音樂(lè)治療臨床應(yīng)用智慧樹知到期末考試答案2024年_第1頁(yè)
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音樂(lè)治療臨床應(yīng)用智慧樹知到期末考試答案2024年音樂(lè)治療臨床應(yīng)用哪一年注冊(cè)音樂(lè)治療師(RMT)的資格認(rèn)證體系建立?

A:1958年B:1957年C:1955年D:1956年答案:1956年第一位將舞動(dòng)治療用于成人精神病臨床的實(shí)踐者是誰(shuí)?

A:瑪麗安·雀絲B:白蘭琪·伊文C:楚迪·舒答案:瑪麗安·雀絲舞動(dòng)治療在臨床中起什么作用?

A:主要治療作用B:輔助治療作用答案:輔助治療作用選出中音鼓:

A:東貝克B:巴哈C:土巴諾D:邦戈鼓答案:土巴諾1985年北京回龍觀醫(yī)院開始音樂(lè)治療。主要采用什么式音樂(lè)治療應(yīng)用于慢性精神分裂癥?

A:參與式音樂(lè)治療B:聆聽式音樂(lè)治療C:被動(dòng)式音樂(lè)治療D:主動(dòng)式音樂(lè)治療答案:主動(dòng)式音樂(lè)治療再創(chuàng)造式音樂(lè)治療活動(dòng)的目的非音樂(lè)性的是什么取向?

A:結(jié)果取向B:資源取向C:過(guò)程取向D:能力取向答案:過(guò)程取向以下哪項(xiàng)不屬于社區(qū)鼓圈?

A:特殊學(xué)校B:海邊C:廣場(chǎng)D:家答案:特殊學(xué)校旋律來(lái)源于什么?

A:音調(diào)B:音階C:節(jié)奏D:律動(dòng)答案:音階音樂(lè)心理劇以小組成員的心理沖突,如()等問(wèn)題作為素材

A:選項(xiàng)都正確B:人際關(guān)系C:人格結(jié)構(gòu)D:情緒答案:選項(xiàng)都正確歌曲討論是接受式音樂(lè)治療最常用的方法之一,多用于什么治療形式?

A:繪畫治療B:藝術(shù)治療C:集體治療D:個(gè)體治療答案:集體治療舞動(dòng)治療的干預(yù)形式有哪些?

A:個(gè)案B:團(tuán)體答案:個(gè)案###團(tuán)體歌曲討論的目的:

A:治療對(duì)象對(duì)某一種音樂(lè)風(fēng)格、形式或某一首歌曲或樂(lè)曲的喜愛和認(rèn)同,往往反映出他的深層心理需要,或人格結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B:幫助治療對(duì)象識(shí)別不正常的思維和行為C:引發(fā)小組成員之間的語(yǔ)言和情感交流D:幫助治療對(duì)象自我反省答案:對(duì)在演奏樂(lè)器過(guò)程中,來(lái)訪者哪些肢體能力得到鍛煉?(

A:肌肉的伸張能力B:注意力集中能力C:精細(xì)動(dòng)作和粗大動(dòng)作D:肢體協(xié)調(diào)能力答案:肢體協(xié)調(diào)能力###精細(xì)動(dòng)作和粗大動(dòng)作###肌肉的伸張能力再創(chuàng)造式音樂(lè)治療包括哪兩類?

A:演唱演奏B:音樂(lè)舞蹈C:音樂(lè)技能學(xué)習(xí)D:樂(lè)器學(xué)習(xí)答案:演唱演奏###音樂(lè)技能學(xué)習(xí)舞動(dòng)治療的治療對(duì)象有哪些?

A:正常人群B:特殊需要人群答案:特殊需要人群###正常人群暖身階段的常用技術(shù)有

A:音樂(lè)想象B:歌曲討論C:團(tuán)體即興D:個(gè)體即興答案:個(gè)體即興###歌曲討論###團(tuán)體即興###音樂(lè)想象鼓少,樂(lè)器少要做鼓圈時(shí),以下哪些物品可以用:

A:筷子B:鑰匙串C:盆D:塑料桶答案:塑料桶###盆###筷子###鑰匙串《黃帝內(nèi)經(jīng)》在論述音樂(lè)治療評(píng)估時(shí),強(qiáng)調(diào):

A:根據(jù)情況有時(shí)治療不需要評(píng)估B:正確的評(píng)估是遵循客觀規(guī)律的表現(xiàn)C:評(píng)估是醫(yī)生必備的技術(shù)D:評(píng)估是音樂(lè)治療的基礎(chǔ)答案:評(píng)估是音樂(lè)治療的基礎(chǔ)###評(píng)估是醫(yī)生必備的技術(shù)###正確的評(píng)估是遵循客觀規(guī)律的表現(xiàn)下列屬于《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的中醫(yī)音樂(lè)治療理論的:

A:五音與五行B:五音與五情C:五音與五臟D:音樂(lè)語(yǔ)言與治療答案:五音與五行###五音與五臟###五音與五情###音樂(lè)語(yǔ)言與治療音樂(lè)治療師的從業(yè)要求:(

A:場(chǎng)所安靜、整潔、有序B:不以不正當(dāng)方法招攬業(yè)務(wù)C:按章收費(fèi)、出具收據(jù)D:有關(guān)證、照、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)示答案:有關(guān)證、照、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)示###場(chǎng)所安靜、整潔、有序###按章收費(fèi)、出具收據(jù)###不以不正當(dāng)方法招攬業(yè)務(wù)下列哪些屬于中醫(yī)音樂(lè)治療的學(xué)科組成部分?

A:中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)B:解剖生理學(xué)C:中醫(yī)學(xué)D:中醫(yī)心理學(xué)答案:中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)###中醫(yī)學(xué)###中醫(yī)心理學(xué)匹配即興演奏與病人所演奏的音樂(lè)風(fēng)格有哪些相同的元素?(

A:力度B:結(jié)構(gòu)C:速度D:品質(zhì)答案:速度###力度###結(jié)構(gòu)###品質(zhì)音樂(lè)治療師職業(yè)的基本要求:(

A:具有醫(yī)師資格認(rèn)證的治療師B:遵守職業(yè)守則、職業(yè)道德C:具有相應(yīng)的學(xué)歷和資歷D:通過(guò)正規(guī)培訓(xùn)具備音樂(lè)治療師的基本知識(shí)答案:具有相應(yīng)的學(xué)歷和資歷###遵守職業(yè)守則、職業(yè)道德###通過(guò)正規(guī)培訓(xùn)具備音樂(lè)治療師的基本知識(shí)音樂(lè)想象分為哪些類型?

A:半指導(dǎo)性音樂(lè)想象B:非引導(dǎo)性音樂(lè)想象C:引導(dǎo)性音樂(lè)想象D:全引導(dǎo)性音樂(lè)想象答案:引導(dǎo)性音樂(lè)想象###非引導(dǎo)性音樂(lè)想象###半指導(dǎo)性音樂(lè)想象鼓圈引領(lǐng)者的職責(zé)有哪些?

A:專制者B:樂(lè)隊(duì)指揮C:負(fù)責(zé)人D:帶領(lǐng)者答案:專制者###負(fù)責(zé)人###帶領(lǐng)者###樂(lè)隊(duì)指揮

歌曲討論技術(shù)心理分析和體驗(yàn)的層次的治療目標(biāo):(

A:促進(jìn)被壓抑情感的表達(dá)和宣泄B:探索潛意識(shí)的活動(dòng)和內(nèi)容C:促進(jìn)對(duì)自我人格的了解和探索D:促進(jìn)對(duì)自我深層情感的體驗(yàn)答案:對(duì)音樂(lè)漸進(jìn)放松訓(xùn)練治療師的指導(dǎo)語(yǔ)用詞要遵循哪三個(gè)原則?

A:清晰B:簡(jiǎn)單C:重復(fù)D:可預(yù)期答案:簡(jiǎn)單###重復(fù)###可預(yù)期再創(chuàng)造式音樂(lè)治療歌曲內(nèi)容的選擇原則:(

A:選擇沒(méi)有大跳或者復(fù)雜的節(jié)奏的歌曲。B:可以讓參與者改編一些新的詞語(yǔ)作為歌詞。C:演唱的歌曲歌詞符合來(lái)訪者的年齡特點(diǎn)。D:選擇歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)的歌曲。答案:選擇歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)的歌曲###選擇沒(méi)有大跳或者復(fù)雜的節(jié)奏的歌曲###演唱的歌曲歌詞符合來(lái)訪者的年齡特點(diǎn)###可以讓參與者改編一些新的詞語(yǔ)作為歌詞中醫(yī)音樂(lè)治療以健康為目的,它包括:

A:養(yǎng)生B:康復(fù)C:防病D:治病答案:治病###防病###養(yǎng)生###康復(fù)音色保持一致,自我的認(rèn)個(gè)也保持一致。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)歌曲討論的定義是治療師要求來(lái)訪者選擇或帶來(lái)一首能表達(dá)或吐露自己的、與治療師目標(biāo)或主題相關(guān)的歌曲的錄音。雙方一起聆聽音樂(lè),就音樂(lè)所傳達(dá)的與來(lái)訪者的生活和治療有關(guān)問(wèn)題的信息進(jìn)行交流。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)音樂(lè)能調(diào)節(jié)人的情緒,所以也就能幫助治療某些心身疾病。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)律動(dòng)可以造成緊張。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)音色意味著角色或角色的認(rèn)同感。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)當(dāng)兩個(gè)人同時(shí)進(jìn)行即興演奏時(shí),兩個(gè)人就是在同時(shí)分享同一個(gè)支持環(huán)境。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)即興演奏式音樂(lè)治療活動(dòng)中,只能用鼓做即興。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)達(dá)爾克羅茲教學(xué)法包括三個(gè)部分:體態(tài)律動(dòng)學(xué)、視唱-節(jié)奏性視唱、即興。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)歌曲討論的目的是發(fā)掘小組成員自我潛意識(shí)的問(wèn)題。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)小音樂(lè)治療觀是中醫(yī)音樂(lè)治療研究的基本原則之一。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)音樂(lè)回憶的定義是指通過(guò)音樂(lè)聆聽引發(fā)來(lái)訪者對(duì)過(guò)去生活事件和經(jīng)歷的回憶。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)過(guò)程取向是指治療的中心在于音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)不允許音樂(lè)治療師以收受實(shí)物、獲得勞務(wù)服務(wù)或其他方式作為其專業(yè)服務(wù)的回報(bào)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)歌曲討論的步驟是由治療師或者治療對(duì)象選擇歌曲,在聆聽后對(duì)音樂(lè)以及歌詞的含義進(jìn)行討論。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)即興演奏心理分析基于對(duì)音樂(lè)分析的結(jié)果,運(yùn)用精神分析的理論或存在主義的理論,對(duì)個(gè)案的行為、性格和深層心理即興分析。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)柯達(dá)伊認(rèn)為,要讓兒童喜愛音樂(lè),必須先獲得對(duì)音樂(lè)的深刻理解和知識(shí)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)治療師在帶領(lǐng)不同障礙群體時(shí),要考慮到來(lái)訪者的身體限制以及疾病狀況。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)鼓圈不能有主題。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)主角是音樂(lè)心理劇作者、表演者

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)樂(lè)治療過(guò)程必須包括音樂(lè)、被治療者和經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的音樂(lè)治療師這三個(gè)因素。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)以音樂(lè)學(xué)文獻(xiàn)面目出現(xiàn)的《樂(lè)記》蘊(yùn)含了較為豐富的音樂(lè)治療思想。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)旋律與音階的關(guān)系越接近,就越有清晰的思想和情感表達(dá)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)大腦聽覺(jué)中樞與痛覺(jué)中樞同在大腦顳葉,音樂(lè)刺激聽覺(jué)中樞對(duì)疼痛有交互抑制作用。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理念與音樂(lè)治療的很多方法是吻合的,其中最重要的共同點(diǎn)就是多重感官的方法。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)音樂(lè)想象技術(shù)是指治療對(duì)象在特別編制的音樂(lè)的背景下產(chǎn)生自發(fā)的自由想象。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)過(guò)程始于聆聽音樂(lè)或舞蹈。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)Moreno教授將音樂(lè)心理劇定義為“把即興音樂(lè)、影像、音樂(lè)治療等技術(shù)與傳統(tǒng)行為心理劇相結(jié)合的治療方法?!?/p>

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)在歌唱訓(xùn)練中,小組中采用“問(wèn)與答”的方式,做回聲的游戲。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)“節(jié)奏基石”指由語(yǔ)言中最短小的具有一定音樂(lè)意味的字、詞拼成的最小節(jié)奏單元。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)匹配是指與病人所演奏的音樂(lè)風(fēng)格有相同的速度、力度、結(jié)構(gòu)、品質(zhì)以及其他音樂(lè)元素的復(fù)雜程度相匹配、相一致或相稱的音樂(lè)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)建立治療關(guān)系的目的:(

A:分析患者病情B:評(píng)價(jià)病情進(jìn)展和治療過(guò)程C:指導(dǎo)治療

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