1 設(shè)計制作小車 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案）

1設(shè)計制作小車公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案）湘科版科學(xué)四年級上冊

《6.1設(shè)計制作小車》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課是湘科版四年級上冊第六單元“我們的小車"，屬技術(shù)與工程領(lǐng)域，教材是按照“需求驅(qū)動設(shè)計小車—制作小車—試車、改進—賽車、評估”的流程組織教材內(nèi)容，一共安排了兩課，本次集體備課為片段教學(xué)，重點是解決如何按照需求驅(qū)動設(shè)計小車，完成實驗設(shè)計方案，引領(lǐng)學(xué)生在“思做互動"的活動中，實現(xiàn)四維目標，為建構(gòu)“工程設(shè)計需要考慮可利用的條件和制約因素，并不斷改進和完善”這個概念打好基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

在當(dāng)代社會背景下，科技產(chǎn)品已經(jīng)存在于各個領(lǐng)域，使得人們的生活更加的便利和快捷。對于現(xiàn)在的四年級小學(xué)生們來說，“車"已成為他們司空見慣的交通工具，每天都乘坐出行，他們見過不同類型、不同用途的車輛，比如：公交車、警車、救護車、火車、消防車等，所以本單元就讓學(xué)生了解“車”這種運輸工具，重演小車的發(fā)明過程，在“設(shè)計制作小車"環(huán)節(jié)中滲透創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。四年級的學(xué)生，在注意力、記憶力、邏輯思維能力等多方面已得到進一步的發(fā)展。隨著知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富,學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的認識正初步形成自己的框架。在教學(xué)設(shè)計的過程中,應(yīng)該充分考慮到每位學(xué)生的差異,對不同層次的學(xué)生都給予不同的指導(dǎo),充分尊重學(xué)生的主體性。在學(xué)習(xí)方法上,運用合作式小組學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí)、在探究中思考,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究思考能力,同時，學(xué)生親歷學(xué)習(xí)所獲得的知識，比機械式學(xué)習(xí)所得來的知識，記憶更加深刻。

【核心素養(yǎng)目標】

科學(xué)觀念：1.工程的關(guān)鍵是設(shè)計，并不斷改進和完善。2.工程設(shè)計需要考慮可以利用的條件和制約因素，并不斷改進和完善。

科學(xué)思維：1.了解并意識到人類對小車不斷改進以適應(yīng)自己不斷增加的需求。2.了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。3.體會到科學(xué)技術(shù)對人類生活的作用和影響。

探究實踐：1.能口述制作小車的需求與目的。2.能根據(jù)提供的材料和工具口述自己設(shè)計小車的思路。3.在設(shè)計討論活動中，能傾聽他人的想法，并與之交流。

態(tài)度責(zé)任：1.發(fā)展對工程設(shè)計的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。2.在設(shè)計制作過程中，能以事實為依據(jù)，不從眾，面對有說服力的證據(jù)能調(diào)整自己的觀點。

【教學(xué)重難點】

能按照要求進行設(shè)計，繪制出設(shè)計圖，在設(shè)計討論活動中，能傾聽他人的想法，并與之交流。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，明確需求

1.觀看視頻。

師：思考視頻里講了什么？（播放微課)

生：車的發(fā)明史。

2.古時候祖先能夠一步一步的發(fā)明出車，這充分顯示了祖先的聰明才智。今天也發(fā)揮我們的聰明才智，來設(shè)計一輛小車模型好嗎？

（板書：設(shè)計小車）

3.設(shè)計的小車模型有以下幾點要求：

(1)用身邊的廢舊材料。

(2）能夠順著斜坡向下運動。

(3)比一比哪輛小車行駛的最遠。

二、活動探究

（一）原型啟發(fā)

1.先觀察生活中的車(出示圖片）在結(jié)構(gòu)上有沒有共同點？

生：有車輪、有車軸、有車身。

師：除了結(jié)構(gòu)以外，這些車還有什么共同的特征？

生：能動。

2.車軸和車輪是怎么連接的？（小組活動觀察小車玩具）

生：車輪固定在車軸上和車軸一起轉(zhuǎn)動。

生：車軸固定，車輪可以自由轉(zhuǎn)動。

（板書）

（二）設(shè)計方案

1.你想做一輛什么樣的車？有什么功能？

2.以小組為單位，完成設(shè)計方案。

學(xué)生活動。

三、分享交流

以小組為單位交流分享設(shè)計方案，其他組提出改進意見。