講解與示范在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析 論文

講解與示范在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過直觀的講解方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，從而使他們的身體很大的提升；同時(shí)，也能夠讓小學(xué)的課堂變得更加生動有趣，使小學(xué)的教育教學(xué)工作更具有趣味性，使其教學(xué)效果達(dá)到最佳。在新課程改革的背景下地開展體育課，是當(dāng)前小學(xué)老師必須面對的問題之一。而在新的《基礎(chǔ)》中，提出了“以人為本”的理念和要求，這就為我們的小學(xué)德育工作者提供了一的契機(jī)：首先，要加強(qiáng)對德育的重視程度，其次是要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，再次是要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，最后就是充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)的環(huán)境氛圍，促進(jìn)其全面健康地成長與進(jìn)步。本文主要從兩個(gè)方面來闡述一下，一是講解與示范的含義；二是講解與示范的具體內(nèi)容。其中講解的對材、器材、動作等，示范者的語言、肢體以及表關(guān)鍵詞：講解；示范；小學(xué)體育引言隨著我國社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高，在小學(xué)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中獲得對于小學(xué)生的自主性比較差，所以在課堂上，我們可以通過講解與示范的方式來提高學(xué)生的興趣和積極性，從而達(dá)到更好的效果；同時(shí)，還能讓老師教學(xué)內(nèi)容，使其更具有針對性，使教學(xué)的過程更富有吸引力，促進(jìn)新課程的實(shí)施；最后，還能為以后的小學(xué)體育課的開展提供一定的參考依據(jù)。本研究說明一下如何進(jìn)行體育課的講解與示范的方法以及運(yùn)用的策略等問題，并對這些問題提出一些建議，希望能給小學(xué)的體育課的順利展開起到幫助作用。1講解與示范的定義1.1講解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對知識的理解是通過教師的講解和演示來實(shí)現(xiàn)的；在課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知能力，讓他掌握所學(xué)的新知，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在小學(xué)體育課中，有很多的動作比較復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)才能完成，所以說，就必須要讓學(xué)生們明白，只有這樣才能夠真正地激發(fā)出兒童的潛能與創(chuàng)造力。1.2什么是示范所謂的示范是指教師在課堂上的口頭語言，也是指學(xué)生在課后的書面語，或者是通過一些簡單的肢體動作來表達(dá)的一種教學(xué)手段。通過示范的作高教學(xué)的質(zhì)量和效率，使他們能夠更好地接受新知識，掌握新技能，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，示范具有非常關(guān)鍵的意義：首先，它能幫助小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容；其次，能培養(yǎng)兒童的思維能力；再次，能讓孩子們更快地學(xué)會基本的動作規(guī)范，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；最后，能讓學(xué)生的身體煉，使其身心健康。2講解與示范對學(xué)生心理效應(yīng)2.1生理因素兒童的心理發(fā)展是在其身體發(fā)育的過程中逐步形成的階段性的活動和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了他們對事物的認(rèn)識和判斷能力，所以在小學(xué)的教學(xué)中教生的年齡特征，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，讓孩子們能夠快速地掌握知識，從而達(dá)到預(yù)期的教育效果。1、低年級的學(xué)生正處于一個(gè)生理的迅速生長的時(shí)期這個(gè)時(shí)候的孩子們的大腦已經(jīng)開始萌芽，對新的刺激有了初步的了解并能做出相應(yīng)的反應(yīng)；但是地段的小學(xué)生由于剛注意力容易分散，因此在這一方面的訓(xùn)練應(yīng)該是重點(diǎn)，通過講解示范集中注意，提高課堂的活躍程度。2、高段的學(xué)生正處在青春的關(guān)鍵期，此時(shí)骨骼正在逐漸地成長起來，需要做的事情也會越來越多，這時(shí)候就要求要活潑，語調(diào)要優(yōu)美，動作要協(xié)調(diào)，這樣才能更好地吸引住學(xué)生的眼球并且讓他們產(chǎn)生興趣。3、學(xué)齡前的學(xué)生正朝著少年型的方向邁進(jìn)。2.2心理因素教師在教學(xué)過程中，要充分的了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的方法進(jìn)行教學(xué)，使課堂的氛圍更加活躍，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)動性得以提高。在小學(xué)體育課的講解中，很多老師都會忽略對學(xué)生的心理變化，只關(guān)注到了知識的傳授和技巧的訓(xùn)練上，而忽視了對學(xué)生的心理教育使他們的心理產(chǎn)生一種恐懼的情緒；同時(shí)，也不從而影響到了上課的效果；還有一些教師的授課方式比較單一，沒有教學(xué)的趣味性不高，很難調(diào)動起孩子的興趣；另外，有些學(xué)校的體育課的教材不完善，而且缺乏科學(xué)的指導(dǎo)以及管理，使得這些課程的開展受到一定的阻礙等。所以說，針對以上的問題我們可以通過以下的措施來改善：首先，要加強(qiáng)對于體育的宣傳力度，讓更多的家長能夠意識到體育運(yùn)動的重要性和必要性意引導(dǎo)，使其認(rèn)識到參加運(yùn)動的重要作用。3講解與示范的運(yùn)用3.1培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力綜合思維是指運(yùn)用多種科學(xué)方法，對事物進(jìn)行分析、判斷和推理。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過講解示范法來培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。例如在《太陽的運(yùn)動》的課堂教學(xué)中，老師媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看動畫視頻，然后讓他們根據(jù)自己的想象畫出太陽的形狀和規(guī)律，再由同學(xué)們的互相討論，最后得出正確的答案；又比如說，在教學(xué)中，可組織學(xué)生們分組去水中跑步，并把每個(gè)人的動作都記錄下來，并對其做出評價(jià)，從而使每一個(gè)人的表現(xiàn)都有了很大的進(jìn)步；再如，在《長跑的練習(xí)》的教學(xué)過程中，可安排一些游戲，如“長跑的規(guī)則”，這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生的積極性，還能鍛煉孩子的身體素質(zhì)。這些活動的實(shí)施都是以培養(yǎng)學(xué)生能力為基礎(chǔ)的.3.2抓好講解與示范的時(shí)機(jī)新課改的要求是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位，教師在課堂中要把更多的時(shí)間和精力花在提高教學(xué)質(zhì)量上。所以說，老師應(yīng)該把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，讓小力集中到講解內(nèi)容上，而不是一味地進(jìn)行枯燥的知識講解。例如：在《太陽》的教學(xué)中，由于教材的設(shè)計(jì)比較簡單，只有一個(gè)小動作，而沒有完整的講解過程，因此我們可以先讓同學(xué)們自己去感受，然后再去模仿，這樣就能更好們的注意了。又如，在《游泳》的教學(xué)中，因?yàn)橛械暮⒆硬恢朗裁词恰瓣柟狻?，只是對著水，但是有的小朋友卻能很清楚的明白水的來源和特點(diǎn)，這教師的示范與引導(dǎo)，使其更加的準(zhǔn)確、生動。通過以上的分析可知，新課程的改革對小學(xué)的教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)：“以培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為目標(biāo)”。3.3示范方法的正確運(yùn)用，示范速度的選擇由于小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間比較短，所以在課堂上教師的示范方法的運(yùn)用要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力來進(jìn)行，在示范的過程中，要注方面：1、示范的內(nèi)容要簡單易懂，不能太復(fù)雜，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒；2、示范的對象是不同年齡段的兒3、示范的方式也應(yīng)該多樣化，可以通示的形式來讓學(xué)過的知識得到鞏固，還能讓他們的思維更加活躍。4、在講解的時(shí)候一定要有針對性，因?yàn)橛行┦挛锏男再|(zhì)和學(xué)習(xí)的要求都不一樣，講解也就需要有不同的側(cè)重點(diǎn)，但是如果只是為了得方便而沒有考慮到的情況下，很容易就會使學(xué)生失去興趣，從而影響了教學(xué)效果。例如：對于象的動作來說，我們只需模仿的一種或者是幾種，然后再去做，那么很可能會事倍功半。3.4講解與示范應(yīng)有機(jī)結(jié)合在體育教學(xué)過程中體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意將講解與示范相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地掌握知識，提高教學(xué)效率。例如在《體育運(yùn)動》的課堂教學(xué)過程以讓學(xué)生們自己去體會運(yùn)動的樂趣和快樂，并通過小組合作的方式來完成這一項(xiàng)活動，讓他們對動作有更深刻的印象；而當(dāng)講解完這個(gè)內(nèi)容后，就可論，由一個(gè)人或者幾個(gè)人組成一組，然后由同學(xué)們輪流來表演，這樣既能保證每個(gè)組的表現(xiàn)都有足夠的時(shí)間又能調(diào)動起全體的參與性，使整個(gè)集體都得到鍛煉。總之，體育課的教學(xué)效果是非常明顯的、直觀的、形象地和生動的等特點(diǎn)，但是如果僅僅依靠單一的傳授方法，就會顯得枯燥無味，所以在實(shí)際的小中，要充分利用多媒體的優(yōu)勢以及多種多樣的形式來輔助講解與示范，從而達(dá)到預(yù)期的目的和目標(biāo)。結(jié)束語綜上所述，本課題的研究成果對于改善當(dāng)前的小學(xué)低年級的體育課堂教學(xué)具有一定的實(shí)踐意義。同時(shí)也為我國的義務(wù)教育工作的順利開展提供了理論依據(jù)。因此本課題的研究將為今后的中小學(xué)低學(xué)段的健康發(fā)展和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。此外還可以為老師的教法學(xué)習(xí)帶來便利，使其更好地掌握《人才培養(yǎng)方案》的精神內(nèi)涵，從而進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。最后希望能給廣大的人民群眾一個(gè)良好的社會形象。參考文獻(xiàn)：1張海利，