【中學(xué)生參與校外足球俱樂部的動機(jī)調(diào)查報(bào)告3900字（論文）】

中學(xué)生參與校外足球俱樂部的動機(jī)調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u26007中學(xué)生參與校外足球俱樂部的動機(jī)調(diào)研分析報(bào)告 18051關(guān)鍵詞：中學(xué)生；足球俱樂部；動機(jī)分析；健康發(fā)展 188541.研究對象以及方法 1263581.1研究對象 1206481.2研究方法 1201122.結(jié)果 2178092.1兩所俱樂部中學(xué)生學(xué)員的參與動機(jī)對比 2269622.2兩所俱樂部各年齡段學(xué)員的參與動機(jī)對比 348562.3兩所俱樂部各梯隊(duì)學(xué)員的參與動機(jī)對比 424872.4兩所俱樂部不同球齡學(xué)員參與動機(jī)對比 4294603.結(jié)論與建議 551563.1結(jié)論 519703.2建議 67739參考文獻(xiàn) 7摘要：為了全面了解中學(xué)生參與校外足球俱樂部的動機(jī)，讓更多學(xué)生得以健康發(fā)展，提高學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，增加參與足球等體育鍛煉的時(shí)間。本文采用多種方法對中學(xué)生參與校外足球俱樂部的動機(jī)加以分析，以明確足球俱樂部的發(fā)展方向，為足球項(xiàng)目的發(fā)展提出建議。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；足球俱樂部；動機(jī)分析；健康發(fā)展2016年4月，體育總局聯(lián)合國家發(fā)改委、中國足協(xié)、教育部共同發(fā)布了《足球運(yùn)動中長期發(fā)展綱要》?！毒V要》中特別提到了足球運(yùn)動的發(fā)展要從青少年抓起、從基礎(chǔ)抓起、從基層抓起的原則，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課余、校處足球運(yùn)動。校外足球俱樂部的創(chuàng)建為廣大學(xué)生培養(yǎng)足球特長、健康發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。隨著俱樂部的發(fā)展，部分中學(xué)生參與足球參與俱樂部的動機(jī)發(fā)生了變化。了解中學(xué)生參與足球俱樂部的動機(jī)，有利于完善俱樂部的訓(xùn)練課程，為中學(xué)生的健康展提供最科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)1.研究對象以及方法1.1研究對象面向參與校外足球俱樂部的中學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，共調(diào)查了120名足球俱樂部學(xué)員,其中A足球俱樂部學(xué)員60名，B足球俱樂部60名。1.2研究方法文獻(xiàn)研究法。借助網(wǎng)絡(luò)，輸入關(guān)鍵詞，查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫的相關(guān)研究文獻(xiàn)，內(nèi)容包括體育心理學(xué)、運(yùn)動行為、運(yùn)動動機(jī)、俱樂部足球等相關(guān)的文獻(xiàn)資料。借助文獻(xiàn)研究可以為分析研究奠定理論基礎(chǔ)。問卷調(diào)查法。本次研究借助自制的《中學(xué)生足球運(yùn)動參與動機(jī)》面向2所足球俱樂部中學(xué)生展開調(diào)查。量表包括了6個(gè)維度，分別為：個(gè)人愛好、社會交往、環(huán)境影響、強(qiáng)身健體、緩解壓力、發(fā)揮特長。研究對象面向中學(xué)生，對量表內(nèi)容采用了簡單易懂的描述。量表優(yōu)后的克隆巴赫系數(shù)a為0.921,量表可以保證內(nèi)部的一致性，用于研究可行。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。研究對調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件spss25.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析匯總。采用相關(guān)性檢驗(yàn)、內(nèi)部一致性檢驗(yàn)和因子分析對量表的信度和效度進(jìn)了檢驗(yàn)，運(yùn)用獨(dú)立樣本Ｔ檢驗(yàn)和單因素方差分析對研究對象的數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較分析。2.結(jié)果2.1兩所俱樂部中學(xué)生學(xué)員的參與動機(jī)對比表1兩所俱樂部學(xué)生參與學(xué)員對比動機(jī)俱樂部NM±SDT個(gè)人愛好A6029.53土0.9932.194*B6028.88土1.828社會交往A6028.67土2.2920.176B6028.57±2.272環(huán)境影響A6028.39土2.3651.745B6027.41土3.027強(qiáng)身健體A6029.45±1.2821.918B6028.74±2.231緩解壓力A6028.53土3.1130.245B6028.37±2.488發(fā)揮特長A6029.15±1.6841.597B6028.45±2.547*p<0.05顯著差異，P>0.05不存在明顯差異從表1的數(shù)據(jù)對比可知，兩所俱樂部的中學(xué)學(xué)員在社會交往、環(huán)境影響、健體需要、釋放壓力、發(fā)揮特長五個(gè)維度不存在明顯的差異，而個(gè)人愛好維度存在明顯的差異。這也表明俱樂部要設(shè)置內(nèi)容更加豐富的課程，以提高學(xué)員的參與興趣，來提升參與足球動機(jī)。2.2兩所俱樂部各年齡段學(xué)員的參與動機(jī)對比表2不同年齡段學(xué)員間的參與動機(jī)對比動機(jī)年段NM±SDT個(gè)人愛好13—15歲2828.35±2.1562.18215—17歲5229.28±1.42817—19歲4029.37±1.249社會交往13—15歲2828.01±2.4911.18315—17歲5228.97±1.93617—19歲4028.37±2.588環(huán)境影響13—15歲2828.01±2.4910.35515—17歲5227.68±2.94117—19歲4028.18±2.538強(qiáng)身健體13—15歲2828.46±2.4631.11315—17歲5229.34±1.65417—19歲4029.04±1.813緩解壓力13—15歲2827.72±3.1970.58715—17歲5228.71±2.02217—19歲4028.34±3.563發(fā)揮特長13—15歲2827.28±3.5813.657*15—17歲5229.16±1.5517—19歲4028.84±2.132*p<0.05顯著差異，P>0.05不存在明顯差異從表2的對比數(shù)據(jù)可知，兩所俱樂部的13—15歲、15—17歲、17—19歲三個(gè)3個(gè)年齡段的學(xué)員在個(gè)人愛好、社會交往、環(huán)境影響、強(qiáng)身健體、緩解壓力五個(gè)維度不存在差異，而發(fā)揮特長維度存在明顯的差異,可能是由于低年齡段學(xué)員的個(gè)人足球技術(shù)的不太成熟，在同伴面前展示缺少自信心。針對低年齡段學(xué)員要注重技術(shù)訓(xùn)練，特別要在訓(xùn)練中多加以鼓勵(lì)，讓學(xué)員獲得成就感。2.3兩所俱樂部各梯隊(duì)學(xué)員的參與動機(jī)對比表3兩所俱樂部各梯隊(duì)學(xué)員的動機(jī)對比動機(jī)梯隊(duì)NM±SDT個(gè)人愛好無梯隊(duì)5629.08±1.5230.7111梯隊(duì)3429.39±1.3752梯隊(duì)3029.28+1.578社會交往無梯隊(duì)5628.33±2.5050.2081梯隊(duì)3429.43±1.4322梯隊(duì)3028.42±2.595環(huán)境影響無梯隊(duì)5627.65±2.7620.2841梯隊(duì)3428.58±2.2432梯隊(duì)3027.56土3.174強(qiáng)身健體無梯隊(duì)5629.21±1.6090.6611梯隊(duì)3429.27±1.6462梯隊(duì)3028.74土2.395緩解壓力無梯隊(duì)5625.51土2.3980.7371梯隊(duì)3428.84土1.9482梯隊(duì)3027.87±4.267發(fā)揮特長無梯隊(duì)5628.76土2.2440.2941梯隊(duì)3429.06土1.7112梯隊(duì)3028.63±2.535*p<0.05顯著差異，P>0.05不存在明顯差異從表3的數(shù)據(jù)可知，兩所俱樂部學(xué)員中無梯隊(duì)、一梯隊(duì)、二梯隊(duì)學(xué)員在個(gè)人愛好、社會交往、環(huán)境影響、強(qiáng)身健體、緩解壓力、發(fā)揮特長六維度不存在差異，表明不同梯隊(duì)間學(xué)員參與足球俱樂部了動機(jī)較為一致。2.4兩所俱樂部不同球齡學(xué)員參與動機(jī)對比表4不同球齡學(xué)員參與動機(jī)對比動機(jī)球齡NM±SDT個(gè)人愛好1年5429.16±1.1452.4872年3929.67±1.0213年以上2728.75±1.967社會交往1年5428.45±2.2124.128*2年3929.55±1.2913年以上2727.75士3.071環(huán)境影響1年5427.51±2.7452.8442年3928.94土1.983年以上2727.48±3.305強(qiáng)身健體1年5429.18±1.5884.817*2年3929.72±1.1513年以上2728.12±2.663緩解壓力1年5428.57士2.3133.498*2年3929.17±1.7433年以上2727.06±4.479發(fā)揮特長1年5428.72±2.1544.117*2年3929.65±1.1943年以上2727.88±2.285*p<0.05顯著差異，P>0.05不存在明顯差異從表3的數(shù)據(jù)可知，兩所俱樂部中學(xué)生學(xué)員在個(gè)人愛好、強(qiáng)身健體維度不存在差異。在社會交往、強(qiáng)身健體、緩解壓力、發(fā)揮特長四個(gè)維度存在明顯的差異，且球齡大于3年的學(xué)員在上述維度的平均值都低于球齡1年與2年學(xué)員。這一結(jié)果可與學(xué)員練習(xí)足球時(shí)間增加，俱樂部課程內(nèi)容較為單一，球齡長學(xué)員的興趣降低而導(dǎo)致。3.結(jié)論與建議3.1結(jié)論對比中學(xué)生參與兩所足球俱樂部的調(diào)查數(shù)據(jù)，表明中學(xué)生的興趣動機(jī)較低。對比兩所俱樂部不同年齡段學(xué)員的參與動機(jī)，表明15—17歲學(xué)員發(fā)揮特長感動機(jī)最強(qiáng)，其它年齡學(xué)員發(fā)揮特長的意愿較弱；對比兩所俱樂部中學(xué)生不同梯隊(duì)間動機(jī)，差異不明顯；兩所俱樂部球齡3年的學(xué)員在社會交往、強(qiáng)身健體、緩解壓力、發(fā)揮特長方面動機(jī)較弱。3.2建議3.2.1提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變思想許多地區(qū)對于中學(xué)參與校外足球俱樂部還缺少關(guān)注。為了提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，俱樂部的訓(xùn)練要轉(zhuǎn)變原有的觀念，引入先進(jìn)的體育訓(xùn)練理念，保證足球訓(xùn)練有利于提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，要針對足球訓(xùn)練研究科學(xué)的方法，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。在當(dāng)前的足球項(xiàng)目推廣中，如何借助有效措施提升學(xué)生運(yùn)動能力已受到了社會各界的關(guān)注。足球俱樂部的訓(xùn)練要基于學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，結(jié)合不同足球項(xiàng)目的特點(diǎn)，為提升學(xué)生的運(yùn)動能力創(chuàng)造有利于條件，以推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。足球訓(xùn)練要分析研究核心素養(yǎng)的要點(diǎn)，探討如何幫助學(xué)生形成體育觀念，要結(jié)合核心素養(yǎng)的提升采用科學(xué)的方法，全面分析存在的制約因素，在保證體育人文的同時(shí)，還要保證體育訓(xùn)練的實(shí)用性。借助訓(xùn)練，讓學(xué)生從整體掌握足球運(yùn)動要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動能力，為全面發(fā)展創(chuàng)造條件。3.2.2創(chuàng)建有利的訓(xùn)練環(huán)境有利于的訓(xùn)練環(huán)境是推動訓(xùn)練發(fā)展的有利基礎(chǔ)。訓(xùn)練環(huán)境可以為訓(xùn)練的發(fā)展起到推動作用。針對足球項(xiàng)目在俱樂部的開展，俱樂部要主動創(chuàng)建更加有利的訓(xùn)練環(huán)境。訓(xùn)練條件的保證不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升訓(xùn)練結(jié)果。從心理學(xué)來講，環(huán)境的創(chuàng)建對于學(xué)生的參與主動會起到激發(fā)作用,會體現(xiàn)為增效作用，有利于項(xiàng)目的開展。訓(xùn)練教師在足球項(xiàng)目訓(xùn)練中要采了有效措施主動營造出輕松的氛圍，讓學(xué)生易于接受環(huán)境中喜愛足球運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生的參與足球運(yùn)動的樂趣,這樣學(xué)生才會主動融入到運(yùn)動項(xiàng)目中。教師針對足球項(xiàng)目的開展要科學(xué)的安排，明確如何采用科學(xué)有效的模式要保證訓(xùn)練效果。學(xué)生提升運(yùn)動能力要依據(jù)循序漸進(jìn)的方式，部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)較差，易失去信心，會導(dǎo)致不能積極練習(xí)，對于足球項(xiàng)目會缺少興趣，訓(xùn)練效果會受到影響。教師要針對足球項(xiàng)目的特殊性，對于體育成績不理想的學(xué)生強(qiáng)調(diào)基本功能的訓(xùn)練，幫助其樹立自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了科學(xué)的方法，對后續(xù)的訓(xùn)練會發(fā)揮直接的作用。學(xué)生的運(yùn)動能力提升要采用從簡單到復(fù)雜的方式進(jìn)行。讓不同層次的學(xué)生都能在訓(xùn)練中可發(fā)揮優(yōu)勢，獲得進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。訓(xùn)練要樹立以人為本的理念，采取科學(xué)的方法，以保證訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.2.3訓(xùn)練資源的保證在訓(xùn)練的人力方面，教師的綜合素質(zhì)會直接影響到訓(xùn)練效果。俱樂部要結(jié)合體育中考項(xiàng)目，注重提升體育教師的綜合素質(zhì)，為成績的提升創(chuàng)造人力條件。教師不僅要掌握訓(xùn)練的相關(guān)理論以及中學(xué)生身體的特點(diǎn)，還要具備訓(xùn)練研究能力。此外，俱樂部針對足球訓(xùn)練要積極地創(chuàng)建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，為教師的專業(yè)水平、訓(xùn)練能力提升創(chuàng)造條件，如定期地組織教師加以培訓(xùn)，以提高足球訓(xùn)練的效果，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動能力得以同步提高。俱樂部要注重訓(xùn)練資源的保證，要結(jié)合訓(xùn)練的需要，為足球項(xiàng)目的開展創(chuàng)造有利的條件，讓學(xué)生在訓(xùn)練中運(yùn)動能力得以提高。如體育訓(xùn)練中要有功能完善的設(shè)施，有標(biāo)準(zhǔn)的場地,有充足的器材,滿足訓(xùn)練的需要，物質(zhì)資源上的滿足可以為訓(xùn)練質(zhì)量的保證創(chuàng)造條件。3.2.4關(guān)注學(xué)生的差異在傳統(tǒng)的訓(xùn)練中，訓(xùn)練方法沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，訓(xùn)練效果因此難以保證。教師組織訓(xùn)練多采用統(tǒng)一的模式雖然具有效果，但是難以有效提升學(xué)生興趣。訓(xùn)練要關(guān)注不同學(xué)生在體育素養(yǎng)方面存在的差異，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)合理選擇訓(xùn)練方法，以保證學(xué)生的特長得以充分發(fā)揮。參考文獻(xiàn)[1]