中班家長(zhǎng)工作計(jì)劃范文（21篇）

中班家長(zhǎng)工作計(jì)劃范文（21篇）工作安排范文是我們對(duì)自己工作狀況的真實(shí)反映，也是我們對(duì)自己的一個(gè)激勵(lì)和考驗(yàn)。在下文中，我們將給出一些精選的工作安排范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

中班家長(zhǎng)會(huì)工作安排

感謝你們?cè)俅纬槌鰰r(shí)間來參與本班的家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也要感謝各位家長(zhǎng)上學(xué)期對(duì)我們工作的大力支持和協(xié)作，使我們順當(dāng)?shù)亍㈤_心地完成了上學(xué)期的各項(xiàng)保教工作。特性是在上學(xué)期我班組織的圣誕節(jié)活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中各位家長(zhǎng)能專心主動(dòng)地參加，在那里我代表本班的兩位老師再一次感謝各位家長(zhǎng)，這也是對(duì)我們的一種鞭策，使我們更有信念去做好明天的工作。

一、向各位家長(zhǎng)介紹班級(jí)狀況。

本學(xué)期還是由我和馮老師擔(dān)當(dāng)本班的保教工作，我們會(huì)一如既往的用一顆慈祥之心去細(xì)心照料、教化和培育每一個(gè)幼兒，讓他們都在自己原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。這學(xué)期，班上來了5個(gè)新生，經(jīng)過幾個(gè)星期的生活與學(xué)習(xí)，他們已漸漸的適應(yīng)了這個(gè)大家庭，都表現(xiàn)的很好。

二、介紹中班幼兒階段如何為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第四，培育幼兒具有時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念要求孩子做事快速、不拖拉用正確的方法讓孩子自己穿脫衣服;漸漸學(xué)會(huì)自己刷牙、洗臉;自己管理玩具、用具、圖書;幫忙父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等。

三、家長(zhǎng)須要協(xié)作的事項(xiàng)。

1、《故事小金庫(kù)》的填寫。

《故事小金庫(kù)》還是每周發(fā)放一次，請(qǐng)家長(zhǎng)剛好填寫，特性是老師要求幼兒復(fù)述的故事，家長(zhǎng)務(wù)必要幫忙幼兒做好記錄，這樣便利我們能依據(jù)狀況，剛好為幼兒復(fù)習(xí)。還有家長(zhǎng)的話不僅僅僅能夠反饋學(xué)習(xí)方面的還能夠反饋幼兒在家表現(xiàn)，具體溝通幼兒有關(guān)狀況。這將作為我們的一項(xiàng)常規(guī)工作，我們要將《故事小金庫(kù)》上交給幼兒園。期望家長(zhǎng)們一如既往地支持我們的這項(xiàng)工作。

2、這學(xué)期，我們還為每個(gè)孩子制作了一本《成長(zhǎng)手冊(cè)》，里面有些資料是須要家長(zhǎng)幫忙完成的，像這天要帶回去的第一張就是須要家長(zhǎng)寫的，期望你們能過仔細(xì)的去填寫。

3、本學(xué)期我班的班級(jí)博客會(huì)接著更新，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)常常關(guān)注，我們的郵箱地址是_______。假如你的聯(lián)系電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)剛好告知我們，以免有急事聯(lián)系不上。

4、幼兒的接送制度。

為了孩子的平安起見，本學(xué)期我們接著用接送卡接送孩子，所以你們的接送卡須要好好保管，接送孩子時(shí)請(qǐng)務(wù)必帶上，不要忽視。如真的遺忘了，就要到門口值班老師處簽名，以便老師查看。

5、期望每一位孩子堅(jiān)持每一天8點(diǎn)前按時(shí)入園，如當(dāng)天有藥物或不舒適請(qǐng)告知老師，不要讓幼兒自帶，以防吃多、吃少。無特別狀況不要無故缺勤，孩子的出勤率與孩子的發(fā)展有著親密的關(guān)系，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)安排都是按孩子的發(fā)展規(guī)律有連續(xù)性制定的。如常常缺勤對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的不好。另外，小摯友有事不上幼兒園務(wù)必要請(qǐng)假。

6、為平安起見，請(qǐng)家長(zhǎng)上幼兒園前檢查孩子的口袋，開學(xué)4周已經(jīng)發(fā)覺好幾個(gè)孩子帶有硬幣或零食。

7、這學(xué)期我們將在4月份實(shí)行傳化大地親子游以及親子才藝秀活動(dòng)，5月份將開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，活動(dòng)細(xì)則到時(shí)候再通知。

敬重的家長(zhǎng)，幼兒園教化不是萬(wàn)能的，但幼兒園會(huì)盡力，家庭教化不行少，望家長(zhǎng)多重視。期望你們有事多找我們商議，信任我們對(duì)大家是真誠(chéng)的，我和你們一樣，期望每一個(gè)孩子都有完備的明天。在將來的日子里，我無法保證我們能夠做到最好，但是我們務(wù)必會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著酷愛孩子，關(guān)切孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心、安心工作。同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不足或?qū)ξ覀兊慕袒绞接胁煌目捶ǎ蛴懈玫呐e薦，請(qǐng)你們提出來以便我們更好更科學(xué)地教化好孩子，期望你們?cè)谝院蠼又С治覀兊墓ぷ?。感謝大家，這天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束!

中班家長(zhǎng)工作安排

幼兒園中班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

1、注意孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛，視察他們心情上的改變，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。班上阿姨每天必需根據(jù)制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對(duì)幼兒毛巾、口杯的清洗、消毒工作；各衛(wèi)生死角的清潔；每周對(duì)幼兒被褥的紫外線照耀。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

3、加強(qiáng)平安教化，杜絕平安隱患。老師留意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性，削減擔(dān)心全因素的出現(xiàn)；在日常生活中滲透簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問教化如：不玩危急的東西，不做危急的事，不和生疏人說話，不買路邊攤的東西等；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送制度；檢查班級(jí)環(huán)境中的擔(dān)心全因素，發(fā)覺物品損壞剛好報(bào)修。以確保幼兒有一個(gè)平安、牢靠的生活環(huán)境。

依據(jù)本班幼兒的年齡，老師的責(zé)任不僅僅在于文化學(xué)問的傳授，更重要的是滲透常規(guī)實(shí)力的培育和情感方面的溝通，歸納為：

1、情感上的溝通。

在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，老師則以“耐性、細(xì)心、愛心”來真誠(chéng)地對(duì)待每位幼兒，使他們?cè)陔x開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛，最終能很快適應(yīng)并喜愛上幼兒園，和老師建立深厚的感情。同時(shí)，與好摯友一起玩嬉戲，學(xué)會(huì)共享，同伴間的友愛，謙讓。體現(xiàn)同伴間的友情。

2、生活常規(guī)的培育。

因?yàn)槎际仟?dú)生子女，在生活中家長(zhǎng)過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依靠性強(qiáng)、動(dòng)手實(shí)力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對(duì)這一狀況我們實(shí)行多激勵(lì)、多示范、大幫小等方法剛好地幫助幼兒提高自理方面的實(shí)力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時(shí)我們就激勵(lì)他自己動(dòng)手，或?qū)嵭袑?shí)力強(qiáng)的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種好玩的嬉戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服；入廁；洗手；吃飯；喝水等自我服務(wù)實(shí)力的培育。激勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。慢慢地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡(jiǎn)潔的衣服，不依靠老師。同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教化，使孩子從小接受文明的熏陶。

3、組織開展各種生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中歡樂成長(zhǎng)。

這學(xué)期我們依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況開展了好玩的主題活動(dòng)，并滲透情感教化。如在開展《高興奮興》主題活動(dòng)過程中，恰逢圣誕節(jié)、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，觀賞節(jié)日的環(huán)境布置等,培育幼兒從小愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的學(xué)問。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事，培育幼兒的閱讀愛好和傾聽的樂趣。

1、充分發(fā)揮家教園地的作用。

以班級(jí)的家教園地為窗口，讓家長(zhǎng)更深化地了解、協(xié)作我們的工作，如：在開學(xué)前，每周的活動(dòng)安排、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長(zhǎng)能剛好地了解班級(jí)工作、教化教學(xué)新動(dòng)向。

2、通過各種渠道做好與家長(zhǎng)的溝通、溝通。

（1）向家長(zhǎng)公布班上的電話。便利家長(zhǎng)與老師間的溝通。

（2）充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參加到我們的活動(dòng)中。

（3）召開家長(zhǎng)會(huì)。使家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動(dòng)狀況以及須要家長(zhǎng)參加協(xié)作的事項(xiàng)。

中班家長(zhǎng)工作安排

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。它給予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長(zhǎng)參加幼兒園的教化與管理，成為幼兒園提高教化質(zhì)量的重要資源。

本學(xué)年我園家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想是：接著仔細(xì)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中的家長(zhǎng)工作精神，以我園的園務(wù)安排為指導(dǎo)，以新觀念、新視角、新舉措實(shí)現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

提倡家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)的提高。強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，家園親密協(xié)作，形成合力，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步教化，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。

1、加強(qiáng)老師自身的教化素養(yǎng)，提高家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性。

(1)結(jié)合《綱要》學(xué)習(xí)，使合作意識(shí)深化人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的新觀念，在家園溝通中，把握好老師與家長(zhǎng)互為支持者、合作者的角色關(guān)系。

(2)組織家長(zhǎng)工作閱歷溝通或家長(zhǎng)工作案例研討會(huì)，通過溝通、研討、共同共享家長(zhǎng)工作的好閱歷、好方法，感受做好家長(zhǎng)工作的樂趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長(zhǎng)工作的水平。

2、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以敏捷多樣的方式，使溝通既依據(jù)實(shí)際須要有重點(diǎn)突出，從而共商教化策略，協(xié)同進(jìn)行教化。

(1)舉辦多形式有針對(duì)性的家教講座：有園主持的，也有班級(jí)主持的;有專家主講，也有家長(zhǎng)主講;有較大規(guī)模的講座，也有較小范圍的沙龍研討。

(2)做好家訪工作。入園前對(duì)每個(gè)新生進(jìn)行家訪，入園后進(jìn)行不定期家訪。

(3)組織并改進(jìn)每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，把家長(zhǎng)開放日作為家園共育好時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)把所觀、所思、所想反饋出來，相互溝通，共同探討家園如何進(jìn)行教化。使開放動(dòng)更深化，更有價(jià)值。

(4)充分發(fā)揮家委會(huì)在家園溝通中的作用，通過家委會(huì)幫全體家長(zhǎng)了解幼兒園的教化安排與要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系。

(5)建立幼兒園網(wǎng)站，開拓教化科研、保育論壇、家園共育等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。

(6)通過電話、便箋、約談以及接送孩子時(shí)的交談等，與家長(zhǎng)間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

(7)接著開通家園熱線，進(jìn)一步溝通家園聯(lián)系。

3、注意家長(zhǎng)的參加，使幼兒教化更添色調(diào)，為幼兒園工作注入一份堅(jiān)實(shí)的力氣，增加教化合力。

(1)發(fā)揮家委會(huì)的作用，使家委會(huì)參加幼兒園的管理，在幼兒園管理、教化、家長(zhǎng)工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(2)發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作提出自己的看法和建議。

(3)開展內(nèi)容豐富的迎新家園同樂親子活動(dòng)、慶六一活動(dòng)，使家長(zhǎng)與幼兒同樂，使家園關(guān)系更為親密。

4、注意幼兒園與家庭的互動(dòng)，形成暢通的家園雙通道。

(1)接著辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與家進(jìn)步行溝通溝通互動(dòng)的窗口。不僅利用園刊向家長(zhǎng)介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的學(xué)問;宣揚(yáng)家庭教化的閱歷與信息;報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果;而且可組織家長(zhǎng)開展一些專題探討，從而增進(jìn)家長(zhǎng)與老師的有效互動(dòng)。

(2)豐富《家長(zhǎng)園地》的形式、內(nèi)容，一方面對(duì)家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)育而學(xué)問，另一方面注意與家長(zhǎng)互動(dòng)，增加焦點(diǎn)寶寶、溝通共享等欄目，增加針對(duì)性和時(shí)效性。

(3)把家長(zhǎng)會(huì)改為參加對(duì)話式的家園溝通會(huì)，家長(zhǎng)、老師互拋育兒?jiǎn)栴}和閱歷，闡發(fā)自己的看法，相互碰撞，共討科學(xué)育兒的實(shí)施策略。

(4)開設(shè)家長(zhǎng)育兒閱歷來稿專欄，使家長(zhǎng)教化家長(zhǎng)，來提高家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。

(5)進(jìn)一步發(fā)揮家園聯(lián)系冊(cè)的功能，使家園聯(lián)系冊(cè)成為家園相互溝通信息的一種有效渠道。

中班家長(zhǎng)工作安排

嬉戲是幼兒一日生活中必不行少的重要環(huán)節(jié)，是幼兒最喜愛的活動(dòng)。孩子通過各類角色扮演，創(chuàng)建性地反映著自己的個(gè)人閱歷，促進(jìn)其特性化的發(fā)展，也不斷豐富其社會(huì)閱歷。嬉戲也是孩子的精神食糧，它作為孩子的基本活動(dòng)之一，對(duì)孩子的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此本學(xué)期我們將從孩子的原有閱歷動(dòng)身，追隨主題及園部各項(xiàng)造節(jié)活動(dòng)，與孩子一起暢游于豐富多彩的嬉戲中去，讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

我班共有幼兒34人，其中男小摯友20人，女小摯友14人。我們班絕大多數(shù)的小摯友由原班級(jí)升上來的，他們有肯定的嬉戲閱歷，對(duì)嬉戲充溢著極大的愛好，在嬉戲中主動(dòng)性很高，活動(dòng)熱忱也很高。但是，其中插班來的小摯友以前沒有過此類嬉戲的閱歷，在嬉戲時(shí)顯得比較生疏，不知道該怎樣玩。經(jīng)過小班的活動(dòng)，幼兒的交往實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有了進(jìn)一步的提高，對(duì)嬉戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的嬉戲活動(dòng)，能主動(dòng)的參加嬉戲，并且能自主選擇嬉戲角色，自始至終的參加到嬉戲中。還有的幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，豐富嬉戲情節(jié)，如點(diǎn)心店里的服務(wù)員為建筑師送吃的，小客人一起為娃娃過生日等。在嬉戲過程中也能較好的遵守嬉戲規(guī)則，有肯定的嬉戲規(guī)則，會(huì)深化的投入到嬉戲角色中。幼兒對(duì)嬉戲的規(guī)則和嬉戲角色有了更高的相識(shí)，嬉戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行嬉戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，同伴之間有了肯定的溝通，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷來表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié)，能夠與其他幼兒合作進(jìn)行嬉戲活動(dòng)了，在活動(dòng)過程中能解決一些簡(jiǎn)潔的小問題。反思我們的嬉戲開展，還存在著很多不足：由于年齡的特點(diǎn)和閱歷的不足，幼兒在嬉戲中還存在著較多的問題。如自己拿到的物品不愿與別人共享;由于幼兒生活閱歷的不足，造成幼兒嬉戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問題的實(shí)力應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng);嬉戲時(shí)聲音較大，比較混亂，有的幼兒進(jìn)行嬉戲是不遵守規(guī)則，在幾個(gè)嬉戲之間亂走;嬉戲中幼兒之間的相互溝通不夠，嬉戲規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，按自己的意思進(jìn)行嬉戲，在結(jié)束時(shí)整理物品的實(shí)力有待加強(qiáng)，孩子們雖然整理了，但是還是很凌亂針對(duì)這些存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新的措施，詳細(xì)安排如下：

(一)情感方面：

1.對(duì)各種嬉戲活動(dòng)感愛好，樂意參與各種嬉戲，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來的樂趣。

2.能與同伴一起友好、開心地進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂。

3.能夠?qū)Ｗ⒌劓覒颍瑘?jiān)持完成自己的任務(wù)，體驗(yàn)勝利的歡樂，提高嬉戲的愛好和主動(dòng)性。

(二)認(rèn)知方面：

1.熟識(shí)嬉戲材料的運(yùn)用方法，知道要珍愛玩具。

2.能主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行嬉戲，并依據(jù)嬉戲想象活動(dòng)的情節(jié)。

3.嬉戲結(jié)束后學(xué)會(huì)歸類整理玩具，將玩具擺放整齊。

4.嘗試自己安排角色，嬉戲中學(xué)會(huì)視察和比較，利用多種途徑來與同伴相互協(xié)商，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題和解決在嬉戲中遇到的一些問題。

5.評(píng)價(jià)時(shí)能寧?kù)o傾聽老師和同伴對(duì)嬉戲的講評(píng)，不隨意插嘴，并嘗試用較連貫的語(yǔ)言描述自己參加嬉戲的狀況。

(三)社會(huì)性方面：

1.能與同伴主動(dòng)交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，提高交往實(shí)力。

2.在嬉戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，相互謙讓，形成一個(gè)融洽、和諧的氛圍。

四、詳細(xì)措施：

(一)學(xué)習(xí)性區(qū)域嬉戲美工區(qū)：美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡(jiǎn)潔手工作品的示范圖，同時(shí)激勵(lì)幼兒粘貼自己覺得滿足的繪畫及其他的作品;益智區(qū)：供應(yīng)：圖形排序、依據(jù)規(guī)定特征進(jìn)行排序，多樣排序、數(shù)字排序、圖案拼接，圖案拼圖，生活情境圖片等，學(xué)習(xí)依據(jù)某種特征來排序物體。閱讀區(qū)：語(yǔ)言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些好玩的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品;科學(xué)區(qū)：供應(yīng)一些幼兒操作材料，如：沉與?。汗?yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、鐵釘、小石子等操作材料與主題相關(guān)。供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、大頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗(yàn)。等。

(二)社會(huì)性區(qū)域嬉戲。

1.依據(jù)主題內(nèi)容，在主題環(huán)境下創(chuàng)設(shè)一個(gè)與之相應(yīng)的嬉戲環(huán)境。

2.針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，結(jié)合主題，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的多個(gè)活動(dòng)區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面體現(xiàn)幼兒的主體參加性與師幼的共同參加，與主題內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

3.指導(dǎo)幼兒扮演嬉戲角色，知道自己所扮演的角色應(yīng)當(dāng)做些什么事情，指導(dǎo)幼兒在嬉戲中要做一些與角色想匹配的事情，并且以嬉戲的口吻和形式來嬉戲，教化幼兒要堅(jiān)持。

4.激勵(lì)幼兒在嬉戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，相互謙讓，感受嬉戲的歡樂。同時(shí)，豐富幼兒的學(xué)問閱歷和生活印象，通過嬉戲相識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)看法等，師生共同豐富嬉戲的情節(jié)，充溢嬉戲的內(nèi)容。

5.在幼兒嬉戲過程中，老師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行視察，駕馭幼兒嬉戲狀況，視察幼兒是如何解決嬉戲中出現(xiàn)的問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒嬉戲進(jìn)一步的完善。

6.重視嬉戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培育幼兒對(duì)嬉戲狀況進(jìn)行探討的實(shí)力，通過探討培育幼兒學(xué)會(huì)分析，明辨是非的實(shí)力和創(chuàng)建力，發(fā)展下階段嬉戲，培育幼兒獨(dú)立嬉戲的實(shí)力，對(duì)幼兒嬉戲?qū)嵙Φ奶岣摺?/p>

(三)戶外體育嬉戲。

1.保證戶外體育嬉戲的時(shí)間，每天至少一個(gè)小時(shí)。

2.供應(yīng)多樣、豐富的嬉戲材料，組織各種好玩的戶外體育嬉戲，將基本動(dòng)作的訓(xùn)練、體能的熬煉等有機(jī)滲透在各種各樣的體育嬉戲當(dāng)中，培育幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登、跳動(dòng)等基本動(dòng)作技能。

3.建立一些在自己班中的嬉戲常規(guī)，讓幼兒清晰的了解到每一個(gè)步驟，讓他們能井然有序地進(jìn)行嬉戲。

4.關(guān)注個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒參加每項(xiàng)嬉戲，要勇于嘗試。

5.讓幼兒克服在嬉戲中遇到的問題，自己學(xué)會(huì)解決相互間的糾紛，在嬉戲中激勵(lì)幼兒有創(chuàng)新，自己想出新的玩法與同伴共享。

6.提示幼兒在嬉戲活動(dòng)時(shí)要留意平安，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

(四)專用活動(dòng)室嬉戲。

1.圖書室：要求幼兒寧?kù)o地閱讀圖書，看完一本再拿一本，不與別人爭(zhēng)搶圖書，并主動(dòng)參加、間接引導(dǎo)，提高幼兒的閱讀實(shí)力。

2.體育室：加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教化，提示幼兒能排著隊(duì)伍進(jìn)入體育室，剛好關(guān)注幼兒的活動(dòng)量，限制好幼兒的活動(dòng)時(shí)間;嬉戲后懂得整理物品，物歸原處。

3.科學(xué)發(fā)覺室：提示幼兒里面的東西要輕拿輕放，引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩，相互幫助，培育幼兒的科學(xué)探究精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手，提高幼兒的創(chuàng)新思維實(shí)力。

4.沙水池：引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用玩沙工具，合理利用沙水池開展相關(guān)探究活動(dòng)。

(五)規(guī)則嬉戲。

1.通過規(guī)則嬉戲的增多，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好，讓幼兒的規(guī)則意識(shí)加強(qiáng)，遵守嬉戲規(guī)則。

2.通過嬉戲提高幼兒的反應(yīng)實(shí)力，和視察實(shí)力。

(六)其他各類嬉戲餐前小嬉戲、暫短嬉戲:一般以短小的兒歌為主，飲食方面的小故事、當(dāng)天飯菜的養(yǎng)分搭配等等。餐后嬉戲：講故事、漫步、猜簡(jiǎn)潔的謎語(yǔ)、復(fù)習(xí)歌曲等。

1.開展我長(zhǎng)大了主題，依據(jù)這個(gè)主題設(shè)置相應(yīng)的區(qū)域，美工區(qū)做大書，閱讀區(qū)我長(zhǎng)大了做什么等，開設(shè)角色活動(dòng)娃娃家建筑工地。

2.師生共同設(shè)計(jì)班內(nèi)區(qū)域布局，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同收集材料，充分利用家長(zhǎng)資源，豐富區(qū)域嬉戲。

3.學(xué)習(xí)扮演簡(jiǎn)潔的人物角色，并逐步豐富嬉戲的情節(jié)。了解一些簡(jiǎn)潔的建筑，并初步駕馭它們的建構(gòu)特征。對(duì)于一些嬉戲材料能夠知道它的運(yùn)用常規(guī)。體驗(yàn)與同伴共同嬉戲帶來的歡樂。

4.加強(qiáng)嬉戲常規(guī)管理，培育幼兒良好的嬉戲習(xí)慣，依據(jù)幼兒的愛好增加嬉戲材料。

5.結(jié)合招呼節(jié)，在嬉戲中相對(duì)多的設(shè)置一些偏向動(dòng)手操作的區(qū)域，通過操作讓幼兒覺得自己很能干，樹立自信念。

6.發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書、玩具，開展共享嬉戲，增進(jìn)幼兒同伴間的溝通，提高交往頻率，培育幼兒交往實(shí)力。

1.依據(jù)主題活動(dòng)多彩的秋天設(shè)置新區(qū)域，在主題墻上展示幼兒制作的樹葉作品、繪畫作品，與幼兒共同完成主題墻。新增角色嬉戲水果超市，供應(yīng)秋天的各種水果。在嬉戲中學(xué)習(xí)用一般話和同伴溝通，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。開展自選嬉戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解各區(qū)域規(guī)則，遵守嬉戲規(guī)則，嬉戲后學(xué)會(huì)整理材料。

2.結(jié)合國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)愛祖國(guó)的情感。

3.豐富圖書角材料，教化幼兒愛惜圖書，學(xué)習(xí)寧?kù)o地、有依次地翻閱圖書。

4.豐富自然角內(nèi)容，增加秋季季花卉讓幼兒視察。激勵(lì)幼兒視察并采集種子，放置在自然角開展種子展覽。

1.依據(jù)主題開展我的摯友主題活動(dòng)，收集與之相關(guān)資料，豐富嬉戲區(qū)域內(nèi)容，區(qū)域嬉戲開展：美工區(qū)好摯友畫像用畫筆畫好摯友，并制作好邊框。

2.培育幼兒整理材料的實(shí)力，教化幼兒對(duì)材料進(jìn)行分類整理，合理擺放。

3.加強(qiáng)禮貌教化，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)視察、分析，學(xué)著自己解決嬉戲中出現(xiàn)的小問題、小糾紛。

4.開展秋游活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)視察，回來與老師一起完成主題墻。

十二月份、一月份。

1.開展主題活動(dòng)冬天來了結(jié)合主題布置主題墻，增加美工區(qū)投放涂色材料，指導(dǎo)幼兒為手套、圍巾涂色;加工廠，并在超市中設(shè)立，帽子、手套專柜，并開設(shè)與主題角色嬉戲。

2.依據(jù)冬季特點(diǎn)豐富嬉戲區(qū)域的布局及裝飾。在美工區(qū)中，供應(yīng)材料，激勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)冬天的特征。開設(shè)年貨加工廠供應(yīng)各種材料。

3.重視區(qū)域活動(dòng)的講評(píng)，讓幼兒大膽地說說嬉戲的狀況，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。學(xué)習(xí)主動(dòng)向同伴介紹自己的嬉戲過程。

4.以慶祝元旦等一系列節(jié)日活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒一起動(dòng)手布置活動(dòng)區(qū)角，共同感受節(jié)日氣氛。

5.師生一起動(dòng)手整理嬉戲材料和清洗嬉戲材料，如修補(bǔ)破損圖書、清洗娃娃家餐具等，幫助幼兒建立主子翁意識(shí)，培育幼兒獨(dú)立性。在各區(qū)域中分別進(jìn)行學(xué)期總結(jié)展示活動(dòng)賜予幼兒更多展示和熬煉的機(jī)會(huì)。

6.師生共同整理區(qū)域活動(dòng)材料，老師做好個(gè)案及視察記錄的整理總結(jié)工作。

中班家長(zhǎng)工作安排

一、狀況分析：前蘇聯(lián)聞名教化學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像須要六位雕塑家：1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書籍;6偶然出現(xiàn)的因素。從排列依次上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教化學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇擞變簣@教化離不開家長(zhǎng)的支持。我們班共有三十四個(gè)孩子，多是外來子女的孩子。有18個(gè)是老生，有11個(gè)是新生，還有5個(gè)是從小四班轉(zhuǎn)過來的。大多沒有去過幼兒園。對(duì)于這樣的組合，一方面，對(duì)老生的家長(zhǎng)狀況比較熟識(shí)，知道如何和家長(zhǎng)協(xié)作。對(duì)于新生，則須要肯定的磨合期。通過家訪，我們也了解到這些家長(zhǎng)的一些教化觀念和教化方法。他們和我們老生家長(zhǎng)相比，接受的科學(xué)的教化方法還比較少，家長(zhǎng)會(huì)有各種各樣的教化困惑。對(duì)于幼兒在園的一日生活狀況也不太清晰。

(一)教化有誤區(qū)：

1.學(xué)問技能重于行為習(xí)慣培育

2.自身教化高過家庭教化

3.幼兒園教化可以代替家庭教化

4.用強(qiáng)硬的方法限制孩子

(二)自身因素比較弱

1、學(xué)歷層次普遍低

2.職業(yè)層次處于劣勢(shì)

3.業(yè)余生活品質(zhì)較差

(三)對(duì)幼兒園的不了解

1、通過各種渠道，更新家長(zhǎng)教化觀念，增加科學(xué)保教意識(shí)。

2、有效實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，本學(xué)期以幼兒的留意力發(fā)展為重要目標(biāo)。

1、通過溝通，家訪，了解幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及身心特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2、通過校訊通、家園欄等方式向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)保教學(xué)問，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)的教化觀。

3、召開期初期末家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的工作狀況。

4、通過家長(zhǎng)半日開放、家長(zhǎng)代表座談活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活狀況。

5、每周保證一次5分鐘離園短會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)一周來孩子的在園狀況，并交代須要家長(zhǎng)協(xié)作的.事宜。

6、推選有肯定文化素養(yǎng)，情愿為幼兒園班級(jí)工作的家長(zhǎng)作為家委會(huì)，向全體家長(zhǎng)傳達(dá)家委會(huì)會(huì)議的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮橋梁、引領(lǐng)作用。

7、開展各類家園互動(dòng)活動(dòng)，親子活動(dòng)，如親子秋游、慶元旦等，增進(jìn)了親子間、家長(zhǎng)間、家園之間的情感溝通。

8、對(duì)于個(gè)別特別幼兒的跟蹤指導(dǎo)。

本學(xué)期我們將接著努力，進(jìn)一步樹立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的觀念，遵循"敬重、同等、合作的原則"，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解、支持和主動(dòng)參加。

一、注意入園和離園兩大環(huán)節(jié)家長(zhǎng)送孩子早入園時(shí)總是匆忙地離去，但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在幼兒園門口。這給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。遇到類似狀況時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)迎上前詢問，讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷，也會(huì)拉進(jìn)我們之間的距離。孩子進(jìn)教室以后，我們可以親親孩子的臉，主動(dòng)地向他問早，那么孩子一天的心情會(huì)因?yàn)槲覀兊囊宦晢柡蚨鴼g樂一天。然后放一些美麗的音樂，老師主動(dòng)地招呼孩子做做值日生、參加自然角的管理、整理物品。在勞動(dòng)的過程中，與幼兒交談，啟發(fā)孩子之間交往，使幼兒的精神始終處于開心之中，體驗(yàn)與老師、同伴共同勞動(dòng)的歡樂。總之，老師的精神風(fēng)貌、言談舉止影響著幼兒的情感和一天的精神，反射出老師對(duì)工作的看法和責(zé)任心和對(duì)孩子的愛。

假如說入園、晨間活動(dòng)的是幼兒在園一天活動(dòng)的良好開端，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的持續(xù)，起著承上啟下的作用。離園前，我們?yōu)橛變赫砗梅?送孩子到指定的接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)、熱忱地和他們打招呼，向家長(zhǎng)反饋孩子一天的學(xué)習(xí)、嬉戲狀況，和家長(zhǎng)探討他們感愛好的問題。并主動(dòng)和家長(zhǎng)孩子再見。另外組織好晚離園幼兒的活動(dòng)，使幼兒在高興奮興的度過一天，在離園的整個(gè)過程中，我們始終把平安放在首位，樹立平安意識(shí)。

二、家長(zhǎng)工作目標(biāo)提高家長(zhǎng)家庭教化水平，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增進(jìn)家園之間的了解和協(xié)作，在相互合作，相互作用的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)建立適當(dāng)?shù)摹⒂行У暮献鲄f(xié)作與指導(dǎo)工作的關(guān)系，深化開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)的教化水平和家園合作在原有的基礎(chǔ)上有肯定的提高。本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深化合作而綻開。

1、接著幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精神兩方面的和諧的家庭氛圍。

3、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向溝通，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解。

三、完成目標(biāo)措施完成目標(biāo)1的措施：

1、多渠道幫助家長(zhǎng)樹立培育幼兒全面發(fā)展的教化觀念，訂正變更重智輕德，重學(xué)問輕實(shí)力培育的思想。

2、通過隨訪、電話訪問等方式了解家長(zhǎng)們現(xiàn)有的教化方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)視察孩子的行為表現(xiàn)，并擅長(zhǎng)在各種情境中妥當(dāng)處理問題，提高家長(zhǎng)了解子女合理孩子的實(shí)力。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)理智的愛孩子，擅長(zhǎng)分析孩子過失的緣由，堅(jiān)持說理教化。

4、能運(yùn)用勸服教化，因勢(shì)利導(dǎo)，用表?yè)P(yáng)和指責(zé)的手段教化孩子。

完成目標(biāo)2的措施：

1、家庭環(huán)境美觀整齊，留有供子女活動(dòng)的空間，為孩子添置玩具，圖書等物品，并讓孩子有自己整理的機(jī)會(huì)。

2、家庭關(guān)系融洽，生活作息時(shí)間有規(guī)律，能抽出肯定時(shí)間和孩子嬉戲，郊游。

中班家長(zhǎng)工作安排

羊年給托班帶來好運(yùn)氣，使托班的隊(duì)伍不斷壯大，現(xiàn)有三個(gè)班級(jí)，在教化改革的步伐中我們托班年級(jí)將不遺余力做好如下工作：

1、組織托班年級(jí)組全體老師仔細(xì)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，樹立正確的幼兒教化觀念，樹立正確的職業(yè)道德教化觀念，一切以幼兒的利益為優(yōu)先的原則，讓幼兒在園歡樂、華蜜、發(fā)展。

2、在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不斷更新教化觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種相關(guān)書籍，提高理論水平并能有效地實(shí)施到教化行為中。完成幼兒園的省一級(jí)評(píng)估工作，為完成幼兒園的“三、三”發(fā)展規(guī)劃而努力。

3、享受工作的歡樂，加強(qiáng)年級(jí)組集體工作意識(shí)，相互之間通過合作、溝通、溝通等方式，更好地完成年級(jí)組的工作。增加年級(jí)組集體的凝合力，促進(jìn)年級(jí)組成員的共同成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期重點(diǎn)工作是培育幼兒的生活實(shí)力、與人交往實(shí)力、自我愛護(hù)實(shí)力、自我料理實(shí)力、辯別簡(jiǎn)潔的是非實(shí)力等等。

2、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)橹?，從留意力、視察力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等方面著手，以預(yù)設(shè)活動(dòng)為主，開展適合托班年齡特點(diǎn)的主題探究活動(dòng)，用嬉戲等形式進(jìn)行“安排——做——整理——回憶”的各個(gè)環(huán)節(jié)。了解和敬重幼兒，視察幼兒的言行，適時(shí)介入幼兒的嬉戲中，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行主題探究活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)新的仿照操，新托班盡快幫助孩子們適應(yīng)幼兒園的集體生活，爭(zhēng)取一個(gè)月后到戶外做操，托一托二爭(zhēng)取第三周起先做新操。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有序的學(xué)習(xí)，有序的生活，有序的視察，供應(yīng)適合托班年齡特點(diǎn)的各種多樣性的操作材料，滿意幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)建性地探究。

5、在幼兒的每日生活中滲透簡(jiǎn)潔的音樂、英語(yǔ)活動(dòng)。讓小摯友們的`每日生活豐富多彩。

1、三月份年級(jí)進(jìn)行愛媽媽聯(lián)歡活動(dòng)，請(qǐng)媽媽來園與小摯友、老師們一起慶祝三八婦女節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)。

2、定期向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼兒園的辦園理念的資料，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)我們的園本閱歷，逐步變更家長(zhǎng)們的傳統(tǒng)教化方法。

3、堅(jiān)持每月向家進(jìn)步行信息反饋，詢問家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法和建議。要求家長(zhǎng)協(xié)作老師，在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，激勵(lì)自己的事情自己做，提高幼兒的自理實(shí)力。

4、設(shè)計(jì)親子樂園活動(dòng)，組織家園聯(lián)誼活動(dòng)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、溝通。盡量取得家長(zhǎng)的理解與協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教化的主動(dòng)性，共同做好家園同步教化工作。

5、向家進(jìn)步行開放教學(xué)活動(dòng)，協(xié)作幼兒園做好“五、一”“六、一”“園慶”等大型集體活動(dòng)。

中班家長(zhǎng)工作安排

家長(zhǎng)送孩子早入園時(shí)總是匆忙地離去，但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在幼兒園門口。這給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。遇到類似狀況時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)迎上前詢問，讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷，也會(huì)拉進(jìn)我們之間的距離。孩子進(jìn)教室以后，我們可以親親孩子的臉，主動(dòng)地向他問早，那么孩子一天的心情會(huì)因?yàn)槲覀兊囊宦晢柡蚨鴼g樂一天。然后放一些美麗的音樂，老師主動(dòng)地招呼孩子做做值日生、參加自然角的管理、整理物品。在勞動(dòng)的過程中，與幼兒交談，啟發(fā)孩子之間交往，使幼兒的精神始終處于開心之中，體驗(yàn)與老師、同伴共同勞動(dòng)的歡樂。總之，老師的精神風(fēng)貌、言談舉止影響著幼兒的情感和一天的精神，反射出老師對(duì)工作的看法和責(zé)任心和對(duì)孩子的愛。

假如說入園、晨間活動(dòng)的是幼兒在園一天活動(dòng)的良好開端，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的持續(xù)，起著承上啟下的作用。離園前，我們?yōu)橛變赫砗梅?送孩子到指定的接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)、熱忱地和他們打招呼，向家長(zhǎng)反饋孩子一天的學(xué)習(xí)、嬉戲狀況，和家長(zhǎng)探討他們感愛好的問題。并主動(dòng)和家長(zhǎng)孩子再見。另外組織好晚離園幼兒的活動(dòng)，使幼兒在高興奮興的度過一天，在離園的整個(gè)過程中，我們始終把平安放在首位，樹立平安意識(shí)。

提高家長(zhǎng)家庭教化水平，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增進(jìn)家園之間的了解和協(xié)作，在相互合作，相互作用的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)建立適當(dāng)?shù)?、有效的合作協(xié)作與指導(dǎo)工作的關(guān)系，深化開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)的教化水平和家園合作在原有的基礎(chǔ)上有肯定的提高。本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深化合作而綻開。

1、接著幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精神兩方面的和諧的家庭氛圍。

3、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向溝通，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解。

三、完成目標(biāo)措施。

完成目標(biāo)1的措施：

1、多渠道幫助家長(zhǎng)樹立培育幼兒全面發(fā)展的教化觀念，訂正變更重智輕德，重學(xué)問輕實(shí)力培育的思想。

2、通過隨訪、電話訪問等方式了解家長(zhǎng)們現(xiàn)有的教化方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)視察孩子的行為表現(xiàn)，并擅長(zhǎng)在各種情境中妥當(dāng)處理問題，提高家長(zhǎng)了解子女合理孩子的實(shí)力。

中班家長(zhǎng)工作安排

本學(xué)期，我們將以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，努力發(fā)揮老師作為幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁作用，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

1.主動(dòng)利用“家長(zhǎng)園地”與家進(jìn)步行溝通。介紹本班的詳細(xì)狀況和安排支配，還依據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精致的欄目，吸引家長(zhǎng)去閱讀。如“教子白皮書”，定時(shí)向家長(zhǎng)供應(yīng)教化孩子的方法，“每周安排”剛好向家長(zhǎng)宣揚(yáng)本周的教化內(nèi)容與保育方法。另外，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集材料，在展示區(qū)里，把家長(zhǎng)與幼兒親自完成的美術(shù)作品以及一些已開展的主題活動(dòng)的資料展示出來。信任家長(zhǎng)在與孩子共同完成的作品中會(huì)看到自己孩子的進(jìn)步，也看到班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，更加看到的是老師對(duì)家長(zhǎng)付出的確定。

2.為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們會(huì)接著利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

3.《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家進(jìn)步行溝通的橋梁。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上仔細(xì)具體地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教化的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

4.本學(xué)期我們將開展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)。家長(zhǎng)從活動(dòng)中了解我們幼兒園教化工作的內(nèi)容、方法，也親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足。從而深化了解孩子，與老師合作有針對(duì)性地教化。此外，家長(zhǎng)在與老師及相互之間的溝通中，進(jìn)一步了解科學(xué)育兒的學(xué)問。

5.實(shí)行幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參加，在輕松、開心的活動(dòng)中，相互增進(jìn)了解，增進(jìn)情感溝通。

家長(zhǎng)活動(dòng)的形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，我們將不斷鉆研和提高，使家長(zhǎng)工作創(chuàng)建出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富、發(fā)展!

中班家長(zhǎng)會(huì)工作安排

1、熱忱接待幼兒和家長(zhǎng)，激勵(lì)幼兒與老師問好，了解幼兒心情狀況。

2、幫助幼兒脫下厚重外套。

要求：不超過區(qū)域要求的人數(shù)，盡量保持活動(dòng)區(qū)域的寧?kù)o。

1、美工區(qū)：鴿子。

材料：手工紙、彩筆等。

要求：依據(jù)步驟圖來學(xué)習(xí)折紙鴿子，粘貼在背景圖上。

要求：結(jié)合已有的閱歷繪畫出小鳥的樂園。指導(dǎo)、視察要點(diǎn)：初步指導(dǎo)幼兒線條要清楚。

2、圖書區(qū)：材料：各類圖書。

要求：寧?kù)o看書，一頁(yè)一頁(yè)翻。

指導(dǎo)、視察要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒看書時(shí)，多看看人物的表情、動(dòng)作。

3、建構(gòu)區(qū)：小鳥的樂園材料：建構(gòu)積木。

要求：利用積木和各種紙盒進(jìn)行構(gòu)建指導(dǎo)、視察要點(diǎn)：幼兒之間能否協(xié)商合作。

4、益智區(qū)：相識(shí)各種各樣的鳥材料：各種各樣的鳥的圖片要求：能說出鳥的名稱及本事。

5、娃娃家：

材料：娃娃家玩具一套要求：能按角色進(jìn)行嬉戲。

指導(dǎo)、視察要點(diǎn)：要學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色。

6、評(píng)價(jià)：激勵(lì)和表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)步的幼兒，同時(shí)在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要賜予講評(píng)。

活動(dòng)名稱：故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特別本事。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠依據(jù)情節(jié)學(xué)說故事對(duì)話。

3、懂得別人遇到困難時(shí)要幫助別人想方法。活動(dòng)打算：

活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠依據(jù)情節(jié)學(xué)說故事對(duì)話。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入。

師：“小摯友，你們看，圖片上有什么??？”（蘋果樹）。

“小摯友看看兩棵樹的表情一樣嗎？”（一棵樹興奮，一棵樹不興奮）“猜猜為什么它們的表情不一樣？”（幼兒大膽猜想）“想知道樹婆婆為什么不興奮了嗎？讓我們一起來聽個(gè)故事”

2、結(jié)合課件，完整講解并描述故事。

師：“故事的名字是什么？”（幼兒完整回答）。

“樹婆婆為什么不興奮了？”（因?yàn)樗×耍瑯涓衫镉邢x子了）“小蘋果樹都請(qǐng)了哪些摯友為樹婆婆治病呢？”（喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥）老師小結(jié)：小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)了這么多的摯友，究竟是誰(shuí)把樹婆婆的病治好的呢？讓我們?cè)賮砜匆豢垂适隆?、結(jié)合課件，分段講解并描述講解并描述第一段：

師：“小摯友瞧樹婆婆怎么樣了？”（因?yàn)樽约荷×?，長(zhǎng)蟲子了）“樹婆婆是怎么說的？”（我快要死了）。

“小蘋果樹聽了這個(gè)不幸的消息，心情怎么樣？”（很難過）“小蘋果樹確定為樹婆婆找一個(gè)？”（醫(yī)生）。

接著看，小蘋果樹為樹婆婆找的第一個(gè)醫(yī)生是誰(shuí)講解并描述其次段：

師：“小蘋果樹請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？”（小喜鵲）“小蘋果樹怎么樣對(duì)喜鵲說的？”

幼兒學(xué)說對(duì)話：喜鵲嬸嬸，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看看病吧，她的身體里有蟲子了。

“小喜鵲給樹婆婆看病了嗎？為什么，他是怎么說的？”

老師小結(jié)：小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)的第一位醫(yī)生是小喜鵲，可是小喜鵲只會(huì)捉樹上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的蟲子，所以沒給樹婆婆治病就走了。講解并描述第三段：

師：“這時(shí)候是誰(shuí)來了？”（貓頭鷹）“誰(shuí)來學(xué)一學(xué)小蘋果樹是怎么說的？”

幼兒學(xué)說對(duì)話：貓頭鷹伯伯，請(qǐng)您給樹婆婆看看病吧！它的身體里有蟲子了?！柏堫^鷹給樹婆婆看病了嗎？為什么？”

老師小結(jié)：小蘋果樹又為樹婆婆請(qǐng)了貓頭鷹，可是貓頭鷹只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹干里的蟲子，所以也沒方法給樹婆婆治病。講解并描述第三段：

師：“還會(huì)不會(huì)有人來給樹婆婆治病了呢？一起來看一看”“最終是誰(shuí)為樹婆婆治好病的？怎么治好的呢？”講解并描述最終一段：

“啄木鳥為樹婆婆治好了病，樹婆婆現(xiàn)在變成什么樣子了？”“小蘋果樹和樹婆婆是怎樣說的？”“啄木鳥又是怎么說的？”

老師小結(jié)：最終是啄木鳥醫(yī)生把樹干里的`蟲子捉出來，為樹婆婆治好了病。啄木鳥依舊沒有停下來休息，還在忙著為其他生病的樹治病呢，真是一只勤勞的啄木鳥呀！

4、情感提升。

師：“小摯友最喜愛故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？”（啄木鳥，愛幫助別人）“小摯友在生活里我們還可以怎樣幫助生病的人？”

1、能夠聽口令立刻站成操隊(duì)。

2、做操時(shí)精神飽滿，有表情、有力度。

要求：依據(jù)須要自主水果。

指導(dǎo)、視察要點(diǎn)：洗手時(shí)是否卷起袖子，最終留一口水漱漱口。

1、集體嬉戲《運(yùn)果子》。

2、幼兒分散自由選擇喜愛的區(qū)域玩耍。

3、談話：你剛才玩了什么，和誰(shuí)一起玩的，玩得快樂嗎？

4、建議幼兒沒玩過的區(qū)域也去玩一玩，有困難的時(shí)候你怎么辦？溝通：我又玩了什么，有困難時(shí)我是怎么做的，讓幼兒相互溝通閱歷，然后一起整理物品。

5、在活動(dòng)中剛好增減衣物，活動(dòng)后自覺擦汗，自由飲水。

溝通內(nèi)容：如何選擇適合幼兒閱讀的圖書地點(diǎn)：中班教室。

內(nèi)容：閱讀是人獲得學(xué)問的重要途徑，讓小寶寶就起先學(xué)著閱讀對(duì)于其良好的閱讀習(xí)慣的形成有著特別重要的作用；在圖書中看到的好聽的詞語(yǔ)記住了，孩子可以學(xué)習(xí)，豐富孩子的詞匯量，有益于語(yǔ)言的發(fā)展，是孩子智力發(fā)展的鑰匙。[孩子天生就對(duì)外面的世界充溢了新奇，正好閱讀圖書可以滿意他們的新奇心；而且圖書中美麗的圖片可以刺激孩子的感官，對(duì)寶寶的審美實(shí)力的發(fā)展有重要的作用。從小就讓孩子閱讀有這么大的作用，所以開展早期閱讀是特別必要的，但是開展早期閱讀也存在一些令人頭痛的問題，如寶寶那么小，他們不識(shí)字；寶寶年齡小留意力難集中，而且持續(xù)時(shí)間短；不能像成人一樣有篩選地汲取書中的精華，去其槽粕，孩子有可能不汲取書中好的東西，就學(xué)不好的東西等等。如何較好地給小寶寶開展閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣，我認(rèn)為給其選擇合適的圖書是最大的關(guān)鍵，給寶寶選擇的圖書應(yīng)當(dāng)有以下幾個(gè)原則：

一、內(nèi)容上要符合孩子愛好。

“愛好是最好的老師”。依據(jù)你對(duì)孩子的了解，投其所好，甚至可以給他選擇孩子喜聞樂見的經(jīng)典故事，《西游記》、《那吒鬧?！返?。只有孩子熟識(shí)和寵愛的故事，孩子才情愿去閱讀。

二、內(nèi)容情節(jié)是孩子可以理解的。

要提示父母在為孩子挑故事書時(shí)，避開書的內(nèi)容超過孩子的理解程度；同時(shí)，故事的結(jié)局最好是明確、有條理的，當(dāng)故事結(jié)局是模糊或模棱兩可的圖書則較適合年紀(jì)稍長(zhǎng)的孩子。

三、可以激發(fā)孩子想像力的圖畫書。

三歲以后的孩子隨著認(rèn)知實(shí)力的提升，想象力也起先起飛；此時(shí)充溢創(chuàng)意的圖畫書，最能投其所好了。因此，父母不妨選擇一些幻想類的圖畫書，引發(fā)幼兒想象的空間。然而，此階段的孩子也會(huì)出現(xiàn)一些心情化的行為表現(xiàn)，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子心情閱歷有關(guān)的圖畫書，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理心情問題的一種方式。

四、制作精致的圖書吸引孩子的眼球。

書上美麗的圖片可以給孩子美感，提高審美感覺；而且制作精致的圖書也會(huì)不自然地讓孩子有愛惜書籍的想法，這樣就簡(jiǎn)單讓孩子對(duì)書愛不釋手了。附：幼兒親子制作獲獎(jiǎng)名單，頒布獎(jiǎng)狀。

中班家長(zhǎng)工作安排

1、通過“給家長(zhǎng)的信”、“電話家訪”、“班級(jí)公告”、“家園聯(lián)系單”、“家長(zhǎng)園地”等形式，剛好與家長(zhǎng)溝通，幼兒園中班家長(zhǎng)工作安排。與家長(zhǎng)溝通，剛好反饋幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，真正成為合作伙伴。

2、細(xì)心組織和支配家長(zhǎng)開放日、慶元旦等家園活動(dòng)。

3、每周依據(jù)做工作重點(diǎn)布置家教園里，介紹幼兒教化方面的小文章，剛好更換家教宣揚(yáng)欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的育兒學(xué)問，幼教文案。

4、激勵(lì)家長(zhǎng)撰寫家教閱歷文章，并在班級(jí)家教園地中粘貼，溝通家教閱歷。

5、仔細(xì)制作《家園聯(lián)系單》，對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)賜予確定，對(duì)幼兒的弊端寄予希望。

6、對(duì)于個(gè)別較特別的幼兒，如嬌氣、自理實(shí)力較差、膽小等，賜予個(gè)別溝通，與家長(zhǎng)共同尋求教化方法。

7、分發(fā)問卷讓家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)老師、生活老師，評(píng)價(jià)學(xué)校，參加助教。

8、每學(xué)期至少家訪1次以上。

9、對(duì)將來園一天的幼兒打電話詢問，三天以上進(jìn)行家訪。

中班家長(zhǎng)工作安排

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力?！北緦W(xué)期我班以實(shí)施家園同步教化為突破口，統(tǒng)整各方教化資源，從而使家長(zhǎng)樹立了正確的教化觀念，駕馭科學(xué)的育兒學(xué)問，提高了家庭教化水平，提高家長(zhǎng)素養(yǎng)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)了幼兒素養(yǎng)的全面提高。

1．通過溝通了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2．通過開展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教學(xué)問講座，家長(zhǎng)詢問活動(dòng)，園刊等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的學(xué)問，宣揚(yáng)新的幼教觀念，提倡素養(yǎng)教化，幫助家長(zhǎng)樹立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。

3．開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對(duì)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活狀況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作賜予監(jiān)督，并提出珍貴的看法，做好家長(zhǎng)反饋資料的積累工作。

4．結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國(guó)慶，慶元旦等嬉戲活動(dòng)，家園共同參加活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感溝通。

1．有針對(duì)性的與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，特性特點(diǎn)。

2．仔細(xì)填寫《家園聯(lián)系欄》向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)育兒的學(xué)問。

3．召開家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。

4．向家長(zhǎng)宣揚(yáng)春季育兒的保健學(xué)問。

5．發(fā)放家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長(zhǎng)資料的積累工作。

6．征求家長(zhǎng)看法，做好反饋工作。

1.做好新學(xué)期幼兒接待工作，及開學(xué)典禮儀式。

2.剛好更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容。

3.對(duì)未剛好入園的幼兒做好家訪工作。

4.為家長(zhǎng)會(huì)的開展做好打算工作。

5.對(duì)于網(wǎng)站的照片及教化筆記剛好更換。

1.整好班級(jí)幼兒常規(guī)。

2.對(duì)主題墻內(nèi)容剛好更換

3.做好家長(zhǎng)工作。

4.備好每一節(jié)課，爭(zhēng)取讓每個(gè)幼兒都能理解。

5.保證每一個(gè)幼兒的平安。

1.做好班級(jí)觀摩打算工作。

2.以班級(jí)為單位，結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)開展“勞動(dòng)真歡樂”主題教化活動(dòng)，如疊毛巾、剝雞蛋、澆花、擦桌子、整理玩具、幫食堂擇菜、撿樹葉等，點(diǎn)綴歌曲《勞動(dòng)最光榮》、繪畫《自己的勞動(dòng)狀況》豐富五一主題教化。

3.打算老師基本功考核：說課。

4.說六一方案、講預(yù)案，慶“六一”彩排。

山東北方現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)有限公司幼兒園教化教學(xué)類

1.做好班級(jí)觀摩評(píng)比打算工作。

2.以班級(jí)為單位，結(jié)合端午節(jié)或父親節(jié)（老師自選）開展主題教化活動(dòng)，如手工活動(dòng)《包粽子》、美術(shù)活動(dòng)《我的爸爸本事大》等，提升幼兒園對(duì)幼兒德育、情感教化。

3.打算老師基本功考核

4.“懂禮儀明事理”禮儀節(jié)暨六一慶祝活動(dòng)（幼兒園做出小報(bào)發(fā)放給家長(zhǎng)）

5.仔細(xì)寫好各類總結(jié)并上交。

1.剛好做好電訪工作，保證幼兒平安。

2.打算老師假期培訓(xùn)工作。

4.主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通溝通。

5.接著進(jìn)行招生工作。

中班家長(zhǎng)工作安排

1、通過"給家長(zhǎng)的信"、"電話家訪"、"班級(jí)公告"、"家園聯(lián)系單"、"家長(zhǎng)園地"等形式，剛好與家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)溝通，剛好反饋幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，真正成為合作伙伴。2、細(xì)心組織和支配家長(zhǎng)開放日、慶元旦等家園活動(dòng)。

3、每周依據(jù)做工作重點(diǎn)布置家教園里，介紹幼兒教化方面的小文章，剛好更換家教宣揚(yáng)欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的育兒學(xué)問。

4、激勵(lì)家長(zhǎng)撰寫家教閱歷文章，并在班級(jí)家教園地中粘貼，溝通家教閱歷。

5、仔細(xì)制作《家園聯(lián)系單》，對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)賜予確定，對(duì)幼兒的弊端寄予希望。

6、對(duì)于個(gè)別較特別的幼兒，如嬌氣、自理實(shí)力較差、膽小等，賜予個(gè)別溝通，與家長(zhǎng)共同尋求教化方法。

7、分發(fā)問卷讓家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)老師、生活老師，評(píng)價(jià)學(xué)校，參加助教。

8、每學(xué)期至少家訪1次以上。

9、對(duì)將來園一天的幼兒打電話詢問，三天以上進(jìn)行家訪。

中班家長(zhǎng)工作安排

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作是提高辦園水平和促進(jìn)幼兒健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。下面是我收集整理的中班家長(zhǎng)。

歡迎閱讀。

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件”這一精神，以“爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省現(xiàn)代化示范幼兒園”為契機(jī)，進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，努力提高辦園聲譽(yù)，辦好家長(zhǎng)滿足的幼兒教化。

二、工作目標(biāo)：

1、努力營(yíng)造家園合力的教化環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的密切度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參加度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參加方式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

3、增加對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。

三、詳細(xì)措施：

(一)更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營(yíng)造家園合力的教化環(huán)境。

新的課程互換新的教化，我們老師必需用《綱要》的新理念引領(lǐng)我們反思過去的工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。第一，真正把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。要建立健全幼兒園家長(zhǎng)工作制度，學(xué)期末將家長(zhǎng)工作列入老師考核的重要內(nèi)容，真正使家長(zhǎng)工作做到規(guī)范化、制度化、常?；?。其次，要把家長(zhǎng)和老師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來看待。在共同教化幼兒的問題上，雙方要相互敬重、相互信任、同等合作，真誠(chéng)溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，老師要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為同等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的摯友，耐性傾聽他們的看法，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題。同時(shí)要換位思索，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁心情及沖動(dòng)要冷靜思索，學(xué)會(huì)體諒。只要我們看法懇切，方法得當(dāng)，就肯定能贏得廣闊家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。信任通過老師的努力，肯定會(huì)營(yíng)造出一種相互敬重、同等合作的家園共育新天地。

家長(zhǎng)工作必需講求實(shí)效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深化，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長(zhǎng)雖然每天進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入班級(jí)，但來往的多、參加的少;間接參加較多、干脆參加不夠，尤其是很少深化到幼兒園教化過程的深層次緊密協(xié)作課程。為此，幼兒園的家長(zhǎng)工作應(yīng)讓家長(zhǎng)深化教化過程，并將之與提高家長(zhǎng)的教化水平、改善家庭教化有機(jī)地結(jié)合起來。本學(xué)期，將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日、家園路路通等途徑，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。

由于遺傳、環(huán)境和教化不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，家長(zhǎng)的素養(yǎng)、教養(yǎng)水平也大相徑庭，因此老師做家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)提高教化水平也要象教化幼兒一樣“因人而異”，依據(jù)家長(zhǎng)不同的性格、不同的素養(yǎng)，采納不同措施。同時(shí)老師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、看法、言行，察覺到家長(zhǎng)在教化上的問題，有針對(duì)性地開展個(gè)別化家長(zhǎng)工作，接著做好家訪工作，做好家訪記錄，特殊是新生首次家訪。

(四)發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。

要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長(zhǎng)間的紐帶，增加教化合力。家委會(huì)成員應(yīng)主動(dòng)參加幼兒園管理，了解幼兒園教化安排和要求，同時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的看法和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，協(xié)作園方做好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，召集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保育、教化、伙食、保健以及老師的教態(tài)與水同等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將評(píng)議狀況轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便改進(jìn)工作，提高教化質(zhì)量。

(五)開拓家園合作的有效途徑。

1、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)。家長(zhǎng)通過觀摩可以從中詳細(xì)了解幼兒園教化工作的內(nèi)容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特殊是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深化了解孩子，與老師合作有針對(duì)性地教化孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參加活動(dòng)的過程中，還可以視察到老師教養(yǎng)看法、教養(yǎng)方法、技能。但是，對(duì)家長(zhǎng)的參加活動(dòng)，老師要作必要的引導(dǎo)，告知家長(zhǎng)活動(dòng)看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性與創(chuàng)建性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。本學(xué)期將實(shí)行全園性開放活動(dòng)。

本學(xué)期，我們將重視各種宣揚(yáng)工作，拓展原有家長(zhǎng)園地版面，激勵(lì)老師依據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的須要設(shè)計(jì)新奇的家長(zhǎng)園地，形式多樣，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是依據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際狀況提出各種家庭教化熱點(diǎn)問題，再有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參加探討，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教化家長(zhǎng)的目的。

3、電子信箱、家園路路通。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過千家萬(wàn)戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲得學(xué)問便捷、效率高、速度快的特點(diǎn)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通、溝通已成為人們獲得學(xué)問、提高素養(yǎng)的有效手段。我園將激勵(lì)老師和家長(zhǎng)共同設(shè)立個(gè)人電子郵件信箱，通過網(wǎng)頁(yè)，讓更多的人了解幼兒園，同時(shí)家長(zhǎng)通過在網(wǎng)上查閱關(guān)于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與幼兒園進(jìn)行溝通。其次，用好家園路路通，剛好發(fā)布信息，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。

一、注意入園和離園兩大環(huán)節(jié)。

家長(zhǎng)送孩子早入園時(shí)總是匆忙地離去，但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在幼兒園門口。這給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。遇到類似狀況時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)迎上前詢問，讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷，也會(huì)拉進(jìn)我們之間的距離。孩子進(jìn)教室以后，我們可以親親孩子的臉，主動(dòng)地向他問早，那么孩子一天的心情會(huì)因?yàn)槲覀兊囊宦晢柡蚨鴼g樂一天。然后放一些美麗的音樂，老師主動(dòng)地招呼孩子做做值日生、參加自然角的管理、整理物品。在勞動(dòng)的過程中，與幼兒交談，啟發(fā)孩子之間交往，使幼兒的精神始終處于開心之中，體驗(yàn)與老師、同伴共同勞動(dòng)的歡樂?？傊?，老師的精神風(fēng)貌、言談舉止影響著幼兒的情感和一天的精神，反射出老師對(duì)工作的看法和責(zé)任心和對(duì)孩子的愛。

假如說入園、晨間活動(dòng)的是幼兒在園一天活動(dòng)的良好開端，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的持續(xù)，起著承上啟下的作用。離園前，我們?yōu)橛變赫砗梅?送孩子到指定的接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)、熱忱地和他們打招呼，向家長(zhǎng)反饋孩子一天的學(xué)習(xí)、嬉戲狀況，和家長(zhǎng)探討他們感愛好的問題。并主動(dòng)和家長(zhǎng)孩子再見。另外組織好晚離園幼兒的活動(dòng)，使幼兒在高興奮興的度過一天，在離園的整個(gè)過程中，我們始終把平安放在首位，樹立平安意識(shí)。

提高家長(zhǎng)家庭教化水平，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增進(jìn)家園之間的了解和協(xié)作，在相互合作，相互作用的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)建立適當(dāng)?shù)?、有效的合作協(xié)作與指導(dǎo)工作的關(guān)系，深化開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)的教化水平和家園合作在原有的基礎(chǔ)上有肯定的提高。本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深化合作而綻開。

1、接著幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精神兩方面的和諧的家庭氛圍。

3、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向溝通，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解。

三、完成目標(biāo)措施。

完成目標(biāo)1的措施：

1、多渠道幫助家長(zhǎng)樹立培育幼兒全面發(fā)展的教化觀念，訂正變更重智輕德，重學(xué)問輕實(shí)力培育的思想。

2、通過隨訪、電話訪問等方式了解家長(zhǎng)們現(xiàn)有的教化方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)視察孩子的行為表現(xiàn)，并擅長(zhǎng)在各種情境中妥當(dāng)處理問題，提高家長(zhǎng)了解子女合理孩子的實(shí)力。

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中班家長(zhǎng)會(huì)工作安排

感謝你們?cè)诎倜χ谐槌稣滟F的時(shí)間來參與我們今日的家長(zhǎng)會(huì)，你們的主動(dòng)參加就是對(duì)孩子教化的重視，也是對(duì)我們工作的支持！在此表示誠(chéng)心的感謝！

中班是幼兒三年學(xué)前教化中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有它特有的年齡特點(diǎn)。為了我們能更好地開展教化工作，今日我們聚在了一起，無論談什么都離不開一個(gè)話題，那就是我們的孩子。如何把孩子培育成才？我國(guó)聞名教化家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教化是一件很困難的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必需兩方面共同合作才能得到充分的功效。”我想這句話是對(duì)我剛才提到的問題的最好回答，那就是“家園共育”，這也是今日我們召開家長(zhǎng)會(huì)的目的。在上學(xué)期里，主題活動(dòng)的開展中，家長(zhǎng)們幫助收集材料、圖片，各種活動(dòng)主動(dòng)參加協(xié)作等，對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。

這學(xué)期，我班新增了5新生，現(xiàn)共有29人，孩子們各方面的發(fā)展與上學(xué)期相比進(jìn)步很大，已經(jīng)能較好的適應(yīng)幼兒園的集體生活。特殊是自理實(shí)力有了很大的提高。由于中班孩子身體發(fā)育快速，精力充足，其身體對(duì)活動(dòng)的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動(dòng)的他們?cè)谡n堂常規(guī)上就出現(xiàn)了兩個(gè)問題：1、部分孩子的留意力不集中，總喜愛想一些或做一些與課上無關(guān)的事；2、一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動(dòng)，而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手，想說就說，非常的隨意。為了讓孩子們變更這種狀態(tài)，我們從孩子的愛好動(dòng)身，盡可能地設(shè)計(jì)一些孩子感愛好的，來源于孩子生活的課，以嬉戲?yàn)橹?，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，一次提高他們的留意力和活動(dòng)的愛好，對(duì)那些表現(xiàn)不活躍或留意力不集中的孩子，我們會(huì)在下課后個(gè)別談話，主動(dòng)激勵(lì)他們?cè)谙乱徽n堂中有更好的表現(xiàn)。教化孩子要等別人把話說完再發(fā)表自己的看法，這是對(duì)人的禮貌。（舉例）。

首先感謝家長(zhǎng)在上學(xué)期對(duì)我們工作的支持與協(xié)作。在主題活動(dòng)的開展中，家長(zhǎng)們幫助收集材料、圖片，各種活動(dòng)主動(dòng)參加協(xié)作等，對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。本學(xué)期我們預(yù)設(shè)了九個(gè)主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)中，我們會(huì)帶孩子走進(jìn)社區(qū)、體驗(yàn)大自然，當(dāng)然還須要家長(zhǎng)們的支持與協(xié)作。

生活習(xí)慣方面，我們班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣特殊好。每天中午我們兩老師都仔細(xì)負(fù)責(zé)地照看他們，吃中午飯和午休，孩子們都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，希望家長(zhǎng)在家也能夠多給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培育孩子的生活自理實(shí)力。

親子活動(dòng)：五月份“才藝大比拼”六月份“慶六一”。希望家長(zhǎng)提前為孩子打算好才藝。

1、為讓幼兒能參與晨間活動(dòng)和不耽擱正常的教學(xué)活動(dòng)，希望家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：00之前來園。

2、假如您的孩子在家出現(xiàn)心情不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)剛好告知老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避開意外事故發(fā)生。另外，孩子有事不上幼兒園肯定要請(qǐng)假。上學(xué)之前請(qǐng)家長(zhǎng)先檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶一些東西以免發(fā)生危急。

3、幼兒的收費(fèi)問題。

我們?nèi)焕蠋煂⒁哉嬲\(chéng)、熱忱的看法對(duì)待每一位家長(zhǎng)，力求做到令每位家長(zhǎng)放心、滿足！

中班開學(xué)家長(zhǎng)家長(zhǎng)工作安排

送走了假期，中班的小摯友又迎來了新的學(xué)期，那么如何制定家長(zhǎng)會(huì)工作安排?下面是我收集整理的中班開學(xué)家長(zhǎng)家長(zhǎng)。

歡迎借鑒參考。

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作是提高辦園水平和促進(jìn)幼兒健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。本學(xué)期我們將接著努力，進(jìn)一步樹立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的觀念，遵循“敬重、同等、合作的原則”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解、支持和主動(dòng)參加。

一、注意入園和離園兩大環(huán)節(jié)。

家長(zhǎng)送孩子早入園時(shí)總是匆忙地離去，但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在幼兒園門口。這給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。遇到類似狀況時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)迎上前詢問，讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷，也會(huì)拉進(jìn)我們之間的距離。孩子進(jìn)教室以后，我們可以親親孩子的臉，主動(dòng)地向他問早，那么孩子一天的心情會(huì)因?yàn)槲覀兊囊宦晢柡蚨鴼g樂一天。然后放一些美麗的音樂，老師主動(dòng)地招呼孩子做做值日生、參加自然角的管理、整理物品。在勞動(dòng)的過程中，與幼兒交談，啟發(fā)孩子之間交往，使幼兒的精神始終處于開心之中，體驗(yàn)與老師、同伴共同勞動(dòng)的歡樂。總之，老師的精神風(fēng)貌、言談舉止影響著幼兒的情感和一天的精神，反射出老師對(duì)工作的看法和責(zé)任心和對(duì)孩子的愛。

假如說入園、晨間活動(dòng)的是幼兒在園一天活動(dòng)的良好開端，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的持續(xù)，起著承上啟下的作用。離園前，我們?yōu)橛變赫砗梅?送孩子到指定的接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)、熱忱地和他們打招呼，向家長(zhǎng)反饋孩子一天的學(xué)習(xí)、嬉戲狀況，和家長(zhǎng)探討他們感愛好的問題。并主動(dòng)和家長(zhǎng)孩子再見。另外組織好晚離園幼兒的活動(dòng)，使幼兒在高興奮興的度過一天，在離園的整個(gè)過程中，我們始終把平安放在首位，樹立平安意識(shí)。

提高家長(zhǎng)家庭教化水平，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增進(jìn)家園之間的了解和協(xié)作，在相互合作，相互作用的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)建立適當(dāng)?shù)?、有效的合作協(xié)作與指導(dǎo)工作的關(guān)系，深化開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)的教化水平和家園合作在原有的基礎(chǔ)上有肯定的提高。本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深化合作而綻開。

1、接著幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精神兩方面的和諧的家庭氛圍。

3、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向溝通，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解。

三、完成目標(biāo)措施。

完成目標(biāo)1的措施：

1、多渠道幫助家長(zhǎng)樹立培育幼兒全面發(fā)展的教化觀念，訂正變更重智輕德，重學(xué)問輕實(shí)力培育的思想。

2、通過隨訪、電話訪問等方式了解家長(zhǎng)們現(xiàn)有的教化方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)視察孩子的行為表現(xiàn)，并擅長(zhǎng)在各種情境中妥當(dāng)處理問題，提高家長(zhǎng)了解子女合理孩子的實(shí)力。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)理智的愛孩子，擅長(zhǎng)分析孩子過失的緣由，堅(jiān)持說理教化。

4、能運(yùn)用勸服教化，因勢(shì)利導(dǎo)，用表?yè)P(yáng)和指責(zé)的手段教化孩子。

完成目標(biāo)2的措施：

1、家庭環(huán)境美觀整齊，留有供子女活動(dòng)的空間，為孩子添置玩具，圖書等物品，并讓孩子有自己整理的機(jī)會(huì)。

2、家庭關(guān)系融洽，生活作息時(shí)間有規(guī)律，能抽出肯定時(shí)間和孩子嬉戲，郊游。

3、家長(zhǎng)以身作則，按社會(huì)規(guī)范塑造孩子，言行起表率作用。

4、和孩子開展有益身心的活動(dòng)，摒棄不良習(xí)慣。

完成目標(biāo)3的措施：

2、通過家長(zhǎng)講座，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教化的了解，知道幼兒教化是重過程，輕結(jié)果的教化。

流年似水，又一個(gè)豬年如約而至，冥冥之中似乎跟豬年有一種不解之緣。所以當(dāng)這個(gè)豬年到來時(shí)，我們滿懷期望的向往一個(gè)好年景。

由于家庭教化具備教養(yǎng)者和被教養(yǎng)者關(guān)系上的親密性，教化上的滲透性，影響上的深刻性的特點(diǎn)，因此我們要重視家長(zhǎng)工作，挖掘家長(zhǎng)資源，使家園雙方取得較好的協(xié)作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)工作的目的，建立我班家長(zhǎng)工作的自我發(fā)展機(jī)制，使家園兩個(gè)輪子轉(zhuǎn)起來，我們制定了以下目標(biāo)和形式方法：

1.實(shí)行”我愛媽媽”主題活動(dòng)。

2.為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的主要活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)。召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，老師宣布教化目標(biāo)及主要課程標(biāo)準(zhǔn)，家園聯(lián)系冊(cè)，教化園地及家長(zhǎng)需協(xié)作的事項(xiàng)。

3.對(duì)部分身體弱的，習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的身體健康和生活學(xué)習(xí)狀況。

4.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到大自然中去找尋春天，輔導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)講解并描述見聞。并教相應(yīng)的詞匯。

1.通過個(gè)別交談(家長(zhǎng)與老師。家長(zhǎng)與家長(zhǎng))提出在家教中的疑難問題。

2.動(dòng)員家長(zhǎng)幫助幼兒一起收集，整理祖國(guó)各地的特產(chǎn)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)共同研討幼兒春游活動(dòng)，并為幼兒打算好春游的必備物品。

4.讓家長(zhǎng)帶幼兒到旁邊游玩，和他體驗(yàn)一下家鄉(xiāng)的美感覺。

5.家長(zhǎng)園地：要求家長(zhǎng)重視培育幼兒的獨(dú)立生活實(shí)力，如獨(dú)立盤洗。進(jìn)餐，穿脫衣服，睡眠等，激勵(lì)幼兒遇到問題想方法自己解決。

6.通過”家長(zhǎng)園地”、”家園聯(lián)系手冊(cè)”等向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反應(yīng)狀況等。再時(shí)常布置一些小任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子回家后，幫助和支持幼兒完成任務(wù)。

1.利用早晚接待相互了解幼兒表現(xiàn)，相互配。

合同。

步進(jìn)行教化。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒視察四周事物的改變，引起提出問題的愛好。

3.家長(zhǎng)園地：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒做到問什么答什么。

4.請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)留意幼兒的坐姿和握筆的姿態(tài)。

5.利用家訪，協(xié)作幼兒園培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

6.慶”六一”節(jié)目編排。

1.慶”六一”親子活動(dòng)開放。

2.利用家訪和交談留意獨(dú)生子女教養(yǎng)中的問題，克服不良的家教模式。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)耐性聽完幼兒講故事的內(nèi)容，也可給幼兒讀一些淺易的文學(xué)作品。

4.家長(zhǎng)園地：重視幼兒學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)方法及獨(dú)立思索的實(shí)力培育。

5.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講行總結(jié)，表?yè)P(yáng)好典型，評(píng)比優(yōu)秀家長(zhǎng)上光榮榜在新年伊始，我們期盼幼兒園蒸蒸日上，班級(jí)家長(zhǎng)工作井然有序，同時(shí)更加期盼我們的祖國(guó)抖擻起巨龍的精神，把中國(guó)龍脈文化的根系深植。

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作是提高辦園水平和促進(jìn)兒童健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。經(jīng)過上學(xué)期家園雙方共同的努力，已取得了很多問題上的共識(shí)。本學(xué)期我們將接著努力，進(jìn)一步樹立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的觀念，遵循“敬重、同等、合作的原則”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解、支持和主動(dòng)參加。

一、召開家長(zhǎng)會(huì)對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行全面總結(jié)，并仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的反饋看法。剛好調(diào)整工作安排。

二、形成有班級(jí)特色的“家園之窗”和“家園反饋表”

“家園之窗”和“家園反饋表”是進(jìn)行家園互動(dòng)的有效途徑，我們將堅(jiān)持每周更換“家園之窗”的內(nèi)容，每個(gè)月發(fā)放“家園反饋表”，達(dá)到家園共同教化的目的。

三、每月進(jìn)行至少三次的家訪虛心聽取家長(zhǎng)看法，剛好改進(jìn)工作看法和方法，要求把工作做到每個(gè)幼兒和幼兒家長(zhǎng)的心上，在家長(zhǎng)心目中樹立起良好的老師形象。

四、實(shí)行“三八”、“春游”等親子活動(dòng)增進(jìn)老師、家長(zhǎng)與幼兒之間的情感聯(lián)系。

五、出好《嘟嘟報(bào)》堅(jiān)持每月一份園報(bào)，定期(每月的月底)發(fā)至家長(zhǎng)手中，使家長(zhǎng)剛好了解幼兒園的教化，并相互探討一些育兒閱歷。

六、開展“家長(zhǎng)做一天老師“活動(dòng)。

家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、勝利的育兒閱歷、顯明的特性特征，是幼兒園有效教化資源的來源之一。本學(xué)期我們將接著進(jìn)行“家長(zhǎng)做一天老師“活動(dòng)，吸納了更多的熱心幼教的家長(zhǎng)參加進(jìn)來。

七、實(shí)行幼兒行為習(xí)慣培育問題的專題研討，邀請(qǐng)有愛好的家長(zhǎng)參與。

八、學(xué)期末對(duì)兩位老師進(jìn)行民意調(diào)查，廣泛汲取家長(zhǎng)對(duì)老師工作的看法和建議，為下學(xué)期工作供應(yīng)信息支持。

中班家長(zhǎng)工作安排

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