準(zhǔn)化訪問，即按照事先設(shè)計(jì)的、有一定結(jié)構(gòu)的訪問問卷進(jìn)行的訪問，是一種高度控制的訪問。根據(jù)訪問員與被訪者是否見面，結(jié)構(gòu)式訪問又可以分為方面訪問和電話訪問。（一）當(dāng)面訪問1．優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：（1）比郵寄問卷的回收率高得多。一個(gè)設(shè)計(jì)與執(zhí)行皆正確的訪問調(diào)查，應(yīng)該至少能達(dá)到80%左右的回收率（2）就問卷的內(nèi)容來看，一個(gè)訪員的出現(xiàn)通常能減少“我不知道”和“沒有意見”之類的答案。（3）訪員還可以對一些容易混淆的問卷項(xiàng)目提供相關(guān)的指導(dǎo)。當(dāng)受訪者明顯誤解了問題的本意或是表示不了解題意時(shí)，訪員可以進(jìn)行澄清。（4）訪員不但能問問題，還能觀察受訪者?？梢詫φ{(diào)查資料的信度和效度進(jìn)行評估。缺點(diǎn)：（1）調(diào)查的費(fèi)用大大高于自填式問卷調(diào)查，時(shí)間也較長。（2）調(diào)查的范圍和規(guī)模往往受到很大限制。（3）不利于對較敏感問題的調(diào)查。2．訪問的程序與技巧（1）訪問的準(zhǔn)備首先是弄懂統(tǒng)一設(shè)計(jì)的問卷及訪問手冊，了解訪問目的、要求、步驟，可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法等。其次，要對被訪者及其他周圍的環(huán)境了解清楚。另外，還要擬訂實(shí)施訪問的程序表，對要作的工作和時(shí)間進(jìn)行安排。最后要準(zhǔn)備調(diào)查工具，如紙、筆和調(diào)查表格、調(diào)查說明書、問卷，調(diào)查地區(qū)地圖等等。（2）進(jìn)入訪問訪問者在接近被訪問者時(shí)，首先要進(jìn)行自我介紹，然后說明來訪目的以及為什么要進(jìn)行此項(xiàng)研究，請求合作與支持。還要告訴被訪者他是如何被選出來的，以及保密保證。訪員的穿著應(yīng)與被訪者風(fēng)格相似。一位身著華貴服飾的訪員，有可能較難取得窮困受訪者的良好合作和反應(yīng)。而一位穿著寒酸的訪員，同樣也會(huì)較難取得富有受訪者的合作。如果訪員的穿著與外觀在某種程度上確實(shí)與受訪者不同，那么應(yīng)該是整齊清潔、衣著得體。在舉止上，訪員要表現(xiàn)得神情愉悅，并要保持輕松與友善的態(tài)度。（3）訪問的控制深入追問受訪者：當(dāng)被訪者對問題的回答含糊不清時(shí)或前后矛盾不能自圓其說時(shí)就要進(jìn)行追問，以期引導(dǎo)調(diào)查對象作更準(zhǔn)確更充分的回答。訪問記錄一旦問卷包含了需要受訪者用自己的語言回答的開放式問題，逐字逐句、確切無誤地記錄受訪者所給予的答案就是相當(dāng)重要的。千萬不要試圖總結(jié)、解釋或修改受訪者粗糙的文法。3訪員的訓(xùn)練訪問員是訪問中的中心人物，研究結(jié)果在很大程度上取決于訪問者的個(gè)人品質(zhì)、特征和能力。訪員培訓(xùn)最好以介紹這項(xiàng)調(diào)查研究最為開頭。讓訪員了解訪問結(jié)果的運(yùn)用以及研究的目的，對訪員而言是相當(dāng)有用的，有助于訪員提高士氣。閱讀問卷、調(diào)查員手冊或訪問指南及其它與該項(xiàng)研究有關(guān)的材料。舉行模擬訪問，可在訪問員之間一對一互相訪問，也可找個(gè)試點(diǎn)，使每個(gè)訪問員實(shí)際操作一遍。（二）電話訪問在西方國家電話訪問是一種可采用的資料收集方式。從我國內(nèi)地的情況看，電話普及率越來越高，可以預(yù)料，在不久的將來，我國城市中采用電話訪問的方式將逐步成為現(xiàn)實(shí)。1．一般做法：首先，根據(jù)調(diào)查目的的要求設(shè)計(jì)并印刷好電話訪問的問卷表。其次，是挑選和培訓(xùn)一組調(diào)查員。第三，隨機(jī)抽取一組電話號碼作為調(diào)查樣本。第四，在電話中，根據(jù)訪問問卷的內(nèi)容進(jìn)行詢問，同時(shí)記錄下被調(diào)查者的回答。2．優(yōu)點(diǎn)：第一、電話調(diào)查的最大優(yōu)點(diǎn)是金錢和時(shí)間上的好處，比起訪問調(diào)查來，電話調(diào)查要便宜快速得多。第二、在進(jìn)行電話訪問時(shí)，訪員可以隨意穿著而不會(huì)影響受訪者的回答。而且，有時(shí)在受訪者未能親眼看見你們的情況下，反而會(huì)更加誠實(shí)地去回答。第三、采用電話調(diào)查也便于對訪員進(jìn)行管理，所有的訪員都是從研究室中打電話，如發(fā)現(xiàn)任何問題，他們就能從負(fù)責(zé)人那里得到澄清和說明。另外，還有一個(gè)安全的問題。3．缺點(diǎn)：電話訪問的主要問題是被調(diào)查者的選取及代表性方面的困難。另外，電話會(huì)被輕易地掛斷。復(fù)習(xí)與思考題1．結(jié)合實(shí)際說明自填問卷法和結(jié)構(gòu)訪問法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。2．電話訪問的主要困難是什么？這一困難對電話訪問的應(yīng)用有什么樣的影響。拓展閱讀書目1．袁方主編：《社會(huì)調(diào)查原理與方法》，高等教育出版社1990年版。2．[美]艾爾．巴比：《社會(huì)研究方法》，華夏出版社2000年版。第八章資料的處理目的要求：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對原始資料進(jìn)行處理的方式，學(xué)會(huì)編碼，掌握錄入的程序。主要內(nèi)容：一、原始資料的審核與復(fù)查 二、資料的編碼和錄入教學(xué)重點(diǎn)：資料的編碼資料的處理就是對收集到的原始資料進(jìn)行檢查、分類和簡化，使之系統(tǒng)化、條理化，以為進(jìn)一步分析提供條件的過程。一、原始資料的審核與復(fù)查1．審核：是指研究者對調(diào)查所收集回的原始資料（主要是問卷）進(jìn)行初步的審查和核實(shí)，校正錯(cuò)填、誤填的答案，剔出亂填、空白和嚴(yán)重缺答的廢卷。2．復(fù)查：是指研究者在調(diào)查資料收回后，又由其他人對所調(diào)查的樣本中的一部分個(gè)案進(jìn)行第二次調(diào)查，以檢查和核實(shí)第一次調(diào)查的質(zhì)量。二、資料的編碼和錄入現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查的資料統(tǒng)計(jì)分析工作已全部由計(jì)算機(jī)來承擔(dān)了，為便于計(jì)算機(jī)來處理和分析調(diào)查資料，研究者需要完成下列幾項(xiàng)工作任務(wù)（一）問卷編碼編碼就是給每個(gè)問題及答案一個(gè)數(shù)字作為它的代碼。其過程和方法如下：1．答案代碼的確定。通常，調(diào)查問卷在設(shè)計(jì)時(shí)就已將答案的代碼確定好了。如下例：表9-1問卷節(jié)選及欄碼分配表項(xiàng)目和問題欄碼城區(qū)編號1個(gè)案號碼2—5您的性別①男②女6您的年齡______周歲7—8您的文化程度9小學(xué)及以下②初中③高中或中專④大專以上您的婚姻狀況10①未婚②已婚③離婚喪偶⑤其他您有幾個(gè)孩子_______個(gè)11在這里要注意：第一、填空式問題，如上例中2和5題，問卷中沒有標(biāo)出具體答案，而是給被調(diào)查者留了一個(gè)空白。因此，我們就用回答者所填寫的數(shù)字作為其回答答案的代碼值。第二、矩陣式問題與表格式問題的情況稍有不同。這類通常未進(jìn)行預(yù)編碼，故資料回收后首先需要對回答進(jìn)行后編碼。對于有些具有