2023-2024學(xué)年浙江省杭州市三墩中學(xué)中考語(yǔ)文押題試卷含解析_第1頁(yè)
2023-2024學(xué)年浙江省杭州市三墩中學(xué)中考語(yǔ)文押題試卷含解析_第2頁(yè)
2023-2024學(xué)年浙江省杭州市三墩中學(xué)中考語(yǔ)文押題試卷含解析_第3頁(yè)
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2023-2024學(xué)年浙江省杭州市三墩中學(xué)中考語(yǔ)文押題試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A.“天?。 毙∨⒄f(shuō),“這兒怎么這么臟!”B.你可以從《<論語(yǔ)>十二章》中,體會(huì)到我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?C.最后一段借羅丹的話,發(fā)出創(chuàng)造宣言,激勵(lì)人們用自己的“汗”“血”“熱情”去創(chuàng)造。D.導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地,地對(duì)空,空對(duì)空,空對(duì)地等。2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一組是()A.勻稱(chèn)解剖(pāo)綺麗(qǐ)干涸(hé)B.悲愴(cāng)嫉妒(jí)緘默(jiān)襁褓(qiǎnɡ)C.呻吟(yín)妖嬈(ráo)熾烈(chì)模樣(mú)D.古剎(chà)箴(zhēn)言恣?。▃hì)謁見(jiàn)(yè)3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.天氣漸漸炎熱,孩子們對(duì)于冰激凌的渴望與日俱增。B.面對(duì)成績(jī),有的人忘乎所以,停滯不前。C.城區(qū)的內(nèi)環(huán)水系和外環(huán)水系已融會(huì)貫通,營(yíng)造出“雙水繞城”的景觀。D.此次見(jiàn)面本來(lái)是要進(jìn)行貿(mào)易談判的,可幾個(gè)人空談半天,無(wú)關(guān)宏旨。4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()A.《左傳》相傳是春秋時(shí)期左丘明所作,是根據(jù)魯史寫的編年體史書,記載了春秋各國(guó)的政治、軍事、外交等方面的大事?!恫軇フ搼?zhàn)》出自該書。B.“表”是古代的一種文體,通常借某一事物說(shuō)明道理。我們學(xué)過(guò)的這種體裁的文章有諸葛亮的《出師表》。C.朱自清,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,著名詩(shī)人、學(xué)者、散文家。我們學(xué)過(guò)的課文《春》、《綠》《背影》都是他的作品。D.小店開張之際,熱忱歡迎廣大顧客朋友光臨,我們將努力為大家營(yíng)造一個(gè)良好的購(gòu)物環(huán)境?!肮馀R”是敬稱。5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.《我的叔叔于勒》作者是法國(guó)作家莫泊桑,其代表作是《羊脂球》,他與俄國(guó)的契訶夫和美國(guó)的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。B.《馬說(shuō)》《小石潭記》《記承天寺夜游》的作者分別是韓愈、柳宗元、蘇軾,他們都屬于“唐宋八大家”。C.謚號(hào),是古代諸侯、高官大臣等死后,朝廷根據(jù)他們的事跡和品德給予的稱號(hào)。如歐陽(yáng)修被稱為“歐陽(yáng)文忠公”,韓愈被稱為“昌黎先生”。D.《傅雷家書》中,傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài),對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo),表現(xiàn)出他對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)之情。6.陪讀,顧名思義就是陪同孩子讀書,是家長(zhǎng)全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。請(qǐng)你參加以“家長(zhǎng)陪讀之我見(jiàn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并完成下面的題目。陪,陪伴,也有從旁協(xié)助的意思。請(qǐng)將“陪”字按照筆畫順序?qū)懺谔镒指裰?。閱讀下列材料,從中提取兩條主要信息。材料一:某市光明中學(xué)2000名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)表階段年份2016201720182019七年級(jí)15%23%40%45%八年級(jí)26%36%55%60%九年級(jí)45%61%72%75%材料二:“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話,也是有記載的最早的陪讀。孟母努力為孟子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,值得天下父母效仿。確實(shí),與父母一起生活,父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響著孩子們。但也有很多人認(rèn)為孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上難免會(huì)遇到麻煩和困難,如果每次家長(zhǎng)都在身邊給予“幫助”,這些麻煩、困難對(duì)于孩子來(lái)講就失去了助其成長(zhǎng)的意義,久而久之,會(huì)讓孩子形成依賴心理,并不利于孩子的成長(zhǎng)。下面是一位陪讀家長(zhǎng)的困惑,請(qǐng)你閱讀后說(shuō)說(shuō)這位家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程中有哪些不當(dāng)?材料:孩子上初中后,我就選擇了陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué),準(zhǔn)備一日三餐,做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué),每晚都坐他身邊陪讀。除此之外,還督促他復(fù)習(xí)??勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門,也不知他在想什么?!钆抠p析下面的漫畫假如你是漫畫中的小主人公,你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)?請(qǐng)寫在下面。7.默寫填空擇其善者而從之,______________________(《論語(yǔ)·述而》)蒹葭萋萋,____________?!对?shī)經(jīng)·蒹葭》了卻君王天下事,___________________。(辛棄疾《破陣子》)人生自古誰(shuí)無(wú)死?___________________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)______________,月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)霧凇沆碭,_______________,上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中將詩(shī)人因朋友遠(yuǎn)去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情抒寫到極致的兩句詩(shī)是:________________,_________________。還有不到一百天的時(shí)間,你就要和同學(xué)分別了。如果在離別前,你要送你最好的同桌一句詩(shī),你會(huì)選擇的詩(shī)句是:________________,_________________。8.名著閱讀(任選一題作答)《童年》這部小說(shuō)不僅描繪了作者苦難童年的悲涼情景,而且折射出19世紀(jì)末期俄國(guó)生活的普遍情形,勾畫了俄羅斯底層人民種種生動(dòng)的形象。請(qǐng)寫出小說(shuō)中給你印象最深的兩個(gè)人物及其性格特點(diǎn)。示例:阿廖沙:聽(tīng)外祖母講故事,還有樂(lè)觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”,都給過(guò)阿廖沙以力量和幫助,使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。我國(guó)先哲孟子說(shuō):“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……”,這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn),請(qǐng)以其中一個(gè)人為例,說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。(要求寫出人名和具體事例,不少于30字)二、閱讀9.閱讀下面古詩(shī),回答問(wèn)題。破陣子辛棄疾醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!1.描述“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”所呈現(xiàn)的畫面。2.仔細(xì)閱讀下闕,請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度體會(huì)作者內(nèi)心的情感。10.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(甲)于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧?。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”——選自《鄒忌諷齊王納諫》(乙)晉平公與群臣飲。飲酣,乃喟然嘆曰:“莫樂(lè)為人君,惟其言而莫之違?!睅煏纰偈套谇埃僮仓?。公被衽②而避,琴壞于壁。公曰:“太師③誰(shuí)撞?”師曠曰:“今者有小人言于側(cè)者,故撞之?!惫唬骸肮讶艘??!睅煏缭唬骸皢。∈欠蔷苏咧砸??!弊笥艺?qǐng)除之,公曰:“釋之,以為寡人戒。”——選自《韓非子》(注釋)①師曠:盲人樂(lè)師。②衽(rèn):長(zhǎng)袍。③太師:師曠。1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)臣之妻私臣(_____)(2)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者(_____)(3)聞寡人之耳者(_____)(4)莫樂(lè)為人君(_____)(5)以為寡人戒(_____)2.翻譯下列句子。(1)由此觀之,王之蔽甚矣!(2)是非君人者之言也。3.鄒忌和師曠諷諫的語(yǔ)言藝術(shù)的不同之處在于分別運(yùn)用了_______和_____的方式。4.簡(jiǎn)要分析威王和晉平公的形象。11.閱讀下文,完成各題。大眾文化與青少年思想教育①時(shí)下,有些孩子只想看電視,不想看書本;有些只想打網(wǎng)絡(luò)游戲,無(wú)心讀書;有些忙著追星,無(wú)暇學(xué)習(xí),以致出現(xiàn)了“學(xué)生網(wǎng)民”“純消費(fèi)族”等等。這些現(xiàn)象凸現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天,我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系。②所謂大眾文化,是以大眾傳播媒介(機(jī)械媒介和電子媒介)為手段,按商品市場(chǎng)規(guī)律去運(yùn)作的、旨在使大量普通市民獲得感性愉悅的日常文化形態(tài)。其中網(wǎng)絡(luò)文化、電視文化、廣告文化是核心內(nèi)容。大眾文化就內(nèi)容來(lái)說(shuō),是良莠不齊的。有時(shí)色情、暴力、消費(fèi)主義、享樂(lè)主義充斥其間,但有些內(nèi)容也是健康向上的。1984年央視春晚,香港流行歌手張明敏演唱的一首《我的中國(guó)心》很快風(fēng)靡大陸,對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育起了很好的作用。我們可以批判大眾文化,但不要盲目拒絕大眾文化,更不能在與大眾文化隔離的情況下對(duì)青少年進(jìn)行思想教育。③在處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系中,首先必須正確引導(dǎo)。有些家長(zhǎng)強(qiáng)制命令子女不上網(wǎng)、不崇拜明星,有些學(xué)校下一道“禁帶手機(jī)”令,這樣簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待大眾文化,容易引起青少年的反感,產(chǎn)生極端行為。對(duì)青少年的思想教育,要在雙方人格平等的基礎(chǔ)上,交流溝通,引領(lǐng)青少年分清大眾文化中哪些是健康有益的,哪些是不良有害的,從而形成正確的認(rèn)識(shí)和行為。例如在青少年崇拜偶像時(shí),要引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)劉翔、姚明等那些為國(guó)爭(zhēng)光的明星。④其次,必須貫徹適度原則。()大眾文化有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,如網(wǎng)絡(luò)游戲,豐富了人們的生活,()沉湎其中,會(huì)對(duì)青少年的思想健康產(chǎn)生負(fù)面影響。()對(duì)于娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)游戲,可以允許青少年接觸,()不能放任自流。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)監(jiān)控的責(zé)任,這對(duì)于加強(qiáng)青少年的思想教育是大有裨益的。⑤再次,必須提高青少年的自制力。青少年要學(xué)會(huì)自我約束,提升思考能力和思想素養(yǎng),在內(nèi)心塑造一個(gè)良好的精神世界,就能自覺(jué)抵御大眾文化中的不良傾向,健康成長(zhǎng)。⑥對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)并理性處理大眾文化。要根據(jù)青少年的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),提高青少年明辨是非的能力,使之自覺(jué)做到去其糟粕,取其精華。1.請(qǐng)為第④段括號(hào)選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A.因?yàn)樗缘且虼薆.不僅而且因此但是C.雖然但是但是因此D.雖然但是因此但是2.本文的中心論點(diǎn)是_______________________________3.下列選項(xiàng)符合文意的是A.大眾文化就是網(wǎng)絡(luò)文化、電視文化、廣告文化。 B.大眾文化都是鄙陋粗俗的。C.可以對(duì)大眾文化進(jìn)行批判。 D.我們都應(yīng)該遠(yuǎn)離大眾文化。4.分析第①段的作用。5.以下事例放在第幾段恰當(dāng)?請(qǐng)闡述理由。某校一名初中生在一個(gè)周末通宵玩手機(jī)游戲,到凌晨5點(diǎn)突然暈倒,幸好救治及時(shí)無(wú)生命危險(xiǎn),但是記憶力從此嚴(yán)重下降。12.閱讀文段,回答問(wèn)題沈從文先生在西南聯(lián)大(節(jié)選)汪曾祺①沈先生在聯(lián)大開過(guò)三門課:各體文習(xí)作、創(chuàng)作實(shí)習(xí)和中國(guó)小說(shuō)史。三門課我都選了。創(chuàng)作能不能教?這是一個(gè)世界性的爭(zhēng)論問(wèn)題。教創(chuàng)作靠“講”不成,沈先生把他的課叫做“習(xí)作”、“實(shí)習(xí)”。如果要講,那“講”要在“寫”之后。沈先生是不贊成命題作文的,學(xué)生想寫什么就寫什么。但有時(shí)在課堂上也出兩個(gè)題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他出過(guò)一個(gè)題目:“我們的小庭院有什么”,有幾個(gè)同學(xué)就這個(gè)題目寫了相當(dāng)不錯(cuò)的散文,都發(fā)表了。他還出過(guò)一個(gè)題目:“記一間屋子里的空氣”!沈先生為什么出這樣的題目?他認(rèn)為:先得學(xué)會(huì)車零件,然后才能學(xué)組裝。我覺(jué)得先做一些這樣的片段的習(xí)作,是有好處的,這可以鍛煉基本功?,F(xiàn)在有些青年文學(xué)愛(ài)好者,往往一上來(lái)就寫大作品,篇幅很長(zhǎng),而功力不夠,原因就在零件車得少了。②沈先生的講課,可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè),就這些作業(yè)講一些問(wèn)題。沈先生讀很多書,但從不引經(jīng)據(jù)典,他總是憑自己的直覺(jué)說(shuō)話,從來(lái)不說(shuō)亞里士多德怎么說(shuō)、福樓拜怎么說(shuō)、托爾斯泰怎么說(shuō)、高爾基怎么說(shuō)。沈先生的講課是非常謙抑,非常自制的。他不用手勢(shì),沒(méi)有任何舞臺(tái)道白式的腔調(diào),沒(méi)有一點(diǎn)嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠(chéng)懇,甚至很天真。聽(tīng)“懂”了他的話你是會(huì)受益匪淺,而且會(huì)終生受用的。聽(tīng)沈先生的課,要像孔子的學(xué)生聽(tīng)孔子講話一樣:“舉一隅而三隅反”。③沈先生教寫作,寫的比說(shuō)的多,他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感,有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失,也有時(shí)從這篇習(xí)作說(shuō)開去,談及有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題,見(jiàn)解精到,文筆講究。④沈先生教創(chuàng)作還有一種方法,就是學(xué)生寫了一個(gè)作品,他除了寫很長(zhǎng)的讀后感之外,還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過(guò)一篇不成熟的小說(shuō)《燈下》,記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng),無(wú)主要人物、主要情節(jié),散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品,包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的,自己是怎樣寫的,對(duì)比借鑒,是會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。這些書都是沈先生找來(lái),帶給學(xué)生的。因此他每次上課,走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。⑤學(xué)生習(xí)作寫得較好的,沈先生就作主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來(lái),沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子,可以說(shuō)是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品,幾乎全都是沈先生寄出去的。⑥沈先生教書,但愿學(xué)生省點(diǎn)事,不怕自己麻煩。他講《中國(guó)小說(shuō)史》,有些資料不易找到,他就自己抄,用奪金標(biāo)毛筆,筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺,長(zhǎng)四尺,并不裁斷,抄得了,卷成一卷。上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書,上小說(shuō)史時(shí)就夾了好些紙卷。沈先生做事,都是這樣,一切自己動(dòng)手,細(xì)心耐煩。⑦沈先生不長(zhǎng)于講課,而善于談天。談天的范圍很廣,時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大,某處高山絕頂上有一戶人家,——就是這樣一戶!他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報(bào)時(shí)帶了一只小皮箱,皮箱里沒(méi)有金銀財(cái)寶,裝的是一個(gè)聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時(shí)帶了一個(gè)很大的煙臺(tái)蘋果,一邊吃,一邊講,還說(shuō):“中國(guó)東西并不都比外國(guó)的差,煙臺(tái)蘋果就很好!”談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu),差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒,還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶,長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái),和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買到大的,就拿去和同事的孩子的比,比輸了,就把大梨、大石榴送給小朋友,他再去買!……沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。⑧沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)飯,大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿,打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛,到玉溪街,他在一個(gè)米線攤上要了一盤涼雞,還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗,打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點(diǎn),其余的都叫我一個(gè)人喝了。⑨沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了!一九八六年一月二日上午1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”與沈從文先生交往的幾件事。2.選文中寫“沈先生的講課,可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng);沈先生不長(zhǎng)于講課;沈先生在生活上極不講究?!边@是否貶損了沈從文先生的形象?談?wù)勀愕睦斫狻?.選文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖,有什么作用?4.聯(lián)系上下文,簡(jiǎn)要分析第⑨段蘊(yùn)含了作者怎樣的情感?在結(jié)構(gòu)上起到怎樣的作用?5.聯(lián)系選文內(nèi)容,請(qǐng)你簡(jiǎn)介沈從文先生是如何教學(xué)生寫作的。13.最妙的是下點(diǎn)小雪呀??窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白發(fā),好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上了一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!1.這段話是按什么順序展開描寫的?請(qǐng)寫出表示順序的詞語(yǔ)2.找出上文中表示色彩的詞語(yǔ),并寫下來(lái)。說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。3.“等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像害了羞,微微露出點(diǎn)粉色”能否改為“到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪微微露出點(diǎn)粉色”?為什么?4.最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)根據(jù)上下文,說(shuō)說(shuō)你的理解三、語(yǔ)言表述14.綜合性學(xué)習(xí)張爺爺患高血壓病,記憶不太不好,近日收到女兒從外地寄來(lái)的降壓藥,但不知怎么服用。下面是降壓藥說(shuō)明書中的部分內(nèi)容。請(qǐng)你從中選取必要的信息,用自己的話轉(zhuǎn)告張爺爺。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明,表達(dá)得體,注意溫馨提示,不超過(guò)50字。(性狀)本品為薄荷衣片,除去薄膜衣后顯白色。(適應(yīng)癥)用于治療高血壓。(規(guī)格)5mg/片;(用法用量)成人每日推薦劑量為10mg,每日一次,早晨服用較好,飯前飯后均可??梢蚤L(zhǎng)期連續(xù)服用。四、寫作15.請(qǐng)以“最美的風(fēng)景”為題目寫一篇文章要求:①用上多種表達(dá)方式、內(nèi)容具體、有真情實(shí)感;②書寫工整;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名;③不得抄襲或套作;④不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

B句“體會(huì)到我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)”不是疑問(wèn)句,所以不能用問(wèn)號(hào)?!军c(diǎn)睛】有些句子雖然使用了疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”、“什么”、“怎么”、“哪里”等,或有疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎”、“呢”等,但全都不是疑問(wèn)句,句尾就不能用問(wèn)號(hào)。2、C【解析】

C詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確。A解剖(pōu)。B悲愴(chuàng)。D恣睢(zì)。3、C【解析】

C融會(huì)貫通:融會(huì):融合領(lǐng)會(huì);貫通:貫穿前后。把各方面的知識(shí)和道理融化匯合,得到全面透徹的理解。不合語(yǔ)境。4、B【解析】

B“通常借某一事物說(shuō)明道理”表述不正確。表是一種文體,古代奏議的一種,臣子寫給皇帝的奏章,用于向君王陳說(shuō)作者的請(qǐng)求和愿望。5、C【解析】

ABD三項(xiàng)正確,C項(xiàng)錯(cuò)誤。韓愈的謚號(hào)是“文”,“昌黎先生”是世稱。6、【活動(dòng)一】正確書寫即可?!净顒?dòng)二】從2016年起,光明中學(xué)七年級(jí)到九年級(jí)的陪讀家長(zhǎng)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng);對(duì)于陪讀是否利于孩子的成長(zhǎng),人們態(tài)度不一?!净顒?dòng)三】①李女士包辦孩子的生活小事,不利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力,會(huì)讓孩子形成依賴心理;②李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上,不相信、不理解、不尊重自己的孩子;③李女士在陪讀過(guò)程中沒(méi)有與孩子進(jìn)行溝通交流,只管教孩子,不利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(答兩點(diǎn)即可)【活動(dòng)四】示例:爸爸媽媽,很感謝你們指導(dǎo)和幫助我的學(xué)習(xí)和生活,現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,不能一直做你們翅膀下的雛鳥,我有能力把自己照顧好,請(qǐng)讓我獨(dú)立生活,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧?!窘馕觥?/p>

(1)筆順書寫。漢字筆畫的書寫順序。先撇后捺:“人”“八”“入”。先橫后豎:“十”“王”“干”。從上到下:“三”“竟”“音”。從左到右:“理”“利”“禮”“明”“湖”。先外后里:“問(wèn)”“同”“司”。先外后里在封口:“國(guó)”“圓”“園”“圈”。先中間后兩邊:“小”“水”。如“陪”字按照筆畫順序?qū)懀簷M撇彎鉤、豎、點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫。(2)材料一屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目,分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱,表頭列出的項(xiàng)目,表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,如此題以“某市光明中學(xué)2000名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)”為陳述對(duì)象。找到“階段”“年份”項(xiàng)目,通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出從2016年起,光明中學(xué)七年級(jí)到九年級(jí)的陪讀家長(zhǎng)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)的結(jié)論。而材料二是文字材料題,可分析“確實(shí),與父母一起生活,父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響著孩子們。但也有很多人認(rèn)為……久而久之,會(huì)讓孩子形成依賴心理,并不利于孩子的成長(zhǎng)”等句,即可歸納出人們對(duì)于陪讀是否利于孩子成長(zhǎng)的態(tài)度不一的結(jié)論。(3)提取概括類的題目,首先要在審題后確定提取答案的范圍。然后從前向后精讀材料,抓住其中切題的信息進(jìn)行分析。如可分析“每天的工作就是接送孩子上下學(xué),準(zhǔn)備一日三餐,做好一切后勤保障”,這樣做不利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力。“我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué),每晚都坐他身邊陪讀”“還督促他復(fù)習(xí)”的做法是不相信、不理解、不尊重自己的孩子?!白罱⒆右换丶揖完P(guān)房門,也不知他在想什么”從側(cè)面說(shuō)明李女士在陪讀過(guò)程中沒(méi)有與孩子進(jìn)行溝通交流,使孩子產(chǎn)生逆反心理,沒(méi)有了主觀能動(dòng)性。(4)首先要讀懂漫畫的主題。仔細(xì)觀察漫畫,綜合漫畫內(nèi)容,把畫作寄寓的深刻含義理解好。要注意漫畫中的文字內(nèi)容。如爸爸說(shuō)“今后,這里就是我們的新家了”,媽媽所背著行李上的“陪讀”二字,這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題。針對(duì)這種父母寸步不離的陪讀情況,提出你的看法(漫畫中的小主人公的看法)。如可從懇求父母讓自己獨(dú)立生活,自立自強(qiáng)等角度考慮答案。7、(1)其不善者而改之(2)白露未晞(3)贏得生前身后名(4)留取丹心照汗青(5)人有悲歡離合(6)天與云與山與水(7)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處(8)海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解析】

“晞”“贏”“汗”“合”“涯”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。8、(1)示例一:外祖母:如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽(tīng)。慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活、胸懷寬大、善于忍讓示例二:外祖父:經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,如阿廖沙因染壞一匹布,被他打得昏死過(guò)去;狠心剝削工人,暗放高利貸,慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴(2)示例:貝多芬不僅身材矮小,容貌丑陋,而且一直患有重病,后來(lái)發(fā)展到耳朵失聰??墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂(lè)家仍然相信,“誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝我,我要死死握住命運(yùn)的咽喉?!彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神,從事音樂(lè)的創(chuàng)作,寫出《第九交響曲》等傳世之作。【解析】

(1)考查對(duì)名著《童年》中人物形象的理解。小說(shuō)人物有,“我”阿廖沙、外祖母、外祖父、小茨岡(伊凡)、“好事情”等等?!拔摇卑⒘紊常瑘?jiān)強(qiáng)勇敢、正直充滿愛(ài)心、富于正義感和同情心、嫉惡如仇、敢于反抗、勤奮好學(xué)、求知欲強(qiáng)、有敏銳的感知力和觀察力;外祖母,勤勞善良、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)能干、心胸寬廣、樂(lè)觀向上、仁慈堅(jiān)忍、智慧(體現(xiàn)了勞動(dòng)?jì)D女的優(yōu)秀的品質(zhì));“好事情”,正直、善良、對(duì)生活有透徹的了解與感悟。他是祖國(guó)無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物中的一個(gè),見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)大,教阿廖沙用心觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,教他做任何事都要講究技巧。(2)根據(jù)要求寫出一個(gè)人名,結(jié)合他的具體行動(dòng),是如何體現(xiàn)孟子這句話的,就是在苦難中表現(xiàn)出不屈的精神,具體事例要敘述的簡(jiǎn)明概括即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。二、閱讀9、1.開戰(zhàn)之前,戰(zhàn)士們興高采烈地分食烤熟的牛肉,軍營(yíng)里奏響了雄壯的戰(zhàn)歌。在秋風(fēng)獵獵的戰(zhàn)場(chǎng)上,戰(zhàn)旗、號(hào)角、人馬構(gòu)成一幅莊嚴(yán)、肅殺的畫面。2.①下闕前四句虛寫:詩(shī)人想象自己馳騁疆場(chǎng)的情景、贏得功名的榮耀,表達(dá)了殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。②最后一句實(shí)寫:現(xiàn)實(shí)是自己年老體衰,無(wú)所事事。虛與實(shí),壯和悲,理想與現(xiàn)實(shí),形成反差,作者以沉痛的慨嘆,抒發(fā)了壯志難酬的悲憤。【解析】1.本題考查學(xué)生描繪詞中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詞中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詞,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句,要有適當(dāng)?shù)南胂螅Z(yǔ)言要優(yōu)美。描繪出在秋風(fēng)獵獵的戰(zhàn)場(chǎng)上,戰(zhàn)旗、號(hào)角、人馬構(gòu)成的莊嚴(yán)、肅殺的畫面即可。2.本題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解作者的思想情感。這首詞表達(dá)了作者壯志難酬的悲憤。10、1.偏愛(ài),動(dòng)詞當(dāng)面指責(zé)這里是“使……聽(tīng)到”的意思_快樂(lè)警戒2.(1)由此看來(lái),大王所受的蒙蔽很深了。(2)這可不是做國(guó)王的人應(yīng)說(shuō)的話?。?.委婉_直諫4.威王是個(gè)開明有作為的君主,勇于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)。對(duì)于當(dāng)面提出意見(jiàn),能夠馬上付諸行動(dòng),進(jìn)行了大膽的政治改革。晉平公是一個(gè)知錯(cuò)能改,心胸開闊的君王形象?!窘馕觥?.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞,如聞:這里是“使……聽(tīng)到”的意思。屬于形容詞的使動(dòng)用法。古今異義詞,面刺:當(dāng)面指責(zé)。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如蔽:蒙蔽,這里指指受蒙蔽。是:這。3.考查勸諫的方式。甲文,鄒忌將生活小事與國(guó)大事有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。由自己的“敝”,用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”,充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與嫻熟的從政謀略。乙文,師曠當(dāng)面指出晉平公的錯(cuò)誤做法,是直言進(jìn)諫。4.考查對(duì)人物形象的分析。解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容和材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歸納即可。閱讀全文,了解內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句?!巴踉唬骸啤!讼铝睢饼R王接受了鄒忌的勸告,立即發(fā)布政令,懸賞求諫,表現(xiàn)了齊威王知錯(cuò)能改,從諫如流的明君形象,和革除弊端,改良政治的迫切愿望和巨大決心。乙文“公曰:‘釋之,以為寡人戒。’”表現(xiàn)晉平公:心胸開闊,勇于納諫,知錯(cuò)就改?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文甲文,于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō):“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢?ài)我,我的妾懼怕我,我的客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近臣,沒(méi)有不偏愛(ài)大王的;朝廷中的大臣,沒(méi)有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒(méi)有不對(duì)大王有所求的:由此看來(lái),大王受蒙蔽一定很厲害了?!饼R威王說(shuō):“說(shuō)得真好?!庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞;能夠上書勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失,并能傳到我耳朵里的,得下等獎(jiǎng)賞?!币椅模瑫x平公和臣子們?cè)谝黄鸷染?。酒興正濃時(shí),他感慨地說(shuō):"沒(méi)有什么比做國(guó)君更快樂(lè)的了!他的話沒(méi)有誰(shuí)敢違背!"師曠正在旁邊陪坐,聽(tīng)了這話,便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起長(zhǎng)袍躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說(shuō):"太師,您撞誰(shuí)呀?"師曠故意答道:"剛才有個(gè)小人在胡說(shuō)八道,因此我(氣得)要撞他。"晉平公說(shuō):"說(shuō)話的是我嘛。"師曠說(shuō):"喲!這可不是做君主的人應(yīng)說(shuō)的話啊!"左右臣子認(rèn)為師曠犯上,都要求懲辦他。晉平公說(shuō):"放了他吧,我要把這件事(或"師曠講的話")當(dāng)作一個(gè)警告。"11、1.D2.對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的過(guò)程中,要正確認(rèn)識(shí)并理性處理大眾文化。3.C4.羅列現(xiàn)實(shí)中的具體現(xiàn)象,引出論題:在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天,我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系;引發(fā)關(guān)注于思考。5.事例寫了一名初中生玩游戲?qū)е轮橇κ軗p,從反面論證了第⑤段的分論點(diǎn):在處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系中提高青少年自制力的重要性?!窘馕觥?.考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?!耙?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系,“雖然……但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,從句意連貫來(lái)看。前兩空不應(yīng)是因果關(guān)系,排除AB,“對(duì)于娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)游戲,可以允許青少年接觸用”,是由前邊的分析,得出的結(jié)論,用“因此”,排除C,故而選D。2.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文中心論點(diǎn)在文章結(jié)尾總結(jié)出來(lái)的。3.A“就是”說(shuō)法太絕對(duì)。B“都是鄙陋粗俗”說(shuō)法太絕對(duì)。D“都應(yīng)該遠(yuǎn)離大眾文化”說(shuō)法太絕對(duì)。這三項(xiàng)都不符合文意。4.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為:引出文章的論點(diǎn)(論題)+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者,增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段列舉生活中的種種現(xiàn)象,引出“在大力加強(qiáng)青少年思想教育的今天,我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和處理大眾文化與青少年思想教育的關(guān)系?!钡倪@一話題,并作為事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn),吸引讀者的閱讀興趣。5.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的,因此論據(jù)的位置確定,要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。材料寫“某校一名初中生在一個(gè)周末通宵玩手機(jī)游戲”因?yàn)槿狈ψ灾屏?,而?dǎo)致嚴(yán)重后果的例子,與第⑤段的分論點(diǎn)“必須提高青少年的自制力”是一致的,故而放在第⑤段。12、1.①沈先生介紹我看“散散漫漫”的作品讓我借鑒;②沈先生寄出我的作品去發(fā)表,鼓勵(lì)我創(chuàng)作;③沈先生省酒讓我喝。2.不會(huì)貶損。運(yùn)用了抑揚(yáng)的手法,突出了沈先生務(wù)實(shí)樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格以及對(duì)生活充滿興趣、真誠(chéng)、儉樸的性格特點(diǎn),真實(shí)、立體而豐滿地展現(xiàn)了沈從文先生的形象。3.①表現(xiàn)了沈從文先生善于談天,重感情的品格;②從側(cè)面表現(xiàn)沈從文先生像他的朋友們一樣癡迷于工作和學(xué)問(wèn),對(duì)生活充滿興趣,天真樂(lè)觀。4.對(duì)過(guò)往在西南聯(lián)大師從沈先生的學(xué)習(xí)生活及往事的懷念之情,對(duì)沈先生的景仰感激之情。點(diǎn)題,照應(yīng)開篇;總結(jié)全文。5.①切實(shí)的出題②主張片段習(xí)作③從實(shí)際出發(fā),樸實(shí)誠(chéng)懇,以身教使學(xué)生感悟受益。④認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作,寫很長(zhǎng)的讀后感。⑤介紹學(xué)生看一些與他們的習(xí)作寫法相近的中外名家作品,讓學(xué)生借鑒提高。⑥學(xué)生寫得好的習(xí)作就主動(dòng)寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表,鼓勵(lì)學(xué)生寫作【解析】1.情節(jié)概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí),最好以“沈從文先生”為陳述的主體。概述出“沈從文先生”介紹我借鑒“散散漫漫”的作品、發(fā)表我的作品、鼓勵(lì)我創(chuàng)作、讓我有喝等幾件事。2.考查文章重要情節(jié)的作用?!吧蛳壬闹v課,可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng);沈先生不長(zhǎng)于講課;沈先生在生活上極不講究”一句放在第2段的開頭,這正與下文寫沈從文興趣之廣和對(duì)事物的觀察之細(xì),沈從文的優(yōu)秀氣質(zhì),交往之廣,為人熱情隨和的特點(diǎn)形成對(duì)比。所以說(shuō)這是揚(yáng)抑結(jié)合手法的運(yùn)用。同時(shí)這句話,也真實(shí)地刻畫了他務(wù)實(shí)教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)的特點(diǎn)。3.本題要求對(duì)限定話題與范圍的內(nèi)容做概括,注意劃分相關(guān)部分的層次結(jié)構(gòu),繞后概括歸類。一般這種類型的題只要求簡(jiǎn)單概括,不做闡釋。題干表述為“選文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖,有什么作用”,與朋友的交流使得文章充滿真實(shí)性,豐富了文章的內(nèi)容,而從交談的實(shí)質(zhì)也可以讀出沈從文先生的文人氣質(zhì)。寫這些朋友,當(dāng)然也是對(duì)沈從文先生的側(cè)面烘托。4.考查語(yǔ)段對(duì)表達(dá)人物情感及結(jié)構(gòu)上的作用??疾檎Z(yǔ)段的作用,要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾,所以就有收束全文,點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即“沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了”一句表達(dá)了對(duì)師從沈先生的學(xué)習(xí)生活的懷念、景仰及感激之情。在結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開頭,收束全文,使文章渾然一體。5.應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息。其方法是:速讀材料,整體把握;認(rèn)真審題,明確目的;縮小范圍,提高效率;把握線索,跟蹤追擊;嚴(yán)密分析,準(zhǔn)確把握。如“沈先生是不贊成命題作文的,學(xué)生想寫什么就寫什么”切實(shí)的出題;“我覺(jué)得先做一些這樣的片段的習(xí)作,是有好處的,這可以鍛煉基本功”是說(shuō)主張片段習(xí)作;“他大都是看了學(xué)生的作業(yè)”是說(shuō)認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作;“他除了寫很長(zhǎng)的讀后感之外,還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品看”是說(shuō)寫很長(zhǎng)的讀后感并介紹學(xué)生看一些與他們的習(xí)作寫法相近的中外名家作品等等。答案基本上都能找到文章的原句或可根據(jù)原句整理。13、1.(從上到下的)空間順序;(山上)山尖、山坡上、山腰上2.青黑、白、藍(lán)、銀、暗黃、微黃、粉.色彩找出四個(gè)即可);文中運(yùn)用這些詞語(yǔ),使豐富的色彩相互映照,顯得色彩繽紛,體現(xiàn)了濟(jì)南冬天的秀美。3.不能改,因?yàn)樵洳捎脭M人手法,生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南冬天小雪的秀氣,顯得情態(tài)可掬。改動(dòng)后,缺乏了韻味。4.表達(dá)了作者的憐愛(ài)之情

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